简述体育活动组织的原则及内容

① 幼儿园体育活动的原则有哪些

幼儿园的体育活动以幼儿的安全为主，活动要缓慢、轻柔，同时还要有趣味性，最好还要能开发智力，体现团结合作的精神，相互之间还要团结友爱。

② 简述体育锻炼的原则！！（200字）

(一)自觉积极性原则

毛泽东曾经指出：“欲图体育之有效，非动其主观促其对于体育的自觉不可”。课外体育锻炼是一个克服自身惰性、战胜各种困难的自我锻炼、自我完善的过程，也是自我养成良好习惯的过程，学生只有自觉积极地进行体育锻炼，才能获取应有的锻炼效果。

兴趣是最好的教师，当学生对某项体育活动发生兴趣时就会对这项体育活动表现出极大的主动性和自觉性。但是在我国目前条件下，课外体育锻炼还不可能完全根据学生的自愿与兴趣安排活动内容，往往要由学校统一安排时间、项目进行锻炼。因此学校在安排体育锻炼的内容时，除了要创造条件尽可能结合学生的兴趣爱好，做到因人制宜外，还要加强宣传教育工作，不断提高学生对体育锻炼重要意义的认识，调动学生参加课外体育锻炼的自觉性积极性。

(二)经常性原则

体育锻炼是以身体练习对人体给予刺激的过程，每次刺激都产生一定的作用痕迹。连续不断的刺激作用，则会产生痕迹积累。这种积累使动作技能形成的条件反射不断得到强化，机体的结构和机能产生新的适应，体质不断增强。如果体育锻炼时断时续或长时间停止锻炼，已形成的动作技能就会消退，身体各种机能、素质就会慢慢减弱。因此，强健的体魄和较高的运动水平，并非一朝一夕所能练就的，已取得的锻炼成果也不会是一劳永逸。只有经常坚持体育锻炼，保持锻炼时间、次数、强度的衔接性和连续性，才能收到良好的锻炼效果。

学校对课外体育锻炼要有一个全面的计划，合理安排课外锻炼的时间、内容、场地、器材等，组织好早操、课间操、班级体育锻炼，做到天天练，保证每天1小时。学生个人应在学校统一安排下，结合自己的特点，制定个人锻炼计划，坚持全年不间断的体育锻炼，做到持之以恒，养成良好的锻炼习惯。

(三)全面锻炼原则

人体是一个整体，各器官系统是相互影响、相互制约的。任何局部机能的提高，必然促进机体其它部位机能的改善，当某一运动素质得到发展时，其它运动素质也会不同程度地有所发展，某一方面的锻炼与发展，也会对其它方面产生积极的影响。但是如果体育锻炼的内容和方法单一化会给体育锻炼带来很大的局限性，机体不能获得良好的整体效应。如长期只从事力量练习，心肺系统功能就不会得到较大的提高;长期只从事长跑锻炼，耐力素质会有较大发展，而速度、力量素质不会有较大提高;长期只从事身体一侧肢体的活动，另一侧肢体就不会得到发展，则整个机体不能得到匀称发展。因此，课外体育锻炼在选择锻炼内容、方法时要尽可能考虑全面发展身体的各个部位，各器官系统的机能，各种运动素质和基本活动能力。要努力掌握多种运动技能，贯彻全面锻炼的原则。

(四)从实际出发的原则

我国幅员辽阔，不同地区地理气象条件差异很大，即使是同一个地区，各个学校之间的体育锻炼条件、场地器材等也都会有很大差异。对于同一学校参加体育锻炼的学生来说，虽然他们的生理结构基本相同，但在年龄、性别、体质状况、锻炼需求等方面的个体差异是普遍存在的，即使是年龄、性别、体质等条件都相似的人，随着体育锻炼过程的发展也会因机体适应能力的高低而出现差异。由于锻炼者本人及所处的锻炼环境千差万别，不可能提出一种各校都可通用的课外体育锻炼计划，更不可能提出一个人人都行之有效的锻炼方案。因此，在课外体育锻炼中必须贯彻从实际出发的原则，根据锻炼者的个人特点、学校的锻炼条件，结合季节、地域气候等客观实际，合理地确定锻炼内容，选择方法手段，安排运动负荷。这样，才能掌握课外体育锻炼的主动权，提高锻炼的可行性和实效性，收到良好的锻炼效果。

