美国学生如何体育锻炼

① 美国衣食住行 在美国留学怎样锻炼自己的

打招呼
在走廊或者是别处见到同学时，跟他们打个招呼，说句“你好或者早上好”如此一来，他们就知道你注意到了他们，而她们也就注意到了你。
不要怕向美国同学问问题
在美国，人们不会因为你提问而觉得你粗鲁，人人都要问问题，所以想问就问吧，不要犹豫。
融入到学校的社团组织各类活动中
大胆的尝试那些对你来说新鲜的事物，这样的尝试会帮助你加入社团，结交朋友并了解彼此。
要勇敢大胆
我知道你可能会胆怯，不敢开口说话，要勇敢。既然敢于独立赴美，你就有足够的胆量结识美国朋友。相信自己，鼓起勇气。
要有点幽默感
要做到这点就对语言有了要求。如果美国同学想讲中文，而有时候却表达错误，那效果会和你说错英语同样有趣。要知道你的英文要比他们的中文强太多了。所以当别人纠正你的措辞，语法时，别灰心，继续练。
不必追求完美
一到美国，这里的同学会欢迎你，会想要了解你，但如果你一直忽略他们，他们便不会再等着与你交朋友，这样你将更难交到朋友。所以从来的第一天开始就去主动结交美国朋友吧。
做最真实的自己
不管你严肃，勤奋还是风趣或是热衷参与各类体育活动，或是学生会成员。不管怎样，做自己，然后你会很坦诚的交到朋友。
有些事情要避免
首先，尽量不要总是独来独往，如果身边没有人，何来友谊-当别人让你尝试新鲜事物时，不要总是拒绝，这能帮助你结交朋友。
其次也是最难的一点，尽力避免总是和来自同一个国家的同学待在一起。
不管身在何处，即便只有一个人听不懂你的母语，也不要讲母语，努力讲英语吧。这不仅锻炼了你的英语，还消除了误会，免得别人认为你对他们漠不关心，或者在他们不知情的情况下议论他们。牢记这一点，每个人都会觉得更加安心，而你也会成为别人更好的朋友。

② 美国体育运动机制如此发达，他们有哪些成功的经验

美国的教育把初、高中学生体育运动的参与程度作为对学生最重要的择优标准之一。积极鼓励并引导学生的同时,保证有健康的体魄和坚毅自信的性格。美国体育的发展受到家庭、学校、社会的高度重视。他们的国民都普遍运动，看看美国的统治阶层，从政治家、将军、企业领袖，到媒体大腕、大学教授，运动健将到处都是。

体育运动的重视贯穿于美国生活的方方面面，从小孩到老人，甚至从美国总统竞选也可见一斑。在美国不懂体育都没法社交，美国人对体育的爱有时候真的达到狂热的程度，在升学这件事上，体育对孩子来说也会一项不小的加分项。在美国，每个初中、高中都有网球场、棒球场，课外时间对公众免费开放。

