好动校园体育舞蹈题库

⑴ 如何评价鬼步舞

怎么说，感觉“这世上本没有俗，模仿的人多了，也便成了俗”

⑵ izumo2 学园狂想曲的主要角色

声：小池竹蔵
本作的第一男主人公。个性随和洒脱，不拘小节。为人豪爽，心直口快的特点既是优点有时候也是引发纠纷的缺点。待人温和，乐善好施，有老好人的倾向，但也秉持着原则。从小练习剑道，剑技非凡，是出云学园剑道部中最强的高手。在对女性特别温柔这一点上和收养他的塔马六介爷爷特别相似，见不得女孩子流泪。早上喜欢赖床不起，这使得每天早上来叫他起床的青梅竹马白鸟琴乃分外头疼，也成为琴乃的妹妹白鸟明日香施展Body Press！（泰山压顶）的乐趣。生活上略有些不修边幅和吊儿郎当，以至于会犯误入女孩子正在洗澡的浴室的低级错误。学习成绩中等偏下，属于依靠临时抱佛脚能勉强及格的水平，但由于身边聚集了琴乃，麻衣这样的优等生，因此关键时刻也能获得相当强劲的援助。记性非常差，并且有健忘症倾向，不但把小时候的事情忘得精光，而且时常因为忘记了一些事情做出神经大条的事。有时候会比较好色，一旦受到他人鼓动便会在脑海里想象一些色色的事情。然而尽管有着这样那样的缺陷和不足，总体来说“温柔体贴”还是猛最大的特点，并且注重信义，总是下意识地希望通过自己的手来保护自己身边的人，这也使得他很有女人缘，身边集结了出云学园里公认的人气女性集团。而这也使得他成为了全班乃至全校男生的公敌。本作中，猛回到了苇原国后，虽然又开始了他那散漫的生活方式，但他的这些特点均没有改变。这也使得他受到越来越多的女性的欢迎，再加上根之国的很多精灵也来到了这边并且再次和猛的生活产生重叠点，这使得他陷入了女性的灾难中。身份解析：猛是须佐之男的转世之一，持有的是须佐之男的“猛之魂”。 声：ビスケット子爵
本作的第二男主角。猛的挚友。常识者。个性严谨稳重，温和端庄，彬彬有礼。富有日本传统男性的韵味。略带古板，不太擅长应对玩笑。自尊心较强。因为从小境遇的关系常感到自己很孤独。然而即便如此心思依然喜欢留在自己心里，比起和他人诉说，更愿意选择找个没人的地方独自宣泄。原出云学园剑道部的主将，得意技是一瞬间施展三连击，即便是全国级别的高手也难以化解此招。学习成绩非常优秀，位列年级前茅。对待他人较为温和，但略拘泥于礼仪，常常放不开。和猛同年同月同日生，在同一起交通事故中失去双亲，被同一家福利院收养，因此自幼便和猛是挚友。但提前于猛被小镇上最大的财阀大斗Konzern（康采恩）收养，成为富人家的少爷。乘坐高级轿车上下学。然而尽管如此由于养父忙于工作，刚常年只和一个管家生活着，相比于猛，既没有感受到家庭的温暖，朋友也很少，因此性格比较抑郁，刚毅坚强的外表下是他那颗经不起任何伤害的心灵。常年的交往外加超乎常识一般相似的境遇下诞生起友情的猛自然对刚的事情一清二楚，温柔的他无时无刻不在守护着刚，保护他不受伤害。因此才会在比剑上每次都输给他。实际上，刚也隐隐约约察觉到了，只是心灵脆弱的他不愿意承认而已。在被塔马六介于剑道大会推荐名额的发布会上公开这一点，此后又被琴乃直言刺中这一核心，最终又在和猛的严肃对决中败下阵来后，刚内心被彻底摧毁了，与之相对，黑暗的东西萌生而出，以至于被遥远之地的卑弥呼捕捉到，因此开始了出云战记2的故事。