③ 简述体育锻炼的基本原则

一、自觉主动原则

体育锻炼过程中必须通过多种方式和手段使参与者形成一种内在的、积极的体育锻炼心理需求，产生内在激励机制和外在行为机制。体育作为对人生物体的改造，要求人体必须克服自身惰性，而强制的、被动参与的体育锻炼只能短期产生积极影响，难以持久。

二、循序渐进原则

要按照一定的步骤深入或提高。一方面，体育锻炼和学习过程类似，都是由浅入深、由易到难的过程，不能凌级、躐等；另一方面，人的生理机能有自身的阶段性特征。在锻炼过程中，必需依据人体与的基本规律以及生理机能变化发展的阶段性特征，合理地安排锻炼行为和运动负荷，通过科学合理的安排，逐步打破人体原有的内在平衡，逐步实现由量变到质变的过程。

三、持之以恒原则

体育锻炼对人体的积极改造，不是一朝一夕就能实现的，而且，人体有着“用进废退”的自然法则约束，已有的锻炼效果如果不进行强化巩固就会慢慢消退。无论从锻炼行为、锻炼意识还是健身效果的保持来看，都必须坚持持之以恒。

四、全面锻炼原则

人的构成既有生理层面的，也有心理和社会层面的；单以生理层面看，人体的形态、机能以及各器官系统的功能也是一个相互影响的负载系统。体育锻炼要从各方面对人加以改造，改造对象的多样性要求改造方法的多样性与改造过程的全面性。

五、具体针对原则

在体育锻炼中，我们必需根据综合情况考虑参与者个体的体质基础、身体机能状况、健康水平、体育文化素养、所处环境等，综合选择锻炼方法，安排锻炼内容，确立运动负荷，使体育锻炼做到因人而异、因地制宜。

(3)简述体育活动组织的原则及内容扩展阅读：

体育锻炼须知

一、忌在强光下锻炼

中午前后，烈日当空，气温最高。除游泳外，忌在此时锻炼，谨防中暑。夏季阳光中紫外线特别强烈，人体皮肤长时间照射，可发生I°～II°灼伤。紫外线还可以透过皮肤、骨头，辐射到脑膜、视网膜，使大脑和眼球受损伤。

二、忌锻炼时间过长

一次锻炼时间不宜过长，一般20～30分钟为宜，以免出汗过多，体温上升过高而引起中暑。如果一次锻炼时间较长，可在中间安排1～2次休息。

三、忌锻炼后大量饮水

夏季锻炼出汗多，如这时大量饮水，会给血液循环系统、消化系统，特别是心脏增加负担。同时，饮水会使出汗更多，盐分则进一步丢失，从而引起痉挛、抽筋等症状。

四、忌锻炼后立即洗冷水澡。

因为夏季锻炼体内产热量增加快，皮肤的毛细血管也大量扩张以利于身体散热。突然过冷刺激会使体表已开放的毛孔突然关闭，造成身体内脏器官紊乱，大脑体温调节失常，以致生病。

五、忌锻炼后大量吃冷饮

体育锻炼可使大量血液涌向肌肉和体表，而消化系统则处于相对贫血状态。大量的冷饮不仅降低了胃的温度，而且也冲淡了胃液，轻则可引起消化不良，重则会导致急性胃炎。

六、忌锻炼后以体温烘衣

夏季运动汗液分泌较多，衣服几乎全部湿透，有些年轻人自恃体格健壮常懒于更换汗衣，极易引起风湿病或关节炎。

④ 简述体育锻炼的原则！（200字）

青少年进行体育锻炼的原则

青少年是人一生中长身体最重要的时期。此时的体育锻炼对身体的生长发育起著尤为重

要的作用。以下是青少年在参加体育锻炼时应遵循的几个原则。

坚持全面锻炼 体育锻炼的目的，是促进身体的骨胳、肌肉及身体内脏器官的生长发育，发展匀称丰满的体型。只有坚持身体全面锻炼，才能达到这一目的。有些青少年在进行力量训练的时候，只注重局部力量的练习，如只练上肢不练下肢，只练胸部不练背部，这样锻炼的结果只能使身体比例失调。只有进行全身的锻炼，才能使身体各部分比例匀称、健壮而优美。