③ 美国如何培养孩子兴趣爱好

鼓励孩子很重要
生活中，有很多乐趣，需要让孩子们发现并感受。好在美国学校没有沉重的作业，学校注重鼓励孩子，针对孩子做的每一件事，不管是学习方面还是运动方面，还是别的，只要是正确的，都是微笑加鼓励。孩子接受鼓励多，自然会在他们有兴趣的地方多做，这样一来，老师和家长都会发现，而不是一贯地要求要做多少作业，追求成绩，而剥夺了孩子在学习以外的探索时间。记得儿子第一次在学校里做科技课题汇报，需要几页纸的内容，之后将这几页纸，贴在折叠的厚纸板上，看着他动作慢，我急性子总想帮助儿子，“老虎”这时“稳坐泰山”一杯红茶享受他的电脑，说：“让他独立做，不要打扰他的兴致”。有时，孩子们的想法和成人总是不同，换成我，题目要醒目的，大气的，吸引眼球的，但是儿子的题目——《可爱的肥皂泡》，先说肥皂泡的形成、结构、再说可以变换成大大小小的各种形状，之后说是魔法----不过英文学校的老师却认为儿子做的很棒，与众不同，从此儿子喜欢上自己做课题。这当中源于老师的鼓励、“老虎”的放手，有时我想帮他，甚至直接说不对，却阻止了独立创造的机会，惭愧：其实有时我们不缺爱，缺的是爱的方法。
培养孩子的动手能力
小学的学校中有科技俱乐部，有自然课，在课堂上，不是老师自己“独立宣讲”一味地按照老师的做法，而是和孩子们一起动手，让孩子动手，就会发现不同的问题和结果，这是另一个培养兴趣途径之一。依稀记得上学期末，参加学校班级的年终party, 老师将孩子们分成若干小组，之后给每个小组发几根冰淇淋用的小木棍和喝水用的吸管，用这些东西在桌子上“造桥”，男孩子卯足了劲，准备造一个“宏伟建筑”，但是经不住“坍塌”，相反女孩子们感受“力学”，桥虽小，但是牢固。都说美国孩子动手能力强，学校里给予锻炼的机会很多，叠纸、做手工、设计包装盒、等等，每年都有不同的项目，在Boys club每年都举行手工汽车大赛，一些爱好汽车的孩子们这时可以“大显身手”。美国汽车行业发达，从小爱汽车、精于专研，以后不愁“用武之地”。
培养的兴趣很广泛
在美国学校，如果学习成绩拔尖，没有特长，同样难进好大学，如果一个孩子只会学习，没有其他的艺术特长或者体育特长，没有为学校做贡献，在班里就会孤立，没有人愿意和他（她）交朋友，需要学会爱别人、学会分享。据多元文化委员会一位领导分享：他儿子班里，如果哪位学生的老爸是著名球星，那就是英雄，如果哪位学生的老爸是教授，太平常了，诚然，这也许是年轻人的“酷”。社会环境注重“德智体美劳”全面发展，科技、创意、体育运动、绘画、演讲和艺术，只要孩子们喜欢，多多易善，到了中学将艺术课、体育作为主课之一，列入考核标准。周末看到市区各个运动场，爸爸们不分春夏秋冬，陪着孩子们参加各种足球、篮球、棒球等体育俱乐部，干当“陪练”，就不足为奇了。
美国爸妈教育孩子的第一门语言是英语，在中国当然爸妈教的自然是中文阅读和汉子学习了，但是现在很多宝贝对中文阅读有些抵触心理，原因可能有几个。
第一点是：孩子喜欢听故事，而不是自己讲故事；第二点是：父母把学拼音放在汉子之前，拼音学习较枯燥，对于初学的小朋友比较有难度，会降低孩子的信心，且学好拼音是为了辅助认识更多的汉字。如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给小朋友带来更多学习兴趣。增加汉字启蒙兴趣的办法有很多，比如演读、欢快的儿歌、做游戏、角色扮演……今天介绍一个简单又好玩的办法。现在的小孩子都喜欢听故事，我一般通过读故事、演故事、看故事等方式来和孩子进行互动，而且阅读能力最好在上幼儿园之前就开始，因为上学后小孩忙着学习，这时才来培养阅读能力已经太晚了。
我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，猫，小，帅，学，汉，字、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，并且最重要的目前所有课程都完全免费，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。

④ 美国体育文化，留学生不得不知道的几点常识

不懂体育很难融入美国大学

如今，体育运动早已成为凝聚美国社会的纽带，将美国人紧紧团结在一起，他们未必有相同的宗教信仰或是政治见解，却可以津津乐道地谈论他们钟爱的球队表现。甚至在周末，相比较一次家庭游园踏春，美国人更倾向于选择一起看场酣畅淋漓的比赛。体育运动渗入了每一个家庭的角角落落，不论你是否真的对此兴趣盎然，它都是美国文化里最激动人心的重要部分，留学美国，如何能忽略这样的文化？