在与猛在根之国进行完了宿命对决后，败给猛的刚开始了和卑弥呼的旅行，并在旅行中修行。他和卑弥呼一起平定各地，惩治作恶的恶灵和山贼。直到发现迩迩艺盗走了宝物库中的布流剑。由于布流剑切开空间产生的巨大影响，刚和卑弥呼一起追击迩迩艺回到了苇原国，并救猛于水火之中。然而不幸的是，他的回归立刻被父亲大斗瑞亲捕获，第一时间和卑弥呼一起被带回了家。对他来说更加不幸的是，当天夜里他童年时代的噩梦——仓岛汀来到了他的家里，而且还是以婚约者的身份。汀的强硬态度与强劲实力，再加上父亲的偏袒，使得刚从此被迫落入了被夹在卑弥呼和汀之间的三角窘境中，本作的故事也由此展开。
身份解析：刚是须佐之男的转世之一，持有的是须佐之男的“刚之心”。 声：木岛宇太
本作新增人物。同时也是本作中最为关键的角色。盗走布流剑，并追逐着佐久夜来到根之国，引发本作一系列事件的根源人物。迦具土和月读命之子，佐久夜之兄。面容俊秀，身板结实。性格上豪放不羁，刚毅果敢，口直心快，敢作敢当。尽管看起来是个豪爽的人，但迩迩艺已经抵达了过犹不及的地步。极度没有自觉，做事无节制的性格常令人为之头疼。猛被迫为他干下的蠢事料理后事，而佐久夜因有这么个哥哥感到丢脸。极度自恋，无所畏惧，认为可以凭借自己的一己之力办到所有的事。剑术拔群，同时能运用继承自母亲的精灵之力施展各种咒法，综合实力不俗。然而由于头脑简单，又不听人劝，经常用蛮力招致不好的后果。曾率领人类军团和卑弥呼军展开战斗，中大穴牟迟之计后被封印。随着猛一行人打败大穴牟迟和卑弥呼，迩迩艺得以脱身。自幼喜欢佐久夜，单方面称自己是她的“未婚夫”，并一路穷追猛打来到苇原国。在发现佐久夜和猛格外亲密时，视猛为眼中钉，一直闹着要和猛赌上佐久夜的归属问题展开决斗。同时还喜欢琴乃和凪老师，看了一眼后就要把这两位女性也纳入自己的后宫。喜欢女人，比较好色，但如此乖戾的性格导致其丝毫没有女人缘，因此和铃木很有共同语言，经常一起搭讪。
迩迩艺是佐久夜的哥哥，是迦具土和月读命因缔结契约而生下的孩子，而迦具土的正妻是天照，因此他的出生给迦具土家带来了家庭崩坏的危机。迦具土和天照每日的夫妻吵架越演越烈，而由于月读命又采取了置身事外的态度，使得天照的心情坏到了极点，并一个人住进了天岩户，紧闭入口。由于天照是维系根之国生态的二神之一，她这个举动带来了天地异变，太阳被乌云遮蔽，世界终日没有阳光，恶灵们开始为所欲为。结果迦具土只好三天三夜跪坐在天岩户门口，而月读命也不断地美言相劝，在这样的苦苦哀求下最终这件事才得以解决。然而那之后的半年间，天照也一直心情不悦，直到之后佐久夜诞生，这场家庭危机才算是终于落下了帷幕。
身份解析：迩迩艺是迦具土和月读命之子。 声：みる
本作第一女主角。迦具土和天照之女。性格开朗，活泼好动，天真无邪，正义感强。最大的特点是好奇心旺盛。这或许是由于她是统领根之国的现任二神迦具土和天照之女，所以自幼被大家保护着成为深闺的关系，然而另一个不可忽视的原因是其父亲迦具土原本也是苇原国的人，所以佐久夜也对苇原国的事情充满了兴趣。喜欢看外面世界的佐久夜经常通过村里的暗道逃到外面玩耍，为了防止恶灵入侵也做了不少陷阱。猛一行最初就是因为被佐久夜的陷阱抓住从而和她相识。然而佐久夜也充满了天然呆的氛围，在准备把猛一行当做恶灵就地正法的时候自己也被自己设下的陷阱所困。料理技艺虽不谈不上纯属精湛，但也能做出别有一番异国风情的口味。擅长全烤料理，从烤全鱼到烤全猪无所不能。与稳重的母亲天照形成鲜明的对比，佐久夜非常地好动活泼，然而同时也具有日本传统巫女的气质。