幼儿体育活动家园共育

⑴ 幼儿园家园共育的内容

我们班的家园联系栏共设置了5个栏目，周计划（主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标）、我学会了（向家长公布宝宝所学的具体内容，如儿歌，歌曲等，并请家长协助老师在家给宝宝复习）、家长课堂（结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识）、通知栏（是我们老师向家长传达班级近期安排，活动及一些温馨小贴示）。为了教育好我们的孩子，请家长协助我们做好以下几方面工作： 1、因教学需要，老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来，孩子小说不清楚，请家长多看看通知栏及黑板通知。 2、积极关注“我学会了”，经常和孩子一起复习幼儿的教学内容，及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成，从而是家庭教育和幼儿园教育同步。

⑵ 幼儿教师如何做好家园共育工作求答案

■ 家园共育需要家长、教师互相信任 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境中的施教者。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。实践还表明，现在有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教育观。因此，家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习、互相信任、共同提高，这是实现家园共育的基础。（剩余1205字）

⑶ 幼儿园家园共育有什么活动可以开展

幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已为越来越多的家长所认识。《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论述无疑成为我们开展家长工作的指导思想。幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育,而要做好这方面的工作,必须深入学习领会《纲要》精神,既要更新观念、转换角色,又要在实践中加强研究与探索的力度,不断创新工作思路,改进工作策略。那么如何做好家园共育工作,使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展,我园对此做了一些尝试,下面本人就谈谈有关家长工作中“家园共育”开展的感受和体会。 一、家园有效沟通,达成教育观念上的统一 (一)提供平等对话、交流的平台,促进家园有效沟通。 为了促进家园的沟通更加有效,首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。因此,我园改进了家长会的形式,原来的家长会多半是一言堂的模式,现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离,让大家在平等对话中产生共鸣,从而消除隔膜,有效解决幼儿教育中出现的问题。 例如:在召开学期家长会之前,教师提前向家长们做一份问卷调查表,搜集到家长们最关心的问题点,在召开家长会的时候教师则有针对性地向家长抛出问题,集体讨论后想出最佳的解决办法,同时家长们也可以分享自己好的教育经验及方法。这样的参与式讨论让每位家长都能积极参与,有机会发表见解,融洽地对话与交流,更能有效地解决实质性的问题。 又如:在小班新生家长会中,教师针对小班新生交往能力缺乏导致幼儿争抢或抓伤的现象与家长一起展开讨论,有部分家长觉得自己的孩子被抓伤了很心疼,那肯定想要孩子“打”回去!觉得教师对幼儿管理不到位!而有的家长却觉得孩子年龄还小交往能力缺乏,也不会用言语表达自己的想法,动手是很难免的。我们成人应该要给予孩子正面的引导,帮助孩子正确交往,适应集体生活。此话一出,其他家长也都觉得很在理,都积极响应,很轻松地解决了家长们对教师的错误看法,这就是平等对话的魅力所在。 (二)创新多种沟通方式,促进家园相互信任。 幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多,最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来,网络已经进驻千家万户,尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。目前我园为教师配备了计算机设备,实现了与互联网的信息链接,我们经常利用网络直接与孩子的父母进行交流,孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况;每个班级还建立了班级QQ群,家长、老师们在QQ群里能自由畅聊有关幼儿教育方面的问题,总能比较及时、快速地解决到家长们的困惑;同时我们还开通了“宝宝直通车”系统,为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”,老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中,让家长们能够了解得更全面、细致,这样的交流沟通,家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。而对幼儿而言,在家中能看到老师发来的照片或者视频,也是一件很开心的事。这样既时尚又便捷的方式,能更好地推动家长工作的开展。 当然,电访的沟通方式也是必不可少的!幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”,在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力,而回到家庭中,由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足,又或是一些父母在外地工作,长期跟爷爷奶奶生活在一起,许多行为习惯或个性上产生问题。在这时,我们可以通过电话对家庭教育进行指导。 如:有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象,家长对这种问题束手无策,作为老师,除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育,当幼儿回到家中后,我们还可以利用电话跟家长聊一聊,及时沟通教育策略,对孩子进行督促纠正。又如:幼儿爸爸妈妈长期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏导,导致孩子比较内向等现象,这时我们可以与其爸爸妈妈进行电话沟通,指导家长在工作之余要多陪伴孩子,关注其心理的健康成长。这样,我们的家长工作将更具有实效性,家长们也会更加认可老师的工作,那么,家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。 (三)了解幼儿园教育内容,实现家园共育。 为了实现家园共育的目标,首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容,以便家长更好地配合幼儿园教育。为此,我们做到了“四公布”: (1)召开新学期初家长会议,公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例,让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容,以便更好地配合幼儿园的活动。 (2)在家园联系栏里每月公布月工作目标。让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点,并做出相应的配合。 (3)在展示墙上公布每月的主题教学内容,让家长和幼儿及时地进行关注。 (4)每周公布一周活动安排,并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项,请家长及时地协助完成教育目标。如第六周小班教师针对本月主题活动“车子叭叭叭”在“请您配合”中写到:“请家长带领幼儿一起参观汽车4S店了解相关知识,并收集各种纸盒制作亲子手工汽车,并带来幼儿园进行车展活动。”又如中班的环保活动,老师在消息栏中提到:“为了树立幼儿的环保意识,培养社会责任心和义务感,我们将开展‘小小义工活动’,请家长配合为每个孩子准备一个垃圾袋带来园”。短短几句话既使家长明确了教育目标,又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。 二、家园有效互动,促进家园同步教育 (一)充分利用家长资源,实现家园互动合作。 充分利用家长资源,实现家园互动合作共育,这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张:儿童的学习不是独立建构的,而是在诸多条件下,主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中,儿童既是受益者,也是教育资源的提供者。我们就很好地利用了家长资源,让家长参与教育活动,协助完成教学任务。 如:在小班主题教学《车子叭叭叭》活动中,我们发动家长搜集各种车辆图片及孩子的玩具车带到幼儿园来,并按类型布置成“停车场”或者“车展店”等,供孩子们认识、探究。在中班主题教学《幸福一家》活动中,我们发动家长搜集大量的全家福照片等带到幼儿园来,老师则将幼儿活动室布置成了一个个温馨的小家,这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。 又如:我们开展了区域游戏活动,每个班都设置了不同的区角,通过利用家长资源,老师收集了很多与区域主题相关的废旧物品,经过清洁处理后投放到孩子的区域活动中供孩子们操作探索,有了丰富的操作材料,孩子们参与活动的积极性与自主性都加强了不少!由于家长的参与,我们的工作不仅省时省力,而且通过这样的互动参与,加深了家长与孩子之间的感情、家园间的感情,也促进了幼儿园教育工作的顺利开展。可见,只有家园的互动合作,才能更好地带动幼儿园教育活动。 (二)家长参与幼儿园管理,进一步实现家园互动。 让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。因此我们成立了家长委员会,每个班级都推选2至3名家长为家长委员,从教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作全方位让家长参与、监督,同时,在平时各大、小型活动时,也邀请家长委员参与策划、组织。 另外,家长委员还承担组织班级家长小组活动的任务,定期组织家庭小组开展不同形式的、以幼儿园主题教学活动为载体的小组活动,这样让家长更深入地了解幼儿园工作,以加强对老师工作的支持与配合度

⑷ 幼儿家园共育目标

家园共育一直是抄我们袭班级工作的重点之一。如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。

⑸ 幼儿园该如何做好家园共育的工作

儿童接触最多的就是家庭和幼儿园，两者在儿童成长中发挥着同等作用，是不可取代的教育资源。家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园想要提高教学的质量，就必须要让家庭参与到教育中去，在得到家庭支持和理解的同时，提高家庭教育子女的水平，让儿童在家庭和幼儿园的共同培育下可以健康快乐成长。

