如何上好幼儿园体育活动课

❶ 如何上好幼儿园体育课

当别人推着孩抄子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。

让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

❷ 如何上好幼儿体育课

幼儿园总体人数比较多平均大班每班有50多幼儿，在加上操场又不是很宽阔，那么这么多人一起到外面上体育课就会出现这样的情况。
1.人多挤来挤去容易出现矛盾，分散大家注意力，降低体育教学的质量，；2.人太多万一出现了幼儿非常感兴趣的事情情绪太激动，容易出现大混乱，有的比较弱小的幼儿容易受伤；3.人太多在接受教学时效率降低，教师无法有针对性地对具有个体差异的孩子进行教导，人太多分配到个体身上的运动量就会很少很少，达不到锻炼身体的效果，例如：在玩消灭怪兽游戏时，52人分为4组，1组只有13个人，一堂课有30多分钟时间，人多了这样轮下去1个小朋友等待的时间就会很多，真正锻炼、玩游戏时间就会很少很少，那么势必会让他们对上体育课锻炼身体失去兴趣。为此我想了很多时间来解决以上几个问题。
二．为了让每个幼儿在体育活动中身体都能得到锻炼，我采取了这样一个方法。首先把全班幼儿分为两大组，一组都是那些运动能力好的幼儿，一组就是那些运动能力差的幼儿，这样分配一组大概26-30左右。接下来宣布一件事情就是哪一组在锻炼过程中表现好下一次上体育课时可以先玩滑滑梯，还有一组等下半堂课和他们换，接下来就是宣布要遵守的常规。然后把体育课分成上半堂课和下半堂课，分别指导那些运动能力好和运动能力差的幼儿，而剩下另一批幼儿在等待时也可以去滑滑梯上玩，虽然是在玩毕竟也是在运动。这样一堂课下来产生的效果就比以前要好多了，以上我提到的问题也大多数解决了。

❸ 幼儿园的体育课，应该上什么内容好怎么上

最好活动量不要太大，毕竟是幼儿园的嘛！！！ 做些游戏什么的，锻炼锻炼身体就好了！！！ 或者慢跑，注意要用活泼生动的语言领着他们就不错了！！！ 另外要求不要太高，能做好就不错了！！！ 祝你成功！！！

