学生体育活动公布

『壹』 国家规定“中小学生每天在校体育活动时间不低于1小时”

那一定是包括去厕所的来回时间

『贰』 适合中学生玩的体育活动/游戏

以下是很多地方的体育课活动课上常见的小活动，可以锻炼身体，有一定的运动强度，能锻炼团结协作的精神，顺利进行的关键在于遵守规则。

穿梭跑
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[目 的] 培养灵活性和判断能力。
[准 备] 场地一块。
[方 法] 将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。
游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。
[规 则] 乙队队员必须根据教师的动作，做统一操，不得有意打击甲队队员。甲队队员通过时，不得碰触乙队队员，碰一次者负1分。但如遇到难以通过时可稍停片刻，待机而动，负分少的队员为胜

大鱼网
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游戏目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。培养同学间团结协作的意识。
游戏方法：在场地上画出一定范围作“池塘”，由4-6名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”
被围住的“鱼”就算被捕捉了。被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。
游戏规则：
①“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。
③“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人

丢球（包）
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[目 的] 提高反应和奔跑能力。
[准 备] 小球一个，场地上划一个直径为10米的圆圈。
[方 法] 学生面对向内坐在圆圈上，选1人出来当“丢球人”。（见图）游戏开始，“丢球人”在圈外沿逆时针方向奔跑，可将球任意丢在圈内上学生背后，然后继续跑，当跑到此人位置，用手轻拍一下其背部，被拍者为负。两人互换位置，被拍者拣起球后游戏继续进行。如被拍者发现了背后有球，应立即起身拣起球追赶“丢球人”，若中途追上“丢球人”，两人互换位置。若跑一圈仍未追上，位置互换，游戏继续进行。
[规 则]邻人不许暗示，否则罚暗示人当“丢球人”。追赶者用手拍击上即可M

二人三足
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[目 的] 培养动作协调、敏捷和相互协作的能力。
[准 备] 布带子两条、小旗子两面。在场地上划出一条起跑线，在距线20米处并排两面小旗。
[方 法] 将学生分成人数相等的两队，各成两路纵队站在起跑线后。每队第一组用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩，准备起跑。
游戏开始，教师发令后，每队第一组立即向前跑进，绕过小旗跑回到起跑线，把布带子解开交给第二组，游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完队为胜。
[规 则] 必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。若中途带子散开，应在原地绑好后再继续跑进。

换球接力
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[目 的] 提高奔跑的速度和灵活性。
[准 备] 在地上划一条线做起跑线，在线的正前方，每隔6-8米划一圆圈，每组2-3个，划若干组。
[方 法] 把学生分成4-5人一组，成纵队站在起跑线后，每组第一个人的前脚踏在起跑线上并拿三个小球作好比赛准备。鸣笛后每组第一个人前跑并把3个球依次摆进小圆圈内，跑回起跑龙套线。由第二个人接力跑，把3个球拿回交第三个人去放，直到全组完成。先完成的组为获胜。
[规 则] 球必须放定在小圆内，如果滚出应重新放好。中途掉球，捡起来继续比赛

你抓我救
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[目 的] 发展速度、灵敏和力量。
[准 备] 15-20米正方形场地一块。
[方 法] 选出学生的1/3做追逐者，其余做被追逐者，在场地内，划1.5米为直径的圆圈为禁区。开始后，追逐者将抓到的被追逐者送到禁区。没被抓到的被追逐者可以设法避开追逐者去营救禁区里的人，以手拍着即可。
[规 则] 追逐者用手拍到即为抓到。禁区内的人不得自行离开
排头抓排尾
[目 的] 提高灵活性和奔跑能力。
[方 法] 学生排成单行用双手抱住前面一人的腰部。教师鸣笛后，排头要努力去捉排尾的人，而后半部的人要努力帮助排尾，不让排头捉到。
[规 则] 队伍不能被拉断。排头触到排尾时，即换人做排头和排尾，重新开始游戏

造型比赛
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游戏目的：发展灵敏和速度素质。发展思维的灵活性和创造性。
游戏方法：在场地上画两条相距15-20米的平行线，将学生分成人数相等的2-4组。每组平均分配体育器材（小垫子、体操棍、沙包、跳绳等等）若干件，由各组自行讨论、设计造型的名称、形状等，并决定建构造型的先后顺序。听到教师口令后，各组按顺序出发到前方指定地点造型，以造型主题明确、形状美观而且先做完的小组为优胜（见图）
游戏规则：必须按小组设计的造型构建。不得抢跑，必须第一人到达起点后，第二人方可出发