一、赢得家长信任

家园共育想要取得良好的成效，首先要为家长提供一个平等的对话和交流平台，幼儿园老师可以将家长会改成家长座谈会、家长沙龙，以分享经验、家长参与的形式展开。了解家长对幼儿园的需求，做到双方的有效沟通，赢得家长的信任，拉近幼儿教师与幼儿家长之间的距离，让大家在对话中产生共鸣，消除隔膜，解决幼儿园与家长之间出现的问题，引导家长用正确的方式培养幼儿。除此之外，幼儿园还要让家长全面了解幼儿园的教学情况，要定期的举办“家长开放日”，让家长可以真正的走进幼儿园，全方位的掌握幼儿园的保育和教育内容，并且要做好家长的接待工作，回应家长提出的问题，征求家长对幼儿园各项工作的意见，这样提高幼儿园和家长互相之间的信任，促进相互之间的配合，提高家园共育工作的实效性。

二、成立家长委员会

当前家园共育工作遇到的最普遍问题是家庭缺乏参与主动性，家长普遍存在着对家园共育重要性认识不到位，对家园共育工作的配合度不高的问题。大多数家长有家园合作的意识，但是缺乏深刻的理解。很多家长认为，家长将孩子送到幼儿园，幼儿园就有责任和义务照顾好幼儿，自己就做撒手不管了。对此，幼儿园需要设立家长委员会，让家庭参与到幼儿园的管理。幼儿园要让家长委员会的成员知道各自的职责，分配好工作。比如有些成员需要监督幼儿园的伙食，有些成员要收集和处理家长意见，还要参与到家园共育的经费发放和管理工作中去。

家长委员会实质上就是家庭和幼儿园之间的纽带，家庭的意见可以通过家长委员会传达给幼儿园，幼儿园的各项活动安排也能通过家长委员会及时让家庭了解，这样就能拉近家庭和幼儿园之间距离，提高彼此之间的配合度。另外，家长委员会中的每个成员都要发挥特长，定期的组织家园共育实践活动，在策划活动的时候要了解家庭的需求，让家长能够真正参与到儿童的教育和成长中去，增进家长和儿童之间感情，从而使得儿童可以在幼儿园和家庭共同配合下健康成长。

三、利用新媒体技术

理想的家园共育是通过幼儿园与家庭的互相配合，建立起一种相互尊重和理解、积极沟通的一种合作模式。但在现实中却存在各种各样的问题，家园共育未能取得良好的效果。譬如，家长与教师的育儿观念存在不协调性，在家庭教育中家长过度溺爱幼儿，不管幼儿的各种要求是否合理都尽量满足，难以帮助幼儿养成良好习惯，导致教师在教育过程中需反复纠正幼儿错误习惯，但仍效果不佳。这种问题的产生，就是因为家长与教师之间的沟通与合作流于形式，未能突破时间、空间和精力的限制，积极深入地进行家园共育。

因为社会节奏加快以及压力的增大，越来越多的家长没时间去接孩子，以至于没有办法良好地沟通。借助新媒体技术（如微信群、微博、微信公众号、APP 等）家长可以及时获取孩子在幼儿园的表现、与其他家长及时交流、与幼儿园教师及时沟通，从而减少不必要误解与摩擦；利用新媒体技术，一方面幼儿园可以及时上传园内相关信息，另一方面家长可以借助这一平台对幼儿园管理情况及时了解，促使幼儿园和家长更好的完成家园共育的工作。

四、组织丰富多彩的实践活动

幼儿园要定期举办亲子活动，这样做不但可以拉近家长和儿童的距离，让他们可以感受到父母对自己的关爱，通过活动还可以让儿童认识更多的朋友，提高他们的人际交往能力，有助于促进儿童身心发展。另外，亲子活动还能加强家庭之间的相互交流，家长在相互交流的过程中会学习到育儿的经验，提高自身教育子女的能力。亲子活动除了要让儿童玩乐，还要开发他们多元智力，让儿童的思维能力、想象能力、智力等得到提升。

