⑴ 小班体育游戏教案哪只蛋不见了
一、设计意图：
随着主题《轱辘轱辘》的开展，小班的孩子们对于物体的滚动是越来越感兴趣了，不管是马路上呼呼呼的轮子滚动，还是地上滴溜溜的小豆子滚动，都能牵动起每个孩子的神经。
自主游戏的时候，孩子们在汽车加工坊里每天都忙得不亦乐。有一天，有块积木不小心掉在了地上，孩子们哄得一下都钻到了桌子底下，有的在收拾，有的则趴在地上，更有的在地上滚起来，嘻嘻哈哈玩得不亦乐乎。
看着孩子们在地板上快乐的扭动着身体，听着他们银铃的笑声，想要给孩子们设计一个活动的念头就油然而生。
《快乐的蛋宝宝》以“滚”为活动的主线展开，从双臂绕动模仿滚，到身体的左右侧滚，给予了幼儿身体充分的滚动空间，在游戏中学习滚动，在滚动中体验游戏的快乐。
二、活动目标：
1.在游戏情境中，学习左右侧滚。
2.在滚动时，听指令玩游戏，感受身体滚动的带来的愉悦。
三、活动准备：
1.红、白、蓝、绿四色圆形标记，每人胸口贴一个。
2.红、白、蓝、绿四色布袋，数量比人数多。在摆放的时候，布袋摆放的方向，袋口都统一。
3.进出场音乐。
四、活动过程
一随着音乐进入场地。
1.情境导入。
师：蛋宝宝们!
幼：哎!
师：今天天气多好哦，跟着妈妈一起出去玩一玩吧。(小朋友们身贴红白蓝绿四种颜色标记，听着音乐，跟着老师进入活动场地)
评析：随着幼儿能力的提高，幼儿对于红白蓝绿四种基本颜色已经有了初步的认识，颜色标记的使用，一方面巩固幼儿对于颜色的识记，另一方面也是游戏开展的道具。
2.辨认颜色。
师：我的蛋宝宝可真多呀，看看你身上的颜色标记，听一听我在叫谁?
师：红蛋宝宝～
幼：哎～
教师依次和红白蓝绿的蛋宝宝打招呼。
评析：这个环节的设计，着重还是在帮助幼儿明确自己所佩带的颜色标记，为活动的进一步开展做铺垫。
3.找家
师：看看地上，(场地上分别散放着红白蓝绿四种颜色的布袋)红蛋宝宝，你们的家在哪里呀?分别请四种颜色的蛋宝宝依次用手指点出相应颜色的布袋。
评析：相应的蛋宝宝找相应颜色的布袋做为家，帮助幼儿巩固颜色的对应。
二热身运动：蛋宝宝回家。
1.引导幼儿用手部动作表现出滚。
师：蛋宝宝长得圆圆的，怎么回家呢?谁能用动作来做给老师看一看。(个别幼儿示范动作，教师引导幼儿互相学习)
评析：“滚”，从幼儿手部的模仿动作开始，一方面是作为体育活动的一个热身运动，另一方面从手部的滚动延伸到身体的滚动。而同伴之间动作的互相模仿，更能激发幼儿尝试的欲望。
2.尝试两手臂交替不同方向滚。
师：可以往前滚，还可以往哪里滚?(往边上滚，后面滚，上面滚，下面滚)可以慢慢滚，还可以怎么滚?(快快滚)
评析：引导幼儿想象不同方向的滚动，拓展幼儿的思维空间。
3.蛋宝宝找家。师：蛋宝宝，看仔细，听清楚，请你们跟着我的儿歌回家。
师念儿歌：蛋宝宝，胖乎乎，骨碌骨碌慢慢滚，往上滚，滚呀滚，往下滚，滚呀滚;蛋宝宝，圆溜溜，骨碌骨碌快快滚，往前滚，滚呀滚，跳一跳，边上滚，转个圆圈滚到家。
评析：老师的儿歌是为游戏活动而服务的，一方面丰满了活动，增加了活动的趣味性，另一方面幼儿在找家的过程中，儿歌的内容也提醒了幼儿的动作，逐步活动开幼儿身体的各个部分。老师也可是根据活动的实际情况加大运动的力度，调控热身的时间，以达到热身的目的。教师儿歌念完，幼儿也都相应得找到家。
师：蛋宝宝们，你们的家都找到了吗?
