㈠ 幼儿园大班说课，评课和教学反思的困惑有哪些
—、听课 二、说课反思 三、评课 容 在幼儿园里，听课、说课反思和评课是教师 在日常教育活动中经常性的不可缺少的教 研活动，是促进教育观念更新、教育经验 交流、教育方法探讨、教育艺术展示、研 究成果汇报、教育水平提高等的重要途径 和主要手段。听课、说课反思和评课的过 程，是教师在互动中获取经验、自我...提高 的过程。因此，听课、说课反思和评课是 教师研究教育活动，提高业务能力最有效 途径。 听 课 一．教师该如何听课 1、听课前应准备什么 （1）熟悉教育内容 （2）明确这节教育活动的目标 （3）针对这节教育活动在头脑中设计出活动 的初步方案 （4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容， 有什么困惑与问题 2、听课时应记录什么 （1）要关注教育环节设计 （2）要关注重点突出、难点突破 （3）要关注教育方法与学习方法 （4）要关注辅助手段的应用 （5）要关注练习设计与知识拓展 3、听课后应做些什么 （1）整理好听课记录 （2）做好课后分析 说 课 反 思 一、“说课”的含义和特点 具有两个明显的特点： 1、重在交流：互相学习、共同提高 2、重在分析：“说课”不仅要摆过程，还要 说 道理，要对教案作出分析 二、“说课”的意义与作用 1、有利于提高教研活动的实效 2、有利于提高教师备课的质量 3、有利于提高教育活动的效率 4、有利于提高教师的自身素质 三、“说课” 的内容和要求 1、依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》分 析活动内容、分析幼儿 2、说明活动目标的确立和实现活动目标的基 本思路 从以下三方面进行整体设计，建立目标体系 （1）确立情感态度目标：即通过学习，幼儿所应养 成的良好的情感态度和审美观。 （2）确立能力目标：即通过学习，幼儿在身心发展 上，如能力、意志、性格、体力的发展上要达到 一个什么标准。一般而言，能力是由观察、思维、 记忆、想象等构成的，其中思维能力是核心。 （3）确立知识、技能目标：即通过学习，幼儿在基 础知识和基本技能上达到一个什么标准，是掌握 还是理解、知道等等。 3、说明突出教育重点、突破教育难点的策略 4、说明优化教育过程结构的设想 5、说明教育方法的选择和教育手段的使用 6、说明教育效果的预测 四、“说课”的原则与注意事项 1、科学性原则——说课活动的前提 （1）活动内容分析正确、透彻 （2）学情分析客观、准确，符合实际 （3）教育目标的确定符合《纲要》要求、活 动内容和幼儿实际 （4）教法设计紧扣教育目标，符合活动类型 特点和领域特点，有利于促进幼儿发展， 可行性强 2、理论联系实际原则——说课活动的灵魂 （1）说课要有理论指导 （2）教法设计应上升到理论高度 （3）理论与实际要有机统一 3、实效性原则——说课活动的核心 （1）目的明确 （2）针对性强 （3）准备充分 （4）评说准确 4、创新性原则——说课活动的生命线 （1）把握要求，容量适当 （2）立足于“活动”，寓技于“活动” （3）掌握详略，突出重点 （4）避免空乏，力求实在 反 思 一、什么是课后反思型说课 课后反思型说课是指幼儿教师在教育活动 结束后，以一定的教育理念为指导，面对 园长、部分同事、专业研究人员，用口头 言语和相关的辅助手段阐述自己刚刚结束 的教育活动的教育设计， 与听课老师一起就课程目标的达成、教育环 节的安排、师幼互动的情况、教育效果与 质量等方面的情况进行反思，并将自己在 教育活动中的感受、体会、想法、疑问与 听课人进行交流，共同研讨教育中遇到的 问题，从而达到改进教育活动与提高教师 素质的教育研究活动。(见范例) 评 课 一、教师该如何评课 （一）评课的理念 1 评课内容 2 评课的功能 3 评课的原则 (1)实话实说原则 (2)“心理零距离”原则 (3)突出重点原则 (4)激励性原则 (5)因人而异原则 (6)艺术性原则 4、评课的形式 （1）个别面谈 （2）小组评议 （3）书面材料 （4）调查问卷 （5）陈述答辩 （6）点名评议 （7）专家会诊 （8）自我剖析 二、一节课的评价标准 （一）教育目的（体现目标意识） 1、教育目标全面、具体、明确、符合大纲、 教材和幼儿实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关 键，能以简驾繁，所教知识准确。 3、教育目标达成意识强，贯穿教育过程始终。 （二）教学程序（体现主体意识） 1、教育思路清晰，课堂结构严谨，教育密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿 素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点， 抓住关键 4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展 5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现 （三）教育方法（体现训练意识） 1、精讲精练，体现思维训练为重点 2、教育方法灵活多样，符合教材，幼儿和教 师实际 3、教育信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教育手段 （四）情感教育（体现情感意识） 1、教育民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐， 培养创新能力。 2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力 因素培养。 （五）教学基本功（体现技能意识） 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、能熟练运用现代化教育手段 4、调控课堂能力强 （七）教育特色（体现特色意识） 1、教育有个性特点 2、教师形成教育风格 三、如何评课 1、评教育目标 2、评选材 (1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知 规律以及心理特点 (2）教师对教材的处理是否准确 (3）是否突出了重点，突破了难点，抓住了 关键 3、评教育程序 (1）看教育思路、脉络、主线是否清晰 (2）设计思路与实际教育操作是否符合 (3）看教育的结构安排是否合理 4、评教育方法和手段 (1）看是不是量体裁衣，灵活运用。 (2）看教育方法的多样化。 (3）看教育方法的改革与创新。 (4）看现代化教育手段的运用 。 5、评师幼关系 (1）看能否充分确立幼儿在学习活动中的主 体地位。 (2）看能否努力创设宽松、民主的教育氛围， 教师与幼儿的融入。 6、评教师教育基本功 (1）看教态 (2）看语言 (3）看操作 7、评教育特色 整个活动的亮点体现在哪里: 1、教育活动的设计方案上; 2，教育活动的实施方法上; 3、教育活动的过程上; 4、教育活动的创设环境上; 5、幼儿的主动性、配合上、操作上等; 6、教师的语言、教学具、启发性等。
㈡ 幼儿园大班体育户外活动揪尾巴说课稿