迎面接力赛
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[目 的] 发展速度，培养集体主义精神。
[准 备] 场地一块，接力棒若干。
[方 法] 将学生分成人数相等的两队，各队再分成两组，相距30米，面对面成纵队站立，一组排头持棒站在起跑线后。教师发令后，排头迅速起跑，将棒交给本队另一组排头，然后站到排尾，依次进行，每人都跑完一次，先跑完的队为优胜。
[规 则] 接棒时不得越出限制线。棒必须交到手中，不得抛接，掉棒时由本人拾起

圆形曲线跑
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[目 的] 提高奔跑能力。
[准 备] 学生手拉手成圆圈
[方 法] 学生用一、二报数的办法分成甲乙两组轮流做“障碍物”和做曲线跑。按规定的圈数和要求做各种练习，以时间最少跑回原位的组为胜。两组交替做练习，可根据情况不断变换方法增减难度。
[规 则] 1．“障碍物”应站在圆圈上。
2．曲线跑者应按要求做各种练习。

听信号
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[目 的] 发展灵敏性。
[准 备] 排球场或空地。
[方 法] 将学生分成人数相等的甲乙两个队。
比赛开始，教师发出一声哨音后即计时，甲队队员追拍乙队队员。教师发出两声哨音时，乙队队员反过来拍甲队队员。当听到教师发出第三声哨音时，则全体学生原地站好。游戏进行到一定时间时，以队员拍到的对方次数多的为胜。计算集体得分时，则将每队个人的得分相加，以积分多的队为胜。
[规 则] 必须在听到教师哨音后，才可做规定动作。逃跑者必须在规定的区域内奔跑，越出者以被拍及论处。

喊号追人
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[目 的] 发展速度及反应能力。
[准 备] 在空地上，划一直径为10米的圆圈。
[方 法] 学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。
游戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。
[规 则]追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡

喊数抱团
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[目 的] 集中注意力，发展反应能力
[准 备] 空地一块。
[方 法] 学生沿圆圈跑步或做行进间操，教师突然喊出一个数字“2个”、“3个”、“4个”……。学生听到数字后，立即与临近的同伴按所喊出的数字抱成一团。最后剩下没有抱团的人表演节目。
[规 则] 不得用推、拉等动作挤出已抱团的人

圆圈接力
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[目 的] 发展速度。
[准 备] 在场地上划一个直径为10米的圆圈。
[方 法] 将学生分成两组，人数相等，每组第一人站在一起跑线后，做好起跑姿势。听到教师发出口令后，迅速起跑，沿着逆时针方向绕圈外跑一圈。当对方队员跑过本方起跑线后本方第2人走到圈外站到起跑后面，准备起跑。跑者用手触及接力者的手时，接力者迅速起跑，依次进行，最后1个人先到达本队起跑线者为胜。
[规 则]跑时踏上或踏入圈内判为犯规。没有拍到手而抢跑者，令其重新起跑。因过早站在起跑线上，而影响对方跑者为犯规。

抢球追人
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[目 的] 发展反应速度。
[准 备] 空地一块，每人一个排球。
[方 法] 全体学生面向外站成圆圈，每人用单手托一球，选一学生沿圈外逆时针方向奔跑。奔跑者可随时在持球人不备，从其手上抢球后继续奔跑，被抢人立即追赶。在到原位之前追上跑者得1分；追未追上，跑者（抢球人）占据追者（失球人）空位，追者改为抢球人，再去抢别人手中之球。
[规 则] 不论是跑者或追者，都必须沿逆时针方向奔跑，不得离开圆圈1米以外。

蛇 战
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[目 的] 发展灵敏素质。
[准 备] 根据学生的人数，平均分成几个组，使每组在5-10人之间。
[方 法] 每组站成一排，后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。
游戏开始的命令下达后，各组之间相互混战，如有一组排头抓到另一组蛇尾时，被抓到的一组立刻淘汰出局。最后，没有被抓到尾巴的一组，即是优胜者。
[规 则] 被抓尾巴时，则淘汰出局。蛇腰脱节时，排头抓到另一组排尾无效

