体育运动反馈

『壹』 求跳绳比赛的作文，要求400字左右，要的速度！！！！！！

跳绳是一种非常有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般益处外，更有很多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四百卡。是一项健美运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。女子更有优势。跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，特别适宜在气温较低的季节作为健身运动，而且对女性尤为适宜。从运动量来说，持续跳绳10分钟，与慢跑30分钟或跳健身舞20分钟相差无几，可谓耗时少、耗能大的有氧运动。
经国内外专家研究，跳绳对心脏机能有良好的促进作用，它可以让血液获得更多的氧气，使心血管系统保持强壮和健康。跳绳的减肥作用也是十分显著的，它可以结实全身肌肉，消除臀部和大腿上的多余脂肪，使你的形体不断健美，并能使动作敏捷、稳定身体的重心。
跳绳能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能。跳绳能增进人体器官发育，有益于身心健康，强身健体，开发智力，丰富生活，提高整体素质。跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想象力，因此跳绳也是健脑的最佳选择。
鉴于跳绳对女性的独特保健作用，法国健身专家莫克专门为女性健身者设计了一种“跳绳渐进计划”。初学时，仅在原地跳1分钟，3天后即可连续跳3分钟，3个月后可连续跳上10分钟，半年后每天可实行“系列跳”如每次连跳3分钟，共5次，直到一次连续跳上半小时。一次跳半小时，就相当于慢跑90分钟的运动量，已是标准的有氧健身运动。
跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处：
能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环，促进机体的新陈代谢，有利于儿童健康成长；
能确立儿童的数字概念，儿童跳绳时自跳自数，有助于他们把抽象的数字与实际事物联系起来，使其初步理解数字的实际含义与概念；
能提高儿童记忆能力，由于儿童在跳绳过程中不断地数数，使其大脑皮层处于兴奋状态，有助于其将抽象记忆转化为形象记忆；能促进儿童心灵手巧，人的机体在运动时会把信息反馈给大脑，从而刺激大脑进行积极思维，儿童跳绳时自跳自数，可以提高大脑的思维灵敏度和判断力，有助于儿童体力、智力和应变能力的协调发展；
能培养儿童的平衡感和节奏感，跳绳时的动作可谓左右开弓，上下齐动，有助于儿童左脑和右脑平衡、协调地发展，还可以培养儿童的节奏感；能帮助儿童确立方位感和培养其整体意识，儿童在跳绳过程中，有时是单人跳，有时是双人跳，有时是多人数，这有利于儿童形成准确的方位感。儿童在跳绳活动中，能够自觉地形成组织纪律性，可以培养其团结协作精神和集体主义观念。
四、跳绳器械简单，场地到处都是，简单易行，是一项适合大众的体育健身运动。中华医学会心血管病分会副主任胡大一教授曾为青少年的健身提供了一道良方，他呼吁在青少年中开展跳绳运动，因为它是对付肥胖、预防血脂异常、高血压最切实可行的方式，也是一个很好的锻炼耐力的有氧代谢运动。
无需再强调，跳绳的功效是怎么样的卓著，这种运动，男女老少皆宜，只等着大家去实行了。而且跳绳就像游泳和骑脚踏车一样，一旦学会了，一辈子都不会忘记。跳绳花样繁多，可简可繁，随时可做，一学就会，因此成为现今在全世界流行的健身方法，加上越来越多的

『贰』 大学100米跑的及格成绩是多少

大学100米男生的及格成绩是14"9，女生的及格成绩是17"9。

国家学生体质健康标准（2014年修订）指2014年7月18日，教育部公布了最新修订的《国家学生体质健康标准》。学生体测成绩达到或超过良好，才有资格参与评优与评奖。

以往，学生的体测按学段分组，每组除了身高、体重、肺活量必测外，还有一些可选项目。新《标准》取消选测。

在分组上，小学、初中、高中按每个年级为一组；大学一、二年级为一组，三、四年级为一组。在各组中，身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。在大学生和中学生中，男生必须测1000米跑和引体向上，女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。