在任何环境之下，运动的话题都能拉近彼此的距离，尽管美国是以言论自由著称的民主国家，但自由并不是毫无节制的。在相对的自由中，尤其在涉及隐私与敏感话题面前满是聊天的禁区，一不小心便会触及雷区。此时，谈天说地不如来说说运动，最安全也最有趣，众所周知美国人爱看体育赛事，其中又以橄榄球、棒球、篮球、冰球为挚爱，要是凑巧大家是同一个球队的铁杆粉丝，那好感与亲切度无疑是其他人无法比拟的。

不知道你会不会也与小编有同样的困惑：美国学生没有一个人不看不玩体育吗？

“每个人都在美国看橄榄球，”23岁的台湾留学生说：“我喜欢看，但我不清楚发生了什么。”事实上，很可能他根本不知道自己为什么看，也不知道这项运动是怎么进行的，只是在美国，你需要融入，需要更多交流。

到底为什么美国人如此推崇体育运动呢？

体育是团队合作与相互竞争的结合，暗示着挑战自我、坚持不懈的拼搏精神。正如美国如今最认可的性格品质“坚毅”那样，体育运动中培养而来的强健的体魄和不屈的意志，是体育精神的最好体现。因此美国的家长非常乐于送孩子参加各类体育俱乐部或者运动夏令营，希望孩子能在实践中锻炼自己，不断熏陶孩子形成良好习惯和品格。

留学生必须知道的五大体育运动

好了，下面终于是到常识篇了！

美国大学生体育协会（National Collegiate Athletic Association，简称NCAA）是你必须要知道的。它是美国各大体育联盟的人才摇篮，代表了美国校园体育的最高水平。它也是一个非盈利的体育组织，范围从篮球、棒球到高尔夫球、网球等大量运动项目。

参与各项体育运动是美国大学生活的重要内容，各所大学以及NCAA运动联盟都会为那些极有天赋的运动员们提供五花八门的比赛，由于贴近学生的日常生活，NACC比赛在美国全国都有着非常强大的影响力。若是在NCAA男篮的决赛日，几乎天天都打的NBA联盟都不会安排任何比赛，很多球员也会选择去现场看球。在ESPN等美国主流体育媒体上，大学体育比赛也几乎与职业体育比赛的播出量分庭抗礼，大学体育在某些场合甚至超越了职业体育，成为全美国关注的焦点。而我们当中的大部分人都只能作为观众来参与，但是学生们对运动比赛的热情简直堪比职业骨灰级粉丝。

职业棒球大联盟（Major League Baseball，简称MLB）也是很适合学生关注的组织。棒球作为美国的休闲运动，已经成为了美国人日常生活不可或缺固定项目，几乎每个城市都拥有自己专业的棒球队，一年的春夏之际，没有什么比棒球更能让美国人血脉喷张。从观赛角度来说，外场或是看台座位的票价很低，学生党甚至可以在夏日的周末买到一张低至5美元的门票，而一个赛季超过150场比赛，总有机会捕捉到让你兴奋的瞬间。

国家橄榄球联盟（National Football League，简称NFL）是美国境内最大的体育职业联盟。橄榄球，也称美式足球，这是发展最快的运动，也是最受欢迎的运动之一。在世界各地的许多国家，美式足球并不常见，强烈的身体冲撞带来强硬的视觉冲击，虽然在中国观看的人鲜少，但NFL的赛事在美国可谓是举家翘首以盼。NFL拥有的球队数也是最多，目前NFL美式足球联盟总共拥有32支球队，分属两联会，八个分区。

美国职业篮球联赛（National Basketball League，简称NBA）更不用多说了。篮球不仅是美国人，更是全球的人们会为之疯狂的一项运动，篮球比赛中，可以欣赏到娴熟的运球、巧妙的传球、准确的投篮、机智的抢断、精彩的扣篮和出奇的封盖，再加上攻守交错、对抗变换，从而使比赛双方斗智斗勇，球场形势变化富有戏剧性，能使参与者和观看者得到心理的满足和愉悦。即使你不是一个篮球迷，身在篮球场边，你也不会感到昏昏欲睡，快节奏的来回动作会让人连呼吸都变得紧张起来。

⑤ 美国孩子通常玩什么体育运动

棒球是每个美国孩子都会玩的。
长大一点就是橄榄球，篮球之类的...