坚持经常锻炼人体的生理规律是“用进废退”。就是说，只有坚持经常锻炼才能促进机

能的发展，改善体型，达到锻炼的目的。如果违反其规律，心血来潮时锻炼一阵子，一懒就几天不练，这样，在不锻炼的情况上，身体消耗减少，过剩的营养就会转变为脂肪堆积起来，内脏器官的机能也相应减退，不仅不能保持锻炼的结果，而且会使身体发胖．体能下降。

坚持循序渐进体育锻炼可以促进人体的生长发育，改善体型，但身体由弱变强必定有一

个过程，急于求成是办不到的。应当坚持循序渐进的锻炼原则，根据自己的体质、体态条件，

制订一个切实可行的锻炼计划。锻炼时要做到：由慢到快，由小负荷到大负荷，由短距离到长距离，内容由少到多。

坚持针对性锻炼在青少年时期，长骨正处于生长期，加强下肢骨的锻炼，可增加高度

和腿的长度，使人体的比例美观。另外，女子与男子的锻炼有区别。女子要重视胸部和腰背部肌肉的锻炼，促进胸部发育，减少腹部脂肪堆积。男子则要重视身体各部位的肌肉锻炼。在青春期坚持锻炼，脂肪储存很少，皮肤可以保持较好弹性，这样能使青春健美持久。

方法须正用在进行各项体育锻炼时要注意动作的正确性，该举手的举手，该屈膝的屈

膝。除主动部位外，其他部位，如头臂要放松，以免影响主动部位的锻炼幅度，降低锻炼

效果。

⑤ 体育锻炼的基本原则是什么

体育锻炼的基本原则包括：自觉主动原则、循序渐进原则、持之以恒原则、全面锻炼原则、具体针对原则。

1、自觉主动原则

体育锻炼过程中必须通过多种方式和手段使参与者形成一种内在的、积极的体育锻炼心理需求，产生内在激励机制和外在行为机制。

2、循序渐进原则

要按照一定的步骤深入或提高。一方面，体育锻炼和学习过程类似，都是由浅入深、由易到难的过程，不能凌级、躐等；另一方面，人的生理机能有自身的阶段性特征。

3、持之以恒原则

体育锻炼对人体的积极改造，不是一朝一夕就能实现的，而且，人体有着“用进废退”的自然法则约束，已有的锻炼效果如果不进行强化巩固就会慢慢消退。

4、全面锻炼原则

人的构成既有生理层面的，也有心理和社会层面的；单以生理层面看，人体的形态、机能以及各器官系统的功能也是一个相互影响的负载系统。

5、具体针对原则

在体育锻炼中，我们必需根据综合情况考虑参与者个体的体质基础、身体机能状况、健康水平、体育文化素养、所处环境等，综合选择锻炼方法，安排锻炼内容，确立运动负荷，使体育锻炼做到因人而异、因地制宜。

(5)简述体育活动组织的原则及内容扩展阅读：

体育锻炼的方法

1、重复锻炼法

重复锻炼法就是指锻炼者根据自身的需要，在相对固定的条件下进行重复练习的方法。重复锻炼法的主要的作用是提高心血管和呼吸系统的机能以及提高人体的耐力，所以一般中老年人就比较适合重复锻炼法。

2、连续锻炼法

连续锻炼法是比较需要毅力的，如果你不能坚持，那么连续锻炼法的效果并不会很好。连续锻炼法是为了保持有效的而不间断的连续进行运动的锻炼法。连续锻炼法的负荷强度较低，负荷时间长，无间断。在生活中，我们所熟悉的连续锻炼法的运动比如：跑步，游泳，跳舞等。

