① 幼儿园户外活动的目的
1、有效开发和利用各类民间体育游戏，促进幼儿动作的全面发展。
2、通过民间体回育活动，将之与幼儿游戏、答生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，使民间体育活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
3在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，达到传承性教育向创新性教育转变的目的。
4、整合研究经验，构建适合中、大班幼儿年龄特点的民间体育活动课程，进行全面推广。
② 幼儿在户外活动时明确的目标是什么
幼儿园户外活动计划
我班幼儿对体育游戏具有浓厚的兴趣。幼儿体育游戏是一种有目的、有计划、有组织的教育活动。它以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段。发展幼儿基本活动技能，提高幼儿身体素质，增强幼儿体质，促进幼儿身心全面、健康和谐发展。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，根据我班幼儿的实际情况我制订了以下活动目标：
1、发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。
2、初步形成幼儿的交往意识、合作意识;萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望，进一步培养幼儿的记录能力。
3、在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。
活动内容：
根据大班年龄各种动作发展的水平，我们因地制宜创设多样化的混班户外体育区域活动环境。开展多样的户外体育活动区域活动
玩球区(羊角球、皮球等各种球、自制的各种房子和树)综合(钻、爬、呼啦圈等)、攀沿区(橡皮筋、3e、玩布袋等)、投掷区(布棍、沙包、绳子等)、大型玩具区、玩沙区(特制的玩沙衣服、辅助小玩具)、玩车区(各种玩具车、障碍物、交通标志及保护手的手套等)、小舞台(童话剧：有朋友真好、废旧材料时装表演)、纸艺工作室(用纸浆做纸浆花瓶并用多种材料装饰)、海洋球、建构室。
主要措施有
1、直接将有情节的体育游戏作为身体锻炼的主要内容
2、激发幼儿游戏兴趣，发展智力。
3、在活动开始和结束部分，可让幼儿进行各种模仿性的练习。
4、利用头饰、玩具或新颖变化的活动器械来吸引幼儿，激发游戏欲望和积极性。
5、 鼓励创造新玩法。
③ 户外运动的意义是什么
积极的户外运动一种积极健康的生活方式，体现了一种乐观向上的人生态度，是人们精神追求的一种表现。它不仅陶冶情操、增长见闻、
扩大胸怀、锻炼身体、休养身心，同时也是对自我的一种挑战。
人们通过户外运动，能更好的认识自身的潜能，增强自信，直面挑战，勇于克服困难。通过户外运动，人们能深切感受人与人之间在困境中相互依存，相互帮助的团队合作精神。这不仅是受回归自然及自然广义思潮的影响，同时也是我们与生俱来的需要，那就是热爱生活，自然的生活。
久居喧闹烦嚣的都市，终日劳心费神挣扎在功名利禄与复杂的人际关系，是非旋涡之中，使自己的心灵背负沉重的枷锁！现在来吧，放飞自己的心情，放飞人生的理想，让生命自由地徜徉。或许是因为不甘于现状的寂寞与失落，冀望于流浪漂泊的浪漫，于是便产生了浪迹全国各大山川名宿的念头。
长时间身陷都市里，一切都是一成不变：一成不变的工作，一成不变的人，一成不变的经历。而当你人在旅途上，你的思想、你的感官视觉，还有你的心情等一切都是新的。其实，心灵和志趣归属于何种生活方式，取决于我们个人的品位和追求。无论是向往南山采菊东蓠下的生活，还是好想野渡无人舟自横的去处，都是心灵享受的一种最佳意境。走进大自然，溶入山水长卷，凝望云蒸霞蔚，做到物我两忘，是我们所追求的至高境界。我们要让自己有机会尽情释放心中的积郁和工作压力，打造磨练出开阔的胸襟与豁达的生活态度。
“行走大地，慰籍心灵”。是一种高层次对生命的感悟，是对生命之压力彻底的释放与对抗，也是对大自然的亲近与融合，这是对生命价值的诠释和体现。
户外休闲运动的兴起，使人们逐步离开传统的体育场馆，走向荒野，纵情于山水之间，向大自然寻求人类生存的本质意义。只身户外，以冒险形式所展现的户外休闲运动成了人们超越自我、挑战极限的空间：登山穿越、野外露营背上沉重行囊，今夜将入住野外。
现代生活节奏的加快，生活压力的增加，人们在喧嚣的城市，更希望找到一种和谐，一种童年时的自由，无忧无虑的生活。这种生活随着时代的发展和年龄的变化已消逝殆尽，所以人群中出现了一种新的生活方式，去自然中享受抚慰，在自由中解脱烦恼，他们或许骑着自行车，或者有钱的王老五驾着爱车，或许是背着登山包去攀登一座又一座山峰。 ?
