Ⅰ 体育教师如何开展大课间体育活动
一、更新观念，提高认识
大课间体育运动，是在传统的体育课及课间操的基础上，开展课间操活动的继承及发展，也是课间操的一种新形式，是大力培养学生体育兴趣、有效增强学生身心健康发展的一条重要途径，更是加强课间活动的一种重要的形式。它可以适时地反映学校的校风与校纪，更是学校管理水平的一种体现。通过体育大课间的活动，不仅能在学习之余有效地利用课间时间保证了学生的锻炼，更是增强学生的体质、缓解学习疲劳的一种最为有效的手段。不仅能培养学生的良好行为品质，更能增强学生的体质与合作精神。大课间体育活动，是素质教育教学当中不可缺少的一项重要组成部分，这项活动可以全面、有针对性、适时地锻炼学生的体质，所以在开展体育大课间活动过程中，需要全体教师更新观念，统一认识，为全面地提高大课间的质量献计献策，与各部门紧密配合，保证大课间这一项体育活动能够在日常教学过程中顺利有效地实施。
二、争取学校领导重视
在体育大课间活动上，要争取学校领导的支持，成立体育大课间领导小组，对于相关的年级及年组，一定要责任到人。在大课间活动过程中，以校长为组长，各领导要分配到各年组中进行活动开展情况的监督，各科任课教师深入班级，开展大课间活动。逐步使大课间活动走上科学设计、合理规划、整体化的道路。学校大课间的活动，离不开领导小组的督促与监督，有了领导的大力支持，可以使学生们对大课间活动高度重视起来，还可以带动学校对大课间活动的投入。
三、争取班主任和其他任课老师的支持
在大课间活动中，不仅要争取校领导的支持，还要争取班主任和任课教师的支持。由于学校是一个大团体，工作内容丰富繁杂，仅体育工作一项内容，就比较繁多与复杂，尤其是相对于大课间这一项体育活动，如果仅仅依靠校领导的重视与支持，以及分管领导的监督和体育老师的操作，是远远不能满足大课间要求的。由于大课间的体育活动工作，有许多的活动离不开班主任的布置与实施，所以争取班主任的支持，对于有效地开展大课间活动是有着比较重要的作用的。例如班主任的配合、检查与督促，都是大课间正常开展与有序开展的最基本的保证。
在争取班主任的支持的同时，还要注意取得其他任课教师的支持，同时也要注意发挥其他老师的作用，尤其是在体育活动当中有一技之长的任课教师，要发挥这部分教师的作用，可以让这部分教师带领一部分学生进行户外体育运动，同时相对于艺术以及信息技术教师，也可以使其发挥特长，与体育教师一起负责学校的大课间活动的设计工作，实现各科之间的整合。
Ⅱ 如何组织开展学校课外体育活动
一、争取学校领导和班主任的支持
学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。
二、加强对体育干部和体育骨干的培养
体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。
三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展
课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。
四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键
兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。
五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质
现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。
Ⅲ 体育教师如何在学校教育中落实健康促进
本文试图从健康促进理念的产生及其内涵、学校推行“健康促进”的意义及体育教师在实施学校健康促进中的积极作用论述。 关键词：健康促进；学校教育；体育教师 一、健康促进理念的产生及其内涵 面对人类健康受到的威胁，世界各国政府和人民开始越来越多地关注人类健康，“健康促进”理念应运而生。“健康促进”一词，早在上世纪 20 年代便见于公共卫生文献。但“健康促进”真正成为卫生工作的一大策略，还是从 70 年代开始的。1979 年美国卫生总署关于健康促进和疾病预防的报告——《健康的人民》的发布，标志着健康促进时代的开始。1986年 11 月，在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会和由此而发表的《渥太华宣言》是健康促进发展史上的又一个里程碑。