❹ 如何上好一节体育课

《幼儿园指导纲要》指出：幼儿园必须保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素质发展的重要手段之一，“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。一、根据幼儿期生理、心理的特点来安排教学活动（一）、幼儿的生理特点 幼儿期，人处于初步的发育阶段，骨骼细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，首先要选择适合幼儿年龄特点的教学内容，不宜进行过大力量的负重练习，如“拔河”、“四角拉力”等过于激烈的运动,不宜选用。再次是要掌握好运动量, 不能进行长时间过大强度的训练，同时在组织活动中要注意观察幼儿的表情,以免使幼儿过度疲劳,而影响健康。幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，所以应采用科学适当的体育方法进行教育，如让幼儿进行一些基本动作、身体姿势及体操和体育游戏等内容的体育活动。（二）、心理特点 依据人心理发展规律及心理年龄特征，幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维能力都相对较弱，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，幼儿的兴奋情绪只能保持一段时间，如何能让这一积极的情绪得以继续保持呢？因此，一是要合理的利用幼儿园环境，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用。二是在体育活动中要以游戏为主：即采用游戏的形式进行教育，在幼儿期，游戏是孩子特别喜欢的体育活动，游戏有娱乐性、趣味性的特点，能提高孩子参与积极性。二、体育活动中培养幼儿的兴趣 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。(一)、教师适时的参与有利于幼儿兴趣的培养 幼儿刚入园时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。体育活动时可以选择一些老师参与的游戏，如"老狼老狼几点钟""小孩小孩真爱玩"等。游戏中老师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳。随着时间的推移,孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时给孩子提供的自由活动机会也随之增加。同时教师也可以引导活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外体育活动有了浓厚的兴趣。（二）、趣味的游戏规则有利于促进幼儿参与活动的兴趣 幼儿在户外活动时比较活跃，加上孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。为了保证活动的秩序及安全性，教师会在活动中提出一定的规则及要求，但老师常常会遇到这样的困惑，孩子兴奋后，就不遵守规则，如果给幼儿太多的限制，幼儿也没有参与的兴趣。因此在活动过程中，教师可以根据游戏情节将规则趣味性化。 （三）、形象的情景设计有利于激发幼儿的兴趣 在体育教学活动中，进行动作的训练，如果单一的机械性练习，孩子会觉得很枯燥，教师应将体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。三、体育活动中引导幼儿主动探索 教师引导,幼儿由被动模仿变为主动探索。我们认为，要让幼儿主动探索，关键是要改变传统教学模式，除了必要的示范外，我们十分注重引导幼儿自主地进行探索和思考。如果学习活动只是机械模仿，那么，幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事，即使他们学到了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去做，长此以往，幼儿就会养成依赖性，影响主动性和自信心的发展。（一）、一物多玩，发挥幼儿的创造性 我们在活动中常常启发鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。在器材的选择上应尽可能就地取材，用一些日常用品，像：椅子、小桌子、长登子等均可以作为活动器材。而且，利用这些器材开展形式多样的活动，更能引起孩子的兴趣。此外，我们还利用生活中废旧物品如：旧报纸、饮料纸、空饼干盒、牛奶罐等，鼓励幼儿一物多玩，以调动幼儿发现兴趣。（二）、一课灵活设计，发挥幼儿的主动性 幼儿在“主动探索”的过程中，必须调动自己头脑中已有的认知结构，积极地与当前的新知识联系起来，使自己原有的认知模式与之匹配，并在同化和顺应的过程中使原有的认知结构得以改造与重组，这一过程，正是促进幼儿智慧发展的过程。 “主动探索法”为幼儿提供了更多的创新机会和条件，使幼儿的体力活动与智力活动有机结合，更好地促进幼儿智力和创新能力的发展。布鲁纳说：“人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。”主动探索法就是让幼儿练习解决问题并努力于发现的学习方法，久而久之，必然会形成一种发现和探索的方法。在体育活动中幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。四、体育活动中培养幼儿的自信心 自信心是一个人迈向成功的第一步。自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心强的幼儿能积极地参加各项活动，并通过活动能力能够得到很好的发展；他们能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系；自信强的幼儿能勇敢地面对困难，大胆尝试。 在教育实践中我们发现，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的产生和发展是极为重要的。那些身体活动能力较强，能够自己独立地完成多种体育活动的幼儿，往往会形成肯定的“自我”概念，对于一日生活中所遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心，而且行动积极、主动。相反，那些动作迟钝、身体活动能力较差的幼儿，在体育活动中就常常会遭受失败。因而他们也容易产生否定的“自我”倾向，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动力学退缩，具有较强的依赖性，容易产生不安全感。(一) 、在宽松的环境中使幼儿产生自信心 幼儿对成人评价的依赖性与他们的年龄成反比，即使是大班的幼儿，他们自我评价的独立性仍然较差，他们往往是将成人特别是教师的评价作为自己的重要依据。 因此，在组织体育活动时，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，如：爱抚的眼神及手势、点头微笑、语言夸奖等方式表扬幼儿的行为，同时多用肯定的、鼓励的语言与幼儿交流。尤其对那些活动能力较差的幼儿，要在语言和情感上给予积极评价，而应避免消极的评价给幼儿带来的不良影响，从而让幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，并逐渐学会保持自信。这样，幼儿生活正面的积极的刺激中，就会带着轻松愉快的情绪，积极主动地投入到活动之中，并逐渐学会保持自信。在活动中，教师和幼儿是平等式的朋友关系，让幼儿信赖老师，使幼儿在活动中获得成功的体验并得到教师的肯定更有益于幼儿产生自信心。 (二)、在成功的体验中增强幼儿的自信心 幼儿是活动的主体、学习的主体。在组织体育活动时，教师不再是“独裁者”，应注意引导幼儿自主探索和思考，变被动学习为主动学习，幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在组织和安排体育活动时，除了必要的示范外，老师要更注重引导幼儿主动地进行探索和思考。如：早锻活动中，为幼儿提供丰富的材料使幼儿自选器械，启发幼儿去发现和创造各种玩法。在游戏中，幼儿的主动性得到了发挥，自信心也自然进一步增强了。为了尽量避免单一的机械模仿，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法，充分发挥每个人的独立性和创造性。如玩圈，教师不马上做示范，而是让幼儿拿着圈自由玩耍，启发幼儿动脑筋想一想："圈还可以怎样玩？要和别人玩得不一样"。因此，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法。当幼儿产生自身体验获得成功时，他们的主动性得到发挥，自信心自然得到增强。因此，在体育活动中，幼儿的成功体验能够带给他参与活动的自信心。（三）、在挫折中保护幼儿的自信心 在组设竞赛性游戏时，注重淡化输与赢，帮助幼儿建立自信，克服自己的薄弱环节，增强抗挫折的能力，建立信念：只要不断努力，总会获得成功。同时，教师有意识的在游戏中让幼儿平等竞争，将幼儿分成强、中、弱三个层次组进行公平竞争。如拍球活动中，能熟练拍球的孩子让他们一起比赛“障碍运球”，刚学会的请他们共同比赛“今天我能拍几个”；不会跳的鼓励他们在原有的基础上有所进步。这样，教师正确评估每一位孩子的能力，给予他们一个合适的起跑线，孩子们在同伴间平等竞争后，都为自己设定一个合适的目标，从而产生激励作用，取得好的效果。真正理解赢取第一是好事，没有拿到第一但尽力了也是好样的。这样良好心理的建立，为幼儿入学及今后踏入社会形成良好的人格打下坚实的基础。 总之，教师要做个有心人，充分发挥体育活动相对自由，自主，轻松愉快的优势，孩子就能积极主动的在活动中得到全面发展。