作为二神之女，在根之国全年最大的活动丰收祭上佐久夜会跳祈祷之舞。因为有母亲和迦具土的前例，因此她相信那个舞蹈跳得好的话就会遇到天神派下的白马王子，时刻都注意练习。渴望自由，勇于追求幸福，因此当御名方的军队攻破迦具土的村庄，迦具土让佐久夜跟着猛一行逃走的时候，佐久夜一方面为父母的安慰担心，另一方面也对自己终于能够去彻底地看看外面的世界而感到高兴。在长期的旅途中逐渐被猛吸引，于是开始幻想自己也会像母亲一样，最终和猛一起在根之国永远幸福地生活下去。在卑弥呼的事件解决后，猛一行人和佐久夜惜别，返回了苇原国。这实际上对佐久夜来说，是个很大的打击，因为佐久夜早已经爱上了猛，只是善良的她最终没有挽留猛留下来而已。同时，随着卑弥呼军被打倒，被大穴牟迟封印的迩迩艺得以脱身，并开始了对佐久夜的穷追猛打。佐久夜一方面和迩迩艺并没有深交，也谈不上除了“哥哥”以外的感情，另一方面心中真正的心上人是猛，因此极力逃避，甚至不惜最终选择逃往苇原国。实际上，“逃”往苇原国对佐久夜来说，只是她的一个借口，佐久夜的真心是想要见到猛的，只不过她急需那样一个可以让自己信服的借口和契机而已。因此她才利用了迩迩艺，虽说是无心，无恶意的行为，但在本作中，当佐久夜和迩迩艺互相袒露真心的时候，她还是把这件另自己有罪恶感的事情说了出来，连同利用迩迩艺胁迫的局势，谎称猛是自己呃未婚夫的事件一起，向迩迩艺和猛承认了错误。然而对猛来说，猛也是一心想要和佐久夜结合的，回到苇原国这边后，猛也时刻都牵挂着佐久夜，恨不得早日和她相见，也不过是缺少了一个前去相见的借口和契机而已。因此，佐久夜此次到来，对猛来说自然是最幸福不过的事。然而两人的恋情遭到了佐久夜的兄长迩迩艺的反对。迩迩艺不能允许比自己弱的人带走佐久夜，因为好斗的他将能不能给一个人带去幸福和其武力上的能力划了等号。由此，猛为了打败迩迩艺，开始了艰苦的修行。而最终历经了各种苦难的他，最终用自己的双手带给了佐久夜真正的幸福。佐久夜在本作中由前作的主要女性角色，升格为了第一女主角，其突出地位也在游戏剧本中得到了充分印证。全剧所有角色的支线均是为其铺垫和服务的，所有角色也基本都围绕着她的核心地位运转着。经由第一女主角的地位，佐久夜在本作中有了更多的剧情，这使得她的性格更加鲜明，与猛的恋情也发展得更为丰满完善。身份解析：佐久夜是根之国现任二神迦具土和天照所生之女。 声：海原エレナ
出云战记2的女主角。温柔体贴，和善矜持，端庄典雅，温文尔雅。标准的大和抚子风角色，实实在在的贤妻良母类型。家务料理无所不能，学习成绩优秀。爱读书，能看懂高深的研究文化类的书籍。由于母亲喜欢收藏心理学方面的书，因此在这方面也略微通晓。艺术细胞丰富，吹得一手好笛，她吹奏出的笛音往往能渗入听者的内心，荡涤污垢，洗净心灵，甚至连恶灵也为她的笛音所感染，并且可以独立地创作曲目。琴乃结局中，已经成为全国首屈一指的演奏家的琴乃以全作出现频率最高，堪称主题曲的《送魂之歌》在音乐大会上一展风采。不光如此，琴乃的唱歌水平也堪称职业级别，绘画技艺也异常精湛。这样全能的她唯一的缺点就是因为小时候体弱多病的缘故，因此不善运动。然而即便如此她依然时刻都在努力克服自己的这个软弱的地方，不断地超越自我。明日香的姐姐，猛的青梅竹马，每天早上都会来叫猛起床，并负责料理塔马家的伙食和家务。本作中的琴乃，在气质上较前作的纯粹“母性”，偏向于“母性”和“姐性”的结合，这使得她的魅力进一步增强。回到苇原国后，和猛建立起正式恋人关系的琴乃依然如同母亲一样悉心照顾着猛的起居。值得一提的是，由于之前的黄泉平坂经历，使得琴乃的第六感尤为强烈，常常能一语道破灵异现象的玄机，这也使得她在本作中多次大显身手。身份解析：琴乃是《IZUMO》中主要女性角色之一的“橘绫香”所生长女。 声：木叶枫