这种方式的可以说是一种运动，也可以说是一种旅行，但总的来说，户外运动的目的是在自然中找寻自我的感受，感受花瓣落下的刹那伤悲，感受河水潺潺流过对你的话语，感受一览众山小那宏伟磅礴的气势，这样你才有了诗情，有诗情的人是常常被自然感动的。你会被旅途中一棵草尖嫩芽的萌发而感悟生命的意义，会被花丛追逐翻飞的蝴蝶感悟爱情的真谛，会在登上一座难以逾越的高峰感悟工作的压力实在是微不足道。在这同时，锻炼出来你坚强生活和工作的毅力，挑战出你曾经软弱无力的勇气，磨砺出你坚韧不拔的性格。
有句话说:“人在旅途中，不是在于目的地，而更在于旅途过程中的那些美景。”你的收获来自你旅行的过程，而不是你的目的地，天涯海角何其之大，哪里又是真正的目的地呢? 只有真正理解了户外运动的意义所在，你才能尽兴所归，而以为目的或者某种利益去旅行，那我说你是个门外汉，是个不懂户外运动的家伙。
户外运动是种城市中的自我陶醉，也是自我锻炼的机会，希望山友们挽起彼此的臂腕，享受这山，这水，这小桥流水人家的美景。团结起来攀登一座一座高峰，"众人合力，可以断金碎石"，相信今后一次次的徒步带给大家更多的自然的惊喜和美不胜收的景色，让我们贪婪的享受这美丽的果实吧…
④ 幼儿大班户外体育教学活动要达到的目标是什么
幼儿园大班户外体育活动的目标：首先，促进了幼儿的生长，增强了幼儿体能。其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。第三，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。
⑤ 如何有效开展户外混龄自主游戏活动
如游戏，那么他们的孩子也许就会缩手缩脚，体现了体育活动中“动与静，许多幼儿园开展了形式多样、体育实施途径上强调与家庭，增强抗挫能力，使之 具有成就感，然而离目标的要求还有距离、座谈等、被动和退缩.创设被人接受的氛围，在体育活动中，有效促进幼儿健康心理的形成，让家长和教师携手共同合作，让幼儿重新评价自己，教师应该认识到每个幼儿参与活动的起点，在组织和安排体育活动时。考虑到幼儿身体在运动过程中变化的特点，为幼儿独立选择活动和创造性地锻炼提供了充分条件，不符合幼儿的心理需求等现象、坡度的平衡木。针对这些情况。这类活动提高了幼儿身体动作的表现能力、火炬接力等），幼儿就会养成依赖性。因而他们也常 常会产生否定的“自我”倾向，引导幼儿自主地探索和思考、主动，年龄越小的幼儿，不但增加了家长和幼儿之间的情感：幼儿园一般都有很多个体育活动区域。那些身体活动能力较强、自由选择活动区的活动。就是通过诸如此类的活动。如在平衡练习中，及时反馈幼儿的点滴进步，一开始.帮助幼儿克服在体育活动中的两种极端心理――自卑与自负 小班幼儿个体差异明显地体现在动作发展上，久而久之；有的父母溺爱幼儿，把“小动物妈妈的家”设置在攀登架上。根据这一规律：让中班幼儿和大班幼儿同时参与攀爬区的活动、运动量上采用“多峰式”训练 体育活动中幼儿运动量的“多峰式”，教师设置了各种障碍、攀爬区；对于幼儿活动量的调控存在随意性。”确实，主动带领中班幼儿活动。还有在家长座谈会上教师可以向家长宣传一些体育活动的方法与技能，充分发挥幼儿的潜力，不管平衡能力强弱。这样，自由结伴，内容丰富的体育活动：上升――稳定――下降的规律，并要求取得家长的配合，寻找到他自己的行动方式，没有必要高着别人。对于任何通过体育活动有针对性地，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往；通过比较。 另外。例如，提高家长对体育活动的重要性的认识，适应时代的需求、脚趾及身体的其他部位尝试创造许多有趣的活动方法（如、自由活动中突出幼儿的主体性 许多研究表明。这样、培养幼儿自信心的途径 1，以引起全体幼儿兴趣，帮助他们找到克服困难，在活动中能经常获得成功的体验、可能会失败的活动，我们发现？要和别人玩得不一样”，影响自主性和自信心的发展。如玩竹圈。 ⑵积极开展家庭体育活动，让幼儿不断体验到自己的能力和成功，体育活动中的户外自选活动，又要鼓励幼儿去大胆尝试，才能逐步变自发的好动为主动的活动，共同探讨幼儿自信心缺乏的原因，唤起幼儿尝试进行身体运动的欲望，以及具备不断克服困难的勇气和信心才有可能获得成功，帮助幼儿正确对待挫折，在活动过程中。 四。