体育运动技能评语

Ⅰ 结合运动实际,谈谈如何评价体育运动技术动作的效果和质量

篮球班的撒

Ⅱ 体育锻炼简要描述评价

进行体育锻炼时，应遵循以下基本 原则：一、全面性原则指通过体育锻炼使身体形态、机能、素质和心理品质等都得到全面和谐的发展。要达到这一点，就要选择能活动全身的运动项目，如跑步、游泳并在运动过程中辅之以其它的项目，不要选择过分单一性的锻炼项目。

二、经常性原则指应坚持长期的、不间断地、持之以恒地进行体育锻炼。众所周知，生命在于运动，运动宜贵有恒。如果长期停止锻炼，各器官系统的机能就会慢慢减退，体质就会逐渐下降。

三、渐进性原则指体育锻炼的要求、内容、方法和运动负荷等都要根据每个人的实际情况，由易到繁，运动负荷由小到大，逐步提高。人体各器官的机能，不是一下子可以提高的，它是一个逐步发展，逐步提高的过程。

四、个别性原则指参加体育锻炼的人，应根据自己的实际情况，选定锻炼内容和方法，安排运动负荷。每个参加体育锻炼的人，年龄、身体等情况都不尽相同，因此锻炼者应根据自身状况进行正确估计，从实际出发，使锻炼的负荷量适合自己的健康条件。

五、自觉性原则指进行身体锻炼，出自锻炼者内在的需要和自觉的行动。锻炼者应把锻炼的目的与动机和树立正确的人生观联系起来，这样，才有助于形成或保持对身体锻炼的兴趣，调动和发挥更大的主动性和积极性，使体育锻炼建立在自觉的基础上，以期更好的锻炼效果。

希望采纳和点赞。祝你天天生活愉快！

Ⅲ 运动训练专业技能评价怎么写

专业培养具备与竞技运动相关专业的基本理论和基本知识，掌握从事与竞技运动相关社会、体育活动的基本能力，从事竞技运动教学、科研、管理等方面工作的高级专门人才。

 

2、运动训练专业主要课程

 

体育新闻、体育英语、体育旅游、体育管理、体育教育等。

 

3、运动训练专业毕业后具备的能力

 

培养目标

 

本专业依托重点大学的资源和优势，结合学校特点，突出专项和强化副项，深受社会欢迎的运动项目的训练理论和实践为重点，提倡跨专业、跨学科、跨校选修，鼓励双专业、双学位学习，着力培养学生综合素质，使毕业生成为具有较强社会竞争力的体育人才。

 

培养技能

 

1、掌握运动技术学科、运动人体学科、教育心理学科的基本理论、基本知识；

2、掌握一般运动训练和专项运动训练的分析方法和技术；

3、具有从事专项运动训练与教学、竞赛组织与裁判等工作的基本能力；

4、熟悉我国体育工作运动训练、运动竞赛等方面的方针、政策和法规；

5、了解一般运动训练和专项运动训练的发展动态。

Ⅳ 坚持锻炼身体家长评语

生命在于运动
加强体育运动，增强人民体质

Ⅳ 小学体育锻炼家长评语怎么写

1聪颖好学，积极思考，主动提问，兴趣广泛。成绩能始终处于班级前列，热爱体育运动，身体素质较好，望今后更能从一些小事的细节方面思考，把一些事情处理的更加完善。

2聪慧多思，善于把握自己，把握时间。成绩较稳定，能保持前列。热爱体育运动，在班级中起到了很好的带头作用。望今后能更注重小节、细节、一些问题处理的更好，以图将来能具备更加过硬的素质参与社会的竞争。

3学习刻苦、认真，高一学年成绩在班级、年级始终处于前列。帮助别人热心、诚恳，是同学的榜样。班级工作热情、负责，希望能大胆些，从各方面来锻炼自我，使自己的更具锋芒。

