体育运动学校的现状

『壹』 东莞体育运动学校怎么样

东莞体育运动学校，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

通过网络企业信用查看东莞体育运动学校更多信息和资讯。

『贰』 如何改变现行学校体育现状

首先，分来析下，现行体育现自状是怎么样的。现行大学体育现状是：
1 体育课很少，学生被动、缺乏锻炼运动意识；2 体育教师比较缺乏，同一类型开课较少，许多学生选不到自己喜欢的体育课，因此缺乏兴趣 3 体育设施少，除了上课时间外，有些场地也不开放 4 应试教育制度，考核类型的体育课程使教师教学和学生疲于应付。5 很多教师、学生缺乏热情，观念落后，教师仅为履行教学责任，学生为应付学校学分考核标准

针对现状，只有采取具体的对策才能真正改进。1 首先，学校应改进其体育设施，多增些体育设施，并多开放些公共场所，供学生锻炼 2 体育课应合理安排 ，引进一些优秀的体育教师 3 对体育教师进行培训，改变落后观念，以培养学生的兴趣和提高锻炼动机 4 素质教育的真正落实推进，对不同的学生的考核要求应该不一样。 5 学生应该培养锻炼意识，身体是革命的本钱。（你自己再想想吧）

你在翻翻书看看或者自己多想想看，还有哪些现状，具体怎么改进。
我尽力了~~~~皆是原创~~~

『叁』 河南省体育运动学校怎么样

简介：河南省体育运动学校于1973年7月由河南省委批准筹建，是河南省建校最早的一所培养体育竞技后备人才的体育类普通中等专业学校。1975年2月正式开始招生，1978年8月学校纳入国家计划，为三年制体育中专。是原国家体委篮球管理中心挂牌多年的篮球重点训练单位，先后被国家体育总局评为“全国群众体育先进单位”和“国家高水平体育后备人才基地”，迄今历经三十个春夏秋冬。
注册资本：1746.65万人民币

『肆』 结合学校体育的发展状况，分析我国体育目的实现状况以及存在的问题

我国体育现状与存在问题

体育凝聚力量，体育展现超越，体育创造健康，体育带来快乐。体育是无声的语言，体育没有国界、没有种族、没有歧视、没有价值观差异，体育是世界和平友好交流的平台。在人类社会发展过程中,体育以其独特的方式，影响着社会政治、经济、文化、教育等各个领域，并成为推动人类社会进步与发展的助推器。其发展对整个社会的经济发展、人类进步和世界和平都起着不可替代的作用。

体育发展之所以越来越受到世界各国的高度重视和各国人民的喜爱，正是体育的独特魅力和方式，为世界各国人民友好往来架起了友谊的桥梁，为世界各国人民相互沟通了解连接起七彩纽带。正因如此，体育已走出体育的本身，在世界大家庭中扮演着特殊的作用。

我国的体育发展，同样为我国社会和平发展、凝聚民族力量、振兴民族精神、提高民族自信心发挥了巨大作用，摘掉了一个世纪以来扣在中华民族头上屈辱沉重的“东亚病夫”帽子，赢回了全世界人民的尊重和刮目相看。并为中美两个大国在半个世纪的隔阂敌对中化干戈为玉帛，尤其是我国成功举办奥运会在全世界受到广泛的赞誉。我国从一个体育弱国走向体育大国，从金牌零国实现金牌大国。

任何事物的发展在国家发展的大环境过程中，不同时期发挥着不同的作用，体育更是如此。今天的中国在政治、经济、军事综合国力上虽然不能称其为强国，但足以成为一个大国。在世界上的影响力越来越大，在国际事务中的作用越来越重要。我国正迈开巨人的步伐融入世界民族之林，现已完全不需要靠其他方式，同样不需要靠体育金牌提高在世界上的知名度（可能我们更需要的是航空母舰）。我国今天的体育发展，应回归体育的本身，“发展体育运动，增强人民体质”。也就是还体育于百姓、还体育于健康、还体育于社会。从举国体育走向全民体育，从金牌体育走向健康快乐体育，从事业体育走向产业体育，从计划经济体育实现市场经济体育，让体育为人民健康社会和谐服务。