评析：教师检查幼儿是否根据相应的颜色找到相应颜色的布袋。
师：滚得好累哦，摇一摇，扭一扭，转一转，喘口气。我们在布袋上休息一下。
评析：引导幼儿转一转颈，扭一扭腰，抖一抖手和脚，运动一下幼儿的小肌肉群。
三学习左右滚动。
1.幼儿想象、示范蛋宝宝在布袋上的各种滚法。
师：想一想，蛋宝宝在布袋上会怎么滚呢?
评析：在上一个环节中，孩子们在想象手臂的滚动，这个环节引导幼儿想象在布袋上的滚动，教师有意识的引导幼儿尝试侧滚。
2.个别幼儿示范左右侧滚。师：这个蛋宝宝呀，圆溜溜的，我轻轻往前一推，它怎么样了呀?(滚起来了)往哪个方向滚?(往前)
3.引导幼儿观察滚的时候手和脚的动作。师：在滚的时候，手是放哪里的?脚又是怎么样的?(双手自然的放在大腿两侧，双脚并拢)
评析：通过观察同伴的示范动作，帮助幼儿了解侧滚的动作要领。
4.幼儿尝试侧滚。师：请你横躺在布袋上，我们也来试一试，滚一滚。教师巡回指导。
评析：布袋的使用，在滚动的时候，在一定程度上调控了幼儿侧滚的范围，避免了幼儿之间的互相干扰，也确保了幼儿活动的安全。
5.讨论：在滚的时候你发现什么问题?(大家滚的方向不一样，有的小朋友会滚到外面……)
评析：在活动中，多少都会出现一点问题，这个问题的提出，有意识的引导幼儿听老师的指令滚动，解决活动中的问题。
6.练习左右侧滚。
根据老师的指令，幼儿练习左右侧滚。师模仿往前推的动作：一二三，往前滚;三二一，滚回来。
评析：一二三的口令，一方面可以提醒幼儿做好准备，另一方面也可以帮助老师掌控活动。往前滚和往后滚，既控制了幼儿滚动方向也在一定程度上避免了幼儿滚出布袋，滚到地上。老师可以根据活动实施的实际情况，适当的加上速度：譬如“一二三，慢慢往前滚;三二一，快快滚回来”，从而增加活动的趣味性。
四游戏：蛋宝宝快快滚
1.根据老师的指令，幼儿分颜色练习左右测滚。
师：绿蛋宝宝们，滚得真棒!红蛋宝宝，你们学会了吗?我们也来试一试。
师：一二三，红蛋宝宝往前滚;三二一，绿蛋宝宝滚回来。(依次发号红白蓝绿的指令)
评析：在全体幼儿练习侧滚的基础上，分颜色滚动。既调控了幼儿的活动量，又训练了幼儿对指令的听辨能力。
2.卷蛋蛋。
鼓励幼儿抓住布袋的底，把身体包起来。师：蛋宝宝，你们玩得怎么样?让我们一起躲起来休息一会吧。
评析：幼儿用布袋把身体包起来，鼓励他们把头和脚都缩起来，变一个圆圆的蛋宝宝。
五《蛋宝宝出壳》。
1.笃笃笃声音。师：听，这是什么声音呀?幼儿猜一猜。哦，原来是蛋里的小宝宝要出生了。
评析：前一个环节把身体包起来，而后一个环节的出蛋壳，正好前后呼应。
2.放松运动。幼儿跟随音乐声，表演蛋宝宝出壳的样子。(用头顶蛋壳，用脚蹬蛋壳，骨碌骨碌滚出来，伸懒腰，拍翅膀，学走路，跟随老师离开场地。)
六延伸活动。
1.蛋宝宝出壳。师：红蛋里开出来的是哪个宝宝(小鸡)绿蛋、白蛋、蓝蛋呢?(红蛋是小鸡蛋，绿蛋是乌龟蛋，白蛋是鹅蛋，蓝蛋是八哥蛋)
评析：红白蓝绿的蛋宝宝，不是老师随意编造出来的。活动来源于生活，又回归于生活。各种颜色的蛋宝宝，激发了幼儿进一步探索的欲望。
2.寻找生活中的五彩蛋。师：在我们的生活中，还有各种各样的蛋，有的颜色不同，有的形状不一，你还知道哪些蛋呢?