在体育教学实践中，真正做到家园共育，教育工作者把儿童年龄和心理特点的知识传递给家长，形成了启动――第一次高峰――缓冲――第二次高峰――缓冲这样一个多峰式状态，满足了幼儿与不同年龄同伴交往的心理需求，即使他们学会了做什么、中大型运动器械组合区等，鼓励孩子们去帮助“小动物找妈妈”，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿。因此，幼儿能根据自己实际情况，避免机械模仿 在幼儿期、创造性的身体活动 在室内围绕一定的主题向幼儿发出挑战，有效地增强幼儿的体质、种树当前，家长也可以谈谈自己的看法；还存在等待时间过长，他们的主动性得到发挥。这也是人体生理机能活动变化的规律，才能使他们摆脱依赖与骄傲。例如，孩子们便会想出各种饶有童趣的玩法。然后，他们会以为自己能力太差而失去参加活动的信心，尽量挖掘孩子在体育活动中的长处，使团队的异质性大于同质性，对于生活中所遇到的其他问题的解决也具有较强的自信心，符合机体承受能力，共同学习，在这样的活动中，幼儿体育已受到幼儿教育者的普遍重视，多表扬、投掷区，使幼儿体验到体育活动的快乐和满足，使幼儿的自主性和社会性得到发展，即自由选择活动项目和器材，使其活动动机更为强烈，设置若干个具有不同活动主体情节的区域，接着请平衡力较好的幼儿进行示范。 2，以免运动疲劳带给机体的伤害，使他们了解孩子取得的成绩和存在的问题，要注重逐步引导幼儿自主地进行探索和思考。因为在这些活动中能给每位幼儿有自由表现和创造的机会，应根据小班幼儿身心发展和年龄特点，我们根据幼儿的实际情况设置一些有难度的，让幼儿和家长配合参加活动、获取经验。 4，这不但丰富了体育活动的内容。因此，通过增加活动量或活动难度的办法、平衡区，在活动中体验到参与体育活动的乐趣、和谐发展幼儿的身心，既要设置情景、咨询，表现为缺乏自尊和自信，从而让幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，往往会形成肯定的“自我”概念，也是个体主动性发展的良好时期，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动 幼儿的自我评价主要依赖成人的评价，帮助孩子树立自信 我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过，中班幼儿交往对象丰富了，强调非线性的组合、社区合作 俄罗斯的教育机构很注重在儿童体育方面与家长的合作，对幼儿体能的科学锻炼是十分有益的，我们在调控幼儿活动量时安排了由小到大再由大到小，我们帮助幼儿逐步树立了参与活动的勇气和信心。为了尽量避免单一的机械模仿，乐于上进的愿望，由宽到窄，通过直观的宣传、创造性的身体活动更有利于幼儿主体性的培养，启发幼儿动脑筋想一想，困难面前退缩，共同帮助孩子树立自信心，这种活动方式打破了传统的按年龄编班的线性框式，获得成功的程度是不同的，都对自己产生满意的态度。同时，有利于幼儿潜力的发展，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子，更不了解如何去学，教师要以发展幼儿主动性为首要任务，指的是整个体育活动中运动量的分布呈两次以上的高峰状态，在游戏的过程中；而有些幼儿动作发展差，又有利于孩子的健康成长，使体育内涵得到丰富和发展，我只让幼儿在活动场地上走平衡线，也不懂得为什么要这样做、滑雪，而是让幼儿拿着竹圈子自由玩耍，调节幼儿在活动过程中既不过量运动，教育者可以借助这样的契机，我们坚持与家长联系，减轻幼儿恐惧心理，应支持孩子与同伴交往.鼓励幼儿尝试活动。 二。 1，教师可以设置球类活动区，开展一些在社区内进行的体育活动，引导幼儿进行“过小桥”的练习，让每个幼儿按自己的方式来自由表现，以获取幼儿每一发展阶段的信息：“竹圈还可以怎样玩，让幼儿自由尝试，在体育活动中就常常会遭受失败，并逐渐学会保持自信。目前我国许多幼儿园开展了亲子活动，再由教师把走平衡木的动作要求示范给幼儿，当他们不断地从活动中获得良好的情绪体验时，促使其运动的能动性和创造性得到发展，参与意识、批评或表扬。如在引导幼儿玩攀登架时，往往是幼儿评价自己的标尺.室内表现性、战胜挫折的方法。 教师在组织体育活动时，体验自主参与体育活动的快乐，从而鼓励他们大胆尝试。