健康体育活动信息技术

❶ 如何做好信息技术与体育课的整合

小学体育教师如何做好信息技术与课堂整合为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，国家体育总局出台了《学生健康体质健康标准（试行方案）》，作为基层体育教师，怎样落实《新课标》，又将现在的信息技术整合到体育课堂教学中去，是当前体育教师的教科研的新问题，也是头等大事。作为基层体育教师，我任教5年来发现学生的视野不会单单局限在课堂，如今的电视、网络，畅通发达，学生接受新事物并不比老师慢，作为今天的体育教师，该怎样面对呢？信息技术与体育课堂整合成为今天的体育教师共同探讨的一个问题。下面将自己工作5年来的一点点经验与同行们共同探讨一下。
一、体育教师要转变观念。
以往的体育教师在人们的眼里就是“一把哨子，一个篮球，一节课”。戏称：放羊。所以体育教师的地位在学校的地位不高，但体育教师们又“自暴自弃”，所以体育课更不被重视。今天，其他课象语文、数学等课上课的方式都“鸟枪换炮”了，也就是用上“先进武器”多媒体，体育老师们何不借着这股东风，改变一下自己的地位，提高自身素质。首先，我们体育教师要武装一下多时不用的大脑，加强一下理论学习，同时研究好本门教材，利用课余时间，钻研好电视、网络给我们带来的新思想、新观念。其次，加强一下学习计算机辅助教学的运用，将自己在电视及网络所见到的新的思想、新的观念，下载下来，制作一个简单的课件，利用多媒体辅助教学，或直接利用现成的课件辅助教学，学生上课的兴趣会有很大的提高，同时体育教师自身也受锻炼计算机应用能力大大加强，同时也收到了实惠，这何乐而不为呢。
二、学生要转变观念。
老师在新的时期改变了自己，学生不能只等着，老师引导学生怎样看电视或上网，如何找关于体育方面的信息。学生也可以根据自己的兴趣和爱好，发展自己的优势项目比如像篮球、足球、田径、武术、乒乓球等，也可让体育教师帮助寻找一些适合自己的当地的体育项目，然后根据自己的优缺点，加强训练，以增强自身的体质，同时自己的学习兴趣大大增加。现在网络发展迅速，学生一旦会上网，发现自己的兴趣和老师的相同，那么学生的兴趣在不知不觉中渐渐培养起来，体育课会变的生动有趣。这些也是体育教师利用思想教育阵地的一个好的例子。
三、内堂和外堂结合。
体育内堂在往常仅仅局限在教室内做一些室内游戏，现在可大不相同了，有了这些信息技术可以让学生到微机室看电视或者上网浏览，可以让学生到多媒体素材教室搜索，加强学生对体育的了解，增加学生对体育的兴趣。比如学习蹲距式跳远，以前老师先讲解，再示范，由于老师示范时也不够全面和正确，所以学生掌握起来会有出入，现在利用课件讲课，会达到意想不到的效果。老师先讲解，后播放课件，并且说明一些动作要领，然后分解播放每个动作，让学生看清楚什么是助跑、踏跳、腾空、落地。并且能够准确的在脑海中定型，然后播放世界上优秀运动员或老师的录象，在下一课上课时或这下半节课中，让学生再在外堂中进行练习，这样不仅提高学生的上课兴趣，拓宽学生的知识面，而且拉近教师与学生的关系，提高了课堂的教学质量，帮助教师弥补了自身的不足，同时可以消除以前学生对体育教师的偏见。
四、信息技术提高学校领导对体育的看法，有利于今后工作的开展。
以前，学校体育在学校工作中占作用不大，学校的领导认识不到学校体育的积极作用，也引不起领导的重视，只是认为体育课是哄着孩子玩，学生摔不着就行，而且体育教师头脑简单，四肢发达，现在当你拿出一节新的体育信息技术课，让学校领导刮目相看，学校领导认识到信息技术与体育课堂整合非常重要，今后的体育工作开展也好办了，特别是“抗非典时期”，体育活动全国上下非常重视，体育教师借此开展几项体育活动，领导重视了，学生得到锻炼，体育教师的地位提高了。
五、师生互动，加强联系。
以前，教师上课时在操场上单项授课，学生单项听课，老师学生的关系很很单纯。现在上体育课前，教师在电视或网络上寻找素材，学生也可以利用网络搜索素材来上课。以篮球为例：上课时，老师利用多媒体展示课件，出示篮球的规则、场地、人数、大小等，让学生了解后，再用课件展示篮球在比赛中的运用，篮球的发展史，播放一些学生喜欢的篮球赛事，比如说NBA、CBA、WCBA，等比赛的实况录象，学生也可以拿出自己的素材或自己下载的录象，上完头半节课后，再到操场上将电视或网络的知识利用的自己的学习和锻炼中，这样老师学生成为一个整体，师生关系大大增强，师生的关系也由单项变为双项或多项，教师和学生成为一种互动关系。
六、了解外界的发展，加强了对世界的了解。
以前的体育教学信息很闭塞，也不能与外界联系，现在的信息高速路畅通发达，通过信息的综观了解，老师学生不仅了解了自己，而且了解了自己和兄弟学校及其他外界有什么不同，查找自己与世界的差距，随时更新自己的观念，教师因此不断加强自己的业务学习，这样才会不落到学生的后面，因此，老师应该加强学习，老师也有了危机感，促进了教师的业务素质提高，有利于学校体育的发展。