⑥ 美国小学体育课都有什么运动项目

．美国运动教育模式下的体育教学

（1）美国运动教育模式下单元教学

运动教育的教学单元叫一个赛季或运动季，它比一般传统的体育课单元时间跨度要长得多，一个赛季一般由15~20节课以上组成，课时太少就难以达到良好的教学效果。在整个运动赛季里，学生都具有从属关系，他们是属于某个“队”的，学生以固定的团队进行学习。能力水平不一样的学生按水平不同被均匀地分配到整个班级的不同等级的队伍里，为每个学生创造了扮演不同角色的机会，一起为队伍的成功和整个赛季的胜利而努力，以下是美国运动教育模式的单元教学计划表。

（2）美国运动教育模式下体育课

根据2004年10月美国当代著名体育教育家达里尔·西登托普先生在北京师范大学讲学时介绍美国小学4～6年级10～12次一堂足球课的幻灯片整理而成。

2．美国运动教育模式下的体育教学之借鉴

运用大单元进行教学是运动教育模式所提倡的教学方法，运动季活动单元要比传统体育课活动单元的时间长上2～3倍，这样的安排，使学生对某一竞赛运动有更深的认知与了解，并在运动经验上得到精熟的机会。从学习理论来看，让学生在学习过程中形成一个相对稳定的集体，并在集体性学习活动中使学生受到集体教育是非常必要的，而要形成一个集体是需要一个相对长的时间。学生的认知性学习在体育教学中越来越来被重视，而作为认知性学习基础的发现式学习法或假说验证式学习法都是一个较长的学习过程。因此，我们认为单元教学的改革是现阶段我国体育教学改革的重要突破口之一。

运动参与的多元化是运动教育模式的特色，运动教育模式中包括有运动员、教练员、裁判员、记分员、训练员、管理员、宣传员以及记时员、统计员、捡球员、发令员、识别员以及保健员，甚至是宣传员、舞蹈指导、编曲、道具员等和其他角色。还可以根据许多有趣的事情可以来添加角色，使比赛变得更复杂，并且让学生多在各个角色之间轮换。这样学生会在扮演各种参与学习和比赛的角色的过程中，全面体验和学习运动，使每个学生都参与到其中，让所有的学生参与。

运动教育模式核心就是通过降低竞技运动的要求和难度，以学习小组的方式让学生具有综合学习能力。对比赛和其他活动进行改动，比如：使比赛得分变得更加容易；减缓球或物体移动的速度；减小运动队的规模，增加积极参与练习的机会；在同一比赛中，采用等级赛，产生难度不同的等级比赛等。这样可以使学生相应的技能水平和已获得的运动经验得以合适地发展。通过修改比赛使得更多的学生更好地参与到比赛中来。使比赛适合学生的身心发育特点，这样学生就能够成功地参与到比赛或活动中去。竞技体育是体育文化中的一块瑰宝，学校体育教学具有传递竞技体育文化的功能和任务。体育教材不应排斥竞技体育，但必须要有选择，而且不能把竞技体育的项目原封不动地搬到教材中去，必须根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改造，使竞技运动项目更加适应体育教学的需要，更加符合教育的规律。对竞技运动项目的教材化改革主要是从教材内容的结构、教学方法，组织形式、规则要求和场地器材方面着手。

