体育运动本身所固有的特点

A. 体育运动本身也有什么的特点

体育具有强身健体、娱乐，另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同，体育就具有不同的功能，但是自从体育产生以来，强身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。

人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。例如，人们观看体育比赛，优美的体育动作，扣人心弦的竞赛等都给人们以美的享受，还有在比赛现场，随着比赛的进行，人们可以大声的叫喊，可以尽情的发泄自己的情感，使人们在精神上有一种轻松感。一次成功的射门，一个漂亮的投篮，随着快节奏的音乐跳健美操等，不只是健身，更重要的是给人们的一种精神与神经方面的释放感，愉快感、成就感和心情的舒畅感。这些都是体育带给人们精神方面的价值。生活水平越高，人们越是注重体育精神层面的价值。

B. 体育常识试卷

一、填空题（每空1分 共20分）1、体育作为一种特殊的社会现象，它以（ ）为基本手段，既是以增强体质，增进身体健康为目的的教育，又是社会文化活动的重要组成部分。2、体育对促进健康的作用包括身体健康和（ ）两方面的内容。 3、由体育本身的固有特点所决定，（ ） 是体育最本质的功能。 4、休闲体育的分类方法很多，按活动环境不同，可分为（ ）和（ ）。 5、（ ）能使身体各器官系统迅速的进入工作状态，以适应激烈运动的要求。 6、生理指数进行评定的方法有（ ）和（ ）。 7、奥林匹克运动的发祥地在（ ）。 8、现代奥林匹克创始人是（ ）。 9、国际奥委会总部 10、奥林匹克格言是（ ）、（ ）、（ ）。11、北京申奥的口号是（ ）、（ ）12、《学生体质健康标准》的测试项目包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、台阶实验和握力。 ） 三、判断题（每题2分 共20分）1、我国高等学校体育工作是以培养高水平运动员为目的的。（ ） 2、体育锻炼能够起到促使大脑功能加强，人的思维能力和创造能力得到提高。（ ） 3、身体健康不仅指无病，而且还包括体能。（ ） 4、“极点”和“第二次呼吸”是短跑中常见的生理现象。（ ） 5、我国优秀的跨栏运动员刘翔，如果他的起跑反应得到提高的话，他的成绩将会更好。（ ） 6、很少锻炼的人，体育活动后肌肉会出现酸痛，这种现象数日后会自行消失。（ ） 7、经常坚持体育锻炼可以提高肌肉的弹性和伸展性。（ ） 8、亚洲第一个申办奥运会的城市是东京。（ ） 9、第一届奥运会是在1896年的雅典举办。（ ） 10、国际奥委会是一具有法律地位和永久继承权的法人团体，是以不盈利为目的的组织。（ ）四、简答题（每题8分 共24分）1、体育课须知有哪几项？2、身体教育包括哪些内容？3、什么是身体教育？（狭义体育）五、问答题（共16分）为了提高身体素质，请自我设计一个课外锻炼的运动处方？

C. 规律是运动着的事物本身所固有的怎么解释

B 本题考查对规律含义的理解和把握。规律是事物运动过程中所固有的本质的必然的联系，因此①②③即B符合题目要求。④说法正确，但不是对规律含义的理解。

D. 体育运动本身也有什么样的特点

体育运动榜上也有什么样的特点，强身健体的一种特点，增强人的肌肉能力。

E. 体育运动本身也有()的特点 A 收入高低 B 社会身份象征 C 社会等级

体育运动本身也有特点，社会象征身份，社会等级。做什么的都有这个社会等级上升啊。

F. 体育运动本身也有()的特点A 收入高低B 社会身份象征C 社会等级

社会身份象征

G. 规律是运动着的事物本身所固有的

答案A
本题考查规律的概念,属教材知识的再现.规律是事物运动过程中本身所固有的、本质的、必然的、稳定的联系.因此本题的正确答案是A.

H. 体育运动本身有社会等级的特点吗

通过对比新、旧学校体育教育思想，阐述并分析了现代中国学校体育在课版程方面以人为本。在权组织形式方面灵活机动，在教学方法方面丰富多样等特点。并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。
从文化的角度讲，体育，就是一种人为的和为人的文化存在，体育的存在是为了个人及人类更好地生活而增进人的发展和文化的发展。

I. 体育运动本身也有什么特点

通过对比新、旧学校体育教育思想，阐述并分析了现代中国学校体育在课程方面以人为本。在组织形式方面灵活机动，在教学方法方面丰富多样等特点。并且学校体育与社会体育“交互形式”的出现成为现代中国学校体育的发展趋势。
从文化的角度讲，体育，就是一种人为的和为人的文化存在，体育的存在是为了个人及人类更好地生活而增进人的发展和文化的发展。
因此，体育从业人员的角色定位应是体育文化的传播者和交流者，是将人类历史文化成果予以不同程度和形式的筛选、整理、加工而具有一定的社会历史性、价值取向性，相对系统性、水平层次性和体育的适应性的体育文化代代相传的体育文化人，而不仅仅是单纯地传习某一体育技术技能知识，体育理论研究不光是技术数据的分析，而且是社会历史文化的综合系统性研究。

那么，体育文化人。涵盖了两层意义，具有了双重身份的体育＋文化的复合体。首先他是一个脱离了传统意义上脑、体分离，教、研分离而具有广博的胸襟、开放的视野，独立思考、勇于创新的体育教育者，同时他必须是一位自觉的文化传习者，他既是体育教育活动的主体，又是文化选择的主体，其所承担的历史使命是在文化选择中培养和选就适当现代化的新人，体育的理论研究上升到文化研究的高层次。
作为体育＋文化的复合体，体育文化人的本质特征可以概括为：
1．厚重的知识积累。体育作为一门学科有它自己形成和发展的历史，作为一个体育文化人，他既有这个领域里丰厚的实践和知识积累，同时又能上升到理论的角度去认识和提高它们，并在对这一学科的探索和梳理中把握体育科学的规律，用以指导实践，培养人才。

2．自觉的文化意识。在于把体育纳入整个社会文化系统来考察的文化自觉的整合能力。体育与文化的关系并非1＋1的简单拼接，而是血融于水的关系，正如奥林匹克运动，它已经不是单纯意义上的体育竞技运动，而是富含了人文精神、历史文化、科技信息的人类物质和精神的创造活动，奥林匹克之所以发展成为世界范围的体育运动，让万人为之迷恋，是人类文化选择文化重构的历史必然。

3．开放的学术视野。现代科学的发展，呈出学科之间交叉和渗透的趋势，自然科学与社会科学、理论科学与应用科学、各分支学科与其它分支学科在交叉和渗透中形成新兴学科，随着这种渗透的深入，人类对世界的认识不断深入拓展，学科的发展亦呈现出新的活力，作为体育文化人必然有建立在开放视野上的学术整合和理论建构能力。

4．在动与静、刚与柔的结合中体现力量美、人格美。所谓动如脱兔、静似处子、刚柔相济都是我国传统美学的最高境界。体育唤醒了人的美学自知，把握了将人的生物状态的自然美转化为社会美的契机，体育文化人经过长期的文化熏习和体育训练具备了美的示范能力。

体育文化作为一种独立发展的社会文化现象，它蕴含和表达了人类积极、文明、健康的生活方式与生命需求，体育文化人的使命也正在此。

J. 体育运动本身也有社会等级的特点

体育活动本身也有社会等级的特点