七、利用信息技术上好健康教育课。

健康教育课是很难上的课只凭老师的一张嘴说，老师讲的很累，学生也不愿意听，如果从网络上下载一些课件，上好健康教育课那不会是一件难事了。网络上有很多课件，非常适合，象青春期的教育就有专门的课件，老师在讲课是也不会尴尬，学生也能自己搜索一些自己关注的话题，教育效果大不相同了。
八、信息技术与体育课堂整合也不能千篇一律。
不是说每节课都要用课件，适合的要用，不适合的不要乱用，不要“山东一群羊”一窝蜂全上，这样做什么也用，反而使听课人出现烦感。为了不出这样的麻烦，最好是先吃透教材，备好课，准备好后再上课，以免出现“东施效颦”的笑话。
总之，信息技术发展的今天，每一门学科都能利用上，就看你怎么来运用，良好的素质会让学生感受到另一份天地，同时会激发起学生锻炼身体的兴趣，也会让学生了解体育中的知识和健康美的标准，同时体育教师将会是一名一专多能的教师，不仅仅只是教体育课，微机的熟练运用会让学生更尊敬你，体育教师的素质将会不断提高，也将为国家输送一批有用的人才。

❷ 运用信息技术对体育课的教学有哪些好处

浅谈信息技术运用对体育课堂教学的作用

前言：
在课程改革的浪潮中，课程整合也在各个学科中展开。

体育教学看似在室外进行，其实它和信息技术还是很有关联的，在信息技术的基础上进行教学，对体育课教学的效果是事半功倍的。

在当前的体育教育改革中将信息技术融入到体育课堂教学的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种体育教学资源、教学要素和教学环节，经过整理、组合，达到整体优化，以高效实现课程教学目标。

下面就本人在教学中使用信息技术的一点感受，谈谈信息技术在体育课中的一作用。

一、信息技术有利于教师的备课
备课是上课的第一环节，是实施教学的根本。

体育教师依据课程标准、教材内容、学生的实际情况，对教学过程设计出预备性的书面教案，是上好课的基础和关键。

在现实教学中根据教材的要求和学生的实际情况，在备课的过程中需准备大量的参考资料，为此借助信息技术的大量储存介质，如课件、网上教案、网上动画以及其它信息为教师的备课提供了大量的教学素材和教学资料，使自己的课前准备更科学、更合理、教学更具有针对性，有利于提高课堂教学效。

二、信息技术的直观性能够激发学生学习的兴趣
体育教学的过程是一个动态的活动过程。

传统的教学方法一般是教师先讲解后示范，学生再练习。

教师讲解枯涩、学生理解吃力，影响了教学效果和进程。

要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就必须运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形灯对学生的心理产生影响，满足他们强烈的求知欲和猎奇心理，激发他们的学习兴趣。

如：在讲解足球教学中的局部进攻战术配合时，由于大多数学生对足球基本战术知之甚少，因此学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、紧张。

为了达到预期的教学效果，于是可以先组织学生看录像，引导学生将注意力集中到战术配合上，分析足球局部进攻战术队员跑动路线、传球时机等，使得学生对足球局部进攻战术有个大致印象。

进行理论讲解时候，我们可以通过做“足球局部进攻战术”课件来展示其实际意义；我们还可以采用“欧洲足球冠军联赛”中文版足球游戏软件，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合——表现出来。

伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。

课外活动时许多学生主动模仿练习，并且在班组足球赛中能够作出精彩的战术配合。

通过让学生看课件和 flash
动画，把图、文、声、像于一体的课件呈现给学生，清晰规范、引人入胜，全面刺激人体器官，能使学生从多角度轻松舒畅的接受教学信息，为学生的学习提供了一个直观、形象的教具，如需突出重难点或没有看清楚，还可以反复观看（分解、慢放、完整放映及与错误动作的对比等），及时激发学生学习的兴趣，起到了强化教学效果的作用。

理解是学生掌握知识的重要阶段。

运用计算机把所教学的内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理
“蹲踞式跳远”教学。

过去我们采用“讲解＋示范”解比较复杂的、抽象的知识或者技术动作。

例如：的形式讲授，以讲解为主、示范为辅。

虽然讲解能强调重点但在示范时由于示范动作瞬间完成学生根本不能看清其过程。

如果我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。

三、信息技术为教师的示范提供了帮助
大家都知道，篮球中技术动作一般是在一瞬间便完成，时间短暂，学生很难看得清楚。

例如，“单手肩上投篮”的空中动作，教师如果动作示范，一般在瞬间就完成，而且动作异常复杂。

学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。

多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。

运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。

在体育课堂教学中，体育教师示范动作出现差错，达不到示范标准的现象屡见不鲜（特别是上了年纪的体育教师），有时还因示范失败造成教师在学生中的反差形象和威信。

通过信息技术就会避免这种局面，教师课前通过自己制作或网上下载优秀的课件或动画，课堂上让学生观看，图文并茂、直观逼真的画面，再加上教师对动作
、
、要领、重难点以及在练习中容易出现的错误等的讲解，使学生弄清“学什么”“为什么学”“怎么学”，一目了然。

一方面提高了学生的注意力和创造力，达到了教学目标，同时也避免体育教师因示范失败而造成的尴尬和不利影响。

四、信息技术教学提高了教师的综合能力
以信息技术为教学手段，教师是关键，能正确使用信息技术的能力则是关键中的关键。

通过各种培训，让体育教师掌握正确的操作程序、一般规律，成为运用现代信息教育技术进行教学的行家里手，并通过它不断提高自己的教育教学业务水平和素质，如课件的制作、资料信息的查阅、资源的合理利用、利用信息技术手段来提高自己的教学艺术水平、充实和更新自己的知识，不断给自己充电等。

总之，信息技术做为一种教育形式和教学手段，将给传统的体育教学带来一定的冲击和影响，它可以丰富教学内容，激发学生对体育的学习兴趣，转变学生的学习方式，提高练习积极性和主动性，同时还能开拓师生的知识视野，改变师生的思想理念，培养师生的创新意识，使学校体育教学达到最佳效果。

五、建议
1.多媒体技术丰富了体育教学中的辅助手段，运用时应与身体练习相结合，交叉进行，“看”“练”相辅，以练为主的原则，应该重视多媒体技术辅助体育教学在体育常规教学中的协调性。

2.多媒体技术辅助体育教学不受天气、体育场所、器材等条件限制，只要学校拥有多媒体教室即可，就比较容易开展；对伤病或其他原因不能参加身体训练的运动员在身体训练期间，教师可以通过多媒体技术，安排运动员进行表象训练或者直观、形象的理论知识学习，为实践操作打下坚实的理论基础。

3.运用多媒体技术进行教学和训练，可以让抽象复杂、瞬间即逝的动作技术形象化、深入浅出，能够让学生或运动员更直观、“仔细”地看到教师或教练员的正确示范。

比如，在运动员学习“倒挂金勾”动作时，我们可以将正确示范动作从前、侧、后方向不同角度进行循环播放，同时根据需要将正确动作进行不同速度播放，学生或运动员就比较容易看清楚动作过程，并且深深印入脑海。

4.运用多媒体技术进行教学，学生在练习时更有针对性，极易突破教学或训练中的重难点。

我们在体育训练或教学时候，学生或运动员经常掌握不住动作练习中的重难点或动作的细微之处，我们可以通过多媒体技术对动作重难点或不明的细微之处进行“特写”，即将该处“放大”进行全方位观察和表象练习，使同学们有针对性的练习，提高动作掌握速度和质量。