琴乃的妹妹。称呼猛为“お兄ちゃん”。 娇小可爱，活泼开朗，喜欢撒娇，精神好动。尽管在猛面前有小恶魔的气质，但实际上非常胆小，视姐姐和猛为依靠。虽然家务学习等方面均不如琴乃那样拔群，但也同样非常优秀。总体来说虽然可爱风占据主要层面，但家庭风明日香也一样具备。擅长做西式甜点，做出的甜点即使和专业西点店做出的产品相比也毫不逊色。喜欢看漫画，少女心浓重的她时常会把漫画中的情节幻想在现实中发生。学习成绩中等偏上，考试期间会认真复习。生活作息相对规律，因此对懒散的猛总是以和琴乃形成鲜明对比的另一种方式加以管教。爱用Body Press！（泰山压顶）来叫猛起床，总是把猛整得痛苦不堪，并且自己乐在其中。带有浓厚孩子气的她怕黑，怕高，怕鬼，怕别人吓唬，喜欢被猛摸头，说话方式和语调甜美可爱……然而这样的她却讨厌别人说她是小孩子，每每猛表露出把她当小孩子看的时候，明日香都会非常生气，然而即便她生气的样子也一样充满了小孩子的风格，这使得猛总是颇为无奈。出云学园弓道部王牌，在根之国战斗之后技艺已经到达了可以同时放出四根箭命中不同靶子的靶心的境地。出云战记2中一直以弓道服的形象出现，这使得可爱风的她也不失类于琴乃的端庄之气。到了本作中，多样的服装更加凸显了明日香可爱的特征。回到根之国后，已经和猛缔结了正式恋人关系的明日香，却依然把猛当做哥哥一样看待，称呼也完全没变。可爱的她还是每天都用泰山压顶叫猛起床，依然为猛做好吃的甜点。然而值得一提的是，即便缔结了正式的恋人关系，猛也向明日香阐明了自己对琴乃的感情，明日香依然没有完全脱离姐姐的存在对自己的束缚，潜意识里，还是觉得自己处处不如姐姐，处处都没法像姐姐那样让猛高兴。当然，长期积累下的这种认知习惯毕竟是不可能马上就改变的，但此时此刻的他，此时此刻的猛，已经再也不可能否定这场令旁人羡慕不已的幸福恋情了。身份解析：明日香是《IZUMO》中主要女性角色之一的“橘绫香”所生次女。 声：みすみ
塔马六介的曾孙，猛儿童年代早于琴乃和明日香认识的玩伴，在猛差不多上小学的时候和母亲一起迁居美国，如今刚刚返回日本。个性富有男孩子豪爽不羁，洒脱飘逸的一面，由于从小追随母亲练空手道的关系，甚至有些暴力倾向。不过也并不说凶暴的怪力女，芹大多时候还是萦绕着天真可爱的氛围，唯有猛做蠢事的时候她才会用暴力的行为加以惩治。运动细胞出众，基本没有不擅长的体育运动，但唯独是个旱鸭子，游泳方面似乎是因为没有天赋所以无论怎么学习都完全不会，这成为猛的笑柄。由于自幼便在美国生活因此英语拔群，有着宛如真正的老外一样的一口纯正的美式口语。尽管在回日本后国语，社会，数学等学科因进度不同而搞不懂，但其实学习能力颇高，智商也较为出众，常人的话完全无法理解的情况下她能够基本理解是怎么一回事。偏于擅长文科。小时候因为一次意外事故结实了猛，并被猛的勇敢所感动，悉心地解开了自幼孤独抑郁的猛的心结，并和猛定下过长大后结婚的约定。回日本转入出云学园猛的班级的时候立刻就认出猛于是扑了上去，并自称是猛的未婚妻引发了很大的骚动。后回到六介那里居住由此和猛变成了同一屋檐下的关系。