攻关
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游戏目的：发展灵敏、速度素质。培养克服困难的精神和对时间、空间的判断能力。
游戏方法：画两条相距25米的平行线，中间每隔5米画一条长3米的平行线，每条短线的一端画一个直径2米的圆。将学生分成人数相等的4-6队；第一轮比赛第一队先守“关”，守“关”队每两从持一条长绳分别站在四条短线两端适当的位置上，组成四道有防守的“关”，其余人担当裁判工作；第二、三、四等队站在场地一端横线后。
游戏开始，各“关”开始按同方向正摇绳，同时数数，数到5！的时候，第二队开始攻关‘攻关者可通过各种方法通过摇动的长绳（如跳过、从绳下跑过），以不被绳触及，安全冲过四道“关”者为“破关”而得1分；攻“关”时若触及长绳就算被捉住，应退出游戏，并站在该“关”旁边的小圆圈内；第二队做完后，站在另一端线后；然后第三、四队依次攻“关”，以得分多的队名次列前，以上为一轮比赛，还可以进行循环赛，计算各队得分，以得分多或捉住攻“关”者多的队为胜（如图）
游戏规则：摇绳者必须按规定的方向、幅度和适当节奏摇绳，不得忽快忽慢，或改变摇绳速度；摇绳者数到“5！”时，攻“关”队必须及时攻“关”，不得拖延时间。攻关队员不得绕“关”过去。