【活动背景】 日常活动中废旧的报纸和彩色的布条随处可见，如何利用废旧物品，结合物品的特点让幼儿玩出自己的创意与特色是幼儿园户外游戏教学中的一大课题。大班幼儿随着年龄的增长 ，对户外游戏活动的兴趣越来越浓，特别是对有一定难度和挑战性的游戏很感兴趣。在及时捕捉到了孩子们的兴趣点之后，设计本次户外游戏活动，充分锻炼孩子各方面的能力， 满足孩子们挑战自我、展现自我的美好愿望。 【活动目标】 1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿灵敏、协调等身体素质 2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。 【活动准备】废旧报纸条 彩色布条 音乐游戏光盘 【活动流程】 热身运动——自主探索——运动——分享交流 【活动过程】 一、热身运动 1、队列练习 列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等 2、听着音乐做热身运动 教师自编，上肢——下蹲——体转-腹背——踢腿——整理运动 二、游戏开始： 1、请幼儿想想两人怎样玩布条。 请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。 2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。 教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。 3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴？鼓励幼儿躲闪灵活，捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利。 三、自由玩布条 1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗？自己去和好朋友一起玩一玩，好不好？ 2.互相交流分享各自发现的新玩法。 3探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。 【延伸活动】 将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验快乐，增进亲情，发展 想象力和创造力。 【活动反思】 这个游戏小幼儿十分喜欢，只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏，这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在 游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩，让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习，智力得到了提升，身体得到了锻炼，情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱 的良好品质。
㈢ 大班健康公开课 怎么办 说课稿
一、先说说我的设计意图：现在的独生子女在家庭中受的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。
在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还根据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。
二、再说说我的目标定位：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位为：
1、学会处理一些突发事件的好办法，提高幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿遇到困难时能积极想办法，具有应变的能力。
3、能积极参加游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏中培养竞争、合作意识。
三、接下来说说我的活动准备：1、“智慧树”（小松树）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。
2、多媒体课件
四、下面说教法：本次活动我采用了以下教学法：1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法，这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构知识的成功喜悦之情。
五、再来说学法：《新刚要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛快乐和谐。
六、接下来说活动过程：整个活动分为四个环节，1、谈话引出课题2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。
第一个环节：以讨论、谈话方式，引出话题。
师：今天我在上班的路上，看到一个妈妈骑着车带着她的女儿上幼儿园，忽然车子一滑，她们从车上摔了下来，那小女孩只擦破了一点皮，妈妈却怎么也站不起来，可能是腿受伤了，这可急坏了小女孩，该怎么办呢？（请小朋友帮忙想想办法，看谁的办法又好又快）幼儿听完后，开始讨论回答，老师要及时小结，告诉幼儿正确的方法。
第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。
首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢？今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的办法多。
接下来老师引导幼儿：（1）了解竞赛活动的游戏规则。
请幼儿自由组合分成四组。（提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组）
师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。
（2）幼儿开始进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。
先请幼儿观看课件一：小朋友独自一人在家，有陌生人来敲门怎么办？幼儿讨论回答，答对的挂上一颗“智慧果”。
观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？
观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？
观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？
观看课件五：有一个雷雨天，小红和朋友走在路上，小红想到树下避雨，小朋友不让她去，为什么？
第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。
第四个环节：活动延伸；在活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。
七、说说活动预测和反思：
本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力？如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。
通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。
㈣ 幼儿园体智能说课稿
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明： ①学法指导的重点及依据； ②学法指导的具体安排及实施途径； ③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
㈤ 幼儿园体育活动的评课
1、教师来能培养幼儿对体育活动的兴趣自，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