《标准》还指出，体测的学年总分由标准分与附加分之和构成，满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成，满分为100分；附加分根据实测成绩，对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分，满分为20分。

各组学生按总分评定等级，90分及以上为优秀，80分至89.9分为良好，60分至79.9分为及格，59.9分及以下为不及格。

(2)体育运动反馈扩展阅读：

2014年新出台的《标准》，取消了选测项目，中学生和大学生必须测长跑，初中以上男生必须测引体向上。

《标准》规定，学生毕业时，体育成绩和等级，按照毕业当年学年总分的50%加上其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。成绩达不到50分，按结业或肄业处理，也就是说，拿不到毕业证。

《标准》要求，初中、高中、大学学生的必测项目全部一致：50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上(男)、仰卧起坐(女)、1000米跑(男)、800米跑(女)。

另外，各个测试项目都设置了具体的标准，比如，50米短跑，大一、大二的学生，男生超过9.1秒就为不及格，女生超过10.3秒为不及格；大三、大四的学生，男生超过9.0秒则不及格，女生超过10.2秒为不及格。

如果想评优，体育测试成绩评定必须要达到80分以上。学生因病或残疾，可向学校提交暂缓或免予执行《标准》的申请。

『叁』 植物神经紊乱怎么治疗

您好！很高兴可以为您解答关于植物神经紊乱的相关问题。 鼎。 关于植物神经紊乱怎么治疗？这个植物神经紊乱疑问 ，关于植物神经紊乱疑难问题做以下解答：

植物神经功能紊乱是一种常见病，该病的主要特点是大脑高级神经中枢和植物神经的功能失调，所以患者不仅有头痛、失眠，烦躁、厌食、焦虑抑郁等大脑功能紊乱的症状，而且还会出现循环、消化、内分泌代谢，生殖系统等功能失调的症状，患者自觉症状繁多，精神负担极重，总怀疑自己得了什么人病没有被查出来，但做各种检查站，检查反而正常，患难与非常压抑苦恼。第一种、植物神经抑郁型：无愉快感 不愿说话 不愿见人 缺乏兴趣 烦躁 焦虑 恐惧 易激动 敏感多疑 多愁善感 坐立不安 委屈 幻听 幻觉 强迫思想 记忆力下降 注意力不集中 思维迟钝 压抑 苦恼 度日如年 自我评价过低 自责或有内疚感 自觉活着没意思 严重时产生自杀的念头 。第二种、植物失眠型：失眠 入睡困难 早醒 睡眠表浅 多梦 睡眠质量差 似睡非 醒后总感觉睡了还不如不睡 精神不振 周身乏力 丢三落四 第第三种、植物神经心脏型：游走性胸痛 胸闷 心慌 气短 喉部哽咽 脖颈憋胀（有种吐之不出咽之不下的感觉） 心脏早博或心电ST-T波的临床改变。第四种、植物神经厌食型：无饥饿感 进食无味 恶心 呕吐 反酸 烧心 嗳气空打嗝 气不往下走 反而往上翻 胃痛 胃胀 腹痛 腹泻，（胃镜报告有浅表性胃炎或胃下垂）但按胃病治疗无效。第五种、植物神经全身型：游走性头痛 偏头痛 头昏脑胀 头憋胀 头皮发紧 阵发性眩晕 双眼憋胀 干涩 酸困 视力模糊 颈 背 腰酸困僵硬不灵活 游走性异常感觉或有感冒样酸困不适感 四肢麻木 口渴舌燥（但无糖尿病）手心脚心发热感 全身皮肤灼热感但量体温正常 阵热阵汗。

『肆』 小学生运动会家长反馈意见怎么写

2007年11月2日，我校在美术学院的运动场举办了“昌岗东路小学第三届学生运动会”。同学们朝气蓬勃、富有个性的出场式和早操比赛中的飒爽英姿，得到了嘉宾们的好评和肯定。这个活动的开展离不开全体师生的共同努力，也离不开我们广大高素质家长的大力支持与配合，在此表示感谢！以下是学校家长委员会成员对这次活动提出的宝贵意见和建议，我们将会在以后的活动中吸取经验，争取越办越好！