我国体育目前存在的诸多问题，正是现存的体育体制所造成。尤其是体育腐败严重的违背和玷污了体育精神，体育行业的垄断使之成为垄断部门的谋利手段，国家对体育的大量投入也未能发挥应有的作用。所以体育改革，体育市场化、产业化发展已迫在眉睫。市场化运作、产业化发展是我国体育健康发展的唯一出路，也是解决体育腐败的最有效手段。

『伍』 重庆市体育运动学校怎么样

1、重庆市目前有市级体校共四所，分别为重庆市体育运动学校、重庆市第二体校（重庆市运动技术学院水上系）、重庆市第三体校（重庆市举重管理中心）、重庆市第四体校（重庆市武术管理中心），目前四所体校中全市唯一的一所体育类中专学校重庆市体育运动学校，于2003年为支持九龙坡区地方建设拆迁后搬至渝中区大坪过渡办学已达五年之久，且办学硬件条件极差，重庆市第二体校从2001年起一直作为市运动技术学院（市体工队）的一个系位于渝中区两路口，重庆市第三体校位于永川区，重庆市第四体校系租用两路口体育场场地，且上述市级体校除重庆市体育运动学校已被拆迁外，其它三所体校的房产均已上交。

2、四所体校均属市体育局主管，各有一套班子和后勤服务保障队伍，其任务分别是：重庆市体育运动学校主要承担为重庆市培养竞技体育后备人才和为社会培养体育服务和从业人员，并且肩负着解决市体育局下属训练单位适龄学生就读中专取得中专文凭的任务，二体校作为市运动技术学院的水上系，目前主要承担跳水项目的专业和业余训练，由于技术学院的编制严重不足，故在学院工作的部分教练和运动员仍挂在二体校，三体校其实就是重庆市举重专业学校，有专业运动队承担全国运动会任务，同时带有二、三线训练队伍，主要是加强梯队建设，四体校无训练队伍，主要从事群众健身等活动开展。

3、重庆市体育运动学校是我市唯一的一所体育类中等专业学校，有自己的教练员队伍和文化课教师队伍，并且根据项目的特点和需要设有附设初中班，目前共有专职文化课教师11人，兼课教师4人，聘用教师3人，课程设置按照义务教育和体育类中专课程要求设置；二体校以前是重庆市青少年业余体校，与重庆市教委合办，教委负责派出文化课教师，二体校负责运动队训练，但2004年教委将所有教师撤走，目前学校有专职文化课教师6人，外聘5人，行政兼课3人，按照义务教育规定进行文化教学并对学院所属重竞技系、田径系、水上系的高中部分学生进行文化补习；三体校以前一直有自己文化师资队伍，但近年来由于市体育局对项目的调整，教师大部分退休或调出，目前该校其实已成为举重专业运动队，同时根据义务教育和体育中专要求进行文化教学，目前有专职文化课教师6人，外聘代课教师5人；四体校目前因为其承担的任务所限，故没有进行文化教学。

4、目前四所体校中，其中二、三体校，射击校，篮球运动管理中心，学院重竞技系、田径系、水上系等训练单位由于没有办学资格，故其所招凡属于高中阶段学生除部分学生学籍挂在普通高中外，绝大部分均挂在重庆市体育运动学校中专学籍，但由于受各训练单位的相对分散、专业队训练模式、运动学校师资不足等因素影响，这部分学生的文化课教学显得相当薄弱且不规范。

二、存在的问题和不足：

1、四所体校虽然各自任务明确，但作为重庆市的四所市级体校长期未能统一规划，故资源没有得到有效整合和充分利用，如文化课教师：三所学校都有文化课教师，但三所学校的教师均不足，均不同程度的外聘，造成人才的极大浪费；又比如场地问题：这一直是影响市级体校发展的命脉，运动学校长达五年多的过渡办学和硬件条件的不足极大地影响了学校的发展及后备人才的培养；再比如后勤管理：四所体校基本均有后勤管理队伍，这又造成了较大的重复浪费。

