Ⅰ 老师意见同学们多做户运动
应该多做运动，但是不要浪费学习时间
Ⅱ 老师不同意同学参加户外活动的原因英语作文
I strongly believe it's necessary for students to do everyday exercise. Everyday exercise can bring many
advantages. First, it can make us relaxed. We have too much pressure at school or at home and doing exercise
every day can take the pressure away. Second, it's also good for our health and we can be better at our
schoolwork when we're healthier. Third, we can make more friends when we play with others. Fourth, we
all know P.E. grades are more and more important for students. How can we get good grades in P.E. without
enough exercise?
Ⅲ 用英文给老师提意见
函电是非常实用且操作性很强
这门课需要教师有狠强的实践意识。所谓海龟，大内多数是爬书容面的虫虫。这门课前面是需要很多的解释，但之后就必须要你们学习的人多训练，教师再针对出现的典型错误进行讲解以纠正。
建议：
1）让学生每周给教师（把教师当外商）写EMAIL。并能及时将典型错误指出并改正
2）拟写传真稿件。指出错误并改正
3）从企业弄些信用证。学习所有条款。教师要专业讲解
4）让学生按照信用证的要求准备相应的单据。
这几点目前看是否能满足阁下的要求？
Ⅳ 班级要组织同学们进行野外活动，想请林老师一同参加，如果要你去请，你该怎么说
林老师:
您好！您有没有时间参加野外活动？感谢您的参加，请在百忙之中抽出时间前来参加。
、、此致
敬礼！
Ⅳ 老师意见同学们做户外运动修改病句
病因:用词不当
修改为: 老师建议同学们做户外运动。
Ⅵ 最后当然要多和老师同学交流的英文翻译
Finally, we should do more communicate with teachers and students
Ⅶ 如果老师要带同学们去野外观察大自然你会准备些什么呢想一想写下来
背 囊
背囊容量的大小与野外生存的天数有直接关系，一般不应小于50升。
美军原品LC-2军用背包，容积49升。其优点是采用外框架式结构，包与人体背部散热，可调肩带和S腰带使该包容易掌握平衡。外框架也方便加挂睡袋等物品，定点存放的基本方法。
登山鞋
说到野外生存用鞋，好多朋友会想到运动鞋，有些地方干脆把运动鞋叫做“旅游鞋”。其实，运动鞋分篮球鞋、网球鞋、跑鞋、多功能鞋和户外鞋等许多种，除户外品越战丛林战靴，橡胶底加防刺钢板，真皮鞋面全棉鞋腰，防滑透气，能很好地保护脚部和踝骨。
绳 索
纵横野外，最大的目的就是要走前人没有走过的道路，而有些地方根本就没有路，此时绳索就显得极为重要。专用樊岩绳和锁扣最好，但价格偏高，不过可以到附近的建材店看一看，建筑工人使用的安全绳和锁扣是物美价廉的代用品。一般登山绳索长20m左右即可。登山不同于樊岩，超过10m的悬崖峭壁对于普通人来说是“禁区”。
电筒及荧光棒
电筒的功用不说大家也知道，野外生存用的电筒要求照射距离不小于50m，电池使用时间不小于5小时，电筒自身至少达到30m深能防水，电筒配有备用灯泡。PETZL电筒不仅满足不了上述要求，还可以通过附件把电筒戴在头上，使夜行者的双手解放出来做其他的事情，十分方便。发光2小时以上的荧光棒可以作为辅助光源在野外使用。
指北针
目前，几乎每一家军品店都有不同制式的指北针出售，小到可戴在手表上的充液式简易指北针，大到地质勘探用的水平式指北针。去野外探险，建议还是使用专用指北针为好。军用65式指北针，具有指向、测距、量角、地图比例尺测距等多种功能。其实指北针同相应的地图配合使用时作用最大，出发前应充分掌握指北针的使用方法。
求生哨
一个普通的军用哨子，但在荒郊野外，遇险者如果采取喊“救命”的方式来引起救援人员注意的话，不到15分钟就会喊得声嘶力竭，而一个小小的塑料哨子，只要还有一口气，就能吹响它，而且，在探查出路，寻找水源时，事先约定好的哨间长短和不同组合，都是野外近距离联络时最方便和最简捷的通信方法。
Ⅷ 急求一篇英语作文！！！！（详细要求如下）
2.4 改变模式
过去的Duty Report每次都是一个人上台演讲，不能充分调动每个同学的积极性。为了最大限度地吸引学生参与该活动，我们改变了以往的做法，由一个人上台演讲发展到多人同台表演。人员可以自由组合，内容可以是自编对话、朗读英文原著、表演英语小品或话剧、领唱或合唱英语歌曲，或就某一热点话题交换看法或展开讨论等。这种模式的采用深受同学们的欢迎 ：一方面缓解了一个人上台表演的紧张情绪，另一方面又培养了同学们的合作精神和团队意识，极大地提高了他们的兴趣（束定芳、庄智象，1996 ：233），也大大提高了该活动的效果，同学们普遍反映较好。实施一段时间后，变化十分明显：学生们对Duty Report更重视了，准备更精心了。课余商讨、排练Duty Report已成为一道亮丽的风景线，学生间真正意义上的合作学习已初显端倪。
2.5 强化措施