运动教育模式下的体育教学对于我国传统的体育课教学有许多值得借鉴的地方，当我们引入运动教育模式时，要深入研究本国的具体国情，结合学校体育的现状和特点，充分、合理地用场地、器材资源进行改进与创新。运动教育模式建立在教学条件相当充裕的前提下，班内分组的各种练习和比赛要保证有足够的场地、器械。中美两国的国情不同，文化差异明显，学校的基本情况也不同，场地器材，班级人数，学生的体育观念等都有明显的差异。因此，在我国推行的新课程改革中不能照搬照抄，完全复制，应借鉴运动教育模式中一些观念和内容逐步地进行消化和吸收。

⑦ 美国孩子怎么上体育课 学生兴趣都能满足

培养学生对体育课兴趣的几点做法：
2.1十足的信心，是培养学生兴趣的动力：
学生学习信心不足，自卑心重，怀疑自己学习替力，这样不可能产生学习兴趣。美国心理学家罗森塔尔曾抽取某校 1 8
个班部分学生名单留给学校，并说他们都是“天才”的学生。8
个月后，他来该校复试，结果他名单上的学生成绩增长很快，求知欲旺盛，差生也表现非常实壮。事实上名单是随机抽取的，学生并非“天才”。罗森塔尔通过自己“真实的谎言”暗示教师，从而坚定了他们对名单上学生的信心，在教师的爱护、信任下，这些学生更加自尊、自信、自强。这一效应十分有力说明，教师对学生抱有期望，信任并施以关注和爱的情感，使他们得到重视即使各方面条件比较差，信心不足的学生也能得到各方面的发展。因此，我在教学中主要采取了三个方法：
2.1.1
在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。“输氧助燃”，使之成为奋发进取的成功者。学生经常受到鼓励、鼓舞会产生肯定性，愉悦的心理体验，能对学习兴趣产生积极的影响，进而促进其学习。
2.1.2让他们多一些表现和发挥的机会。如果课堂提问或需要示范，表演时，易答题可让他们先回答，简单动作可让他们先来示范（每节课后要先提出下节课学习内容以便让学生预习）。讨论辨论问题时让他们积极参与，注意倾听他们的发言。给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。
2.1.3接近他们，沟通思想，师生心理相容能增强学生的自信心。学生喜欢这位教师，也会喜欢这位教师所授的课程，这就是我们常说的“爱屋及乌”，因此，我在教学中常利用课余时间与他们谈心。如在给初一新生上体初课时学生中就有少数学生对田径等部分项目不感兴趣。我发现后并没有批评他们，而是在课后找他们谈心了解情况，后来通过谈心我了解到这二个班共
1 5 名学生是在入校达标测试中铅球、立定跳远， 5 0 米等各项中分别有不合格者，而有 1 3
名学生总分没有达到合格标准。使他们对体育课产生反感。这时我帮助他们分析不合格的主要原因，特别是学习后进生要帮助他们分析学习中存在的问题，并指出他们身上存在的潜力。使他们树立了学习的信心，经过一段时间的努力。他们的各项成绩提高很快，在这以后我有意多接近他们，时常询问他们的学习、生活及其他一些情况。最后这十几名学生不但“体育达标”都在合格以上，而且体育课成绩考核也都取得了好成绩。学生一有高度的自信心，便会形成一种进攻性、创造性的心理状态，就会喜欢学习，就会对体育课感兴趣。
2.2利用教材本身引发学生的兴趣
2.2.1教材的趣味性：根据中学体育教学特点，从学生的生理心理特点的角度来看，具有浓厚的兴趣教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩体育运动项目，吸引学生参加身体锻炼。如冬天，北方的冰雪课，天气虽然寒冷，气温经常在零下三十几度。但是，广大少年、儿童不畏严寒，积极参加冰雪活动。夏天，南方的游泳也是如此……。中学体育教材中各项球类运动，田径、体操，武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。
2.2.2教材的实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件，气候特点，学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、游泳、滑冰溜、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳模高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦。有利于培养学生对体育的兴趣。