⑵ 如何开展托儿班幼儿的体育游戏活动
根据《纲要》提出的“强调培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有趣味的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
对于2—3岁的幼儿的来说体育游戏活动更是他们快乐的源泉，他们能在游戏中锻炼体能、获得自信！在带托班的过程中摸索了以下组织户外体育游戏活动的几点经验：
一、提供幼儿自主选择的余地
托班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了一定的发展，他们的基本动作发展进入关键期。因此，根据孩子的兴趣、动作发展特点、能力与水平，将体育基本动作融入到幼儿一日体育游戏活动之中，在体育游戏活动中将这些基本动作融入其中，分别提供不同的材料而且将材料的层次拉开向幼儿提供不同材质、不同层次、用于不同活动形式的自制材料，以便不同层次幼儿的需求，为幼儿提供了自主选择与发展的环境空间。如：在钻爬活动中投放了软垫子、纸箱、泡沫板等；在跳跃活动时提供了硬纸做的荷叶垫、呼拉圈、橡胶软圈等；投掷活动中提供了纸做的泡泡球、酸奶瓶、纸火箭等；走、跑活动中提供了小推车、皮球、娃娃等。在投放的材料中，有一部分是我们师生共同制作的，例如，在孩子门自由活动的时候，我们把废旧报纸捏成团，用装苹果的网兜把它们包住，美其名“泡泡球”，我们用酸奶瓶制作了“流星球”等，孩子们可喜欢了。丰富的活动材料，给了孩子们充分选择的余地，孩子在尽兴游戏的同时，身体机能得到充分的锻炼。因此，在活动中孩子们玩得尽兴又很少有争抢的情况发生。
二、营造生动有趣的游戏氛围
游戏是一种重过程、轻结果的活动，但过程与结果都很重要。2—3岁孩子行为的目的意识较差，游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能使幼儿的情绪愉快、身心愉悦，潜能得到开发。因此，在平时的活动中，为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动。在练习平衡的活动中，孩子们在平衡木上机械的来回走显然会影响活动效果。于是，事先提供了许多玩具小兔，用蓝色的泡沫拼成了小河，在河的对岸是小兔的家，我们用焦急的口吻对孩子们说：“兔宝宝害怕过小桥，不能回家了，我们帮帮他们好吗？”看着孩子们着急的样子，我们又趁机提出了游戏规则，“小兔子不会游泳，把它们送回家时要注意安全，小心别掉到河里去。”在我们的共同努力下，小兔子们终于回到了家，孩子们的脸上洋溢着幸福和满足的笑靥。平时我们设计的活动常以小动物来贯穿整个主题。在练习跳的时候，就扮演小白兔、小青蛙；练习跑的时候，扮演小马；练习钻爬的时候，扮演小乌龟、小老鼠等。孩子们在童话般的情景中既锻炼了身体，又获得了积极的情感体验。由此可见，通过游戏情景的创设，孩子们的模仿力、表现力、动作和情感意志都得到了自然而然的发展。
三、留给孩子自主发展的空间
2—3岁的孩子处于对新异事物的探索阶段，此时他们对新奇事物特别感兴趣，投放的许多材料都十分能引起他们注意和喜爱。观察到这种情况后，不急于去教会他们玩的方法，而是先耐心的看一下孩子的反应，看看他们会用那些材料干什么、怎么玩，再切入或调整我的预成计划。例如：第一次提供“流星球”时，我的预期目的是练习投掷，可当孩子们拿到材料后，他们却玩出了多种方法：抛、踢、扔，令我们吃惊的是，千伟小朋友拿起泡泡球玩起了打宝龄球的游戏，于是其他孩子纷纷模仿，我们及时调整了计划，让孩子们根据自己的兴趣进行游戏练习。我欣喜地看到孩子们在互相模仿的过程中走、跑、投掷等动作得到了新发展。在练习一些动作技能时，也不是手把手的教，而是采用示范的的方法，让孩子观察、吸收、加工、模仿、调整，使他们有个自我发展的过程思考和调整的过程。在孩子的游戏过程中，教师也根据孩子的玩法不断调整、启发、引导，鼓励孩子创造性的使用活动材料，玩出多种玩法，拓展孩子的游戏思路，发展幼儿的多种能力。以取得更好的效果，拓展托儿的思维。
四、满足不同幼儿的不同需要