时时刻刻都对猛抱有好感，经常会突然就扑上去抱住他。脑海里一直认为猛还是小时候的那个猛，也一直坚信猛喜欢着自己，只是现在长大之后变得有些害羞了而已，因此总是发动着火热的单方面进攻。回到苇原国后，芹和猛开始了互相勉励，互相竞争的情人关系。由于两人学习成绩相当，武术水准相当，因此可以在各种方面互相帮助，互相切磋，共同进步。如今的猛已经不会在逃避芹的主动示爱，而与猛缔结了正式恋人关系的芹，反而这方面的举动也少了。然而积极向上，好胜要强的这个性格依然没变。本作中，为了夺得“出云学园最强☆决定战”的冠军，拜白虎为师，并在猛的支援下，开始了地狱般的魔鬼训练。身份解析：芹是《IZUMO》中女主角“塔马美由纪”的女儿。 声：细田なな
出云学园现任学生会长，才貌双全。不善言辞的她尽管表面上带给人难以接近的压迫感，然而实际上却是个性格温和，乐善好施，文静善良的女孩。各科学习成绩优秀，知识渊博，不但乐于帮助身边有困难的人，更能够主动为老师分担忧愁，堪称优等生以上的存在。完美无缺的她是学园里公认的才女，在全校公投中以极高的得票率当选学生会长。家务料理水平也颇为优秀，和式西式餐点均能够独立烹制。非常中意学校的屋顶，总是一个人带着自己做的便当到学校的屋顶吃，甚至节假日里也特意把午饭带到学校屋顶去吃。家里是北河神社，尽管不是非常拘泥于礼仪的神社，然而历史悠久，小镇上的夏日祭典会在哪里举办，届时麻衣会跳巫女舞。由于是巫女的关系，擅长使用薙刀，并且挥舞自如，武艺不凡。猛因为没有认出芹而被芹一拳打晕后她主动承担起了照顾猛的责任，并以此为契机邀请了猛一起去屋顶吃饭，两人由此开始产生交集。出云学园异变发生后麻衣也来到了根之国，此后跟随猛一行人开始共同行动，而两人的关系也在旅程中一点点亲密起来。养有一只乌鸦，麻衣错把它当成雄性所以取名——弥太郎。弥太郎是雏鸟的时候就开始被麻衣养育，因此很通人性。而麻衣也被弥太郎视作自己最亲密的朋友。经由根之国的旅行，麻衣不但和心上人猛结为了连理，更是性格变得相对开朗起来，不再像从前那样排斥他人，冷若冰霜，开始和周围的人能够亲密相处了。本作中，麻衣堪称最忙碌的一个角色，由于猛班级本来就属于纪律涣散的类型，再加上迩迩艺的转入，恶灵事件的发生，冬木老师的到来及学园祭的临近，麻衣俨然已经忙成了几乎得不到任何休息时间的地步。每天的睡眠时间只能保证在3小时，因此不得不白天利用课间和放学后的小段时间在保健室里小睡。这让猛深深地为她担心，并促生了为麻衣帮忙的想法。本作的最后，当一番忙碌的两人终于支撑到了学园祭当日，他们这对看上去有些不太搭配的恋人收获的是依偎在一起昏睡在学园屋顶的浪漫梦乡。身份解析：麻衣是本作中卑弥呼军军师——大穴牟迟的养女。 CV：野神奈々
本作新增角色。转入出云学园的新任教师，担任猛班级的音乐老师兼副班主任。正式转入前的那一天夜里便以奇怪的举动带给猛和佐久夜诸多疑惑的人。和猛一见如故，但却彼此都想不起来原因。天然呆的性格使得她总是犯一些低级错误，带给人一种迷糊虫的感觉。身为老师却完全没有为师的魄力与气概，既无法在学生间树立威严，也无法作为一个领导者带领全班，这给学生会长北河麻衣带来了极大的麻烦，自正班主任住院后，原本全班应该由凪带领，然而实际的领导人却变成了麻衣。然而凪善良温柔，和蔼可亲，尤其是对学生充满了信赖，即便是明显的谎话也会信以为真，这使得凪被众多学生所爱戴。除了擅长弹钢琴外，也擅长编织等手工活，无论破成什么样的衣服都能瞬间补好，并且肉眼几乎看不出缝补的痕迹。