体育运动心理学电子课本

『壹』 体育运动心理学的介绍

体育运动心理学是研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点的科学。内在一般的体育运容动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力，研究运动的技能和技巧形成的一般规律。在运动竞赛中，研究竞赛条件下具备的情绪特征、意志品质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动机能发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的制定也是重要的研究领域。

『贰』 体育运动心理学的发展历史

1923年，被称为美国体育运动心理学之父的格里夫斯在美国伊利诺伊大学开设了世界上第一门体育运动心理学课程；1925年，他建立了世界上第一个体育运动心理学实验室。系统地进行了一系列的体育运动心理学实验，这一事件在体育运动心理学发展历程中起了划时代的作用。他的主要研究领域有运动技能学习，运动技能操作以及体育运动中的个性问题。1926年他编写了世界上第一部体育运动心理学教科书《教练心理学》；1928年，又出版了《运动心理学》。
在20世纪20——30年代。前苏联的体育运动心理学也处于萌芽和初创阶段。莫斯科体育学院和列宁格勒体育学院的心理学教研组研究了训练过程中技能形成的特点，体育活动对发展知觉，记忆，注意和想象的影响，以及体育对个性形成，智力发展的作用等课题。在20世纪40——50年代，体育运动心理学处于缓慢发展阶段。许多运动技能学习实验室相继建立。在20世纪60——70年代，体育运动心理学处于飞速发展阶段。标志有二：第一，1965年，在罗马召开了第一届运动心理学会议，成立了国际运动心理学会；第二，1970年《国际运动心理学杂志》创刊，沟通了世界各国运动心理学研究信息，推动了体育运动心理学的科学研究。

『叁』 适合青少年看的关于运动心理学的书

运动心理学导论sport
psychology
高级运动生理学(理论与应用)/研究生教学用书
运动心理学--概念与应用(第5版)(体育产业mba经典译丛)[美]理查德·考克斯[richardh.cox]
著

『肆』 体育专业老生考研运动心理学方向

北京体育大学的心理学研究生的方向只有运动心理学。武汉体育学院的心理学研究生涉及的小方向包括：运动员心理训练与咨询、锻炼与健康心理学、运动员心理测量与评价、运动技能学习与控制、体育社会心理学、高水平竞技运动心理学、体育教学心理理论与应用。
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。

『伍』 请问体育心理学和运动心理学的区别在哪里

一、性质不同

1、运动心理学：研究人在从事体育运动时的心理特点内及其规律的心理学分支容。

2、体育心理学：研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）的专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。

二、研究对象不同

1、运动心理学研究对象：研究对象是人在体育运动时的心理特点和规律。

2、体育心理学研究对象：是客观化、抽象化的，又是任何人都能理解的对象。

(5)体育运动心理学电子课本扩展阅读：

运动心理学这个术语首先出现于现代奥林匹克运动会创始人顾拜旦的文章中。在顾拜旦的倡议下，国际奥委会于1913年在洛桑召开了一次体育心理学特别会议，标志着这门学科进入了科学的行列。从1920年到1940年，苏联、德国、美国等国开展了一系列的体育心理学研究。

20世纪60年代以来，运动心理学受到广泛关注。大多数国家都在这一领域开展了研究工作。成立了体育心理学学会，并召开了专题会议。大量的文章和书籍出版，使这门科学得到了迅速的发展。

『陆』 何为体育心理学，运动心理学，锻炼心理学

体育心理学作为心理学的一个分支，是一门研究人们从事体育活动（包括体育教学活动、课外体育活动和体育竞赛活动）的专门条件下的心理现象及其发生、发展规律的科学。
运动心理学是研究人在从事体育运动时的心理特点及其规律的心理学分支，它也是体育科学中的一门新兴学科，与体育学、体育社会学、运动生理学、运动训练理论和方法，以及其他各项运动的理论和方法有着密切的联系。
锻炼心理学（exercise psychology）是运用心理学的教育、科学和职业功能来促进、解释、保持和提高身体健康指标的一门学科。它关注的是与肌肉力量和耐力、运动范围、心肺耐力及身体结构的客观变化和（或）与主观感觉相连的认知、情绪和行为。
锻炼心理学源于体育科学与心理学。从心理学方面看，它与健康心理学紧密相连；从体育科学方面看，它又与其它锻炼科学密切相关。锻炼可以被视为人类身体活动方面的一个特殊的实践领域。

『柒』 体育运动心理学的学科简介

心理学复是研究人的心理现象制和心理规律的科学。近年来，心理科学的分支——体育运动心理学的研究有很大的进展。体育教学是一种向学生身心施加影响的过程，有很多方面都要涉及心理学，例如对学生心理年龄特征和个性特征的了解，学生知识的掌握，技能的形成，以及发展体质和培养学生的体育活动能力等，都离不开心理学知识。借助心理科学的研究，可以保证体育教学论的科学性、可靠性和坚实性。心理学作为体育教学论的科学基础，突出地表现在利用它对儿童和青少年心理特点和个性特点的研究成果上。

『捌』 天津体育学院应用心理学教材及课程

下面有力比多学院心理学考研老师整理信息

首先是天津体育学院心理学专硕的内专业目录及研究方向容

最后是2017年天津体育学院心理学专硕347考试院校给定参考书如下：

1、《普通心理学》 北京师范大学出版社（2004年第三版） 彭聃龄主编
2、 《发展心理学》 人民教育出版社（2009年第二版） 林崇德主编
复试：《运动心理学》人民体育出版社（2005年第二版，2006年6月印刷）体育学院通用教材（全国体育教材委员会编）
同等力学加试：1、体育概论《体育概论》北京体育大学出版社（2005年版）叶加宝、苏连勇主编
3、教育心理学 《教育心理学》 高等教育出版社（2011年第二版） 陈琦、刘儒德主编

望采纳。

『玖』 体育运动心理学-理论与应用

个性：反映的态度
运动操作思维：运动中的思维主要以操作思维的形式来表现。操作思维是反映肌肉动作和操作对象相互关系及其规律的一种思维活动，是运动员掌握运动技能和表现运动技能的认知基础
运动表现：积极性与天赋决定表现
心理训练：自身心理素质，自我心理调节
（1）什么是注意的品质？进行注意分配需要什么条件？
专注程度积极性决定注意的品质，注意力分配需要头脑清晰，思路清晰，高集中。
(2）简单分析运动员的性格向性特征。
运动员的谈吐，习性决定性格特征。
3。思考题
（1）比较各个认识过程的主要区别与联系。
每个认识过程的区别在于运动员自身的能力与积极性
每个认识过程的联系在于运动员专注程度与积极性
（2）心理训练的作用是什么？
提升自我调节能力，态度，自信，以及决心