紧接着于 1988 年和 1991 年又相继在澳大利亚和瑞典召开了第二届与第三届国际健康促进大会，进一步阐明了健康促进在卫生工作和社会发展中的重要地位和作用，使“健康促进”理念得到不断深化和发展。 健康促进是帮助基本上属于健康的人们达到最理想健康状态的一种手段和过程，主要通过维护促进健康行为和改变危害健康行为的方法达到目的。1986年在加拿大渥太华召开的第一届健康促进国际大会通过的著名的《渥太华宣言》指出：“健康促进是指促进人们提高(控制)和改善他们自身健康的过程。”这一定义表明健康促进涉及到整个人群的健康，健康不再仅仅由个人负责，还应该由社会负责，通过激发个人、家庭、社区和社会的健康潜能，改善人们的生活环境，改变人们对健康的态度，激发他们对自身健康的责任感，掌握健康的知识和自我护理的技能，实施健康的生活方式和行为。 二、学校推行“健康促进”的意义 学校健康促进是指通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置正式的和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学校环境，提供合适的健康服务，以促进学生健康。学校健康促进的对象不仅包括中小学学生，还应包括学龄前儿童以及大学生。 学校健康促进的意义体现在：处在生命准备期的儿童青少年形成的卫生习惯和生活方式很可能对他们一生中其他发展阶段的行为方式产生深远的影响。因此，who积极倡导学校健康促进行动，并认为：“在校学生正值成长发育阶段，是能够养成健康的习惯和形成健康的生活方式的，健康促进容易对在校学生起作用，而且对他们进行健康促进是具有低投入高效益特点的；他们能够作为改变现状的力量，来改善他们的家庭和社会的健康状况。”who 前总干事中岛宏博士在第 14 届世界健康教育大会开幕式上指出：“儿童、青少年是一个非常重要而又最具可塑性的人群，他们形成了一个最大又最易受影响的人群”。因此，学校是进行健康教育效果最好、时机最佳的理想场所，它为人们提供了一个创造健康未来的机会，是教育使命中最为基础的部分，学校可视为促进国家健康水平的重要资源。中外健康教育的发展多从学校开始，然后扩展到社会。 三、体育教师在实施学校健康促进中的积极作用1、体育教师是学校健康促进的主要设计者、参与者、推动者。 学校健康促进是一项系统工程，实施内容十分丰富，包括学校健康政策、学校健康教育、学校健康社会环境、社区关系、个人健康技能、学校卫生服务等方面。因此要实施学校健康促进首先要根据who西太区办事处《健康促进学校发展纲要》及国家教育、卫生部门对学校健康促进内容评估的规定，结合本校实际情况制定出学校切实可行的规划，制定切实可行的学校健康促进工作目标和政策，制定实施学校健康促进各项目标的保证措施，以及为调动全体师生员工和家长的积极性而制定的激励政策。这些规划、政策、措施的内容中很多涉及体育与健康教育的内容，其制定和实施必须要体育教师全过程参与。2、体育教师是学生体育与健康意识、态度、兴趣的培养者。 体育教师在体育与健康教育中，帮助学生“健康第一”的指导思想, 培养学生终身体育意识，激发学生运动兴趣，促进学生健康成长，起着非常重要的作用。在体育与健康新课程标准理念下, 体育教学应该形成一种健康的文化系列和价值取向。除了作为增进身体健康的实用功能的一种形式或工具外, 体育还应该包含着诸如思想内容、文化品位、审美情趣等等非工具性的内涵。体育教育应以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标, 构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构, 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。同时，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。体育教师在教学过程中，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生的运动兴趣。体育是实践性很强的课程, 应着重培养学生的体育实践能力,不宜刻意追求体育运动技能的系统与完整，应该让学生更多地直接接触快乐体育, 在大量的趣味性身体活动实践中提高学生的身体素质，应考虑趣味性的体育活动对学生创新性思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养学生的体育兴趣与参与运动的热情培养学生对健康的认识，对健康的责任感，发挥学生的潜能。