家园共育工作要让家长真正融入到其中，还要让家长在参加亲子活动的时候和儿童建立平等关系，让儿童有一个美好的亲情体验。另外，家园共育工作要落到实处，必须要家长参与到幼儿园的教育中去，幼儿园要尽可能地为家长提供参与儿童教育的机会和空间，比如在端午节的时候可以邀请家长走进课堂，亲自教儿童包粽子，并且向他们讲述端午节的由来以及都有哪些风俗习惯，增进儿童对传统文化的了解。家长中有从事医疗行业的，可以邀请他们当助教，定期给儿童开展卫生教育，有警察的可以向儿童讲解安全知识，也就是说家园共育要充分发挥家长的特长，在幼儿园实行家长助教或者义工机制，让家长可以全方位加入到幼儿园教育中去。

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⑹ 幼儿园如何实现家园共育

近日，北京市教委出台多项举措，加强幼儿园管理，规范办园行为。专家建议，幼儿园还需要在日常建立起有序的家长参与常态机制，请家长当育儿“合伙人”，实现家园共育。

教育专家建议，除了家园共育，还应使家庭、学校、社区形成合力，构建起“家校社”三位一体的育人立体格局。

⑺ 幼儿园家园共育的内容

上网搜索。只要跟孩子有关的都可以网上写。比如。 幼儿健康性格该如何培养？ 家庭育儿接受启蒙的地方，在这里幼嬉戏斗玩。孩子的健康性格，不仅关系到儿童身体的正确发育，而且，决定着儿童今后的人生走向。如何发挥家庭教育的作用保证其性格健康发展呢？以下几点愿与各位父母共飨。 一、民主、和谐不可少 家庭环境，父母的教养、态度和方式对孩子健康性格发展作用是巨大的。民主、和谐的家庭气氛有助于儿童生活态度积极、主动，他们能自觉地参与到家庭活动中。 父母之间的互相爱护、关心、体谅；父母对长辈的体贴、尊重、照顾；父母对孩子严爱适度，有要求，有疼爱，能够使孩子正确地认识和评价自己，形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。 然而，如果生活在充满不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员关系不和，经常吵架，不关心孩子。在这种环境生活的孩子缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影响孩子。在生活节奏日益加快的现代社会中，家长不仅要努力地为生活而忙碌、工作，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请家长无论如何也要打起精神随时随地做幼儿的表率，以耐心的态度引导他们，不要以粗暴缺乏耐心的态度对待他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。 二、尊重孩子是基石 孩子虽小，也是一个独立的个体，有他自己的愿望、兴趣和爱好。家长要慢慢学会洞察幼儿的内心世界，常用商量、引导、激励的语气和孩子交流，多站在孩子的角度去考虑。 万不可将自己的意志强加给孩子。也不能因为孩子小，认为随意斥责或辱骂孩子无关紧要。更不要嘲弄、讽刺孩子。 现在，孩子的学习、生活条件好了，但是他们的心理压力、学习负担却重了，究其原因就是成人经常把自己的意志强加给孩子，要求孩子要达到自己规定的目标，而且常用命令、指责的语气对待孩子，这些都不利于儿童个性健康成长。对孩子的一点一滴的进步，父母都应及时给予肯定和鼓励，增加其自信心，保护自尊心。 三、培养孩子生活独立是法宝 现阶段的孩子，多数是独生子女，吃、喝、玩的条件都是家中最好的。但是由于家长把握不了尺度造成过度保护，认为孩子只要专心学习就行了，其它的事都由家长包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”，根本没有生活自理能力。 如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。 四、幼儿活泼开朗和爱心交际能力不能乏 交往能力对人的一生是很重要的，现在的孩子没有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易养成任性，自我为中心等缺点，也不擅长于与同伴交往，作为父母要多带孩子和其他小朋友接触、交往、多观察、少干涉，让他在逐渐的交往中学会适应、积累经验、学会交往。 活泼开朗的性格对于孩子的一生都是有利的，孩子在学习、生活中会遇到一些挫折。这时，父母不应用指责、批评的语言，而是多用鼓励的口吻引导他们，让他们始终保持活泼、开朗。 特别对于孩子爱玩、好动的天性，不要一味地去压抑，要让孩子保持天真、活泼的天性，留有一个快乐、无忧的童年。 孩子健康性格的培养非一朝一夕之事，需要家长长期坚持才能过到。