一（1）李彧家长
1、运动会组织有序。
2、音响效果不甚理想。
3、可考虑在运动会开幕式奏国歌。
4、颁奖典礼时间有点长，可考虑放在闭幕式颁奖。

一（2）伍倬宁家长
2007年的11月，正是金秋送爽，收获的季节，美术学院的运动场上呈现出一片欢乐的海洋。昌岗东路小学在这里举行第三届学生运动会，已经多年没参加运动会的我有幸作为家长代表参观了开幕仪式，看着师生们满怀喜悦，欢聚一堂，就像参加了一个Party。
随着运动员进行曲，同学们迈着整齐的步伐，挥舞着自己做的小旗和彩带，不时变换队形，高呼口号通过主席台，向大家展示了少年昂扬向上的精神面貌。给我印象特深的是五年1班的千手观音造型，创意和观赏性俱佳，还有我们一年2班的同学们，别看他们年纪小，步伐整齐，声音宏亮，指导老师一定费了不少心思——“一二一二，独一无二”。
广播体操表演同样精彩。这边厢，为了获得好等次，在比赛中学生们个个精神抖擞，动作准确到位，显示出青春活力。那边厢，评委全神贯注，观众掌声热烈，赛场秩序井然。比赛在增强学生体质同时也增强了他们的团队意识和集体荣誉感。
运动会开得很成功。建议在今后的运动会上适当增加一些集体合作项目，让更多的孩子们积极参与，由观众变成运动员，真正享受到体育的乐趣。

一（3）邱悦家长
11月2日，是一个难忘的周五，因为这是孩子离开幼儿园后第一次参加贵校组织的校运会。这对于她和作为家长的我，感到无比的兴奋与向往。
尤其是那英姿飒爽，富有时代朝气的开场式，那朝气蓬勃整齐有致的广播操比赛，至今还令我历历在目，难以忘怀。
在本次校运会中，我看到了贵校的全体老师给予学生们的辛勤教导与栽培，看到了祖国的花朵在园丁的培育下，在不断茁壮成长！
老师们，领导们！您们的心血没白费，学生们正用他们的优异成绩向您们汇报！

一（4）周荃家长
2007年11月2日，我有幸被推荐作为家长代表参加了昌岗东路“第三届学生运动会”的开幕式。本届运动会是我校又一次成功的体育盛会，也是对我校体育工作和师生素质的综合检阅，它充分反映了我校体育事业的蓬勃发展，更体现了我校的体育特色。无论是运动员的顽强拼搏，还是啦啦队的呐喊助威，各班都组织得非常有秩序，充分体现了我校师生团结奋进，精诚协作，勇于创新，勇攀高峰的精神面貌。
运动会虽然已圆满结束，但本届运动健儿与各班团结协作表现出来的顽强拼搏、催人奋进的精神将对我们的小朋友的工作与学习起到积极促进作用。

二（1）黄格家长
11月2日，作为学生家长委员，我观看了昌岗东路小学第三届运动会的入场式和早操比赛，被学生们精神抖擞、朝气蓬勃的精神深深地打动了。对于个性化出场式我有个建议：1、班牌可让学生们提前自己设计、投稿，先在班内投票选择。2、可设计本班的吉祥物作为服装、面具，让举班牌的学生1—2名穿上，可增加开幕式、入场式的活跃气氛。

二（2）施文欣家长
虽然那天天气很冷，但让我感受到全校师生与时俱进，动感十足的面貌。我为我女儿能在昌岗东路小学读书而欣慰和自豪。
我希望在以后的活动中能有更多的家长参加，既可以让更多的家长感到昌岗东路小学的精神面貌，也可以更加带动现场的气氛。
最后我非常感谢校领导及老师给我参加校运会的机会，谢谢！