3、体育教师是学生体育与健康知识的传授者。 向学生传授体育与健康的知识、技能和方法，指导学生从事科学的体育锻炼，促进学生身心全面发展，是教师的神圣职责，也是体育课程教学的根本任务。特别要加强体育与健康理论基础知识的教学，教学上要根据不同学生的年龄特点，依据由易到难，循序渐进的原则，充分利用图片、模型、实物标本、幻灯、录像带等形象直观的教具，注意培养学生的终身体育意识，要使学生从学习中获取体育知识、技能、态度、价值观和健康的生活方式，进一步形成良好的卫生习惯和具备选择健康生活的能力，最终提高学生的综合素质水平。 新的课程理念强调要“以学生发展为中心”。那么，我们该用什么来发展学生呢？离开了体育与健康的知识、技能和方法，离开了身体锻炼，学生的体育发展就成了无源之水、无本之木。所以，我们可以毫不隐晦地说，学习体育与健康的知识、技能和方法，从事科学的体育锻炼，是学生体育发展的资源和起点。学生所需要的体育与健康的知识、技能和科学锻炼身体的方法，由谁来教给他们？体育教师！非此莫属，任何业外人士、任何现代教育技术都无法取代。这正是当今教师专业化与教师教育终身化的原由。 4、体育教师是学生体育与健康行为的引导者和指导者。 体育与健康行为指导的目的是帮助学生把学到的健康知识渗透到日常生活中。通过培养学生正确的判断和评价能力，树立正确的健康信念，逐步形成良好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改，并可影响个人终生乃至家庭和社会。在学校培养良好行为习惯有许多优势：一方面习惯的培养是年龄越小效果越好，因为年龄越小，其可塑性也越大；另一方面学校是一个有计划的教育机构，也是培养健康公民的场所，尤其是教师的一言一行对学生而言都具有权威性，所以，在学校培养健康行为习惯最适当也最有效。体育教师应当成为学生体育与健康行为的引导者和指导者。5、体育教师是学生体质状况检测的服务者。 对学生体质状况进行监控和检测是体育教师的一项基本职能。通过对学生体质状况进行监控和检测，了解学生体质状况，研究和分析学生体质下降的原因，并采取切实可行的措施，不断增强学生体质。 总之，体育教师要牢固树立“健康第一”指导思想，充分发挥体育与健康教育职能，积极实施学校健康促进，为培养合格的社会主义接班人不懈努力。
Ⅳ 如何开展学校体育活动
一、争取领导支持，变可能为现实。
做好学校领导的工作，争取学校领导的重视和支持，给开展课外体育活动安排必要的时间。
二、利用课堂教学，培养学生体育兴趣。
学生参加体育锻炼积极性不高的一个重要原因是缺乏兴趣，而学生的体育兴趣主要是依靠长期的体育教学活动来培养的。只有把课上得生动活泼，使学生感到“课虽完而兴未尽”，才能学生带着“余兴”到课外体育活动中去寻求满足。从而激发学生参加课外体育活动的自觉积极性。
三、充分发挥班主任的作用，提高课外体育活动的质量。
1、导向作用。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。
2、教化作用。班主任的教化作用是由于班主任的特殊身份所决定的。在课外体育活动中，班主任若能亲自参加锻炼，就能密切师生关系，用自己的亲身实践来影响、教化和鼓励学生积极参加体育锻炼，这是一种无声的潜移默化的教育。
3、凝聚作用。班主任是班级凝聚力的核心。在开展体育锻炼的过程中，学生因思想、性格、兴趣、身体素质、运动技能的差异，常常表现出个体的倾向性，喜欢的就锻炼，不喜欢的就不锻炼，或是参加了也不积极。为此，班主任可以用班级体的体育目标和集体荣誉来感召学生，从而形成较强的向心力。如学校举行运动会，或是单项比赛等，这些都可通过班主任的号召，以集体的行为意识来取代个人的行为意识。使全体学生产生一种依附感和归宿感，把班级作为体现自己运动能力的集体，使学生在内心产生参与体育活动的驱动力。
四、加强宣传教育，创设体育氛围。
1、 通过学校的有线广播、电教媒体、墙报、黑板报等各种形式，向学生广泛宣传体育的各种知识。但这种宣传必须符合学生的年龄特点，是学生能够接受的，而不是空调的说教。 2、尽可能增设一些学生所喜爱的快乐体育设施。
3、组织学校领导、班主任及文化课教师开展形式多样的群体性体育活动，形成一种人人热爱体育、人人参加锻炼的气氛，并发挥领导与教师的榜样与示范作用。