『叁』 如何利用信息技术通告学生体育活动情况

谈体育与信息技术结合教 体育同于其课程既理论知识体育教环节实际参与体育运项目课程容易室内体育课内容产倦怠或者掌握些难度较体育作要领现失信消极现象增加体育课堂趣味性体育与信息技术效结合起教赋予课新鲜唤醒体育课热情教师通信息技术手段表现体育教内容创立信息技术媒介新型体育知识习式通信息技术巧妙处理体育课堂内容各模块间关系三面着手实施 、通信息技术手段表现体育教内容 （）教师通信息技术让自由选择兴趣体育内容例比较喜欢踢毽、跳绳类游戏类游戏强调身体平衡男偏篮球、足球类严格要求打球角度力度快速及做反应接球并发球针现象教师利用信息技术向同需求展示同体育重点要点让兴趣前提针性解决体育知识困扰同丰富体育知识户外实践奠基良理论基础 （二）合理纠课误区例传统体育教程由于数量教师实际向每同展示广播操确做并纠其错误些同存做操作规范问题甚至留隐患影响形体发展教师通信息技术体育结合式教合理规避现象通媒体技术任意慢进或暂停某体操作让仔细握每作细节要领反复练习及纠误区 （三）教师通信息技术增添课堂趣味性由于体育教材于单内容导致较难习相关体育作要领并掌握例仰卧起坐直角项进行项手位置身体倾角度握存偏差造作位教师通信息技术画或照片记录向同展示确作帮助更握每项体育窍门终达矫错误目 二、创立信息技术媒介新型体育知识习式 （）通放映PPT课件式帮助更吸收体育知识相于户外教课室内体育课课堂教往往表现状态佳室内体育课教吸引注意力让饱满精神状态习体育知识教师向展示关PPT课件融入些迎合潮流元素巧妙引导吸收体育知识例教师课件猜猜谁领游戏环节加入声音效加深印象促进新型体育知识习式推进 （二）借助信息技术向普及新体育态跃课堂气氛教师胆突破传统体育教局限性主向介绍际体坛体育新态相关赛事比教师利用给观看体育比赛空隙向同认真讲解确操作作令同享受精彩比赛余丰富自身体育知识弥补前作认知误区形促进教师与间交流刺激踊跃发言拉近教师与间距离跃课堂气氛 （三）向展示历史等面体育知识聚焦注意力教师通信息技术向普及些体育体育盛事由发展聚焦注意力增添课堂趣味性令全身融入体育课堂教师向介绍奥运由及发展或介绍运作姿势发展与进步跳高跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿势尽能调习体育知识积极性 三、通信息技术巧妙处理体育课堂内容各模块间关系 （）灵连接体育理论习户外实践针普遍偏户外实践环节反理论习环节现象教师选择逐步攻破采取先室内体育课通信息技术向介绍各类体育并针些容易犯错误进行集详细讲解给留初步印象再户外实践课实际帮助矫错误作策略令加深印象达令体育理论习户外实践相益彰目 （二）融化元素于体育教由于传统体育室内教变特点再加高校普遍漠视体育理论知识习导致形降低注意力课效率低需要教师创新式思维借助信息技术融入化元素教鲜明形象表现式博取注意力重新唤醒同热情具体表现PPT展示画声效配合历史新体坛赛事讲解等面层增添课堂趣味性实现体育信息技术效结合教 我民平均身体素质彰显我综合实力重要面体育教更必少环节青少期奠定良体育锻炼基础才健康体魄需要教师努力体育与信息技术效、紧密结合起教激发体育体育知识兴趣加快体育教改革遗余力帮助每位积极参与体育课堂 信息技术体育课应用 随着社进步科技术断发展信息技术已经进入各面走进各科教课堂教辅助手段新宠体育教作教育重要组部新课程改革教理念断发展与改革适应代要求信息技术效运用课堂教运用激发体育课习兴趣推体育教发展提高课堂教效率让教与限课堂间内实现双赢效何让信息技术体育课发挥更作用实现我体育教目标我经研究、总结主要几点做尝试： 、激发习兴趣 由于龄原切知识习都于兴趣兴趣用、认真甚至聚精神投入习所想让体育课堂教气氛高涨、彻底改变传统教师教、教模式要胆运用先进教手段运用媒体教提高习兴趣激发求知欲媒体作教信息载体传输信息工具手段仅用传递教内容且改变传统教调节课堂气氛激发习兴趣所体育教我经利用电脑讲解作技术进行播放让记忆作要领并让亲身体验做完整作身体各部位受比我给讲解《障碍跑》关键作知识点候设计情境：抗战争期解放军叔叔英勇奋战顽强攻破敌堡垒讲解前我让通录像片段观看解放军何战争攻破敌堡垒取战争胜利片段看完录像片段习情绪兴趣调起跃跃欲试接进行障碍跑练习候习态度认真断练习快掌握障碍跑技术要领顺利完教任务 二、提高课堂教效率 媒体直观、教式更能使明确习任务目标能理论讲解与作训练结合起使习内容、步骤、更容易理解熟记助于建立确技术作概念让处积极主习态度所教师体育课候要利运用录像教专题片等课堂内容用式展现给让解本节课要习内容目标使灵直观准确作模型观察加强习目性明确性通习观察情况组织提问设疑析作要领相互评价作技术使快速准确掌握作才能培养观察自我调节能力使教目标断优化教效率明显提高比我给讲解《跨越式跳高》内容通信息技术制作类似段视频让通作示范练习每作并练习程师起发现问题纠通观察示范再进行反复练习快每都能轻松跨越横杆我完本节体育课教目标给三级教《前滚翻》内容由于龄比较教师讲解定能完全理解所作解数依赖于观察教师做遍两遍连贯作脸茫要作解示范给怕产错误认识让作能连贯忽视前滚翻作要领种情况借助于媒体教软件进行授课避免述存问题课前课堂教内容作进行讲解、示范录像制作课件储存电脑教组练习课件直接播放给观看让通观看视频听讲解序进行练习没听懂情况教师按重复播放作讲解、示范甚至放慢作解演示让充理解熟练掌握提高课堂教效率 