3、负重锻炼法

负重锻炼法就是使用一些重物来进行辅助锻炼的方法。其实，负重锻炼法不仅适合于运动员，也适合普通人用来增强体质。但一般人一定要注意强度，不要超负荷了。

4、变换锻炼法

顾名思义，变换锻炼法就是不断变换运动强度，内容，形式，来提高你运动的兴趣和兴奋性。比如长跑时，经常围着操场跑会出现厌烦无聊的情绪，那么你就可以用越野跑来代替。

⑥ 体育运动的原则与方法

所谓课程资源是指富有教育价值的、能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称，它包括教材及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力、与自然资源。 在我国，由于各地经济和文化发展不平衡，城市、城镇、乡村学校条件具有很大的差异，而体育教学条件的差异尤其明显，加上新兴体育项目的增加，新课程标准在教学内容方面没有具体的规定，这是符合我国的实际的。但新课程标准同时明确指出：“积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜开发和利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教学优势，体现课程的弹性和地方特色。”这就使各地学校和体育教师在课程内容上具有了很大的选择性，为学校和教师积极开发和利用课程资源提供了极大的空间。那么作为一线的体育教师又如何去开发利用课程资源呢？一、必须遵循体育课程资源开发利用的原则体育课程资源的开发是为了实施课程标准，提高体育教学质量，使学生达成体育课程标准所提出的目标为目的的。因此笔者认为体育课程资源开发必须遵循以下原则：1、适应性原则。即开发的体育课程内容资源要适应本地的自然地理和风土人情或适应本校的实际条件或适应不同学生的年龄特征或带有地方特色。2、实用性原则。即开发的体育课程内容资源应能激发学生积极参加练习的欲望，且对学生身心健康发展有实质性的作用。3、系统性原则。所开发的体育课程内容资源，从教学设计角度讲必须要有教学目标、动作技术分析、组织教学形式、教授学练的方法、常犯错误及纠正方法、学习过程和结果的评价以及场地、器材的设置和要求、安全措施等诸多方面构成的一个体育教学系统。4、教育性原则。所开发的体育课程内容资源应包含着对学生养成或对学生的生活或对提高学生的体育文化素养或对学生可持续发展等方面的教育因素。5、安全性原则。即所开发的体育课程内容资源应包含着适合学生进行身体锻炼的和安全的，或应是在充分考虑到学生在锻炼中可能出现的身体伤害基础上的，具有具体可操作的和实际运用效果的保护帮助措施的内容。当然体育运动中不可能杜绝伤害事故，任何教学内容也都不是万无一失的。二、必须掌握体育课程资源开发利用的方法新的课程标准自2001年9月开始实验至今已有四年，各地体育教师开发出了许多适合本校条件和学生实际的教学内容，纵观开发的内容和自身教学的实践，笔者认为体育课程内容资源的开发应从以下几个方面去考虑：1、降一降。长期以来我们使用的教材基本上是竞技运动的原本，甚至教学方法与教学要求也与专业训练相同或相似，学校配置的器材绝大多数是成人化的、专业化的。为了适应新课程教学，使学生达成相应的目标，我们必须对成人化的器材在高度上降一降、对纯竞技运动项目在技术难度和要求上降一降。如可以降一降标准篮球架、排球网、双杠等的高度，可以降一降跨栏、二级跳远、背越式跳高、支撑跳跃等项目的难度要求等等。2、缩一缩。对标准的足球门、标准的篮球、排球、足球场地我们不妨从学生年龄特征出发有针对性地的缩一缩，使场地适合他们进行活动和比赛。3、代一代。作为一线的体育教师，我们可以结合当地的实际进行废物利用自制一些可以代替原项目所需的器材。如用废旧的铁锨柄、锄头柄，旧书卷起粘合起来等制作成接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作成栏架、用化肥袋缝制成大袋子装入稻草成垫子等等。4、改一改。第一、改一改原来的场地、器材及规则，使之更符合教学的实际，如把足球场地改成有三个门的三角形场地或圆形场地、把只有一个篮框的篮板制成多向的或二框、三框、四框甚至五框的（四面加顶）并相应地修改一些规则，使得这些项目更加适应学生，也更适合教师的教学。第二对当地的民间体育活动内容或劳动生活技能的内容或其他的新兴体育内容改一改，使它适合教师的教和学生的学，如生活中农民伯伯挑着一二百斤重的东西走起来很协调，我们不妨把它改成适合学生学练的可教的挑担内容进行教学。高尔夫球是一种贵族的运动，我们可以用纸球代替，自制球杆，形成可教学的校园高尔夫。5、变一变。即变化原有的练习形式。如在拔河比赛中体现的是力量的较量和团队的精神。把它变一变，即同组的学生在两边把拔河绳绷直，让同伴从中间爬过或踩着绳子走过，练习中为了使同伴顺利完成攀爬或走的稳，两边拉绳的同学必须齐心协力把绳拉紧，又要注意两边用力的均衡。这样既培养同学间的合作精神，又增强了同学间的相互信任感，如果是两组或以上的比赛同样也含有竞争意识和团队精神的培养。再如障碍跑可变一变，成为与学生生活密切相关的，培养学生应对急突发事件的逃生、抢险、消防演练等等。6、挖一挖。即根据现有器材的特点挖掘它的多种功能和用途，既可以充分利用器材，还可以创造一些适合学生学练的新内容。如标枪，可以作为正规的竞技投掷项目教学，也可在武术的枪术教学中替代枪，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架，或障碍跑时的铁丝网等等。7、加一加。类似于水球、冰球的起源，把两个或两个以上的内容叠加或融合于一体形成新的适合于教学的内容。如太极舞蹈、韵律搏击操、韵律哑铃操等。8、用一用。第一要使学校现有的场地器材得到充分利用；第二要把当地的自然资源如雪地、山地、传统的体育运动项目、新兴运动项目的整体或部分可利用场地、可教的动作直接用于教学。第三要充分利用人力资源。如我校每年体育节期间举行的班操比赛，即除全国或全校规定的操以外，参赛人数不低于班额的95%的由学生、教师家长或社会体育指导员结合班级特点创编的操作的比赛等就较好地利用了课程资源中的人力资源。另外，“创新精神和创新能力”是体育与健康课程价值中“提高心理健康水平”的一个重要内容。开发体育课程资源进行体育教学本身就是在创新的精神指导下的实际行动。教师努力开发的课程的性质，有利于达成课程标准所提出的目标，我们就应该采用并加以鼓励。