❺ 浅谈如何上好幼儿园健康课

     《3－6岁幼儿学习与发展指南》中指出，健康是指人在身体心理和社会适应方面的良好状态，所以上好一堂健康课对幼儿来说是非常重要的。
      一、在内容选择上
      我选择的是幼儿健康教育体育锻炼方面的教育内容，通过组织《好玩的报纸》体育活动让幼儿在活动中感受到快乐，培养幼儿参加体育活动的兴趣，在活动中锻炼幼儿跳、投掷、钻动作的协调灵活，同时用报纸作为活动的道具，让幼儿探索报纸的玩法，并从小培养幼儿环保意识，知道要保护环境。
每个年龄阶段的幼儿身体发育的水平不同，健康课要达到的目的也就不一样。所以教师在选择内容时，一定要根据幼儿的年龄特点来设计适合幼儿年龄阶段的健康课。幼儿健康领域内容的选择应“既适合幼儿身心的现有水平，又有一定的挑战性”；“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的健康事件和问题，又有助于拓展幼儿健康的经验和视野”。
     二、在活动设计上
      1、首先要把握好活动时间，根据孩子的年龄特点注意力集中的时间不同。把握好幼儿的最佳的接受状态，使幼儿学到更多的知识。
      2、导入要新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。我在设计活动时采用今天带小朋友去大山里探险的情景导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿更好地跟着老师进入活动。
      3、活动设计的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分。在设计《好玩的报纸》活动时的开始部分为热身活动，热身活动能减少幼儿在运动中扭伤，有利于活动的顺利开展。在基本部分设计了三个小环节，老师用跳过小河、钻山洞和投小石头的情景引导幼儿，并教给幼儿正确的动作要领，使幼儿学会跳、钻和投掷的动作技能。最后是放松环节，在设计活动时要注意教学过程各环节的联系紧密，要符合教学的大纲要求并合理分配时间，符合幼儿的年龄特征和接受能力。
      三、在活动组织时
      1、教师要喜爱幼儿，教态要亲切、自然、大方，语言生动简练不啰嗦。教师在活动前进行充分地准备，把握幼儿的年龄特征，把握教学重难点，准备要使用的教具。在活动时要把握好时间，组织要紧凑，不拖沓。在活动中注意到每一个幼儿，尊重幼儿的个体差异。用恰当的方式对幼儿进行表扬和鼓励。
      2、活动离不开幼儿的主动参与，要运用不同的方法调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，为他们提供适宜的环境，让幼儿学会自主选择。为他们提供充分的机会，给予幼儿适度的挑战，让幼儿学会自主探索。
      组织好一节健康课，教师们在日常教学活动中，要不断反思，不断探讨，琢磨出适合自己的教学之路，促进幼儿的健康成长，使自己所上的每一节活动课都是好课!