⑻ 幼儿园如何做家园共育帮助孩子养成良好习惯

家庭共教合作不仅可以开两个家庭会，做一个家庭联络栏，还应该围绕孩子的教育和发展开展各种定期活动。开展家园教育合作活动的目的是使家园教育有机地联系起来，紧密地协调起来，从而促进儿童的发展。

有几种常见的家庭合作教育活动方式：

1、日常沟通

教师要把握家长接送孩子进出公园的短时间，与家长接触，了解孩子的一般情况；记录儿童节活动并与家长分享，让家长了解班级活动。

教师可以建立类QQ群，学校交流，老师和家长，家长和父母相互沟通，交流儿童的成长和进步，关注儿童的问题和需求在花园里在家里，为了采取措施，让孩子健康成长。

2、幼儿园开放日活动

开放日活动可以让父母看到孩子的真实情况，了解孩子的发展水平，了解孩子的优势和劣势以及存在的问题，了解老师的日常培训和教育方法，让家长在家配合一致的教育。

3、家长参与幼儿园教育活动

幼儿园家长来自各行各业，从事不同的工作，他们拥有各种专业知识、技能和专长，是幼儿园宝贵的教育资源。

除了要求父母老师讲课时也可以组织孩子去父母工作单位，工厂，邮电局、消防队、农场、等，专业的父母做出适当的介绍，从而使孩子们得到初步的社会知识，这可以丰富幼儿园教育活动的内容。

4、开展有效的家园共同养育活动

儿童家长参与活动，不仅使活动能顺利进行，活动培养孩子的毅力，而且促进父母和孩子之间的情感交流，使孩子们的心理安全满足的发展思想和人格的建设得到有效的保护。

并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的气氛和氛围。幼儿园定期开展亲子活动，这对丰富孩子的生活，增加他们的知识和经验，促进他们的身心发展是非常有益的。

5、家委会的桥梁作用

要充分发挥各级家长委员会（幼儿园、班级）的作用，使其真正成为幼儿园与家长之间的纽带，增强教育的合力。家长委员会应参与幼儿园的管理，共同讨论和审查工作计划。家长委员会应参与制定大型男女同校活动计划，并共同组织实施。

家委会也可以配合幼儿园做好家长评价在学期的结束，呼吁父母做出综合评价的幼儿园保健，教育，食物，医疗保健和教师的教学风格和水平，收集意见和传达他们幼儿园，提高工作和提高教育质量。

(8)幼儿体育活动家园共育扩展阅读：

一致性原则:

1、家庭成员接受同样的教育

在家庭教育中，家庭中的所有成年人都是未成年孩子的教育者，尤其是培养孩子良好习惯的教育者。家长必须对孩子有一致的态度，达到一致的要求和统一的教育。

对孩子的教育，从某种意义上讲，主要是培养各种良好的行为习惯，使孩子掌握良好的道德行为规范，在一段时间内，要对某一特定的教育问题严加管教，对待孩子一定要宽严相一致。

2、教师在园，教育始终如一

现在一个班有两个班主任，一个护士阿姨。在对孩子的日常教育中，三人的教育要求一定要统一，特别是对刚入园的孩子。他们一进入幼儿园，对幼儿园的日常制度就不是很熟悉。两位老师在训练孩子的日常生活时必须相互配合。

3、家庭教育应与幼儿园教育保持一致

老师可以举行会议的家长学校初宣布孩子的日常生活和行为需求的孩子，所以父母可以理解需求的幼儿园孩子的习惯培养，并告诉父母，他们应该合作在家里。

通过一个阶段的训练孩子，孩子形成了初步的常规，请到园景花园里孩子们一天的生活活动，让家长了解孩子在园的老师对他的要求，让父母可以按照幼儿园儿童在家每天例行的系统培训，让孩子们很快适应幼儿园的生活。

只有家庭合作，共同教育，才能使孩子养成良好的行为习惯，受益终身。应该家庭和幼儿园同步协作，实现一体化的家庭教育，教育合力，能更有效地促进儿童的健康全面发展。