二（3）李焌朗家长
我很荣幸参加了当天的家长会。对于小学生来说，能有这样的效果真的是挺成功的。
我觉得出场式和早操比赛这两个项目最激烈，同学们为了能拿到好名次，个个都把最好的状态表现出来了。一、二年级虽然小，但他们做得都很认真。看到他们那么有朝气，仿佛把自己带回了少年时代。所以我觉得学校举行校运会真的非常有益，既能锻炼身体，又能让同学们团结友爱，发扬为班集体争光的精神。

二（4）卢桦茵家长
贵校开展这个学生运动会，对提高学生的身体素质，学校领导和老师都作出了很大的努力，体现了全体师生对此活动的重视。希能继续保持，并多举办此类运动，使学生更加体现到“德、智、体”全面发展。

二（5）冯嘉僖家长
本人有幸受到昌岗东路小学的邀请，亲临了运动会现场，观看了昌岗东路小学第三届学生运动会的出场式和早操比赛，深深地被同学们那朝气蓬勃，健康向上的精神面貌所感动。
建议以后多请一些家长参加，既可增进家长对学校的了解，也可提高学生的积极性。另外，也可以增加多一些各年级各班的评比活动。
祝运动会越办越好！

三（1）李咏诗家长
我观看了两届校运动会，今届比上届有了提高，各年级、各班都较去年重视。希望下届会更上一层楼。
建议：把校运会的音响器材搞好，因为在做广播操时音响时断时响，会对学生做广播操影响较大。

三（2）曾婉婷家长
我有幸参加了昌岗东路小学举办的“第三届学生运动会”。学校在培养同学们“德、智、体、美、劳”全面发展，特别是在体育锻炼方面是非常重视的，增强了同学们的体质。
给我感受最深的是全体师生顶着寒风，精神饱满，严肃认真地迎接这个运动会，这说明昌岗东路小学的校风、校貌都是非常好的！
最后建议学校广播音量调高一点，所有获奖运动员来一张合影留念。

三（3）姚远家长
很荣幸参加孩子们这次校运会。活动组织得很严密，每个班准备得很充分，孩子们也特别认真，看得出下了很多功夫，老师们花费了不少时间与精力，在此代表全家对辛勤工作的老师们表示感谢和慰问，你们辛苦了！
开展此类活动对孩子们的身心健康和培养集体荣誉等方面都很有益处，尤其是在强调素质教育的今天，健康的体魄，高尚的品德，健全的人格比学习成绩更为重要，我们家长很支持学校开展此类活动，希望学校切实从培养孩子们的综合能力出发，多开展有益于学生德、智、体全面提高的活动。
建议：1、尽量让学生的家长都参加；
2、学校可考虑组织学生举办文艺汇演。

四（1）班林欣如家长
运动会进行得有条不紊，做到了纪律与热情朝气箭很好兼顾，非常成功。我认为有以下方面可以做得更好的：
一、场地的音响有待改善
二、应将正在举行的比赛项目及时广播，从而使相关的班级、同学集中注意力，共同参与与留意
三、比赛场上的选手与场外的同学脱节，大部分情况是比赛的比赛，不比赛的各自玩耍、聊天，共同参与、呐喊助威等运动会特有的热闹与紧张气氛欠缺。如能让同学都参与到比赛中来，更能增强孩子的集体观念，运动会效果会更好。

四（2）班钟伟恒家长
看到11月2日昌岗东路小学在美术学院运动场举办了运动会，看到了老师、同学们共同付出的努力，充分体会到老师辛勤的努力成果。运动场上，健将们的英姿，他们站在高高的领奖台上，看着他们朝气蓬勃、充满自信的样子，我真为他们感到骄傲。希望昌岗东路小学继续举办更多的运动会或有益的活动，让孩子们在德、智、体全面发展，让学校与家庭互相支持，互相配合，共同培育祖国的花朵。