❸ 幼儿园健康领域内容分为体育活动和健康教育吗

包括，但是分为四个方面：

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

内容要求：

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

(3)健康体育活动信息技术扩展阅读：

指导要点：

1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办替代，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。

❹ 信息技术在体育教学中的应用有哪些

传统的课堂教学模式历经无数岁月的锤炼而不衰，说明有其合理、有效、富有生命力的内涵，但是随着科技进步、时代观念改变，审视传统课堂教学中的一些方法，在直观性、有效性和启发性等方面，就会发现存在一些问题。适当地发挥计算机技术为重要内容的信息技术功能，可以使课堂教学焕发亮丽的光彩，就如同在传统课堂里“点亮一盏灯”。
通常在小学阶段的体育课堂教学中，少年儿童对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感、乐于接受，而作为现代教育技术的多媒体教学，恰恰满足了小学生的这种心理需要，并且能适应他们理性思维能力不强、学习的持久力弱等特点。
然而利用多媒体信息技术教学却有以下优点：
优势一，激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，调动学生的积极性。多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合少年儿童的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如：在讲解快速跑的动作要领时，可让学生通过观看收集的一些资料和图片，使他们了解到正确跑姿，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理。等学生明白了整个动作的来龙去脉时，就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯地模仿
优势二，利用多媒体信息技术使动作化难为易，帮助学生建立正确的感性认识，有效提高运动技能。体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能。学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程。多媒体信息技术的利用对培养学生良好的观察能力有着显著的效果，对学生快速建立正确的感性认识起着积极作用。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串复杂的技术动作，例如田径跳跃项目的空中动作、体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻等。利用多媒体信息技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程。
多媒体教学是促进小学体育教学效果达到最优化的重要手段之一，体育教师应最大限度地应用多媒体课件开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高体育课堂教学质量。实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。