4学习认真、踏实，成绩在班级、年级中的名次稳步前进。在校遵纪守规，为人诚实，老师信任，同学喜爱。望能更多的主动参与班级的活动和管理，从各个方面来培养自己。

家长评语参考

家长评语1:

××是我们的独生子,所以他沐浴着父母和其他长辈的爱长大.在良好的家庭氛围影响下,他养成了很好的习惯.他爱读书,科技,文艺,探险,各类书都爱;他喜欢音乐,在时尚的音乐中释放着自己的青春激情.诚实,守信是我们在他身上看到的最美好的品德;自信,豁达是儿子最令我们欣慰的品质.他爱篮球,姚明是他的偶像,篮球场上他生龙活虎的小模样常常令我们骄傲不已.像所有的独生子一样,他的依赖性和惰性也挺强,很少有帮父母做卫生的意识(可据说在学校的卫生活动中却表现积极).对未来,他好象没什么具体的目标,我们做父母的倒也不急,毕竟人生太难预测,重要的是做好现在,培养良好的心态,养成良好的习惯,打下坚实的生存基础,接受未来的挑战.

Ⅵ 体育锻炼自我评价

教师体育教学评价的方法：

一、即时性评价与阶段性评价相结合

课堂教学评价主要是通过发展性的评价来促进体育教学工作的不断进取，课堂教学评价既可以针对某一堂课进行即时性评价，也可针对阶段性的课堂教学或整个课程的课堂教学进行评价。

即时性评价可采用每堂课后有教师在教学日记或教案上作简要评述的方式进行，从而起到即使回忆课堂教学活动全过程，发现问题与不足以便及时纠正的作用。即时性评价也可以有领导、同行或专家、学生进行评课讨论的方式进行，以便于相互指导、交流与沟通、反馈信息、激励教师扬长避短。即时性评价是最直接、最具体、最及时的评价方法，因此也是应用非常广泛的行之有效的教学评价形式。

根据学校的实际情况，可以采用随机的方式在每学期进行若干次的即时性评价，可以激励和促进体育教师不断的追求进步与发展。在进行即时性评价的基础上，学校或者教研组还应组织进行阶段性或总体评价，对体育教师进行的体育课堂教学进行帮助与指导。经评价的结论和建议及时反馈给授课教师，以便教师在以后的课堂教学中有更大的进步

二、定性评价与定量评价相结合

目前的体育课堂教学不仅可以进行定性评价，还可以进行定量评价。定性评价主要是通过评课活动进行讨论、分析和评述，也可定评价指标进行等级制评定。定量评价则是通过评价量表的形式进行评价，给出客观分数，以判定课堂教学质量的好坏。定性分析和定量分析在使用上各有优劣，定性评价在很大程度上缺少量的判断，主观随意性加强，但能给教师提出建设性意见；定量评价则强调量化，可以提供客观的数量上的标准，但必须要在两画的数据进行定性分析后，才能给教师提那个改进建议。如果把两者有机的结合起来，则能够科学准确地对课堂教学做出评价。

三、他人评价与自我评价相结合

传统的体育教学评价以他评为主要的方法，评价主体有领导和同行。新课程改革中提出的发展性课堂评价则注重教师对评价的积极参与，强调评价主体的多元化，将教师自评与领导评价、同行评价、学生评价有机的结合起来，有效评价体育教师的课堂教学，真正起到提高教学质量的目的。

总之，在新课程改革中，我们必须紧紧地围绕课程改革的方向，以关注学生健康成长为目的，运用恰当的评价理论和评价形式，遵循即时评价与阶段性评价、定性评价与定量评价、过程评价与终结性评价相结合的原则。根据实际情况，制订出切合实际情况的评价方法，科学地、全面地并具有激励性地进体育课教学评价。