4、学校运动会，体育节等可以邀请学生家长和关心、支持学校体育的社区领导与社会知名人土参加。加强家长和社会对学校体育的了解与支持。这样就可以在学校形成一种强烈的体育氛围，使学生在这种氛围中得到教育和熏陶，自觉积极地投身到课外体育活动中来。
五、 加强管理，持之以恒。
把学生发动起来，把学校课外体育活动轰轰轰烈烈开展起来并不太难，难的是如何保持学生的锻炼热情，把课外体育活动持之以恒地开展下去。
1、不要把吸引学生参加课外体育活动，当成是权宜之计。而应当把此项工作，作为深化学校课外体育改革的一项重要措施，把它纳入学校体育工作整体计划，长期抓下去。
2、方便学生，让学生在想锻炼时有器材可练。 为此，一是，在班主任的支持与配合下，发动学生自购一些他们所喜爱的器材，如篮球、排球、足球 、羽毛球、乒乓球等，二是，在班主任的支持下与配合下，结合劳动教育，发动学生自制一些小器材，如沙包、键子、跳绳、皮筋等。
3、广泛开展小型多样的体育竞赛。如跳皮筋、跳方格、跳绳、沙包投准、沙包掷远、投篮、颠球、垫球、立定跳远、纵摸高等，并创设本校的“体育吉尼斯记录”。
4、定期举办班级单项体育比赛与学校运动会或体育节，层层选拔，以赛促练。但竞赛必顺面向全体学生，使每个学生都有参赛的机会。
5、结合全国的、省市县的、学校的形势或重大的节假日，开展纪念性、庆祝性、象征性的体育活动。
6、定期开展课外体育活动的班级评比，设立流动红旗。凡连继或累计获得几次流动红旗者，授予“体育先进集体”的称号，并颁发奖旗与奖状。有条件，学校还可以奖励一些体育小器材。
7、定期对学生进行身体机能与身体素质测验，使学生实实在在的体会到体育锻炼对提高自已的体质健康水平有好处。
8、要想持之以恒地把课外体育活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全，千万不要发生重大伤害事故。二是必须得到全校教师特别是班主任的支持。为此，一方面体育教研组要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作：另一方面也不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则。否则就会走向反面。
Ⅳ 如何开展体育教学活动
全国亿万学生阳光体育运动开展以来，学校的体育搞得轰轰烈烈，学生每天锻炼一小时，除了体育课外，各校都加强了课外体育活动的锻炼，这就要求我们体育教师开展好课外体育活动。课外体育活动是体育课堂教学的一个重要延伸，内容丰富，形式多样，组织工作复杂，牵涉面广，实施起来比较困难。因此，如何开展课外体育活动是体育教师的一项重要任务。要想搞好搞活课外体育活动，结合多年的实践，笔者认为体育教师应从以下几个方面着手。 一、体育教师要努力提高自身的素质和修养 当今社会是信息时代，每位体育教师必须不断地更新自己的知识，跟上时代的脉搏，仅凭已有的知识和经验是很难适应时代的要求的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。 二、培养学生体育兴趣，是开展课外体育活动的重要组成部分 兴趣是人们进行活动的动力，是学生最好的老师，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的练习，在练习中，针对学生的不同差异，教师应该看到差距，因材施教。对素质差的学生则降低难度和要求，例如长距离跑就可以减少距离，跳跃项目可降低高度和远度。让学生通过练习达到预期的效果，提高学生学习的兴趣，产生愉快的情感体验，从而树立信心，养成体育锻炼的良好习惯。体育教师应通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。学生一旦有了某种需求，就会产生浓厚的兴趣。如果在课外体育活动中，体育教师再加以介绍示范，效果就会更好。在练习过程中注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故，一旦发生伤害事故，学生便会产生畏惧情绪，更谈不上兴趣了。课外体育活动应与课堂教学相结合，是课堂教学的延续，丰富和充实了课堂教学，二者有机地结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。学生掌握了一定的运动技术、技能，在课外体育活动中才敢于进行尝试，如果他们的体育基础是一张白纸，又怎能积极参加课外体育活动？体育兴趣也就无从谈起了。