❺ 如何利用信息技术通告学生体育活动情况

谈体育与信息技术结合教 体育同于其课程既理论知识体育教环节实际参与体育运项目课程容易室内体育课内容产倦怠或者掌握些难度较体育作要领现失信消极现象增加体育课堂趣味性体育与信息技术效结合起教赋予课新鲜唤醒体育课热情教师通信息技术手段表现体育教内容创立信息技术媒介新型体育知识习式通信息技术巧妙处理体育课堂内容各模块间关系三面着手实施 、通信息技术手段表现体育教内容 （）教师通信息技术让自由选择兴趣体育内容例比较喜欢踢毽、跳绳类游戏类游戏强调身体平衡男偏篮球、足球类严格要求打球角度力度快速及做反应接球并发球针现象教师利用信息技术向同需求展示同体育重点要点让兴趣前提针性解决体育知识困扰同丰富体育知识户外实践奠基良理论基础 （二）合理纠课误区例传统体育教程由于数量教师实际向每同展示广播操确做并纠其错误些同存做操作规范问题甚至留隐患影响形体发展教师通信息技术体育结合式教合理规避现象通媒体技术任意慢进或暂停某体操作让仔细握每作细节要领反复练习及纠误区 （三）教师通信息技术增添课堂趣味性由于体育教材于单内容导致较难习相关体育作要领并掌握例仰卧起坐直角项进行项手位置身体倾角度握存偏差造作位教师通信息技术画或照片记录向同展示确作帮助更握每项体育窍门终达矫错误目 二、创立信息技术媒介新型体育知识习式 （）通放映PPT课件式帮助更吸收体育知识相于户外教课室内体育课课堂教往往表现状态佳室内体育课教吸引注意力让饱满精神状态习体育知识教师向展示关PPT课件融入些迎合潮流元素巧妙引导吸收体育知识例教师课件猜猜谁领游戏环节加入声音效加深印象促进新型体育知识习式推进 （二）借助信息技术向普及新体育态跃课堂气氛教师胆突破传统体育教局限性主向介绍际体坛体育新态相关赛事比教师利用给观看体育比赛空隙向同认真讲解确操作作令同享受精彩比赛余丰富自身体育知识弥补前作认知误区形促进教师与间交流刺激踊跃发言拉近教师与间距离跃课堂气氛 （三）向展示历史等面体育知识聚焦注意力教师通信息技术向普及些体育体育盛事由发展聚焦注意力增添课堂趣味性令全身融入体育课堂教师向介绍奥运由及发展或介绍运作姿势发展与进步跳高跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿势尽能调习体育知识积极性 三、通信息技术巧妙处理体育课堂内容各模块间关系 （）灵连接体育理论习户外实践针普遍偏户外实践环节反理论习环节现象教师选择逐步攻破采取先室内体育课通信息技术向介绍各类体育并针些容易犯错误进行集详细讲解给留初步印象再户外实践课实际帮助矫错误作策略令加深印象达令体育理论习户外实践相益彰目 （二）融化元素于体育教由于传统体育室内教变特点再加高校普遍漠视体育理论知识习导致形降低注意力课效率低需要教师创新式思维借助信息技术融入化元素教鲜明形象表现式博取注意力重新唤醒同热情具体表现PPT展示画声效配合历史新体坛赛事讲解等面层增添课堂趣味性实现体育信息技术效结合教 我民平均身体素质彰显我综合实力重要面体育教更必少环节青少期奠定良体育锻炼基础才健康体魄需要教师努力体育与信息技术效、紧密结合起教激发体育体育知识兴趣加快体育教改革遗余力帮助每位积极参与体育课堂 信息技术体育课应用 随着社进步科技术断发展信息技术已经进入各面走进各科教课堂教辅助手段新宠体育教作教育重要组部新课程改革教理念断发展与改革适应代要求信息技术效运用课堂教运用激发体育课习兴趣推体育教发展提高课堂教效率让教与限课堂间内实现双赢效何让信息技术体育课发挥更作用实现我体育教目标我经研究、总结主要几点做尝试： 、激发习兴趣 由于龄原切知识习都于兴趣兴趣用、认真甚至聚精神投入习所想让体育课堂教气氛高涨、彻底改变传统教师教、教模式要胆运用先进教手段运用媒体教提高习兴趣激发求知欲媒体作教信息载体传输信息工具手段仅用传递教内容且改变传统教调节课堂气氛激发习兴趣所体育教我经利用电脑讲解作技术进行播放让记忆作要领并让亲身体验做完整作身体各部位受比我给讲解《障碍跑》关键作知识点候设计情境：抗战争期解放军叔叔英勇奋战顽强攻破敌堡垒讲解前我让通录像片段观看解放军何战争攻破敌堡垒取战争胜利片段看完录像片段习情绪兴趣调起跃跃欲试接进行障碍跑练习候习态度认真断练习快掌握障碍跑技术要领顺利完教任务 二、提高课堂教效率 媒体直观、教式更能使明确习任务目标能理论讲解与作训练结合起使习内容、步骤、更容易理解熟记助于建立确技术作概念让处积极主习态度所教师体育课候要利运用录像教专题片等课堂内容用式展现给让解本节课要习内容目标使灵直观准确作模型观察加强习目性明确性通习观察情况组织提问设疑析作要领相互评价作技术使快速准确掌握作才能培养观察自我调节能力使教目标断优化教效率明显提高比我给讲解《跨越式跳高》内容通信息技术制作类似段视频让通作示范练习每作并练习程师起发现问题纠通观察示范再进行反复练习快每都能轻松跨越横杆我完本节体育课教目标给三级教《前滚翻》内容由于龄比较教师讲解定能完全理解所作解数依赖于观察教师做遍两遍连贯作脸茫要作解示范给怕产错误认识让作能连贯忽视前滚翻作要领种情况借助于媒体教软件进行授课避免述存问题课前课堂教内容作进行讲解、示范录像制作课件储存电脑教组练习课件直接播放给观看让通观看视频听讲解序进行练习没听懂情况教师按重复播放作讲解、示范甚至放慢作解演示让充理解熟练掌握提高课堂教效率 