从儿童角度简述幼儿户外运动的价值

『壹』 从幼儿发展的角度简述幼儿体格锻炼的价值有哪些

首先，幼儿体格锻炼使儿童的各种生理器官和系统都能得到活动，促进骨骼肌回肉的成熟，加速答机体的新陈代谢，有利于内脏和神经系统的发育。第二，可以发展儿童的基本动作和技能，锻炼体格有助于培养他们对体育活动的爱好，养成经常地、自觉地到户外锻炼身体的好习惯，有利于扩大儿童对体育活动技能的范围，丰富和活跃他们的生活，帮助幼儿巩固和提高体育课程中所获得的知识和动作技能。
第三，可以增强儿童对外界环境变化的适应能力，可以使儿童接触充足的阳光、新鲜的空气等自然因素，促进了儿童的身体健康。
第四，有利于儿童的身心健康，户外活动具有很多特点：内容丰富，形式灵活，时间充足，儿童自主性强等，能够带给儿童愉快和满足，有利于儿童的身心健康。希望我的回答对你有帮助，祝宝宝健康成长。

『贰』 简述幼儿园游戏的价值

1、促进身心发展。

幼儿正处快速成长阶段，需要通过参与活动来促进身体器官和神经系统的发育。而游戏对幼儿就像是阳光给植物提供温度、能量一样，保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。

幼儿在参加游戏时，有时需要进行说唱、取放、跑跳等精细动作，使得幼儿呼吸系统功能增强，手眼脑协调能力更加和谐，血液循环加快。

2、提高认知兴趣。

随着身心快速成长，幼儿对新鲜事物有着极强的好奇心，对周围世界的认知愿望越来越强烈。但幼儿心智发展不够成熟，加上认知能力的限制和认知经验缺乏，如果单纯地通过知识讲解让他们了解大千世界，有很大的局限性。

3、培养注意力。

注意力的集中、稳定是一个人做事成功的前提。心理学、教育学等相关研究表明，由于年龄和身心发育因素，幼儿的注意力还不成熟，其最大特点就是不稳定,容易分散，常常不能根据要求及时将注意力集中在应该注意的事物上，因此幼儿注意力的培养就显得尤为重要。

适当的游戏是提高幼儿注意力的最佳手段，幼儿在游戏过程中，能充分调动自身感知觉及肢体活动，并且在变化较多的游戏中，会不断出现新要求、新器具或新步骤等。

4、增强自律性。

幼儿在进行自己喜欢的活动时，一般会以自我为中心，没有规则意识，自主自愿控制自己的行为，往往导致不良后果的产生。游戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径，通过制定规则，让幼儿在有序的活动中，展开合作来进行。

5、推动智力开发。

幼儿阶段的智力开发非常关键，智力开发程度将决定幼儿将来的身心发展是否健康。但幼儿智力开发往往通过后天的引导和努力才能得到提升。而游戏就是一种智力活动，是幼儿智力开发的有效手段和重要途径。

幼儿在游戏过程中，通过思考、联想和操作，逐步解决游戏中的问题并产生新的思考，这样能够改善或优化其智力结构，使智力提升成为可能。同时幼儿通过有趣的方式掌握必备的知识技能，接受教育，对其身心发展也会产生积极影响，从而实现幼儿智力水平的开发。

『叁』 幼儿户外活动的价值和意义

幼儿户外活动的意义是能够增强幼儿体质，促进身体健康发展。幼儿正处在内生长发育的时期，身容体各器官各系统发育尚未成熟、完善，对外界环境的适应能力较弱，容易受到各种自然因素的变化影响，采用适合幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。

『肆』 游戏对于儿童的身心发展具有重要的价值请联系实际从教师的角度谈谈如何支持儿

游戏对儿童发展有着重要作用，能够通过游戏得到锻炼和提升。

『伍』 幼儿户外活动的价值

幼儿户外活动的价值：户外活动是强身健体、减少和预防疾病发生的；户外版活动是促进权幼儿心理发展；户外活动中是加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。

幼儿园的大孩子们很喜欢户外集体活动，在老师的带领下玩的非常开心。必须承认，常组织有教育目的的户外活动能让孩子们在愉快的前提下还可以接受良好体能发展和生活教育，4 -6 岁的孩子身体动作机能已经基本发育完善，合理的户外活动会帮助孩子发展各项能力。

有老师发现，小班的孩子则对于户外活动积极性不高，他们多数时间喜欢单独或者和自己相熟的某个小伙伴在一个固定的地方默默的玩耍，就算带他们出去了，也只是手里拿着东西看着大孩子们游戏。

