❶ 为什么大学生不爱参加体育运动
8月8日是我国第三个全民健身日,适逢第26届世界大学生夏季运动会即将在深圳举行,中国大学生的身体素质和体育运动情况引起普遍关注。 今年全民健身日的主题是“每天锻炼一小时”,但是,记者在采访中了解到,对于很多大学生来说,要达到这个标准几乎是“不可能的任务”。由于政府和学校缺乏必要的组织措施和硬约束、学生没有养成运动习惯、高校体育设施的“稀缺化”等原因,大学生普遍缺乏体育运动,很多大学生体质下降,身体健康情况不容乐观。 大学生身体素质下降 大学生原本应该是一个青春洋溢、活力四射的群体,但由于缺乏锻炼,很多大学生的体质令人担忧。记者在采访中了解到,高校中只有极少数大学生能够长期且有规律地进行体育锻炼,而大部分学生由于没有养成运动习惯、生活方式多样化等原因,在课余时间很少运动,整天待在宿舍的“宅男”“宅女”日益增多。在这些20岁左右的年轻人中,不能跑完800米、稍微运动就吃不消,容易头晕、乏力等情况比比皆是。 “比起中学的时候,我的体质明显下降了很多。”华南师范大学汉语言文学专业07级学生钟慧绮告诉记者,中学时她是学校篮球队队员,跑上一千米都没问题。但上大学后很少运动,打篮球都坚持不了15分钟。 在四年的大学生活中,深圳大学汉语言文学专业07级学生温惠惠是一个从不运动的“宅女”,每天在宿舍抱着电脑过日子。虽然宿舍就在一楼,她连出去打饭都不愿意。这导致她的身体越来越差,到了大三,严重到蹲下后再起来就头晕,甚至根本起不来。 记者在采访中了解到,虽然很多大学生并不缺少运动时间,但却很少把体育锻炼考虑在内,生活方式多样化让大学生有了更多的选择。相当一部分大学生喜欢长时间“泡”在网上,而运动对他们来说远没有上网的乐趣大。 中央民族大学体育学院院长韦晓康说,近年来大学生由于缺乏运动而导致体质下降,最明显的变化体现在长跑上。以前学生跑完一千米还可以去踢足球、打篮球,现在很多学生跑完就直接倒在地上起不来了,而长跑中途晕倒的现象也时有发生。 体育设施社会化豪华化 大学生运动无处可去 记者在采访中了解到,大学生体质下降,除学生主观忽视体育锻炼、没有养成运动习惯等原因外,高校体育设施的“稀缺化”和不均衡问题日益严重,无法满足学生的多样化需求,也在客观上抑制了学生参加锻炼的积极性。 近年来,一些高校借举办、承办赛事等机会,新建、改建体育场馆,实现了体育设施跨越式发展。但记者发现,当前不少高校在体育设施建设运营上存在这样一种状况:以改善办学条件为由建场馆--运营、维护成本高--实行体育设施社会化--价格过高使一般学生难以承受。最后,以改善学生锻炼条件而修建的运动场馆脱离学生的实际生活,变成矗立于大学校园里的商业性健身会所。 据深圳大学体育中心教导主任赵刚介绍,除了高额的场馆建设费用可能获得政府和社会资金的补贴支持外,学校每年要为场馆水电费、维护和工资等支付一笔不菲的费用。“这对于一些经费有限的高校来说,资金压力很大。所以选择在课余和周末时间有偿开放体育设施,以盈利弥补运营费用成为大多数高校的选择。” 然而对于没有收入来源的大学生来说,这样的有偿开放不仅缩短了他们使用场馆的时间,相对高昂的费用也让不少学生望而却步。 在拥有4个室外运动场、2个室内体育馆、3个室内网球馆的西南大学,2010级研究生吴杰说,入学一年来他从没进过室内场所。室内体育馆每小时7元的收费在他看来不太划算,网球馆每小时20元的开销更让他望而却步。 吴杰说,学校把体育馆的健身场地承包给了私人健身馆,学生要锻炼需要办健身卡,年卡是1000多元。“虽然跟外面的健身俱乐部相比并不贵,但我们还是用不起。” 而由于高校扩招、体育设施维护与更新滞后、经费不足等因素,虽然各地高校不断涌现新的体育场馆,但与学生总人数和总需求仍然不成比例。由于体育馆内的设施很多难以使用,不少学生集中到室外场地,使得原本就不足的运动场地更趋紧张。 应让运动成为大学生的生活方式 不少老师和专家认为,大学生体质下降尽管有种种因素,但体育运动的缺乏无疑是其中最重要的原因。 广东省教育厅体育卫生与艺术教育处处长许舒翔认为,大学生缺乏运动导致体质下降,一方面有社会的原因,从小学到中学,学生在高考的指挥棒下围着课桌转,每天一小时的体育锻炼时间难以保证,上大学后,忙着玩,忙着考英语四六级、考各种证书和找工作,同样难以自觉参加体育锻炼;另一方面,很多学校除了按国家要求开齐开足体育课,也没有更多的措施引导学生积极参加课外体育活动。 有关专家认为,体育生活化已成为我国国民对提高生活质量的诉求之一,我国要形成体育生活化的理想社会环境、进而实现国民较高的生活质量,急需改变包括大学生在内的青少年群体不爱运动的习惯。 中山大学心理健康教育咨询中心主任李桦认为,倡导大学生参与体育运动,最重要的要激发学生内在的需求。可以通过加强校园文化建设,建立健全各体育协会和俱乐部,在业余时间组织大学生开展形式多样、丰富多彩的健身、竞赛等活动,形成浓厚的校园体育文化氛围。同时,指导学生如何科学使用休闲时间,促进他们主动参与体育运动,让运动成为大学生的一种生活方式。 一些专家也提出,高校体育设施的社会化对于推动高校体育发展和全民健身起到了一定的积极作用。但是,这种方式确实挤压了学生参加体育锻炼的空间和时间。在大学生体质下降的背景下,“重经营、轻服务”的高校体育场馆发展模式亟待“转向”。从长远看,加大对高校体育发展的资金投入,为高校体育设施“减负”,让大学生更轻松、方便地使用体育场馆成为很多专家和学生的共同愿望