通过课外体育活动，学生在课堂上所学的技术和技能得到锻炼、掌握、巩固和提高，学生的体育兴趣才会培养起来。 三、利用体育竞赛活动，吸引更多学生参加课外体育活动 根据学校的场地、设施及季节性特点，选择学生喜爱的体育项目，开展形式新颖，趣味性强，对场地、规则、参赛人数及活动技能没有严格限制的小型体育竞赛。有比赛就有竞争，有竞争就有提高，这样可以检验学生平时的活动效果，还可以发挥体育骨干的作用，锻炼他们的组织能力和指挥能力。通过比赛还可以培养学生的集体荣誉感和提高学生的交往能力。组织小型体育竞赛要制定切实可行的竞赛计划，并进行广泛宣传，使学生对这些体育竞赛做到心中有数，吸引更多的学生参赛、参观，提高体育竞赛的观赏价值。课外体育竞赛主要是活跃学生文化生活，竞赛必须抓好赛风，体现竞赛的公平性、公正性，对一些不良行为进行正面教育，体现课外体育竞赛自娱自乐的效果。 四、加强体育骨干的培养，力争班主任和其他科任老师的支持 体育骨干是体育教师上好体育课的得力助手，同样也是开展课外体育活动不可少的助手，他们自身的素质直接影响了学校课外体育活动的开展。加强体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师定期对体育骨干进行指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。 学校体育工作内容复杂、繁多，尤其是课外体育活动，仅靠分管体育的领导和体育教师远远是不够的。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任的实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任协助、支持。体育教学中还要发挥其他科任老师的作用，特别是在体育方面有一技之长的教师的积极性，让他们组织带领学生进行体育活动，既增进了师生友谊，增强了学生体质，丰富了课外体育活动的内容和形式，同时也树立了教师的良好形象。 五、取得学校领导的重视 体育教师要勤奋、踏实工作，爱岗敬业，干出成绩，争取学校领导对体育的重视。学校领导一旦重视体育，就会支持体育活动的开展，体育器材等硬件设施就可以得到添置、更新，为开展课外体育活动提供了物质保障。另外，提高学校领导对体育活动的认识，也是重视课外体育活动的有效途径之一。学校的运动会等有意识地安排学校领导参与，使他们对体育的认识，便会在潜移默化中发生变化，学校领导如果经常参加体育活动，便会带动全校师生积极参与，学校的体育活动将会蓬勃发展。 课外体育活动为培养学生健身意识，锻炼习惯，自我锻炼能力，促进学生体育素质的发展，提供了一个广阔的空间。吸引和鼓励学生参与课外体育活动，让学生在活动中终身受益。
Ⅵ 如何有效开展学校课外体育活动
如何有效开展学校课外体育活动
课外体育活动是学校体育并列于课堂教学的两方面之一，是独立于课堂教学之外的以个人或群体的形式开展的有目的锻炼、健身或娱乐活动。是体育课堂教学的一个重要延伸。其活动的内容丰富，形式多样，组织工作复杂，牵涉面广，实施起来相对困难。因此，如何开展课外体育活动?笔者认为应从以下几个方面着手：
一、争取学校领导和班主任的支持
学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。
二、加强对体育干部和体育骨干的培养
体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。
三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展
课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。
四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键
兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。
五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质
现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。
Ⅶ 体育教师如何在大课间对学生进行指导
一、利用好体育课堂
