体育运动是核心价值

⑴ 运动名言名句哲理

运动名言名句汇总如下

1. 运动是一切生命的源泉。
2. 运动使人健康、使人聪明、使人快乐。
3. 体育运动不仅能改变人的体质，更能改变人的品格。
4. 参与比胜负重要，过程比结果重要，超越比得失重要。
5. 公平、和平、进步是竞技体育的核心价值。
6. 体育与教育一样，能使人更加健康健全。
7. 我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。
8. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。
9. 生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。
10. 同一个世界，同一个梦想。——奥运会格言

1. 如果你有无法解决的烦恼，去参加体育运动吧。
2. 体育运动可以使人健康，而健康是财富、健康是幸福、健康是美……
3. 灵感——莫过于运动
4. 运动是生命的源泉 一切乐境，都是由运动而来;一切苦境，也可由运动解脱
5. 体育是在理性轨道上运行的竞争机制
6. 体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药
7. 体育是健、力、美三维一体的组合
8. 体育是全社会共同的语言
9. 运动兴，民族兴;运动衰，民族衰。
10. 轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。
11. 强国须强民，强民须强身，强身须强练。
12. 运动是意志的煅烧，是心态的锻炼，是爱国的煅烧。
13. 科学的运动，是爽心悦目的花朵;是诗情浓郁的歌曲。
14. 秦皇觅妙药，万世遗笑料;欲求真寿方，应从运动找。
15. 运动是无价的健康投资，换取万金难买的幸福回报。

⑵ 坚持体育锻炼的核心价值理念

体育本身就是文化,它在凝聚民族精神、铸就民族灵魂、构建核心价值观、推动社会文化进步方面具有举足轻重的作用.爱国包容、公平竞争、吃苦耐劳、坚韧不拔、自强不息、团结协作,无不体现出体育所具有的独特魅力和丰富内涵,这正是构建核心价值观的重要因素.微信现在还蛮贴心的，不单单可以聊天发红包，现在为了让群众可以更快速的办理一些业务开通了微信城市服务，简单来说就是足不出户就可以搞定市政业务，生活缴费，护照办理预约等

⑶ NIKE的核心价值是什么

耐克的核心价值是在运动中挑战自我的运动员精神。

在Nike公司早期的广告工作中，主要侧重于推广产品的技术优势刀，因为品牌定位是在当时正式的竞技运动员市场。当然，一些休闲跑步和体育锻炼的人也会购买耐克鞋，为了穿着舒适，也因为耐克的宣传：谁拥有耐克，谁懂运动！这对消费者有影响。

但这一时期的耐克广告并不是真正意义上的传播，耐克的传播广告是在其“广告改革”中产生的。在20世纪80年代，耐克的产品开始从跑道和体育场转移到家庭（特别是青少年）。在这样做的同时，耐克也不能失去正规运动的传统市场，

为了最大化其广告的吸引力，耐克必须成为年轻人文化的一部分，并像李维斯品牌一样成为地位的象征。随着耐克在两个截然不同的市场展开竞争，它面临着在适应大众意识和促进体育成就之间取得平衡的艰难抉择，该公司正在重新考虑其广告策略。

(3)体育运动是核心价值扩展阅读：

耐克的标志是一个小钩子。耐克一直把激励世界上的每一位运动员并带给他们最好的产品视为光荣的任务。耐克开创了气垫船技术，彻底改变了运动。这项技术被用于制造保护运动员膝盖的鞋子，最大限度地减少硬着陆时膝盖受到的冲击。

2016年6月8日，BrandZ公布的2016年最具价值品牌100强中，耐克排名第24位。

2016年9月8日，苹果和耐克正式发布第二代AppleWatch。

参考来源：网络-耐克公司

⑷ 体育核心素养包括哪些

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。

健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。

(4)体育运动是核心价值扩展阅读

体育核心素养培养：

体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。

一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。

另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。

作为社会的存在物，人的运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和各种心理感受。在和谐、平等、友爱的运动环境和舆论环境中，通过相互评价和自我评价，学生会感受到友谊、赞扬、批评、激励等，并产生各种复杂的情感体验。

体育运动过程是不断面对挫折和克服困难的过程，在这个过程中，学生将反复体验挫折和困难，从而提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养勇敢顽强的意志品质；

在不断超越昨天、超越自我的过程中，学生会体验到进步或成功的喜悦，从而形成客观评价自我的习惯和能力，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。

⑸ 什么是体育核心素养

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。

健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。

体育核心素养培养：

体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。

一方面体现在身体形态和机能的变化方面，通过在教师指导下参加体育活动，学生能够增强体能，使身体健康水平得到提高。

另一方面则体现在体育意识和行为的变化方面，通过长期的运动实践和体验，学生不但能形成对身体、身体活动和健康的正确观念，增强自我保健的意识，同时还将逐步养成健康的行为习惯和生活方式。

作为社会的存在物，人的运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体，而且随时影响着人们的情绪和各种心理感受。在和谐、平等、友爱的运动环境和舆论环境中，通过相互评价和自我评价，学生会感受到友谊、赞扬、批评、激励等，并产生各种复杂的情感体验。

体育运动过程是不断面对挫折和克服困难的过程，在这个过程中，学生将反复体验挫折和困难，从而提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养勇敢顽强的意志品质；

在不断超越昨天、超越自我的过程中，学生会体验到进步或成功的喜悦，从而形成客观评价自我的习惯和能力，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。

⑹ 篮球运动的核心价值观有哪些

核心价值观：团结拼搏、目标明确，勇敢创新。

篮球是一种文化，是一种精神，是一种传统 ，在比赛过程中渗透公正无私、实事求是的精神，有坚韧不拔、不屈不挠的拼搏精神，相互支持、团结奋进的合作精神，有明确的得分目标，积极进取。