四（3）班陈江楠家长
首先，我要对学校能为孩子们创造一个这么好的锻炼身体的机会表示感谢！
本届运动会办得相当成功，老师们和学生们都表现得非常出色。首先，各个班的出场式队形各异，班牌的设计也各有特色，富有创意。其次，体操比赛时各队的排列井井有条，动作整齐、有力、优美，充分体现了学生们的高素质和身体健康，富有活力。也体现了老师们的辛勤和教导有方。特别是姜校长的讲话，更把整个运动会的气氛推向了高潮。
但是，就整个运动会的组织来说，还是有些美中不足的，例如后勤人员在会场的音响准备方面还是有些欠缺。
希望学校以后能为孩子们多创造一些参加体育运动的机会，也希望以后组织得更周到些。

四（4）班张轩瑀家长
在全体师生的共同努力下，这次校运会非常成功。看到他们各自举着精心制作的班号牌，迈着整齐的步伐，看到每个班个性鲜明的出场仪式，感受到他们所付出的努力。在节奏明快的“街舞”中，看到他们活泼动感的一面，感受到时代的气息；随着“初升的太阳”，整齐的早操让我们眼前一亮；当宣布本班的同学取得好名次时，在班主任的带领下，全班同学齐声欢呼，并做出胜利的手势，使他们增加了集体及个人的名誉感。在进行各项的比赛过程中，旁边的同学不停地为参加比赛的同学呐喊加油，感受到他们是个团结的集体。
能回参加一年一度的学校聚会，作为家长的一员，深感荣幸，特表谢意！同时，我深信广大的家长亦渴望成为其中的一分子，所以，本人希望以后每年的校运会，在条件允许的情况下，尽量多邀请家长共同参与，谢谢！

五（1）班张毅家长
非常高兴能参加贵校举办的“第三届学生运动会”的开幕式，通过参加这次活动，能搞受到学校对孩子们不仅仅是只强调学习上的进步，而且对他们的身体健康也非常重视，真正做到了得、智、体、美全面发展。这次校运会开得很成功，孩子们活泼、可爱、机智、朝气蓬勃一一体现出来，这也体现了学校开展快乐体育的成效。我希望运动会一届比一届办得更好，也希望能在下一届的运动会上能有老师和孩子们的互动游戏。

五（2）班黄孟浩家长
本人很高兴能受到学校的邀请，参加了学校举办的“第三届学生运动会”，我认为这次运动会办得非常成功。在操场上，学生们一个个朝气蓬勃、精神饱满。整齐有序的出厂时，充满青春活力的校体操，轻松愉快的街舞，生龙活虎的比赛场面，显然就是一场高规格的运动会。看了这次运动会，使我深深感受到学校领导和全体老师对学生健康成长的高度重视和辛勤付出，为了培养德、智、体全面发展的下一代可谓用心良苦。
我建议下次运动会能有更多家长参加，这样能得到更多家长和社会的大力支持，让学校运动会越办越精彩，越办越成功。

五（3）班陈琪家长
本次校运会组织细致，时间安排紧凑，学生入场多姿多彩和充满活力，有强烈的时代感，与2008年奥运精神联系到一起，老师们也全程参与、表现出无比的高涨热情，使我们家长非常感动。
对于小学的运动会，考虑到全员参与，是否可以考虑设一些趣味性的运动节目，可以让小年级的学生参与，甚至也可邀请家长一起参与。这只是我的个人想法，不一定可行。谢谢！祝学校越办越好！

六（1）班黄川子家长
能把游戏、欢乐的形式寓于各种类型的集体操练中是很适合小学生的特点的。希望学校多创作些此类个性运动。这时代的中、小学生学习任务特别繁重，为了完成作业已耗掉一切业余时间，希望学校能在学生在校期间多安排有益于身心健康的活动。