对于那些英语基础相对薄弱、性格内向、胆小害羞的同学，他们在做Duty Report时会出现说话的声音又快、又急、又小的现象，我们对此采取了以下措施 ：1）培养自信。任何人第一次上台讲话或当众演讲都会紧张，只是紧张的程度不同而已。众所周知，紧张是由于缺乏自信而导致的。Brown和Yule曾经说过：“如果说话者熟悉、并完全理解自己掌握的信息。”；“如果说话者熟知他完成任务所需的外语词汇，将有助于缓解交际紧张（Brown & Yule，2000 ：21）”。所以为了避免学生产生紧张情绪，在英语课堂上，老师应该尽量做到多鼓励、多表扬。学生的Duty Report话题应该是他们熟悉、了解的，最好是他们自己写的语言材料 ；2）成立互帮小组。有些同学由于英语根底不扎实，底气不足，导致紧张。要培养他们的底气和胆量，首先是要帮他们打好基础，采用“一帮一，结对子”的方法：指定班上英语成绩好的同学利用课余时间帮助他们学英语，负责督促他们朗读或背诵对话或课文，检查他们的作业，修改他们的短文，多跟他们交流，提高他们的自信。经过一段时间后，他们的底子厚了，底气足了，就会觉得大声说英语不是他们想像的那么难。尝到甜头后，他们就会越说越有劲，越说越胆大。采用“一帮一”的办法，一方面增进了同学们之间的友谊，另一方面使双方受益，共同进步 ；3）机会倾斜。英语课堂上，老师应该尽量多创造一些机会，让这些胆小的同学多回答问题、表演对话、分析课文、讲解大意等，激发他们的兴趣，培养他们的胆量，拉近他们与其他同学的距离，让他们真正参与到课堂上来，这样，他们的紧张情绪自然会慢慢消失 ；4）多参与课外活动。由于英语是一门交流工具，只有课内有限的交际活动，要真正达到运用自如的目的是永远不够的。所以老师要多鼓励同学们，尤其是性格内向、胆小害羞的同学多参与课外活动，如：英语角、英语故事会、英语朗读比赛等，以此来提高他们运用英语的能力；5）成立课外录音小组。有些同学讲英语声音小，一方面是由于天性害羞，另一方面可能是担心自己英语口语发音不标准，害怕大声讲出来人家笑话。针对这种情况，老师应当鼓励他们多听英语原声磁带，模仿当中的语音语调，提高他们的口语能力和听力能力。另外，成立英语课外录音小组，老师为他们提供空白磁带、录音机等（也可以由他们自己准备），多到班上辅导他们的发音，让他们反复读、反复练，再让他们把自己所读的内容录下来，这样反复多次，他们的发音肯定会越来越好，兴趣肯定会越来越浓，信心肯定会越来越足 ；6）推荐发表。同学们在Duty Report中写得好的文章，老师帮助推荐到学院英语周报上发表，面向全院发行，这样同学们参与该活动的热情和积极性日益高涨。总之，只要我们改变过去呆板、机械的Duty Report模式，以灵活多变的活动话题代之，给它注入新的活力，就定能激发同学们学英语的积极性，使Duty Report活动真正成为同学们向往的开胃大餐。
3．使用Duty Report和没有使用Duty Report的班级成绩比较
笔者对所教的4个班级——每次课前都进行Duty Report的两个班和每次课前都不进行Duty Report的两个班进行了比较。这4个班级一同进校，教材相同，专业不同，进校时英语水平整体差不多。2006年下学期刚开始，笔者做了一个试验 ：在两个班中每次课前都进行Duty Report，要求做Duty Report的同学每次都到台上来演讲，有时候可由多个进行，看情况而定。讲完后要求台下的同学进行点评，这无疑提高了他们的听力能力和口头表达能力；另外两个班级每次课前不进行Duty Report。两个月之后，笔者要求4个班级分别举行一场英语辩论赛。正方题目为：Ability Is Important ；反方题目为：Diploma Is Important。两个使用过Duty Report的班级坐在一起进行辩论，另外两个没有使用过Duty Report的班级坐在一起进行辩论，然后交叉进行。我特意邀请了别班的同学和老师旁听。结果非常明显：使用过Duty Report班级学生的英语口语能力、反应能力、胆量、词汇量、表达能力等方面明显高于没有使用过Duty Report的班级，而且他们所举的例子也十分精彩、精辟，令在场的所有老师和同学为之喝彩。在2006年10月份举行的全院性的英语演讲比赛中，多数选手都来自于老师经常使用Duty Report的班级，他们那种洒脱自如、敢于挑战的精神风貌征服了所有的观众，受到了评委们（院领导、英语教师和外教）的一致好评。在2006年12 月24日举行的全院性的英语圣诞晚会上，同学们表演的英语节目精彩纷呈，使老师和同学们大开眼界，非常惊喜。他们猛然发现我们学院也培养了这么了不起的英语人才，彻底改变了以往同学们只重笔试考试，不重运用英语、表达英语和表演英语的历史。
4．结束语
Duty Report不是一种简单的英语课前准备活动，而是一种长期的积淀，它应该具有较高的组织性、计划性和实效性，它应该与课堂教学紧密联系在一起，同时又具有它的独特性和潜在力。只要我们科学合理地挖掘它，把握它，运用它，定会收获良多。
参考文献
Brown, G. & G. Yule. Teaching the Spoken Language[M]. 北京：人民教育出版社，2000：21.
Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom[M].北京：人民教育出版社，2000：17-22.
Ⅸ 别沉默要多和老师同学们交流的英文
别沉默要多和老师同学们交流
Don't be silent and communicate with your teachers and classmates
别沉默要多和老回师同学答们交流
Don't be silent and communicate with your teachers and classmates