⑺ 体育大学生如何践行社会主义核心价值观

在体育教学中渗透社会主义核心价值观，能发挥学生的主体作用，促使学生自我认识、自我激励、自我评价、自我总结。同时，把社会主义核心价值观与体育学科所包含的德育因素结合起来，可以使其内化为学生的品德修养和道德情操。
一、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透形式
1.要结合体育教学的性质和特点，融入思想道德教育
众所周知，体育教学是一个以“身体运动”为主的，有目的、有计划的教学活动，在具体的教学过程中能使同学们体会到相互协作、相互尊重的重要性，同时也能增强集体主义精神和团队协作意识。激烈对抗性是体育教学的特点之一，这样，教师也可以安排些室内教学活动，比如观看体育运动节目来增强同学们的集体观念和国家观念，培养他们的爱党爱国的热情，进而培养他们的良好心理素质和拼搏的精神；集体合作性是体育教学特点之二，这样，教师可以在游戏和比赛中，培养学生的集体荣誉感和合作精神，为了达到这一目的，教师在教学活动中要鼓励提倡同学之间的相互配合和协作，进而树立正确的世界观和人生观。
2.结合教材特点进行渗透
选择科学、灵活、合理的教学方法，是提高教学有效性的途径之一。比如在进行器械体操时，有意识的培养学生的勇敢精神；在球类教学时可以培养学生合作、遵纪守法、不骄不躁的优良品质。同时还可把学生的心理活动和身体活动结合起来，把社会主义核心价值观的教育渗透到教学方法和教学内容中，注重学生自我管理能力、独立自主性和创造性的培养，促进学生的全面发展。
3.结合课堂常规进行渗透
在体育教学中，教师可以利用各个主要的教学环节进行课堂常规的教学，使课堂教学规范化、制度化。通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育。逐步养成学生自觉锻炼的好习惯和一些优良的思想品德。比如：在课的开始，提出课的要求、目的和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过这些对他们进行学习目的性的教育；通过竞赛和游戏，培养他们的集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良品质；通过队形队列的练习，培养他们服从指挥，行动快速，遵守纪律和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们的反应速度，动作准确和协调一致的能力；通过场地器材的布置和使用，培养他们热爱劳动、热爱集体和爱护公物的良好品质。这样，将社会主义核心价值观在教学组织于方法有机的结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。
4．结合教学内容进行渗透
由于体育教学具有内容多、范围广、思想性强等对培育时代精神有利的因素。因此，要利用各异的教学素材和手段，对学生进行全方位多角度的品德教育。比如上课前检查出勤，能培养学生的习惯教育和纪律意识；器械体操的教学能够使学生在付出艰辛的努力后，树立不怕苦，不怕累，迎难而上的精神；球类教学，比如篮球能培养学生的团队意识，使他们学会集体协作，深入配合，互相关心。跳马教学，通过观看录像能培养学生勇敢果断及迎难而上的意志品质；武术教学，通过讲解名人岳飞、霍元甲等的生平能培养学生的爱国主义情怀及良好的武德.
5.结合榜样的力量进行渗透
教师必须加强自身的修养提高自身的素质，在教学中应举止大方、谈吐文明、讲解清楚、用语规范、言行一致，吃苦耐劳，工作认真负责，以健康、富有朝气的精神面貌去感染学生。树立良好的形象，让学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行社会主义核心价值观体系内容教育的目的。同时在教学中，师生之间的配合十分重要。融洽的师生关系，这不仅体现在共同研究教学内容上，而且体现在教学的每个环节中。如教师可以通过师生间进行情感交流，互相尊重、密切配合、互相帮助来培养学生助人为乐、团结协作的优良品质。同时，还应为体育能力较差的学生创造更多的锻炼机会。如在体操练习的最后讲评环节中，除了让能力较强的学生做示范外，还需表扬和鼓励有进步的学生，这有利于增强学生的信心和荣誉感，从而调动学生的积极性，把学习热情转化成学习动力，这样寓情于教，以身做则，以情感人，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
二、社会主义核心价值观在体育教学中的渗透价值
在体育教学中渗透社会主义核心价值观，目的在于挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，激励学生积极、科学地参加各项体育锻炼，使他们逐步形成终身体育的意识，培养学生不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。教师首先应当是一个具有良好思想品德的人。德国教育家第斯多惠曾指出：“为了给予学生道德上的影响，教师必须具有高尚的道德。”因此，教师必须严格要求自己，以认真的工作态度去影响和感染学生，从知、情、意、行四个方面去影响学生的成长，从而实现教育的目的。另外，体育教师要不断加强理论知识的学习，掌握现代教育技术，强化身体素质的训练，不断提高运动技能和技巧，使自己的教育水平适应新时期的教学要求。
实践证明，体育教学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，可以培养学生的独立性、创造性以及顽强拼搏的进取精神，还可以培养学生豁达开朗的性格。中学体育教学应以“育人”为出发点，将社会主义核心价值观寓于体育教学之中，培养学生自觉参加体育锻炼的良好习惯，使学生形成独立从事科学体育锻炼的能力，为学生的终生体育打下坚实的基础。
总之，在体育教学中贯彻社会主义核心价值观体系的内容教育不仅是学校体育课程标准的需要，也是体育教学观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视社会主义核心价值观体系内容教育的效果，在体育教学过程中，教师充分调动积极因素、凝聚力量、激发活力。进一步打牢学生社会主义核心价值观体系内容的思想渗透基础，形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持。

⑻ 奥林匹克运动会的核心价值是

体现人文奥运,科技奥运,绿色奥运的价值!

⑼ 竞技体育的核心价值

竞技体育的核心价值，普及全民健身，发掘更多的体育人才，培养青少年的兴趣。是以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。