六（2）班叶宇蔚家长
这次很荣幸作为家长代表参加昌岗东路小学“第三届学生运动会”，观看了全校学生正气且富有朝气的出场式和体操比赛，从中能感受到为了这次运动会，全校师生都付出了很多很多的努力，从全校师生列队迁徙到每一场比赛的音响播放等等。
体操比赛由高年级的动作队列整齐一致看到刚进校一年级孩子们乱糟糟的样子（相对而言），使我想到我的孩子包括每一个孩子都是从懵懂无知踏进学校，在学校了学知识、强身体，寒来暑往逐渐成长为今天眼前知书识礼的小小少年（女），每念及此，我都从心里非常感谢为教育孩子们付出了辛勤汗水的老师们，感谢你们，老师！
建议学校以后除了校运会邀请家长外，也可以组织文艺比赛或汇演邀请家长观看。

六（3）陈奕奕家长
感受一：组织工作相当不错，程序、时间都掌握得合理。
感受二：早操比赛时，学生们的精神面貌很好，特别是高年级同学动作整齐规范，精神抖擞，为低年级的同学做了很好的榜样。
感受三：“五人六足”的比赛设置得很好，非常有意义，让孩子们不仅学到竞争的压力，而且体会到团结的重要性，协作的重要性，这是整个运动会最有价值的项目！
建议：入场式时，有四位同学牵着一面国旗，可否让后面两位同学将执旗的手指高至肩部，使国旗可以以45°角倾斜。也可以让两位低年级同学在前，两位高年级同学在后，这样，使主席台上的嘉宾及观礼的人可以看到国旗的图案。这样可以更好的渲染现场的气氛，也使拍照时的色彩和构图更丰富。

『伍』 反馈对运动技能获得起着什么作用（体育心理学）

反馈能建立稳定清晰的动觉，提高运动技能。

—般来讲，反馈来自两个方面，—是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈；二是外部反馈，即操作者自身以外的其他事物给予的反馈，有时也称结果知识。前者是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最具代表性。后者是教师、教练；示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。

『陆』 锻炼身体的好处

哈喽，大家好，我是棉言麻语，每天都会有不同的精彩资讯分享给你。

今天我们就来讨论一下，锻炼身体有哪些好处，长时间不运动会有什么危害？

下面我们来具体说一下。

8、肠胃蠕动减慢

长期不运动会引起肠胃蠕动减慢，从而影响消化功能，易造成消化不良、食欲不振、腹胀、腹泻、便秘等消化系统问题。

『柒』 先吃早餐还是先运动

应该是先晨练，晨练之后再吃早餐。

晨练是一个非常好的生活习惯，不仅能够让你每天都能保持着早睡早起和一定的运动量使身体健康，而且还能够使你每一天都保持着充沛的活力，无论是在工作学习上都保持比较高的效率。

所以我们可以在晨练完，趁着回家冲澡换衣服的时候，顺便把早餐给吃了，这样不仅节约了时间，还冲了澡，换了衣服，并且吃了早饭。

『捌』 竞选班长演讲稿

很多时候，同学们不是看你读得多么流畅、稿子多么好，就选你当班长的。你要让他们——记住你！因此，脱开传统束缚，放开你的思维，准备一两个你竞选班长的理由，然后围绕这个理由，进行一场演讲，并让同学们记住它、记住你，就差不多了。

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

在这春暖花开的季节里，我很高兴能参加这次的班干部竞选。我想竞选的岗位是班级之首——班长。一位名人曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”因此，我想要竞选班长。