三、增强体育教效 体育教习运技能习领域实现其习领域目标载体由于体育教师由于特殊原些难示范、技术性强作余力足再说像腾空、翻转、高速技术作教师示范难让些瞬间、连贯作看清楚建立完整作印象候运用媒体课件弥补教师自身缺点或些特殊条件限制教师通媒体、形象、声色容易理解教式信息技术与体育教相关内容机结合起运用中国络技术媒体技术文字、图形、声音、图像机结合起用直观、式呈现给跃创新思维且收良教效比：进行《前滚翻》教我前滚翻整技术作借助媒体教软件通、直观画面预先录制示范作、图形解及蹲撑——两手撑垫屈臂——低——两脚蹬——提臀收腹——重前移团身滚——枕骨、肩、臀部依触垫——抱腿等作示范示范文字解释打印屏幕让清楚看清作理解文字教师结合课堂教步骤需要选择性使画面重复播放讲解再加教师课堂作示范使些关键作脑形清晰完整技术印象调起练习欲望热情并让逼真情景教掌握作要领达事半功倍教与效 四、提高体育素养 体育课堂教教师再讲理论知识作技术要领难让集注意力全神贯注听讲所达应教效白白浪费课堂四5钟宝贵间通运用信息技术借助媒体激场面与声音相结合场景能快调习热情使体育课产兴趣更重要能让画面受力量与速度、技术完美结合阔视野 总作名体育教师提高教质量平要习信息技术面书籍加强现代信息技术思想意识提高现代信息技术运用能力熟练掌握中国络世界体育信息资源更体育课服务教育事业做贡献 谈体育教与信息技术整合 科整合前新课标要求每门科教都要求整合促进综合素养提升特别信息技术与科整合更广教师所采用笔者与部体育教师起交流认体育课都教室外面展现代信息技术能教室用所信息技术与体育教没办整合起表面看道理体育课部间确实室外进行体育课教内容仅仅体能训练理论课需要脑筋思考、揣摩特别些通教师示范看清连续作用信息技术进行展示让看清些连贯作每节点作要领完整完些作体育教与信息技术进行整合何整合呢笔者结合教实践谈谈整合策略 一 信息技术演示形技能 论哪项体育运其作都连续能作完整做完才能给讲解教师示范程能某完整作要领看清楚想通遍遍示范让观看教师体力支撑住且其效太前许作规范原甚至运完全采用体育课教师教授作完用自平玩耍作完[一] 比跳高体育课教背越式跳高跨越式跳高两种跳高式全部由系列连贯作组由于体育课没完全掌握两种跳高技能练习总碰杆失败通平玩耍蹦跳进行候双脚虽身体面作熟练所能完作体育比赛放弃平体育课所跳高技能采用平玩耍作比赛 解决问题利用信息技术手段体育作完整录再通信息技术手段慢慢放给看；没看清某作停让反复揣摩倒放某节点让看更仔细、更明白形清晰、完整作技术表象练习边练习边忆做某作瞬间想视频作表象让自作更趋于完整 二 信息技术纠规范技能 体育教作能步做位需要纠与改进才能让作趋于规范纠教环节许别能眼看自作哪些需要纠自却定能觉哪总认自已经严格按照要求做应该况且自能看自作所知道何纠利用信息技术先作给录播放给看让边看边思考看看自作哪些做位应该何纠所播放视频自完体育作所与确作进行比较理产纠想并自觉规范自体育作 比教跨越式跳高位摆腿准备杆起跳腿没努力抬胸部位置体没向前倾所做作录播放给本看候马明白自作失误重新练习迅速纠自作让自作更加规范没些手段帮助容易觉察自作错误与否；通播放视频眼看自作错误练习纠自错误[二] 三 信息技术比较强化技能 没比较没鉴别；没比较产进体育教让起相互比较才能让发现自身足才能促进更向别习力才能更强化体育技能[三]体育教像其科现文字材料或者语言进行比较体育教些作转瞬即逝能形文字材料让进行比较何让比较增强体育习自信让比较断提升自体育技能呢先每完体育作程给录制制作视频画面视频相同作集同画面给观看并让说说哪作做再讨论何完作让说说自作没别做自哪些需要努力 同某体育项目由许作组许作做比较规范另外别作做比更加规范让进行比较使其更投入体育习程且培养欣赏别、习别品质 教跨越式跳高每作门别类录制放同画面让比较比助跑环节助跑位置与横杆角度各相同按要求夹角应该三0°～陆0°却超或者少于度数范围造起跳理想起跳前步跨太让身体前倾理想通比较能让明白自哪些做够需要何强化 利用信息技术手段让比较体育作能全部自作起比较习某体育作能都能做非完美利用信息技术中国络载些运员比赛视频作与专业运员作做比较让迅速发现与差距比教蹲踞式起跑播放牙买加运员博尔特二009田径世锦赛9秒5吧绩打破世界纪录视频蹲踞式起跑作与博尔特起跑作放起让比较迅速发现自蹲踞式起跑作与博尔特作间差距自觉强化自作训练 总体育教与信息技术进行机整合仅更提升体育技能规范体育作培养良体育理让体育素养更提升 希望文章帮