2、由于重庆市整个一线、二线、三线等的训练体制没有明确的界定，一线队伍直接带了二、三线，且发挥不了真正的作用，再加上基层训练的薄弱，给后备人才培养带来较大的影响。

3、人才队伍尤其是专业技术人员中的教师、教练的配备严重不足，管理人员也不足。

4、由于在办学过程中没有严格按照有关规定进行，故市级体校初中乃至小学部分的办学没能纳入市教委的统一管理，没能得到财政的支持，这对办学和招生均带来了相当大的麻烦。

5、运动学校由于近年来受各方面尤其是场地影响，在专业设置受到极大的约束，目前只能为保证培养竞技体育后备人才而设置运动训练专业，与社会及市场结合得非常不够，同时也就导致了学生出路不畅通，招生受到严重影响。

6、学生普遍存在重视专业训练，忽视文化学习的问题，对学生综合素质和能力的提高及今后在社会上的竞争力影响较大。

『陆』 体校的前途

业余体校
业余体校，是我国业余体育训练的主要形式 ,也是我国高水平体育运动员的主要来源。学校业余体育训练在我国仍然属于政府行为。为培养竞技运动后备人才,我国的业余训练有分属体育和教育部门的两套组织系统。尽管两者的训练目标具有一定的一致性,但是在物质条件、时间等方面则有相当差别。
据统计 ,我国有 61%的优秀运动员来自于各级各类业余体校。从 92年到 96年的四年中 ,我国获得世界冠军的运动员有 361个 ,其中有 90%以上的运动员来自体校 ;在 26届奥运会上我国的 16名获金牌的运动员全部来自体校。可见 本校系统在培养竞技体育后备人才中仍起主渠道作用。但是 ,有关业余体校学生的出路问题是我国业余体育训练必须解决的重要课题。我国业余体育训练的成才率仍较低。总体看 ,对文化教育的忽视、学生出路的不畅、教练员素质的缺陷以及培养目标的单一等 ,是各级青少年业余体校存在的主要问题。 由教育和体育部门共同创办的体育传统项目学校 ,其目的是 : “在全面贯彻党的教育方针的基础上 ,使体育工作面向全体学生 ,开展经常的群体性体育活动 ,增强学生体质 ,提高运动技术水平 ,为我国各级优秀运动队和体育院校输送大批的后备人才 ,为振兴和发展我体育事业作贡献”。体育传统项目学校的建立 ,一定程度上缓解了学生的训练与学习的矛盾。但是 ,传统项目学校在发展过程中也存在着一些问题 ,如由于被命名的体育传统学校绝对数偏多 ,各方面的投入条件受限 ;对传统校的评估重点不突出 ,余体育训练的投入在一定程度上仍处于一种松散及自由发展状态 ,纵横关系不协调 ,条块之间缺乏有机的联系和必要的沟通 ;业余体育训练缺乏制度化和持久化 ,社会参与业余体育训练因没有正确的政策和法规引导 ,使业余体育训练社会化进程出现 “一阵风”现象。 训练的目标问题不仅关涉到业余体育训练的方向 ,也直接关系到在训学生的培养质量。我国业余体育训练最初是指利用业余时间 ,对青少年进行早期专项运动技术的训练 ,是培养优秀运动员后备人才的重要形式 ,也是向青少年进行共产主义教育的一个手段。毫无疑问 ,青少年业余体育训练的主要目的是培养掌握专项运动技术的优秀运动员后备人才 ,同时也起到培养基层体育积极分子 ,推动群众性体育运动普及与提高的作用。而体育传统项目学校的缺乏完整、统一的训练大纲;体育教师训练水平大多不能适应系统训练的需要,影响了传统项目学校的输送率。基于体育传统项目学校的某些不足,国家教委于1988年决定建立体育后备人才试点学校,在一些重点高等院校中试办高水平运动队。其目标为“使受训学生在全面发展的基础上掌握一定的体育专业基础知识和运动技能,为高等院校输送有体育特长的新生,为国家建设培养劳动后备力量”。体育后备人才试点学校的建立,应该说是学校业余体育训练形式的一大进步,但是,从目前的情况看,由于同样的原因,体育后备人才度点学校的发展并没有达到预想的效果。