如果我当上了班长，我一定会好好珍惜这次机会。必要时，代替老师管理班级，帮助老师批改作业，让班级有更强的凝聚力，让每个人在班里快乐地学习，成长。

是鲜花就要开放，是大树就要长成栋梁，是石子就要铺大道，我会像一颗明亮的星星一样，挂在天空，释放光芒，照亮别人。

如果我当上了班长，我会努力成为班里的“领头羊”，如果没当上班长，我也不会泄气，明年会继续努力。

『玖』 运用观察法全面分析评价幼儿园体育活动，应考虑哪些因素

一、幼儿园体育教学活动评价的定义 1.评价：对某一事物的价值给予一般的衡量。也就是人们对有价值的事物所作判断的过程。 2.教学评价：是根据一定的教学目标和标准，对教师的教和学生的学进行系统监测和价值判断，以求改进的过程。 3.幼儿体育教学活动评价：是把幼儿园体育教学系统作为客观存在的认识对象，在教学分析的基础上，依据一定的标准对其进行相应的价值判断。它主要包括对体育教师的评价和对幼儿体育学习的评价两个方面。 二、幼儿园体育教学活动评价的意义 评价不仅用于确定教学效果和幼儿的水平，而且在于激发幼儿参与体育活动的积极性，引导教学方向，不断提高教学质量和使幼儿得到个性的全面发展。在幼儿园体育教学活动中，教师应致力于让幼儿获得直接的成功经验，习得替代性经验，并对幼儿进行适当的评价和反馈，让幼儿体验运动的快乐，从而提升幼儿的自我效能感。[1] 幼儿园体育教学活动评价的意义就在于它是教育评价的重要重要组成部分，是提高体育教学质量的重要方法，是教学管理的基本手段，是教学理论建设的重要课题。具体可以分为以下几点： 1.以幼儿身心发展的目标为根本评价观，舍弃了以往过于强调教师主体性和权威性的教学模式，改变了随意游戏化或过于使幼儿处于被动单一学习技能的状态，使身体锻炼和心里锻炼两者相互结合，让课程更好的为幼儿发展服务。 2.评价作为教学活动的一部分，能及时发现问题并解决，从而更好的推进幼儿园体育教学活动的不断发展与完善。 3.幼儿成为体育活动的主体，使评价促进幼儿主体意识的形成，加强发散思维能力的培养，使其养成自主探索、自主锻炼的良好习惯。 4.评价的多元性，作为幼儿发展目标的各项内容结构不同，价值观不同，角度不同，对教学过程或幼儿行为也会产生不同结论，对幼儿的创造意识、创新内容都应在评价体系中充分肯定，才能提高幼儿创造的积极性和创新的能力。 三、幼儿园体育教学活动评价的原则 幼儿园体育教学评价原则是依据幼儿园体育教育目的、规律以及体育教学评价特性而对幼儿体育教学评价提出的具有指导作用的基本要求。人们常常从不问角度提出不同的体育教学评价原则，为了更加合理和准确地进行幼儿园体育教学评价，我认为必须遵循以下几项基本原则： 1.幼儿体育教学评价的导向性原则 评价具有指挥定向的作用。导向性原则要求评价必须坚持正确的方向，在教学评价中，对幼儿园的教师和幼儿提出一套评价指标，实际上是给他们提出了具体的奋斗目标和要求，这些指标在教学活动中给教师和幼儿指挥定向。例如：“对足球运动产生浓厚的兴趣，并掌握基本的技术技能。”是幼儿足球教学的评价导向。 2.幼儿体育教学评价的科学性原则 在幼儿园体育教学活动评价过程中，应科学设计和安排评价标准，努力提高教学评价的科学化水平，防止教学评价中的盲目性、随意性和经验主义倾向。贯彻科学性原则，首先要整体提高评价理论与技术的科学性，加强幼儿园体育教学评价实施者对评价理论与技术的掌握的程度，促进体育教学评价科学性。例如：体能训练的周期性、技能训练的递进性等。 3.幼儿体育教学评价的全面性原则 全面性原则是指幼儿园体育教学活动评价时要对评价对象各个方面作全面的考察和描述，不应特别突出某一方面。幼儿园体育教学活动评价所囊括的内容很多，不仅包括体育教学理论、技术技能、身体素质和智力发展，而且还要广泛延伸至品德、个性、态度等非智力因素的发展。