(5)从儿童角度简述幼儿户外运动的价值扩展阅读：

幼儿户外活动的注意事项：

1、整理相关的物品，看有没有丢失或者遗忘的物品；

2、调整小朋友状态，让小朋友好好休息下；

3、等小朋友休息好了可以适当的做些分享与总结，让小朋友相互有更多的了解和沟通；

4、检查孩子身上有没有蚊虫叮咬的地方，检查孩子的精神面貌，给孩子洗手洗脸等细节工作。

『陆』 简述幼儿园项目活动的教育价值

幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究
幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的教育活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”然而，在当前的幼儿文学活动组织与实施过程中往往会存在着一些普遍的问题，如仅仅把文学活动看成语言领域的一项内容，活动形式较单一，只注重表达与机械记忆，而对文学作品内在的价值挖掘不够等。为此我们开展了幼儿文学活动多元化实施途径和策略的研究，探索幼儿园文学活动实施的多种途径和组织策略。
一、幼儿园文学活动实施的多种途径
途径一：教学活动中的落实
集体教学活动是课程的重要组成部分，为了提高教学实效，我们以“一课多研”、“热难点研讨”等形式，通过集体备课、轮流执教的方式，不断挖掘文学作品蕴含的教育价值点，运用课件演绎法、适当留白法、简单仿编法等多种教学方法，充分发挥文学作品的多元教育价值。
途径二：游戏活动中的延伸
游戏是幼儿园的基本活动。游戏形式的多样性，能更好地体现幼儿对文学作品多元化的感受和表达。文学活动可以结合各年龄段幼儿的特点，在区角游戏中开展语言区讲述、小舞台表演、美工区自制道具等。例如表演游戏中，小班可以以幼儿熟悉的文学作品为基础，提供成品道具，在教师的引导下开展表演活动;在中班可以提供指偶、木偶等道具引导孩子进行合作表演;在大班可以引导孩子们根据故事情节自己制作道具，协商排练、开展演出。
途径三：日常生活中的渗透
幼儿文学不仅在教学和游戏活动中得以体现，同时也可贯穿于幼儿的一日活动之中。如午睡前的小故事;用点心时欣赏、创编《饼干歌》;吃水果时欣赏散文《橘子花》，还可将橘子皮粘贴成一朵朵美丽的橘子花;晨间体锻时结合童谣《马兰花开二十一》玩各种皮筋游戏等。一日生活的各环节都可以渗透幼儿文学的内容，实现“润物细无声”的效果。
途径四：环境创设中的互动
环境作为一种隐性课程越来越受到教师的重视，创设良好的环境也是幼儿文学活动教育的重要途径。像我们幼儿园创设了“文学特色版块”和特色游戏区(“文学走廊”、各楼层公共区域的七彩书屋、木偶剧场、星星舞台等)，幼儿可以在与环境的积极互动中感受到文学的魅力。
途径五：家园共进中的协同
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，课题研究同样离不开家长的支持与配合。如我们开展的“大手牵小手”——家庭共制大书活动、“家庭剧场”、“童谣征集”、“书香家庭”等活动，从开始的个别家长的尝试，到现在的全面主动参与，家长的参与意识提高了，在家庭中也会适时地开展一些小型多样的文学活动，大家一起沉浸在浓郁的文学氛围之中，共同努力着、成长着，也共同分享着成功的快乐。
途径六：特色活动的促进
整合各种资源开展特色活动，可以鲜明地凸显多元幼儿文学活动课程特色，如“文学宝贝评选活动”、“优秀幼儿文学活动展评”、“图书漂流”等。在“文学宝贝”活动中我们分主题开展各版块的现场才艺秀：有“绘声绘色”版块(突出幼儿语言表达能力);“奇思妙想”版块(突出幼儿创编能力);“特色纷呈”版块(突出本土文化的传扬);“身临其境”版块(突出幼儿综合表演能力)等，多角度地呈现文学宝贝们的风采，锻炼了孩子们的综合能力。 二、幼儿园文学活动的多种组织策略
策略一：有效整合——多元呈现
《纲要》指出：“引导接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”，因此，在研究中我们注重对幼儿文学作品内在教育价值的挖掘、开发、应用，尝试将文学活动合理有效地与五大领域有机整合。如童谣《老鼠娶亲》中，我们在学习儿歌的过程中用上了节奏图谱，之后又运用《大花轿》的音乐将儿歌唱出来，既提高了幼儿学习的兴趣，又凸显了儿歌的节奏美、韵律美。在绘本《母鸡萝丝去散步》中，根据故事情节设置障碍开展同名的体育活动，既增加了幼儿学习语言的趣味性，又促使幼儿机体健康和谐地发展，使语言和健康得以有效整合。
策略二：游戏体验——感受快乐
在幼儿文学作品中，有的作品具有离奇的情节、特定的动作，在幼儿看来就像是一场超级游戏。在开展这类活动时，我们就放开手脚，让幼儿根据自己对作品的理解，去尽情地游戏，在动作中体验、理解作品。例如：儿歌《捉迷藏》中，我们以捉迷藏的游戏展开，在躲一躲、找一找、说一说的游戏中孩子们轻松说准方位词，进一步理解了作品，体验到作品带给他们的惊喜和快乐。策略三：角色扮演——深入作品
儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，针对一些语言简单重复、情节不太复杂的文学作品，我们可以提供角色表演的场地、道具，指导幼儿“走”入作品，并在角色扮演的过程中进一步体验、理解作品。例如：故事《三只蝴蝶》情节简单，对话重复，在熟悉故事情节后，我们引导幼儿先学角色语言，再用动作进行角色表演。其间，尝试用委婉的语气恳求，用肯定的语气拒绝，幼儿仿佛身临其境，通过设身处地的想像和表现，进一步理解了三只蝴蝶的心理和情绪。
所以，我们在开展幼儿园文学活动时，应该从多元的角度出发，将幼儿文学活动合理有效地与幼儿园各领域教学、与幼儿的游戏、日常生活、家庭、社区资源等进行整合，充分凸显文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，使幼儿文学活动呈现全方位、立体化的局面，更好地促进幼儿健康、和谐发展。

『柒』 幼儿户外活动的意义

户外活动的一个意义，因为我觉得吧，幼儿就是户外活动，可以增加孩子的一个增长的见识