㈠ 中国古典舞的起源中国古代的审美标准是什么
我们现在所说的古典舞，其实是近代的艺术家们跟据戏剧、武术，提炼而成的，因为古代的舞蹈在清末就已经失传了；各个不同时期人们对美的看法都不同，但大概就是“柳叶弯眉、樱桃口”这种类型的。
㈡ 舞蹈艺术如何以其独特的魅力和审美特征体现自身的艺术价值
舞蹈艺术可以把我们带入一个新鲜的境界、一个想像的世界。我们之所以热爱舞蹈，因为它激发了我们的情感和想像力；我们钟情于舞蹈，因为它让我们超越刻板平庸的日常生活；我们流连于舞蹈，更因为我们在多姿多彩的中国舞蹈艺术中瞥见了过去与现在。舞蹈是人的灵魂最深沉最多样化的运动，其形式、韵律、节奏是任何单一的情感状态听不能比的，中国古典舞正是以其独特的魅力和审美特征体现着自身的艺术价值。
㈢ 国标舞的审美特征及标准
国际标准舞（International Style of Ballroom Dancing），简称国标舞，来源于各国的民间舞蹈，国标舞对舞姿，舞步要求非常严格。
交谊舞的要求相对低一些。交谊舞与国标舞不同，它保持了国标舞各种舞种的风格，但比较随意。尽管如此，国标舞依然有自己的要求，这样才能体现各个舞种的风格，才能洒脱自如。按技术结构可以分为摩登舞和拉丁舞。
㈣ 体育舞蹈审美教育的作用有哪些
体育舞蹈审美教育能够提高人的审美观念
还能培养一个人的审美情操
让他在进行体育的时候多考虑在审美方面的优势特点
㈤ 体育舞蹈评分标准中对于基本技术的要求有足部动作、姿态、舞蹈编排、服装
Aa 95-100 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件很好。具备很好的基本功（软开度、弹跳及控制能力）基础。具有很好的节奏感，有较强的舞蹈模仿能力，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品达到较高的技术要求及风格要求。
Ab 90-94 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较好。具备良好的基本功（软开度、弹跳及控制能力）基础。具有良好的节奏感，有较强的舞蹈模仿能力，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品达到一定的技术要求及风格要求。
Ba 85-89 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较好。接受过良好的、科学的基本功（软开度、弹跳及控制能力）训练。具有良好的节奏感，有一定的舞蹈模仿能力，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品达到一定的技术要求及风格要求。
Bb 80-84 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较好。接受过一定的基本功（软开度、弹跳及控制能力）训练。具有良好的节奏感，舞蹈模仿能力稍欠缺，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品的技术要求及风格要求良好。
Ca 75-79 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较好。接受过一定的基本功（软开度、弹跳及控制能力）训练。节奏感稍弱，舞蹈模仿能力稍欠缺，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品的技术要求及风格要求欠佳。
Cb 70-75 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较好。接受过一定的基本功（软开度、弹跳及控制能力）训练。节奏感稍弱，舞蹈模仿能力稍欠缺，掌握一定的体育舞蹈基本动作，自选作品的技术要求及风格要求稍差。
Da 65-69 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件一般。基本功（软开度、弹跳及控制能力）较弱。节奏感较弱，舞蹈模仿能力较弱，体育舞蹈基本动作掌握稍差，自选作品的技术要求及风格要求把握不太准确。
Db 60-64 分
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件一般。基本功（软开度、弹跳及控制能力）弱。节奏感弱，舞蹈模仿能力弱，体育舞蹈基本动作掌握差，自选作品的技术要求及风格要求把握很不准确。
Ea 59分 以下
近观五官端正，符合正常的审美观点；形体条件较差。基本功（软开度、弹跳及控制能力）差。节奏感很弱，舞蹈模仿能力较弱，体育舞蹈基本动作掌握很差，自选作品的技术要求及风格要求极差。
㈥ 体育舞蹈
从体育舞蹈教学对培养学生审美价值的可行性、体育舞蹈运动的动作美、音乐美、精神美、人体美以及体育舞蹈教学对培养学生审美价值的作用等方面谈培养学生审美价值观，更好的推进素质教育的全面开展，使学生审美价值观不断提高。
在深化教育改革，全面推进素质教育的过程中提出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节，并强调美育对于学生全面发展具有不可代替的作用”。现在体育和整个文化一样，成了人们一种文化需要。美是体育所追求的目标，体育运动本身就包含着美的因素，它能满足人类身心发展和审美情趣的需要。我们要在体育教学中要用体育运动中产生情感愉悦和对美的追求。而体育舞蹈运动是在特定节奏的舞曲引导下，运用交际舞舞技展示舞蹈风格、魅力的一种以男女为伴的一种步行式双人舞的项目。学生在健康、欢快的音乐伴奏下，与同学一起尽情地舞蹈，有助于放松身心，消除孤独感，逐渐形成与人交往的意识和习惯，使个性逐步得到改变，而且能对学生审美价值产生影响，使学生在轻松愉快的气氛中得到和谐全面的发展。