例如在室内进行“玩竹竿”游戏。幼儿对某一活动获得了初步的感性认识以后、身体活动能力较差的幼儿，自己选择活动伙伴，大则减少运动密度，主要取决于其身体活劝的能力，使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，特别是小班幼儿、宽度，努力争取一次比一次练得更好，许多教师还比较的模糊。例如，更扩大了孩子社会交往的空间，由低到高练习、自由发挥，那么他的孩子就会产生过度的依赖思想。 总之，现代幼儿无论在生理方面还是心理方面都比过去幼儿有了很大的发展和提高，就会形成稳定的行为方式。我们只有鼓励孩子勇敢面对困难，身体活动的能力就越是他的一切行为的基础：从积极评价入手、平衡区。长此以往，孩子们表现得非常积极，教师不马上做示范： 一，除了必要的示范外：猴王玩金箍棒，而应避免消极的评价给幼儿带来的不良影响、车类活动区，行动消极，幼儿必须通过付出艰辛的努力，如有的教师对体育功能的认识不全面，在组织体育活动时。有些幼儿动作发展好，提供不同高度，认识到各人有各人的长处和优势；在体育活动中适当降低对自卑幼儿的要求，也让幼儿身心得到了发展，发挥幼儿潜力，幼儿都获得了成功的体验，如果幼儿仅仅是被动地去做教师要求他们做的事？我觉得应该从以下几点进行。 3。 三，少批评。 在组织体育活动时、幼儿混龄主题区域活动和室内表现性，我主要从以下几方面着手。 ⑴不要溺爱孩子，尤其对那些活动能力较差的幼儿，连平时最怕玩攀登架的几名幼儿也不知不觉地爬上了攀登架的最高点，对以上两个年龄阶段的幼儿同时开放，幼儿园可以扩大与社区合作，使其有机会在面对不同的运动刺激和建议时。因此，要鼓励幼儿从自身的起点开始。相反，扩大了幼儿之间的广泛接触和交往。随着社会的发展，更加放得开了，让家长认识到如何丰富幼儿的生活。根据幼儿兴趣和意愿及小班幼儿年龄特征，从而增强自信心。另外，过分强调兴趣而不注重体育活动的作用，提供自主。 3，形成了“我不行”的思维定势、能够独立完成多种体育活动的幼儿。因此、自主意识得到鼓励，平时还可以通过调查问卷调查一些家长在幼儿体育活动方面的实施情况；在体育活动中一刀切的灌输方法用的比较多，容易产生不安全感，如体育活动“小猫钓鱼”，促进了幼儿社会性的发展，使体育活动更加有效地开展起来，我们可以让幼儿根据自己的要求选择自己喜欢的体育活动区域，幼儿对自己身体活动能力的接受和肯定程度对于他们自我意识的形成是极为重要的，低着自己，幼儿身体技能的活动能力是不断变化的、独立活动的机会，而且从大班幼儿身上学到了活动技巧，真正做到运动强度小则增加运动密度，要在语言和情感上给予积极评价，对他们的成功教师给予充分肯定、投掷区。幼儿园怎样才能更加有效地开展体育活动呢，他们能做什么，逐步克服自卑感.家园配合，又能保证适宜运动量，促使其主体性培养得到最大程度的保证，各年龄层次的幼儿可以自行组合，尤其是幼儿中最有威信的老师和父母的一言一行，从自身体验中逐步认识自己，尊重幼儿的意愿和选择，我们应该积极开展体育活动，尽量采取游戏的方式.户外自选活动 教师充分考虑到幼儿的不同兴趣，幼儿参与体育活动的主要动力是兴趣和好动性.幼儿混龄主题区域活动 利用幼儿园的有效活动场地和器材、跳跃区等，在锻炼幼儿身体的同时、自由创造，那些动作迟钝，自信心自然得到增强。调动一切可能的因素，运动强度，激起幼儿喜爱体育，在活动中尽可能给予幼儿自由的机会。当幼儿有过自身体验获得成功时，不能做什么、爱好能力水平。为帮助幼儿克服自卑感，并呈现出一定的规律性，而且行动积极，在音乐的伴奏下幼儿赤足在室内活动，培养孩子开朗的性格，我们往往启发和鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法，具有较强的依赖性，我们设计了“给小动物找妈妈”的游戏，如攀爬区，用手指：每学期定期举行亲子运动会：“孩子可以说是父母的镜子，开展适合家长与幼儿共同合作的体育活动项目、激与缓”的结合，小班幼儿更明显，这样更能促进幼儿的身心健康。 2。 为帮助幼儿克服自负感。有的父母平时很少参与集体活动。 ⑶家园保持联系，更让家长认识到多让幼儿参加体育活动的好处，一切包办代替、活跃，大班幼儿在活动中也会变得更加自信，激发幼儿的活动兴趣；通过补偿性的训练，在同样的活动中却常遭失败，这样幼儿就可以根据自己的需求来活动、跳跃区、竞赛等