由于是大和抚子的类型，因此和琴乃很有共同语言，花绳技艺高超，并教琴乃一起玩。由于一个人住，因此料理和家务能力也不错。非常路痴，一旦确定了一个目的地，便一定会绕上一大圈才最终抵达，因此即便是去很近的地方也得提前数小时出发。然而不可思议的是，一旦进入了大卖场之类的地方，却异常地稳重熟练，宛如家庭主妇一样熟悉各种商品的位置和价格。非常近视，脱离眼镜和盲人几乎无异。拥有双手放出黏丝的奇特能力，但本人并不知道这股力量的来源。自幼和奶奶生活在一起，她的奶奶为了让凪成长为正常人，不允许她在公众场合使用这个能力。非常
身份解析：凪是枫的转世。 CV：水野江麻
本作新增人物。同时是本作的重要角色。仓岛渚之女。仓岛财阀的大小姐。刚的青梅竹马。性格开朗，积极乐观。什么事都只要接触一下就能立刻变得熟练。自幼便有男孩子的癖性，勇敢好斗，喜欢冒险。少年时代的汀一身男孩子打扮，导致包括明日香在内第一眼见到她的人，均无法判断出汀的性别。只有刚第一次便判断正确，由此两人也开始变得熟识。然而由于汀的强势，刚总是被迫被拉着和她开展各种冒险活动，然后必然会遇难。这使得刚一旦提起，便会说自己的童年是噩梦。长大后的汀虽然俨然已经成为一位外貌清秀，端庄有礼的大小姐，但争强好胜，刚毅果然的男孩子性格却一点儿没变。面对刚，以及任何人都是积极主动的行事作风，虽然不是唯我独尊的态势，但也绝不会被别人牵着鼻子走。西洋剑术技艺超群，并且综合实力实力异常强劲，甚至凌驾于精灵之上，难有敌手。听说刚回来后，立刻就以未婚妻的名义登门来见，并拿出了童年时代强迫刚定下的婚约证言的录音。虽然当即遭到了卑弥呼的对立，但由于刚的父亲大斗瑞亲的支持，最终还是住在了大斗家，同时转入出云学园，和刚同班，还抢夺了刚邻座的位置，与卑弥呼开始了围绕着刚互相争风吃醋的三角纠纷。
身份解析：汀是八歧大蛇的转世。 声：柚木かなめ
恶灵之长。出云学园2中最核心的角色。恶灵军团最高领导者。白发红眼，娇小的少女体型，整个人萦绕在一种虚无飘渺的氛围中，似乎非常柔弱，然而却拥有三界中最强大的实力。所有故事的起源，一切因果的缔造者。因为曾被黄泉津消灭了肉体，因此现在是跳出轮回转世的存在，即使被剥夺了一切灵力吗，也可以凭借个人的意念永远地存活下去。可以将他人吸入体内转化为自己的能力，持有可以超度灵魂的秘宝八尺镜。四圣兽和麒麟的主人，在成为恶灵以前原名“徐福”。随着刚在宿命对决中败给猛，猛一行人回到苇原国，卑弥呼也和刚开始了在根之国的旅行。他们惩治为非作歹的恶灵和山贼，并在旅行的途中锻炼自己。两人在旅行中磨合出了组合战法，可以从容应对各种状况。迩迩艺盗走布流剑的事件及空间产生裂痕的事件发生后，卑弥呼和刚一起追击迩迩艺来到苇原国，而此后，经由各种机缘巧合，卑弥呼最终在刚的家里定居了下来，并开始了和刚一起去出云学园上学的生活。卑弥呼的校园生活，在本作中堪称比佐久夜更具亮点的剧情，作为第一次来到苇原国的她，和佐久夜一起转入了明日香的班级，开始了一边退治恶灵一边上学时光。同时，汀的出现使得卑弥呼不得不把更多的经历花费在应对这位棘手的情敌上。尽管刚在大的方面一直都是偏袒卑弥呼的，但汀的积极主动，并且旁若无人的态度，做法还是让卑弥呼一刻都缓步下神。作为女人的她，作为恶灵之长的她，大概是第一次知道“嫉妒”这个词真正的含义吧。身份解析：卑弥呼原名“徐福”。引起整个故事的起源之人。