三、增强体育教效 体育教习运技能习领域实现其习领域目标载体由于体育教师由于特殊原些难示范、技术性强作余力足再说像腾空、翻转、高速技术作教师示范难让些瞬间、连贯作看清楚建立完整作印象候运用媒体课件弥补教师自身缺点或些特殊条件限制教师通媒体、形象、声色容易理解教式信息技术与体育教相关内容机结合起运用中国络技术媒体技术文字、图形、声音、图像机结合起用直观、式呈现给跃创新思维且收良教效比：进行《前滚翻》教我前滚翻整技术作借助媒体教软件通、直观画面预先录制示范作、图形解及蹲撑——两手撑垫屈臂——低——两脚蹬——提臀收腹——重前移团身滚——枕骨、肩、臀部依触垫——抱腿等作示范示范文字解释打印屏幕让清楚看清作理解文字教师结合课堂教步骤需要选择性使画面重复播放讲解再加教师课堂作示范使些关键作脑形清晰完整技术印象调起练习欲望热情并让逼真情景教掌握作要领达事半功倍教与效 四、提高体育素养 体育课堂教教师再讲理论知识作技术要领难让集注意力全神贯注听讲所达应教效白白浪费课堂四5钟宝贵间通运用信息技术借助媒体激场面与声音相结合场景能快调习热情使体育课产兴趣更重要能让画面受力量与速度、技术完美结合阔视野 总作名体育教师提高教质量平要习信息技术面书籍加强现代信息技术思想意识提高现代信息技术运用能力熟练掌握中国络世界体育信息资源更体育课服务教育事业做贡献 谈体育教与信息技术整合 科整合前新课标要求每门科教都要求整合促进综合素养提升特别信息技术与科整合更广教师所采用笔者与部体育教师起交流认体育课都教室外面展现代信息技术能教室用所信息技术与体育教没办整合起表面看道理体育课部间确实室外进行体育课教内容仅仅体能训练理论课需要脑筋思考、揣摩特别些通教师示范看清连续作用信息技术进行展示让看清些连贯作每节点作要领完整完些作体育教与信息技术进行整合何整合呢笔者结合教实践谈谈整合策略 一 信息技术演示形技能 论哪项体育运其作都连续能作完整做完才能给讲解教师示范程能某完整作要领看清楚想通遍遍示范让观看教师体力支撑住且其效太前许作规范原甚至运完全采用体育课教师教授作完用自平玩耍作完[一] 比跳高体育课教背越式跳高跨越式跳高两种跳高式全部由系列连贯作组由于体育课没完全掌握两种跳高技能练习总碰杆失败通平玩耍蹦跳进行候双脚虽身体面作熟练所能完作体育比赛放弃平体育课所跳高技能采用平玩耍作比赛 解决问题利用信息技术手段体育作完整录再通信息技术手段慢慢放给看；没看清某作停让反复揣摩倒放某节点让看更仔细、更明白形清晰、完整作技术表象练习边练习边忆做某作瞬间想视频作表象让自作更趋于完整 二 信息技术纠规范技能 体育教作能步做位需要纠与改进才能让作趋于规范纠教环节许别能眼看自作哪些需要纠自却定能觉哪总认自已经严格按照要求做应该况且自能看自作所知道何纠利用信息技术先作给录播放给看让边看边思考看看自作哪些做位应该何纠所播放视频自完体育作所与确作进行比较理产纠想并自觉规范自体育作 比教跨越式跳高位摆腿准备杆起跳腿没努力抬胸部位置体没向前倾所做作录播放给本看候马明白自作失误重新练习迅速纠自作让自作更加规范没些手段帮助容易觉察自作错误与否；通播放视频眼看自作错误练习纠自错误[二] 三 信息技术比较强化技能 没比较没鉴别；没比较产进体育教让起相互比较才能让发现自身足才能促进更向别习力才能更强化体育技能[三]体育教像其科现文字材料或者语言进行比较体育教些作转瞬即逝能形文字材料让进行比较何让比较增强体育习自信让比较断提升自体育技能呢先每完体育作程给录制制作视频画面视频相同作集同画面给观看并让说说哪作做再讨论何完作让说说自作没别做自哪些需要努力 同某体育项目由许作组许作做比较规范另外别作做比更加规范让进行比较使其更投入体育习程且培养欣赏别、习别品质 教跨越式跳高每作门别类录制放同画面让比较比助跑环节助跑位置与横杆角度各相同按要求夹角应该三0°～陆0°却超或者少于度数范围造起跳理想起跳前步跨太让身体前倾理想通比较能让明白自哪些做够需要何强化 利用信息技术手段让比较体育作能全部自作起比较习某体育作能都能做非完美利用信息技术中国络载些运员比赛视频作与专业运员作做比较让迅速发现与差距比教蹲踞式起跑播放牙买加运员博尔特二009田径世锦赛9秒5吧绩打破世界纪录视频蹲踞式起跑作与博尔特起跑作放起让比较迅速发现自蹲踞式起跑作与博尔特作间差距自觉强化自作训练 总体育教与信息技术进行机整合仅更提升体育技能规范体育作培养良体育理让体育素养更提升 希望文章帮