❷ 小明不喜欢参加体育活动,体质比较差,老师为此找他谈话,会对他说什么请用上 锻炼 这个词。
要是不锻炼,你的体质会更差
❸ 学生为什么喜欢体育不喜欢体育课
当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时,更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数,大部分孩子都不会成为专业运动员,但是他们知道,从体育运动中学到的东西,够孩子受用一生。
让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金,或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中,不管是童年还是青春期,体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系,让他们学会珍惜和成年人之间的关系,获得自信心,以及为自己设立目标、完成目标。
然而研究却表明,从体育运动中学得的其他东西,是孩子能够受用一生的。
❹ 学生为什么不爱上体育课
当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时,更有远见的回家长愿意答花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数,大部分孩子都不会成为专业运动员,但是他们知道,从体育运动中学到的东西,够孩子受用一生。
让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金,或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中,不管是童年还是青春期,体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系,让他们学会珍惜和成年人之间的关系,获得自信心,以及为自己设立目标、完成目标。
然而研究却表明,从体育运动中学得的其他东西,是孩子能够受用一生的。
❺ 如果幼儿不愿意参加你的体育活动你怎么办
1、重视个别差异,因材施教
幼儿在体质、能力、健康状况及对刺激的反应等方面存在着差异,要区别对待。体育活动中因材施教尤为重要,如果用统一的标准要求,往往影响幼儿的充分发展,不能使每个幼儿体验到满足和成功,将会出现损伤体弱幼儿的健康,或是对强壮幼儿的锻炼效果不明显的现象,因此就无法激发幼儿学习的兴趣。
为了更好地激发幼儿参加活动的积极性和全面锻炼身体,可逐渐加深活动内容,根据季节气候变化,调节活动量,掌握适宜的练习密度和运动量。每次活动的设计力求做到科学合理、结构紧凑、环环衔接,保证达到最理想的活动目标。
2、提供多样选择,增强兴趣
在为幼儿设计体育活动时尽可能为他们提供选择的机会,诱发幼儿的兴趣。一是要求幼儿一物多玩:即提供一种玩具或体育器材,让孩子想出多种多样的玩法。二是要求幼儿一动多变:即一个动作,让孩子想出多变的方法。
三是要求幼儿听曲编操:让孩子听乐曲,根据自己对乐曲的节奏、旋律的感受和理解,去创编身体动作。四是提出课题,表演特技:即教师提出游戏的课题,至于怎样做动作和玩,让幼儿自己决定。
(5)不喜欢参加体育活动扩展阅读:
根据幼儿年龄特点,户外体育活动应以游戏为主,内容丰富,形式多样,这样既激发了幼儿参加活动的兴趣,又达到了发展动作和锻炼身体的目的。
应把幼儿喜闻乐见的体育游戏、器械活动、体育自选活动等内容,科学合理地分配,要针对个体的差异,提出不同的要求,促进每个幼儿在不同水平上的发展。比如小班幼儿对游戏中的动作、角色、情节很感兴趣,对游戏的结果不大注意。
中班幼儿喜欢有情节、有角色、有追逐性的游戏,比较注意游戏的结果,内容、情节、动作、角色比小班复杂,增加了竞赛的成分。而大班幼儿喜欢竞赛性、动作多、难度大的游戏,这些游戏情节和角色之间的关系更为复杂,需通过一定努力才能取胜,规则更严格。
❻ 有一个小朋友刚刚来到幼儿园里,不喜欢参加体育活动,你应该怎么做
首先先和这个小朋友交朋友,试着去了解他,摸索出的性格,并且让他喜欢你,然后再问他问什么不愿意去参加体育活动,他愿意说明理由就可以针对他的理由打破他的疑虑,如果他还是不愿意说,说明他不信任你,还是要继续和他相处。
❼ 学生不爱参加体育活动怎么办
随他们去 这是要有兴趣的 况且 体育活动那么费劲 体质差 爱偷懒的学生是内不会喜欢的 再不行 你就发火容了 再把全班都骂了一顿 再灌输大道理 就会有部分学生参加了 再不行 就强迫 我们老师就是这样的 然后因为这样 校运会集齐了运动员。。。。。。。。
❽ 孩子胆子小,不合群,不参加体育活动怎么办
那应该多鼓励他,让他尽量的和小朋友在一起,最主要是家长应该不断的给他打气,加油引导孩子,让他开朗一些,让他融入到孩子的集体中,让他不要怕,慢慢让他开朗一些。