❻ 如何上好幼儿的体育课

如何才能上好一节幼儿体育课?既能让孩子全身心的自愿投入,又有适当锻炼的成分在内,还可以适当减少不安全的事故呢?我认为主要有以下几方面:
一、要有一个正确的态度对待每一节课
的确一个人的态度往往是决定成败的关键,然而幼儿体育课也是如此。首先要从心底正确的对待自己所带的课,也就是说虽然我们面对的是一群四五岁的孩子,觉得和他们有也没有必要那么要求严格,或是非要他们站有站样,走有走样,只要糊弄着玩就行.其实这种思想就是一种极端错误的思想,孩子虽小但他们更需要适当的体育活动,更何况每天适量的活动有益于他们更健康的成长。所以这就要求老师认真的对待每一节体育课,把每一节体育课都当成一节真正的体育课,不但在形式上,内容上,常规上也不可以少。
二、认真备课,做到万无一失
备课包括(备教材,备学生,备场地和器材),要上好一节课的前提条件是必须先备好一节课。因为备课是老师对教材的内容,学生的基本情况和场地的利用情况的了解的综合反映。也就是说一每一个老师要想上好一节课必须把这几方面的情况调查清楚才可以有计划的制订自己的教学方案。在备课过程中教师要做到仔细分析,结合实际,选编有益于自身的内容或是方案.往往备课所占用的精力与时间要比上一节课用的精力与时间大得多。
1. 在备课过程中往往是首先要备的就是教材。
2. 备完教材接下来就是要备学生,因为不同的学生有着不同的性格和爱好,正是有了不同的性格和爱好就决定了他们的感情宣泄方式。
3. 上好课有了教材和学生还不行,还要有场地器材。
三、安全问题始终不容轻视
体育教学中安全问题始终都是一个不可解决同时也是一个不可忽视的问题,特别是面对一群自我保护能力较差的幼儿。幼儿教育始终都是以安全问题来衡量的,安全也是其他教学活动顺利进行的保证。
1.面对一群四五岁的孩子,我们老师是根本无法控制他的行为。特别是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上,疯狂的跑,用力的抡,也就在这时不安全的事故也就会来。所以在上体育课前,安全常规少不了,不但要时时说天天说.而且还要在课堂上看好孩子。
2.备完一节体育课作为老师就应该明确本节课会出现什么样的不安全隐患,或是怎么样才能减少事故发生的几率,再者说即便是发生了事故怎么样才能把伤害减少到最低限度。这就是教师所要时刻牢记的。
3.根据幼儿体育教学原则,适合发展孩子的身体素质。体育锻炼有益于身体健康,这是一个真理。但是它所隐含的条件是在适量的情况下。什么是适量?因人而议,不同的人有着不同的身体素质,也有着不同的抵抗疾病的能力。所以教师必须认真对待,切不可弄巧成拙。其次就是在上课前要仔细观察班里所有孩子的身体状况,切不可让那些身体虚弱或是根本就不允许运动的孩子上课。
总之,无论什么方法只要在安全的条件下让幼儿的身体得到锻炼,又能让孩子在每一节课上学到知识,既锻炼了身体,又培养了他们的性格。这样的课才是一节好课。

❼ 怎么上好幼儿园体育课

首先要抓住学生的心理，幼儿区别于小学、成年人，她们的注意力更不集中，必须掌握好 其次要设计出符合幼儿的运动项目，运动量不宜过大，但是要打到运动的效果 其实可以考虑游戏和体育相结合的方法 希望可以帮到你

❽ 如何上好幼儿园体育课

1、妙用器材，巧布场上课前，老师把丰富的器材整齐地放在显眼的位置上，有意识的吸引学生的注意力。课上结合幼儿体育包内每个玩具都有3种以上的玩法，一物多玩，引导孩子认知感受；

2、声音要洪亮。教师在整队或布置学习任务时，声音要洪亮有力，哨声要清脆短促，精神要饱满。列队练习宜简单，老师喊出口令后，学生应边做动作边喊口令，做到言、行、心、眼一致，消除“沉闷”的气氛，制造声势，使学生集中思想；

3、“顺口溜”口诀讲解教师在讲解体育动作时，必须浅显明确。讲解部分可用顺口溜代替，如前滚翻是“蹲下承受要低头，向前滚动身似球”。轻快好记的顺口溜更容易使学生配合教学，掌握要领；

4、课堂趣味化：（1）游戏，游戏比简单的肢体运动更适合学前期的孩子。如捉小尾巴，斗公鸡，互抓手指等多人项目游戏，能有效增加每个孩子的参与度。通过结合体育教具也能设计具锻炼作用的游戏，“钻圈游戏”、“托鸡蛋”等游戏，可训练孩子走、跑、跳、钻爬的身体协调能力；

（2）竞赛，利用孩子好动的特点，采用小竞赛，组织他们进行直线接力跑或20米的“你追我逃”等活动。由于比赛的竞争性，学生往往能够较好的集中全部注意力；

（3）场景，在场境化的课堂设置里，随机加入音乐、故事、儿歌、武术、律动操等新元素，让孩子随着节奏、情景、学习快速进入老师的上课节奏中。课堂内容新颖，使孩子不感到枯燥乏味。

❾ 幼儿园怎样上好户外活动课

要调动孩子的积极性，多参考别家幼儿园的活动也是可以的，毕竟都是互通的嘛。
给你几个毕竟大的幼儿园可以去到他们官网上参考一下
幸福泉幼儿园

蓝天幼儿园

金色摇篮幼儿园