以及教师的教学行为、授课质量等诸多方面。因此幼儿园体育教学评价不能以某一方面来评价整体，应以全面的观点来综合的进行评价。 4.幼儿体育教学评价的可行性原则 可行性原则是指在幼儿园体育教学活动评价的设计与组织上是从实际出发的，各项指标是现实条件能基本达到的。根据可行性原则，评价方案设计要通俗易懂简便易行。同时，评价项目的多少及等级要合理不能过于复杂。评价指标体系要从教学特点出发，是师生经过努力能够达到的，这样使教学评价迫切可行，促使幼儿园体育教学活动质量的提高。例如：跳跃课程预设的目标过高，大部分幼儿都无法达到，迫使教师临时改变教学设计，影响整个教学效果等情况。 5.幼儿体育教学评价的激励性原则 激励性原则是指幼儿园体育教学活动评价促使评价对象形成良好习惯，提高继续锻炼和参与体育运动的动机或期望，以达到终身体育的终极目标。贯彻激励性原则，首先要做到教学评价过程及结果客观、公正准确。否则就会对评价对象起到相反作用，其次要坚持从评价对象的实际出发，充分考虑客观条件为评价对象提供活动的可能性空间，使评价对象乐于接受评价的结果，评价对象接受评价的程度越高，激力作用就越大。例如：幼儿拍篮球比赛失利后，教师应避免消极的批评，而是要结合幼儿自身的进步给与肯定，并帮助其树立信心，设置新的目标。 四、幼儿园体育教学活动评价的方法 “有效性”是体育教学活动评价的关键。做任何事情，只要知道了“为什么要做”“做些什么”以及“怎样去做”，才谈得上做的有效，幼儿园教学的实施同样如此，作为课程和教学活动的实施者，幼儿园教师只有知道了“为什么要教”“教些什么”以及“怎么去教”，才谈得上教的有效。[2] 抓住关键点，依据幼儿园体育教学活动评价的原则，并结合自身教学实践经验的积累，我认为幼儿园体育教学活动评价的方法应当从以下几点入手： 1.教学设计 优秀的教学设计是一次优秀体育教学活动的基础。首先要观看教学活动教案的完整程度，分析教学内容的选择是否符合幼儿园课程标准的要求和幼儿身心发展的需求，各个环节的设计是否有步骤并遵循体育锻炼原则，有无重难点及教学方法，场地和器材的利用率高不高等。总的来说评价教学设计还是那几点：是否科学、全面、可行。 2.教学目标 带着“教学目标是否清晰？”“教学目标是否达成？”两个疑问去进行评价。教学目标是教学的出发点和归宿，他的正确制定和达成，是衡量课程好坏的主要尺度。认知目标、技能目标和情感目标的预设是否合理、清晰、明了；目标的可操作性以及针对每个教学环节的设计是否有层次性；目标的达成是否符合幼儿园课程标准和幼儿身心发展需要；有没有遵循健康、全面、和谐、发展四大要素。 3.教师行为 教师是整个教学活动的引导者，教师行为直接体现了教师的综合教学能力，在评价时主要从语言能力、专业能力、组织能力、观察能力和延伸能力入手：在讲解、交流过程中，语言是否简明清晰，语速是否过快，由于教学对象是3-6岁的幼儿，语言的易懂性和趣味性也同样显得格外重要；对于教学动作技能的熟练度，特别是示范动作能否准确、到位，对于幼儿后期技术动作定型有着至关重要的作用；能否有效抓住幼儿的注意力，每个环节的收放是否合理，主次是否分明，时间把握是否准确，各个环节的衔接是否流畅；能否及时发现幼儿身心等方面的变化，能否做到全面观察和细微观察相结合，既要把握整体进度也要做到个别辅导；教师能否调动幼儿的发散思维，引入更多的课外知识和材料，突显“一物多玩”、 “终身锻炼”等思维、品德、习惯相结合的广泛延伸性。 4.幼儿状态 幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体，从他们在课中和课后的各方面状态可以客观评价出课程的有效性，主要从情感状态和生理状态两方面分析：整个课程中幼儿是否保持着一个较高的兴趣度，运动中是否愉悦，心理是否得到了锻炼；整个课程的