『肆』 有小学生趣味体育活动吗

两人三足（两人各一腿绑在一起，跟另一组赛跑）
贴纸赛跑（胸口放张A4纸，不能用手扶，奔跑时不掉）
“推车”比赛（一人双手撑地，另一人抬着他的脚，作推车）
徒手投掷羽毛球
跳长绳
踢毽子
（拔河不适合小学生，不利于儿童身体健康的运动是：拔河、青蛙跳、长跑）

『伍』 如何组织开展学校课外体育活动

一、争取学校领导和班主任的支持

学校领导的重视和支持，是开展课外体育活动的重要保证，也是我们开展工作的前提。学校领导的重视和支持，场地、体育器械等硬件设施就可以得到添置、更新，从而为正常有序开展课外体育活动提供了物质保障，在时间上也给予了保证。因为课外体育活动的许多工作要靠班主任去实施、配合、检查、督促，所以体育教师要经常同班主任保持密切联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能得到班主任有力的协助、配合和支持。班主任对课外体育活动的态度，是开展好班级课外体育活动的先决条件之一。培养学校领导对体育活动的兴趣，也是争取学校领导重视课外体育活动的有效途径之一。每逢学校举行体育竞赛活动时，应有意识地安排学校领导参与，给其展示体育特长的机会，这样他们对体育的认识便会在潜移默化之中发生变化。如果学校领导能够经常参加体育活动，将会有力地带动全校师生的共同参与。

二、加强对体育干部和体育骨干的培养

体育干部和体育骨干是体育教师开展课外体育活动的得力助手，又是各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。他们自身的素质直接影响着班级和学校课外体育活动的开展。因此，加强对体育干部、体育骨干的培养，对顺利开展课外体育活动有着重要的意义。体育教师应该定期对体育干部、体育骨干进行培训、指导，为他们提供各种锻炼的机会，让他们在实践中不断成长。在体育教师的指导下，充分发挥体育干部、体育骨干的主观能动性，是搞好搞活学校的课外体育活动的直接动力和保证。

三、以小型体育竞赛引导课外体育活动的开展

课外体育活动是绝大部分学生参与，集健身、娱乐、培养兴趣等为一体的具有终身锻炼特性活动，会把学生过多的空闲时间引入其中。而以班级为单位的年级、校际小型体育赛事只是扮演促使目标积极顺利实现的角色。学校计划的体育竞赛活动内容，在学期初公布于班级学生，时间性和目的性均为明确，班级和学生都有明确的目的和责任，主动地参与其中，积极训练，并以此带领其他学生加入其中锻炼，达到引导的目标。在此过程中，因班级和学生的主动参与，在平时的训练中，各自必将准备自己所需的训练器材，这样就缓解了学校体育器材的不足缺陷，参与学生的积极性带动班级其他学生培训或积极的参与，从而使课外活动有声有色的开展进行。平时的活动体育教师和班主任要有目的、有意识的指导，解答学生的质疑问难。帮助学生学会并习惯于质疑问难，必将使其受益于校外，得益于社会，甚至影响其终身。

四、培养学生体育兴趣，是开展好课外体育活动的关键

兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师培养学生的兴趣，使学生从“要我练”转变为“我要练”。体育教师首先要根据学生特点，尤其要符合学生的生理和心理特征，正确合理地组织体育教学和课外体育活动。其次要遵循循序渐进的原则，由易到难，安排教材内容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通过各种渠道，利用各种手段大力加强体育宣传工作，如报纸、黑板报，从而使学生被某类体育活动吸引，产生学习和练习的动力。第四在练习过程中要注意加强保护与帮助，避免发生伤害事故。第五课外体育活动要与课堂教学相结合，才能有效地增进学生参加体育活动的兴趣。

五、体育教师要努力提高自身修养和各方面的素质

现今是“知识爆炸”的信息时代，每位体育教师必须不断更新自己的知识。体育教师仅凭现有的知识和经验是很难胜任本职工作的，也不利于实施素质教育，更难适应现代化教育教学的需要。所以体育教师要自觉、积极、努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨练自己，充实自己，完善自己，提高业务水平，加强自身修养。只有体育教师的各方面素质和修养提高了，才能更好地开展学校课外体育活动。
要想持之以恒地把课外活动开展好，还要注意两点；一是要保证安全；二是必须得到全校教师的支持。为此，一方面体育教师要注意经常沟通关系，主动听取各方面的意见，及时改进工作；另一方面决不能搞“体育至上”必须把握好课外活动的度，必须以不影响其他课程的教学和学生的文化课学习为原则，否则就会走向反面。