体育教师要在体育教学中，根据班级人数，学生的体育爱好，班级的体育特点，结合学校实际情况有目的组织学生上好体育课，把大课间的体育活动内容，提早渗透到体育教学中，对参与大课间体育项目的方法进行教学。一般在大课间，每个班都会有不同的体育项目。这就要求，体育教师在日常的体育教学中制定符合班级特色的班级体育活动项目。对人数多的班级，要及早在体育教学中教授一些集体项目，所需体育器材也要少，如集体游戏等；对人数不多的班级，可多设置一些个人锻炼项目，如球类，踢毽子等。这样体育教师在大课间指导学生锻炼的时候就会有的放矢，游刃有余了。
二、对体育骨干强化培养
体育骨干是体育教师的小帮手，特别是在大课间活动中，体育骨干更是体育教师不可少的助手，有时候起到关键的作用。体育教师要利用体育课和平时的业余体育活动，对体育骨干进行单独培训，强化体育骨干的体育特长，。让体育骨干明确自己的责任，在大课间的重要性，体育教师要教会体育骨干在大课间的组织、管理和体育锻炼的方法和技巧，帮助体育骨干在全体学生中树立威信。体育骨干明白自己的职责后就能在大课间替代体育教师的一部分劳动，行使“小体育老师”的职责。出色的体育骨干能让大课间活动乱中有序，使整个大课间活动始终处在快乐、积极的氛围中。
三、体育教师要明确自己的职责，对自己所辅导的班级做到心中有数
体育教师在大课间活动中往往要负责几个班级，这就要求体育教师对自己所辅导的班级情况做到心中有数。体育教师在大课间活动中，要眼疾手快，善于发现班级在锻炼中存在的问题，及时给予解决，特别是在小场地进行大课间活动，这点尤其重要。如果体育教师发现问题没有及时解决，往往会影响学生的锻炼兴趣，打消学生锻炼的积极性。
体育教师在对大课间活动进行指导的时候，要遵循三个原则：1、把握重点班级原则。重点班级是指班级人数多或对体育项目不是很熟悉的班级。体育教师在指导学生锻炼时，这样的班级往往问题最多，也最容易出问题，要求体育教师要把工作重点放在重点班级中，等学生适应体育活动，都参与体育锻炼后，体育教师才可以稍微把工作重点转移；2、及时补救原则。有时候在大课间会出现这样那样的问题，作为体育教师对出现问题要及时出面解决。大课间往往出现的问题是器材不均，少数人掌握多数器材或是结帮单独进行锻炼，对此类问题体育教师要对学生说服教育，使他们回到自己所在的组参加锻炼，带动所有学生都参加体育锻炼；3、参与原则，体育教师在大课间活动锻炼有序的情况下要积极投入大课间，参与学生的体育锻炼，用自己的号召力带动学生锻炼的积极性，促进学生锻炼的热情。学生往往也最喜欢和体育教师一起锻炼，这样的老师最受学生的欢迎。体育教师参与大课间活动首先可以锻炼自己的身体，其次也可以培养师生之间的感情，培养良好和谐的师生关系。
体育教师是大课间的灵魂，体育教师要发挥自己在大课间的作用，带动所有的学生都参与体育锻炼中来。
Ⅷ 如何有效开展校园体育活动
课外体育活动是学校体育并列于课堂教学的两方面之一，是独立于课堂教学之外的以个人或群体的形式开展的有目的锻炼、健身或娱乐活动。是体育课堂教学的一个重要延伸。其活动的内容丰富，形式多样，组织工作复杂，牵涉面广，实施起来相对困难。因此，如何开展课外体育活动?笔者认为应从以下几个方面着手：
一、争取学校领导和班主任的支持
学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。
二、加强对体育干部和体育骨干的培养
体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。
三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展
课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。
四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键
兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。
五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质
现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。
Ⅸ 体育教师如何安排好学校体育工作
一名体育老师在安排体育课的时候
首先是集合全体同学
接着就是带领他们做热身专准备活动了 如果属不做热身活动就直接进行其他的体育项目容易导致受伤
在做完热身活动之后 就可以带领同学们进行其他的体育项目了
老师在一旁指导和保护
体育课结束前提前3分钟集合同学下课