比较而言,普通学校训练场地缺乏,体育教师工作杂而多,学生学业负担重,特别是对体育教师来说,业余体育训练属于奉献的成分多,个人利益不被重视。由于普通学校业余体育训练缺乏利益要素和物质要素,不管具有多么伟大的目标,完备的法规,也难以顺利地运行。要正常、顺利地开展训练,首先要使教师和学生感到进行训练能够满足自己的需要,这种需要可能是自我实现的需要,也可能是生活和就业的需要;其次要提供进行训练的物质条件。我们不能将业余体育训练得不到重视仅仅归因为传统的重视智育、轻视体育的思想观念作祟,而应从训练主体现实和可能的需要去考虑问题。实际上,人们的观念主要不是来自传统,而来自现实的生活实践。为了推动学校业余体育训练,国家早在1986年就制定了《关于开展业余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》,随后又陆续颁布了《学校体育工作条例》、《体育法》等重要法规,1987年又确定了216年中学为培养优秀体育后备人才试点学校。但是,仅有组织和法规还不能完全解决问题,“当社会现有的秩序尚不具有潜移默化的教化力量,或者社会本身的秩序形成的是与正式法律相悖的另一种教化,养成的是另一种习性..即使运用了更大的国家强制力,法律也仍然会受到抵制,无法真正进入社会,而往往只是停留在字面上。”因此,单纯就业余体育训练论业余体育训练,就法规论法规,是解决不了实际问题的。可见,调整业余训练的“双轨制”的是必然的。 几十年来,基于学习前苏联而创立的以业余体校为主体的业余训练体系,为我国竞技体育的发展做出了巨大贡献,至今仍是提供优秀竞技后备人才的主渠道。但以体校为主体的业余训练体系也暴露出自身的缺陷,文化学习与训练的矛盾长期无法得以有效解决。针对解决这一矛盾而恢复和创立的传统项目学校、试点学校等学校系统的课余训练体系, 80年代以来,虽规模发展迅速,但由于技术力量及投入的有限性,对竞技体育的实际贡献并不理想。而且 ,由于体委、教委两条业训系统之间的利益冲突而造成的生源矛盾、训练力量分散等问题 ,导致了业余训练总体效益的低下。因此应重视业余训练的体制改革、目标调整、制度创新等问题。 总之 ,我国在计划经济体制下建立的业余体育训练制度已经暴露出很多问题 ,难以适应社会主义市场经济条件下竞技运动发展对竞技运动后备人才的需要 ,进行业余训练制度的创新已势在必行。制度创新、体制改革不仅涉及组织、法规方面 ,更重要的是涉及有关各方面的具体利益和需要 ,学校业余体育训练体制内部各方面的具体切身利益不能兼顾和发生冲突是引发诸多问题的根源。

『柒』 学校课外体育锻炼现状

这个大部分人运动状态还是不行的，很多人只在于学习，而不在于体育锻炼。

『捌』 体操在学校体育中的发展现状和前景

相信每个学校都有单杠、双杠这些器材，我们也有体育课，但老师从没有教学生使用这些器材，很多学校这些器材都只是摆设。

所以，为了缓解现状，体操教学最好要加大基本功练习，提高学生的身体素质。在体育课上，可有意识的增加柔韧性，协调性的练习，如压肩压腿，收腹跳以及各种徒手操，还有力量训练比如单双脚跳，俯卧撑引体向上等。然后消除学生对体操的恐惧心理，老师要标准示范，也要重视保护和帮助，加强安全措施，教师还要加强自身体操动作练习，提高教学水平，努力提高自己的业务能力。

『玖』 武汉市体育运动学校怎么样

简介：武汉市体育运动学校建校于1985年，是一所以培养综合型体育人才为目标的全日制中等专业学校。2008年被国家教育部评定为“国家级重点中等职业学校”，同时学校也是国家体育总局多次认定的“国家高水平体育后备人才基地”。
注册资本：531.54万人民币