『陆』 3名学生参加体育活动，每种体育活动必须有1名学生参加，有几种可能的结果请列举出来。

三种运动，每人参加一种；两种运动，两人一种，另一人一种；一种运动，三人都参加

『柒』 中学生可以做哪些体育活动/游戏

我建议耍“你做来我猜”那种
但是源不要太简单了！
e.g
“吃火锅好爽”、“蜘蛛侠跳天鹅湖”、“东北二人转”
etc.还可以配上音乐
这样子又可以做些有难度的动作又好玩！
Attn：
1.注意要明确游戏规则，
2.防止作弊，
3.有奖惩措施，比如吃西瓜皮、喝醋水那些（注意卫生哦）
要把握好尺度哈
我上次主持的时候就是没有处理好作弊这个问题希望你们能做好哦！

『捌』 现在中学生有哪些体育活动项目

基本上都有，球类、田径、游泳什么，不过关键还是看学校的师资力量以及硬件措施版。好一点的学校重权视，设备也齐全好点，差的就不用说了，考试一般是自己选的，不过800、1000、实心球、跳远、篮球这些都会有的。

『玖』 教育部规定中小学生每天在校体育锻炼时间不少于多少

《中华人民共和国体育法》规定：“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”《学校体育工作条例》要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动的时间。

党的十六大把提高全民族的健康素质，作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。青少年的健康素质是全民族健康素质的基础。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。

(9)学生体育活动公布扩展阅读

2004年全国学生体质健康监测结果再次显示，我国中小学生部分身体素质，特别是爆发力、力量、耐力素质及肺活量等指标持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。鉴此，教育部下发了《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》。

为切实提高广大中小学生体质健康水平，现就保证中小学生每天一小时体育活动工作提出以下意见：

一、开齐并上好体育课。各地中小学校必须按照国家有关中小学体育课设置的规定和要求，开齐并上好体育课，小学1～2年级每周为4课时，小学3～6年级和初中每周为3课时，高中每周为2课时。地方和学校不得以任何理由削减、挤占体育课时间。

二、保证课外体育活动时间。凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动，课外体育活动时间应排进课表，形成制度。寄宿制学校要实行学生出早操制度。

三、实行大课间体育活动制度。近些年来，许多地方和学校为落实学生每天一小时体育活动，通过调整作息制度，在课间操的基础上，延长活动时间，丰富活动内容，形成了25～30分钟大课间体育活动形式。

从这些年的实践情况看，这种活动形式收到了很好的效果，也得到了广大教育工作者的普遍好评。各地要在总结经验的基础上尽快推广大课间体育活动形式，并形成制度。

学校要将大课间体育活动排入课表，按时进行。各地和学校要积极探索、不断丰富大课间体育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷。

四、落实必要的物质保障。各地教育行政部门要保证中小学校体育经费的投入，支持中小学校认真执行《中小学校体育场馆设施、器材配备目录》，购置必要的体育器材，建设、改善体育场地设施。

尚未达到《中小学校体育场馆设施、器材配备目录》要求的学校，教育行政部门和学校要作出相应的规划，采取有效措施予以解决。同时，学校还应结合实际，因地制宜，积极建设快乐体育园地，努力满足青少年学生体育活动的需要。

五、加强组织管理。中小学校要切实树立健康第一的指导思想，把保证学生每天一小时体育活动的工作纳入学校教育、教学内容中，认真落实。

校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人，学校各部门及广大教师要关心和支持这项工作。凡直接参加组织学生每天一小时体育活动的体育教师、班主任及文化课教师，均应计算工作量。

六、建立督导、检查和工作评比制度。各级教育督导部门要将落实学生每天一小时体育活动工作，纳入对中小学校的综合督导内容及评估指标体系，加强督导检查。

同时，各级教育行政部门也要把这项工作，列为对学校日常教学工作的检查、学校校长年终考评以及有关的工作评比内容之中，定期进行检查、督促，使保证学生每天一小时体育活动工作落到实处。

『拾』 近几年中小学生体育活动项目有哪些

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