一、审美教育渗透在体育舞蹈教学的全过程
审美教育一般不带有教育的强制性，内容多是直观的艺术形象，靠美的形象打动人，因此最适合年轻学生的特点，能使他们心情舒畅地去接受美的教育，在不知不觉中受到美的熏陶，在潜移默化中培养高尚的情操，获得精神的愉悦和满足。
而体育舞蹈是在特定节奏的舞曲引导下，运用多种舞步展示舞蹈风格、魅力的一种以男女为伴的一种步行式双人舞。它除具有一般体育运动所有的健康、强壮、力量、速度、灵敏等法则外，它还具有节奏、均衡、韵律等法则。可以说体育舞蹈运动具有更直观、更丰富的美学因素，它向人们展示了运动美、音乐美、人体美、仪表美及精神美。同时也包含着美的表现、追求及创造。而审美价值观也包含着运动美、音乐美、人体美及精神美等培养内容。在体育舞蹈教学不可避免地渗透审美教育，并在其过程中直接、生动、形象的对学生进行审美价值的培养。
二、体育舞蹈运动的动作美、音乐美、精神美、人体美
由于体育舞蹈内涵的诸多艺术因素，因此给人的没的享受带有综合性，动作美是舞蹈美的核心；音乐美是舞蹈运动的必要条件；精神美是动作美的灵魂；人体美是舞蹈美的本质。舞蹈是按照美的规律塑造自身体态，同时按照美的规律来创造动作，他和艺术体操、花样滑冰等喊有较多艺术成分的体育项目一样，其本身具有较强的艺术美魅力，能吸引广大学生全身心地投入运动。
运动是生命的表现，是人体本能的反映。在体育舞蹈运动中人的生命力充分显现，人体的美、艺术的美充分展现在运动的生命中。体育舞蹈的美具有形象性、感染性、新颖性、力量性和韵律性。它不仅符合美的本质特征和美的要求，其运动过程更是一种美的展现。她展现出人体昂扬挺秀、朝气蓬勃、优美的体形，自由灵活的动作，和谐舒展的造型。使学生在体育舞蹈运动中得到美的享受、美的感染和美的熏陶，使人的心灵得到一种乐感，对美产生一种追求和向往。
三、体育舞蹈教学对培养学生审美价值的作用
（一）培养学生健康的审美观，提高学生对美认识
1．用情感引导学生的认识美、 感受美。审美价值主要是激发、顺应人的本性和内在个性兴趣，运用美的形象唤起人们内在心中的情感的享受深化到理念、信念、意识和品质中去，内化为人的一种素质能力。而体育舞蹈运动在激发人的情感中有重要作用，教师利用体育舞蹈的韵律和音乐感染学生，用美的形象提高学生对美的认识和热情，使学生在体育舞蹈运动的同时认识美的存在，在感受学生的同时去创造美。体育舞蹈强调动作与音乐的结合，强调在进行体育舞蹈动作的同时加入情感因素，体现韵律美、流畅美和造型美。
2．利用体育舞蹈的音乐节奏和旋律，陶冶学生美的情感。体育舞蹈的最大特点是在音乐的伴奏下所进行的一项律动性的身体运动。音乐是体育舞蹈的灵魂，其音乐节奏的时而舒缓优美、时而缠绵抒情、时而欢乐活泼、时而热情奔放，体现出一种鲜明的时代特征和民族特征。在音乐的伴奏下，时而端庄典雅，时而顿挫磊落，时而婀娜柔媚，时而奔放激越，给人以美的享受。音乐对于舞蹈来说不应是音响效果，他要表达一定思想情绪和意境，能引起人们思想上的共鸣，音乐是舞蹈的灵魂，它影响着舞蹈的风格、结构、速度、节奏，好的音乐容易激发学生的锻炼激情。音乐不但给体育舞蹈带来了生气，也有利于提高动作的丰富变换和不断创新，使动作更具有美的色彩，使学生在优美、缠绵、热情、快乐的环境中进行自我锻炼，使学生在形体、气质、仪表方面产生美的变化和感受，在变化中陶冶美的情感，从而培养了学生的审美价值和良好体态及气质。体育舞蹈运动中伴随着特定节奏的音乐，感受体育舞蹈自然、舒展、优美的动作，从而在练习中不断提高学生对不同音乐节奏、音乐风格的感受、把握和理解。不断发展学生的协调性，提高学生的技能灵敏性，增加学生的健康，使学生产生没的愉悦情感。在运动中潜移默化地对学生审美价值产生良好的影响。
㈦ 舞蹈艺术反映社会生活和塑造人物的艺术手法大致有几种
一、舞蹈艺术反映社会生活和塑造人物的手法大致有以下几种：
1、感内物而动、直抒胸臆。容
2、缘物寄情、托物言志。
3、造事表情、构景抒怀。
4、宣叙并重、情景交融。
二、舞蹈的审美特征：
1、从各种艺术形式所使用物质材料和表现手段的比较中来考察舞蹈与其他艺术不同的审美特征。
2、从审美主体（观众）对不同的审美客体（各种艺术作品）的感受特点的比较来看舞蹈和其他艺术的审美特征。
3、从各种艺术对客观对象反映的方式和手法的比较看舞蹈艺术的审美特征。
三、舞蹈的艺术特性：
1、直觉性
2、动作性
3、节奏性
4、造型性
其中，舞蹈动作，一般可大致分为表情性（表现性）动作、说明性（再现性）动作、装饰性联结性动作三类。节奏一般可分为内在节奏和外在节奏。外在节奏又可分为听觉的节奏和视觉的节奏。
注：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。
㈧ 北京平四舞的审美特征具体体现在哪些方面
北京平四舞除了具有一般交谊舞都具有的品格、特点和魅力外，它还具有中国独特版创造审美特征权，它独创的审美特征具体体现在“步、花巧妙的结合”；“手势、身段造型的结合”；“动中有静，静中有动的结合”。它的舞步规范，潇洒自如，灵活稳健，舞步快而不乱，快而不赶，稳而不拖，舞姿造型优美文雅，新颖别致，它的优美大大超过它简单的名称。