2、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
4、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。
㈥ 幼儿园大班健康领域说课稿《谁的习惯好》急求急求
一、 说设计意图： 新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是密切相 关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。”由于现 在的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当遇 到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节自己的心情，也不会照顾 他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。因此，我 设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜欢幽默》。本次活 动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想说、敢说等积极应答的条件，从 而使幼儿知道幽默能给人带来快乐。形成幽默、乐观、开朗的健康心 理，从而实现活动的目标。 二、 说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》的指导要点里指出身体的健康和心理 的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重 要性。根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点（观察能力增强， 交流欲望增加）和幼儿实际情况。预设了以下三个活动目标： 1、 会积极参与收集和汇报身边发生的笑话。 2、 知道幽默能给人们带来欢乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。 3、 养成幼儿幽默、乐观、开朗的健康心理。 三、 说活动准备 丰富的物质经验是完成目标的前提。为了顺利完成以上的教学 目标，在活动准备方面特作如下安排： 1、 幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣 的幽默故事，同时注意收集一些搞笑图片。（可上网搜索） 2、 教具、学具准备：教师准备故事材料及幽默视频，幼儿准 备彩纸、彩笔等用品。 故事材料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分 次故事。 视频材料有：《幽默萝卜——滑倒》 情境材料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。 四、 说教法 幼儿的思维及行为是以具体的现象的实物为主，而幽默本身是 一个抽象的名词，让幼儿明白幽默，并理解幽默的好处，显然非易事。 所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的事 物进行直观化、明晰化。从而培养幼儿幽默的好性格。 1、 直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试说 说生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。 2、 讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共 识，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会幽 默能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力， 为提高教学效果和突破重难点做准备。 教学重点：关注笑过后的思考。体会幽默能给人们带来快乐。 五、 说学法 教师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵 守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习氛围。让 幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验幽默带给朋友的好印象，并丰 富幼儿的人际关系。 六、 说活动过程： 本次活动总体设计思路：以《纲要》为指导，借鉴建构主义， 理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说——“幽默视 频”的看——“幽默故事”的想——“幼儿讨论”的思——“教师总 结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结 使用，从而建立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教 育活动中自主、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的感知力，想 象力。 各环节的具体设计如下： 1、 谈话导入 出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿说说生活中经常看到或听到的 笑话（已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些幽默故 事）。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师 生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。 2、 出示幽默视频，感受幽默乐趣。 结合课件中的幽默视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组 合成自己的情感体验，便于幼儿学习和理解幽默。并激发幼儿的学习 兴趣，调节课堂气氛。 3、 讲幽默故事，升华课堂。 讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼 儿深入体会幽默。并再次推动课堂气氛，使之达到高潮。在教学时教 师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好 奇心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼 儿的情感体验。 4、 教师设疑，幼儿讨论。 设疑的教学目标：要达到笑话与反思的结合。让幼儿明白幽默 的含义，幽默的作用。并理解嘲笑不是幽默。 问题设计如下： ① 猪大妈准备哪些食物招待客人？猪大妈逢人便得意地说什么？ 为什么客人都笑的前仰后合？ ② 塔有多高？最上面一层有什么？小和尚爬到塔顶后为什么惊呆 了？ 讨论问题如下： 大家听到这两个故事为什么都笑了？它们与我们听过的故事有 什么不一样？ 七、 活动延伸： 1、 组织幼儿听另外几则幽默故事，并讨论这几则故事的共同 点。 2、 组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解幽默。 3、 有意识让学生家长参与培养幼儿的幽默感。
㈦ 幼儿园如何听课评课说课
幼儿教师该如何进行听课
一、听课前应准备什么
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,幼儿教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作。