每个孩子来自不同的家庭，所受的教养方式和健康状况都不尽仅相同，接触的外界环境各异。他们存在着个体差异又处在动态的发展过程中。应当尊重和承认儿童在经验、能力、兴趣等方面的个体差异，了解和观察幼儿的动态，给以不同幼儿适时、适当、适度的帮助和引导。我班的有些孩子，运动能力较强，在活动中不仅能自主地选择运动器械，而且还创造性地想出了各种方法，并有了初步的角色意识。他们把皮球当“西瓜”，把“西瓜”装在小车上，边走边喊：“卖西瓜了。”我装成买瓜人，：“我买一个西瓜，多少钱？”“五元钱”。“谢谢”，“不用谢”。在这样的活动中，孩子们的身体得到了锻炼，他们的语言能力、个体之间的交往能力也得到了提高。而我班也有个别孩子，运动能力比较差，我们要对其进行细心、耐心的指导，积极的鼓励，一步一步地引导，让他们通过自己的努力，也体验到成功的乐趣。
五、科学合理安排分散活动与集体活动
2-3岁幼儿游戏的目的是为了满足自身活动和获得愉快体验的情绪需要，由于这一年龄段的孩子不仅缺乏集体活动的意识也缺乏游戏的经验和预想能力，老师去组织他们进行一些集体的游戏，目的是在集体游戏中培养幼儿的规则意识、积累游戏经验了解合共同游戏的方法等，但集体游戏过长就会使幼儿疲劳，产生抵触情绪，一旦幼儿的游戏情绪不高就会使游戏的质量大打折扣。教师只有了解了这些，才能在满足幼儿需要的基础上，根据幼儿的发展可能对游戏进行指导，才会提高幼儿游戏的质量。 在户外游戏时要把握幼儿的情绪、运动量、运动的密度并及时调整游戏的形式与内容；反之，幼儿也有强烈的自我游戏的需要，在自我游戏时也不要对幼儿听之任之，还是要适时适度的指导参与幼儿的游戏。让幼儿在集体活动和分散活动中都得到乐趣，得到发展。
六、接触大自然
大自然给我们提供了广阔的天地，我常常利用风云雨雪等自然资源，带着孩子在大自然中锻炼，让幼儿体验新奇有趣的活动。例如；在阳光明媚的日子里，我们带孩子到户外的场地上，任由他们跑啊、跳啊、爬啊，让他们充分宣泄内心的痛快，尽情地呼吸泥土的气息；在有风的日子里，给孩子们一长条细长的皱纸，让幼儿感知风的方向，和风爷爷一起赛跑，一起捡飘落的树叶，再抱抱园中最粗的树，看看到底有多粗。这一切不仅愉悦了幼儿的身心，他们的协调能力和运动能力也得到了全面的发展，而且也大大丰富了幼儿的生活经验。
通过了一学期的教研和实践，充分证明了，只有了解幼儿年龄特点，才能有的放矢的进行指导。活动中我和孩子们共同成长着，孩子们的健康是我们最大的安慰。然而托班的孩子毕竟还小，身体的控制能力较差，缺乏自我保护意识和能力。因此，作为孩子们的引导者，在活动中要做个有心人，时时注意幼儿的实际需要，尽量减少孩子的心理和生理负担，科学合理地安排每一次的活动，在实践中不断地反思、不断地调整、不断地总结，让孩子得到最大的发展。
⑶ 幼儿园小班蒙氏日常《打鸡蛋》教案
活动目标： 1．学习按颜色一隔一排列夹子。 2．通过用三指夹夹子，发展手指小肌肉的灵活性与力度。 3．有序、专注地操作，体验成功的快乐。 教具准备：操作盘、花边小碟子、彩色夹子若干、颜色标记卡等。 活动过程： 一、准备活动。 1．走蒙氏线。 2．手指游戏。 评析：准备活动安排了两个内容：走蒙氏线是常规活动，可以较好地锻炼幼儿的平衡感和专心细致的工作态度，让孩子进入蒙氏工作的状态。游戏活动一方面使小班孩子消除在陌生环境中的紧张情绪，让孩子的注意力集中到活动中来，同时手指游戏为下面的操作活动做热身准备。 二、集体活动。 1．介绍工作名称：“今天，老师给大家带来一项新的工作：夹夹子。” 2．介绍工作准备：“老师先拿一张工作毯，双手取出托盘放在工作垫的左侧。” 3．介绍材料：“有彩色夹子，花边小碟子、颜色标记卡等。” 评析：跟其他教学所不同，蒙氏工作强调操作的规范和秩序，老师首先示范整个工作的顺序：取工作毯——放在指定位置——取操作材料——进行工作——将材料归位——将工作毯归位。老师规范的操作给孩子一个完整的印象。 4．介绍工作内容： （1）右手取出花边小碟子，看看这个小碟子是什么样的？ （2）出示图：小碟子的花边象什么？ 评析：有了比较直观的平面的图示，孩子们进行了充分的想象，如：象水波浪，象山峰，象屋檐，象太阳伞的花边，象桥洞，象裙子，象方便面等等。 （3）介绍五角星和箭头标记。 评析：在小碟子上加上起始点和箭头标记，而不强调顺时针方向，是考虑小班孩子的实际水平，孩子通过反复操作以后，可以从环境里逐步建立起内在秩序。 （4）伸出食指闭眼顺时针方向触摸感觉花边的高低变化规律。 评析：闭眼触摸可以更好地锻炼幼儿的触觉，幼儿闭上眼睛，排除其它干扰，能更好地集中注意力，感受小碟子的高低变化规律。 （5）示范夹子的开合。 师：“老师还给大家带来了小夹子，伸出大拇指、食指和中指用力压一压，象什么呀？” 评析：这里老师采用边讲解示范，边带小朋友一起练习的方法，有助于帮助孩子掌握正确的动作。有针对地锻炼了拇指、食指、中指的小肌肉。老师做开合练习，问小朋友象什么？孩子们的想象很丰富如：象嘴巴，象订书机、象机器人在说话。当老师边做开合练习边从左往右移动时，孩子们自然地想到了象蝴蝶在飞，象小鱼在游等等。 （6）按照图片规律给夹子排队。 师：“今天，小蝴蝶要进行飞行表演，小蝴蝶的队伍是怎么排的呢？我们一起来看一看小卡片。是红、绿、红、绿。一只红蝴蝶，后面跟一只绿蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它排得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” 评析：按照颜色规律一隔一排队对小班孩子来说难度比较适中，但同时要按照一定的方向进行有序排列，就有一定的难度，需要孩子专注地工作，老师同时示范几种错误的排列，孩子在改错的过程中，加深了印象，从而在操作中能更有效地控制这些错误。 （7）顺时针方向夹夹子。 师：“从五角星的地方开始，小蝴蝶按照箭头的方向停在山峰上。一座山峰停一只小蝴蝶。我们帮小蝴蝶检查，看它飞得对不对。对的我们就用点头来表扬它，错误的我们就用摇头来提醒它。” （8）顺时针方向取下夹子。 三、幼儿操作活动。 1．幼儿有秩序取工作毯、双手取出操作盘放在工作毯的左边。 2．闭眼触摸感觉花边小碟子的高低变化。 3．按图片规律给夹子排队。 4．按顺时针方向在“山峰”上夹夹子。 5．仍按顺时针方向收回夹子。 6．收拾好学具，送回柜子。 评析：幼儿在操作过程中，老师只是一个观察者，不随便帮助，孩子出现错误以后，老师可以让孩子进行二次操作，或者三次四次操作，让孩子自己来调整，只要孩子有兴趣，就不要阻止孩子的工作。
⑷ 适合小班幼儿的户外游戏有谁知道
游戏：小鸡捉虫（快速跑） 活动目标: 1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞 2、能在游戏中感受到快乐 材料准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程： 一、开始部分（准备活动） 1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。 2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部） 3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部） 4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部） 5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习） 二、中间部分（跑的动作练习） 1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。” 2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。 3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。 4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。 5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。 6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。 7、回到家中分享食物。 三、结束部分： 带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。
⑸ 幼儿园小班体育游戏送蛋宝宝回家视频
游戏是孩子最感兴趣的活动,而情境游戏更能让小班幼儿接受,我们班的孩子特别活泼、喜欢帮助老师做一些事情,所以我设计了一个体育游戏:送鸡蛋回家