2.2.3教材的知识性。中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等。各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作，讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣。并且，能启发学生较快地理解和掌握所学的动作。如速滑的基本滑跑姿势，基本动作的练习等，冰刀与冰面的摩擦力，蹬冰的方向与力量，蹬冰的时间等，都能涉及到物理学、生物学等方面的知识。能启发学生的思维活动，开发智力，有利于调动学生学习的自觉性与积极性。
2.3充分发挥教学的艺术性来提高学生运动兴趣。
体育课，教师要想圆满地完成教学任务，使学生掌握一个动作或完成某个练习，仅凭讲大道理或生硬的强迫命令，往往是无济于事的。教师必须掌握教学的艺术性。
2.3.1教师的仪表和教态。教师穿着整洁的运动服、和蔼面孔，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力。
2.3.2教师的示范与语言。学生喜欢看老师做动作。特别青年教师干净利落的示范，往往使学生产生羡慕的心情，对所学的动作跃跃欲试。教师在讲课时的语言要精练、生动形象或幽默有趣，能激发学生对所学动作的兴趣。
2.3.3保护帮助与场地器材。合理的保护与帮助，不仅能增强学生学习，掌握动作的信心，同时，也能加速掌握动作要领。所以，教师要注意合理的站位，把握好帮助的时机和保护的手法，即不影响学生完成动作，又给学生以安全感。平整而又宽敞的场地，整洁而又规范的器材、设备、清晰的线条，给学生一个良好的刺激，使学生产生良性反应，感到美的享受。学生愿意在优美的环境中从事各种身体练习。
2.3.4根据教材的性质。灵活地运用各种练习方法。特别是学生对所学的动作初步掌握以后，为了督促、检查教学效果，充分地调动学生练习的积极性。给学生练习的时间和空间。对有些教材可让学生自己选择练习方法。如学生在上蓝球课时已经掌握了一些蓝球基本技术，这时可让学生进行球类游戏，半场竞赛等均由学生自己来定。如有一次蓝球课上我就让学生在投蓝、抢蓝板球，抢反弹球等内容的基础上按小组分别创编一个蓝球游戏，结果第三小组创编的“五三二”投蓝游戏就很好，把上述三个练习内容都复习了。并收到很好的效果。这个游戏现在全校普及开了。除此还可利用竞赛、表演、测验等方法。也可以采用现代化教学手段，通过看录相、电影、观摩比赛等。提高学生对各项运动的兴趣。
2.3.5教师的感情要始终溶洽在学生的情绪之中，假如教师力能所及可以与学生一起活动，做游戏、比赛、学生的劲头会更大。如果有些活动力所不及，教师也不能做旁观者而应把自己的感情，情绪溶于学生
之中。一起鼓掌、欢笑，总之教师的情绪，态度要与学生保持一致性，这样学生学得活泼，对体育课的兴趣就会更浓。
2.4体育教学要重视学生的个性发展
一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格不同，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教，区别对的原则。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长。才能更深刻地调动他们学习的积极性。
2.5充分利用教学灵活性激发学习兴趣
体育课，要提倡多组练习的组织形式，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂蓝球课，即有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”要相信学生自己能管理自己。我们在小巷里不是也经常看到成群的孩子，自发的有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。

⑧ 美国大学生如何安排时间 尤其是他们的学习安排，和体育锻炼安排。

高效率地利用时间，具体你可以搜索“中国大学生放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋的4年”这篇文章看看。

⑨ 美国重视体育运动，为何在学校却不设体育课程

美国一直以来都是体育强国，因为美国把体育当作是一个教育，在美国是设有体育课程的，许多中小学包括大学生选修课中，体育运动是必须选修的课，美国家长大多认为，体育活动实际上锻炼的是孩子的人格和品质，以及在团队活动中的合作能力、领导能力，同时体育活动也可为孩子创造吃苦和领会失败的机会。这也是为什么美国孩子大多会选择团队体育项目练习，而不是个人运动。

在美国,比较强调小学生进行运动技巧和游戏练习;在中学,强调学生参与传统运动项目。值得指出的是美国中小学体育课的教学没有全国统一的规定，各地学校有不少差异，但其基本课程结构也有一些共性。