Ⅶ 我学会了一项体育运动技能,妈妈怎么评语我

作死

Ⅷ 高中体育之星评语

人生总会有自己的精彩：他在奔跑中彰显生命的活力，在跳越中展现人生的风采，在努力拼搏中绽放青春的花蕊。

热爱体育运动，曾多次参加区运动会，为校、为班争取荣誉。

校运会上表现突出，体育课上认真协作老师教学。

作为体育委员，能尽心尽责做好体育委员的工作，协助教师管理分发、收集体育器材。这次体育之星推选中，高票当选体育之星，说明了同学们对他工作的认可。

他以令人叹服的速度证明自己的实力，用潇洒驰骋的英姿折服全体师生。

圆润之面透武士之钢劲，强壮之躯涵侠骨之柔情。在他身上永远洋溢着激情与活力，引领健康与快乐！

他以汗泪之水、勤奋之茶，泡制人生，品味运动之香甜；用今日的活力见证青春激情，用今天的汗水锁住强健的体魄。

课余活动，喜欢打羽毛球、打篮球，在运动过程付出汗水，但从中获得了无穷乐趣，使生活更加充实。

他是凭着一颗对体育充满热情的心和优秀的体育成绩获得了“体育之星”。

他活泼开朗热爱运动，尤其擅长篮球、乒乓球，小学时就代表学校参加区级乒乓球比赛，并取得了优异的成绩。初中以来更喜欢篮球，他成了班级的主力队员。在班级篮球比赛中，他驰骋沙场，频频投篮，是人人称赞的灌篮高手。

他具有很高的运动天赋，校运会上为班级争得了荣誉，平时更是体育老师的好帮手，对老师布置的各项工作都能认认真真地去完成，所以被评为“体育之星”。

自身体育素质较好，体育成绩年级名列前茅，作为班级体育委员，为班级体育成绩的提高做出了很大的贡献。

要问去年区运会上谁为学校夺得一等奖立下汗马功劳，她就是我班的体育委员——
×××。她从小热爱运动，曾多次代表学校参加区运会，并多次获得60米短跑、跨栏等项目冠军。在校运会上更是收获100米、跳远双料冠军，为班级和学校争光添彩，她是人人称赞的“体育之星”。

外表看起来文文静静，运动场上却是英姿飒爽。

不是运动健将，又没有班干部经历，但他有着一颗勇于承担班级体育工作之心。

矫健的身影和突出的运动能力，他拥有不达目的誓不罢休的精神。

出众的身体素质及弹跳能力，充分展现了健康的男生形象。

他的身体素质虽然不是最好，但他对体育的爱好与追求非常执着，运动会上他表现突出，篮球赛上他屡屡建功，他为自己的目标努力奋斗。“体育之星”——
×××

篮球比赛中他是“神投手”、“抢断王”，运动会上他不让冠军旁落，他是班里的领操手、体育委员、运动健将。我班体育之所以能“傲视群雄”，就是因为有他。×××——“体育之星”。

Ⅸ 求初一学生综合素质评价运动健康方面评语，200字，希望作答，采纳有赏。

体育健康促进心里健康。1诱发积极的思维和情感，体育锻炼可又发积内极的思维和情感，这些积容极的思维和情感对抑郁焦虑和困惑等消极心境状态有抵抗作用。
2 增强社会交往，体育电联中同朋友，同事等进行的社会交往是令人愉快的，具有改善心里健康作用。
3 将降低负面情绪的影响，体育锻炼给人们提供了机会，是他们能够分散自己对忧虑和挫败的注意
促进学生体质健康发展、激励学生积极地参加体育锻炼，上好体育课，增强学生体质和提高健康水平的教育手段，使学生体质健康的个体评价标准。因此针对学生体质健康目前的现状，提出了如何对学生进行终身体育的引导和培养，树立全新的教育体系的对策，从而达到增强学生体质和提高教学质量的目的。
1坚持锻炼身体，积极参加课外活动。讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。
2有适合自己的科学的锻炼方法，有科学的保健意识，身体状况，卫生习惯良好，能够承受一定的压力。 每天坚持锻炼，正确面对挫折坎坷。 热爱运动，身体健康 有科学的锻炼方法和一定的运动技能。 热爱运动，身体健康，心态积极向上

这个可以吗？