1、熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。
2、明确这节课教学的目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出幼儿教师教学的完成情况。
3、针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系。
4、听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。
二、听课时应记录什么
听课记录是重要的教学研讨资料, 是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面:
1、要关注教学环节设计。
即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考,幼儿教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的,各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候幼儿教师引导,什么时候幼儿自主探究,什么时候幼儿合作交流,什么时候幼儿练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能。
2、要关注重点突出难点突破。
听课时要关注幼儿教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点,理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究,亲身体验,学会新知识。这更要求我们青年幼儿教师必须认真细心揣摩。
3、要关注教学方法与学习方法。
听课时要关注幼儿教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从幼儿教师的'教'为中心,向以幼儿的'学'为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学环境,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿学习能力。
㈧ 幼儿园大班体育(粘口香糖)说课稿怎么写
活动目标：
1、了解乱吐口香糖带来的烦恼以及对环境造成的污染。
2、体会保护环境的重要性，形成初步的环保意识。
3、爱护周围的环境，乐意为保护环境而努力。
活动准备：
1、口香糖的外包装纸若干，将口香糖扔进垃圾桶的图标一组。
2、课件：口香糖污染周围环境的图片，长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频，清除口香糖的图片以及整洁优美的环境图。
活动过程：
一、探索口香糖包装上的秘密1、(出示口香糖)你认识它吗?喜欢它吗?为什么?
2、不过口香糖也有烦恼，是什么呢?
3、口香糖把这个秘密告诉了人们，还悄悄地印在了包装纸上。找找这个秘密藏在哪儿。
4、幼儿探索口香糖外包装上的秘密。
师：你发现了什么?图标代表什么意思?吃完口香糖应该怎么做?(请幼儿边说边演示将吃完的口香糖吐在包装纸上包好，扔进垃圾桶的过程。)二、知道乱吐口香糖对环境的影响1、用这个图标提醒有必要吗?你在哪里看到过有人乱吐口香糖?(播放口香糖污染周围环境的课件)这样乱吐好不好?为什么?
2、(播放长鼻熊被口香糖粘住的动漫视频)你看后有什么感觉?长鼻熊被口香糖粘住后心情怎么样?你有没有被口香糖粘住过?
(说说自己的经历，明白口香糖粘在地上不容易清理，会给环境带来长久的污染。)3、观看环卫工人、解放军、大学生清理口香糖的图片。
师：这是什么地方?他们在干什么?他们为什么要这样做?你从什么地方看出他们很辛苦?
三、体会保护环境的重要性1、你知道环境污染会带来哪些后果吗?
2、除了不乱吐口香糖，我们还能为保护环境做什么?
四、萌生用实际行动保护周围环境的情感和愿望1、(点击整洁优美的环境图)这里的环境怎么样?看起来舒服吗?
2、鼓励幼儿用自己的实际行动爱护周围环境，成为一名"绿色小卫士"。
㈨ 大班健康活动 谁的习惯好说课稿
俗话说："民以食为天"，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的"苏丹红一号"色素、巧克力等非健康食品以及电视里的"垃圾食品"广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！
《纲要》明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。""健康第一"的思想由来已久，"病从口入"的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们："儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。"正是"苏丹红一号"的暴光，给了我以这次活动的契机。
说目标《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的："知道必要的安全保健常识，学习保护自己。"了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣。《纲要》明确要求："教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。"孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中发展起来的。"大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力"是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的出发点。我把目标3 定为："发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。
本活动的重点：唤起幼儿对健康食品的兴趣。
本活动的难点：对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。
活动准备：
（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感。
（2）电脑内存图片。一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。
（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会。
（4）彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料准备为孩子们插上了想象的翅膀。
说活动流程一、 我喜欢吃******通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。
二、 通过交流，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。
该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣"。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。
三、 好吃的图画。
我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。