⑦ 简述体育教学原则的内容

在我国传统的、以教师为中心的课堂教学过程中，教学活动完全是由教师根据国家统编的教材来进行规划、组织和实施的，教师的主要任务就是讲解教材、布置作业、批改作业，并定期进行测验和考试，以了解学生是否全部掌握了教材所规定的内容，或检查学生掌握教材内容的程度如何。如果学生学得不令人满意，教师就得重新讲授一遍，或联合学生家长进行一些必要的补救措施，最终目的是希望学生取得比较优秀的学习成绩（注重结果）。这也是社会上评价一所学校、一个教师教学活动和教学成绩优劣的最重要的标准。尽管我们许多教师在教学活动中绞尽脑汁地照顾到学生的兴趣、愿望和个性，但对于学习内容、学习方法和学习目标这三个最根本的因素，学生是不能选择的。因此，想要激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习行为、发展智力等，在传统的教学模式中不过是教师十分狭窄的一厢情愿而已。

    布鲁纳的“发现式”学习是一种与传统教学模式完全不同的理论。它强调的是学生主动的认知和发现，认为教师的教学活动不应该围绕着教材，而是应该围绕着学生的学习方法来展开，要注重学生学习方法的培养，也就是建立一种以学生为中心的课堂教学模式（注重过程）。在我国目前教学内容和教学目标暂时没有改革的情况下，我们用布鲁纳的这种学习理论来指导和改革学生的学习方法，以适应我国的素质教育是很有必要的。

⑧ 简述体育组织工作的主要原则有哪些

组织工作的基本原则 1、目标统一原则 2、分工协作原则
3、有效跨度原则 4、责权一致原则 5、统一指挥原则
6、集权与分权相结合原则 7、精干高效原则
8、稳定性与适应性相结合原则 9、均衡性原则