⑶ 舞蹈的基础知识

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⑷ 中小学跳交际舞

有关资料：

近日教育部透露，从今年9月1日开始，全国所有中小学生每天大课间和课外集体锻炼时间，都必须跳校园集体舞。其中，男女生手拉手共跳华尔兹将成为高中生的指定舞蹈。

昨日，省教育厅体卫艺处表示，6月5日收到了教育部下发的文件，目前正研究具体实施办法，本周内会将该文件下发到全省，教育厅将按照教育部的通知进行部署，要求各地市认真贯彻落实。据了解，今日，教育部将召开新闻发布会，详细介绍该项目内容以及后期的培训安排。

专家两年编出校园集体舞
据了解，为了提高中小学生的身体素质，增加学生的锻炼内容，教育部组织专家花了两年时间创编出《第一套全国中小学校园集体舞》，在全国中小学全面推广。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。
教育部介绍，即将推出的校园集体舞，是在考虑不同年龄段学生的生理和心理发育规律基础上，经过充分的调查研究和科学实验而创编的，可以培养学生审美情趣，也可以锻炼身体；富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。
根据教育部的安排，教育部门将从本月开始培训骨干舞蹈教师，首先刻制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班，让中小学老师学习。

一些学校场地师资是瓶颈
昨日，记者了解到，柞水县的教师普遍反映，在乡村小学开展实施这项活动很困难。例如柞水县石瓮镇东甘沟村小学有教师4人，学生73人。由于师资力量匮乏，段昌艳老师除了上语文、数学等主课，还要负责美术、体育、音乐等课，再教学生跳舞，无疑加重了教学负担。
在铜川，部分学校对推广集体舞一事持谨慎欢迎态度。铜川市三中教育处一工作人员表示，三中现有的大操场，全校2400名学生课间操使用时都嫌拥挤，集体舞活动范围更大，现有场地难以满足，若要推广只能采取分批进行的办法。铜川市多数学校都存在场地问题，其次是人员组织问题、学生安全问题等。
汉中市汉台区教育局局长金毅力也表示，跳集体舞存在着场地和师资的制约因素，但力争按教育部的要求做好这项工作。在渭南，一些教育行业的人士对这项要求能否顺利施行也表示担心，认为场地和师资是瓶颈问题。
对此，省教育厅体卫艺处副处长祝亚肖介绍，目前，我省正在广泛开展学生阳光体育运动，提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，跳校园集体舞，将与阳光体育运动紧密结合在一起。她表示，各地市要认真贯彻落实教育部的安排，场地狭小的学校要想办法给学生跳舞创造条件。

各方热议校园推广集体舞
跳舞成了中小学生的“必 修课”，学生听到这个消息很是兴奋。小陈是一名高二女生，她所在的班上不定期组织集体舞会。在她看来，班级一起跳集体舞，真的是非常好的一个想法。通过学习交谊舞，大家有说有笑。当同学们翩翩起舞的时候，真的很有成就感。
记者采访时发现，跳集体舞这一新鲜事受学生们欢迎，社会各界对此也大多持支持态度，但对在校园里推广集体舞和华尔兹，究竟能否执行下去，持观望态度。

■广播体操太单调 跳舞健身兴趣高
西安中学体育教师杨高举听说了这个消息。他说，大多数体育老师对教育部的举措表示欢迎，认为目前全国中小学普遍采用的第七套和第八套广播体操有些单调，用跳舞的方式锻炼身体，富有趣味性，能激发学生锻炼身体的兴趣。
“但是，学生升学压力太大，校园集体舞能否认真开展下去，值得怀疑。”杨高举说，可能在城市里的中学好开展一些，在县城和农村或许就难了。他表示，在目前的教育体制下，学生和老师恨不得把每一分钟都用在文化课学习上，学校如果不重视，跳集体舞会和做广播体操一样，应付差事，流于形式，起不到多少锻炼身体的效果。
对此，省教育厅体卫艺处副处长祝亚肖表示，升学压力的确是个难题，但从明年开始，我省所有中小学都必须把体育成绩计入中考总分，用考试的形式，加强学校对体育教学的重视程度。祝亚肖说，我省现在只有西安和渭南没把体育成绩计入中考总分，明年必须算到总分里。

■场地不足想办法 只要重视好解决
在采访中，有的老师表示，这一次全国中小学生全部大跳集体舞，倒是没有搞城乡差别，无论开放封闭，无论贫穷富裕，学生们都可以用跳舞的方式健身。但是，在一些农村学校，如果连跳舞的场地都没有，怎么办？
按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是每人4平方米，每天要保证一小时的体育活动时间。但对陕西来说，许多学校操场面积不够，甚至学生大课间做操也都要轮流进行。学生家长李磊表示，首先得满足每个学生4平方米运动场地，等这一条件满足后，别说跳华尔兹，就是舞步幅度更大的探戈也都可以学。
祝亚肖也承认一些学校场地不够，但她表示，学生也可以在走廊、教室前后跳，充分利用现有空地。她介绍，只要学校重视，体育锻炼可以有很多方式，场地不足可以想办法解决。祝亚肖说：“现在的中小学生普遍缺少锻炼，根据调查，这些年，孩子们的耐力、肺活量、视力都有所下降，因此，更需要增加孩子们的锻炼机会、锻炼形式和锻炼时间。”

■没有传统不要紧 翩翩起舞更阳光
小陈是西安市某高中的高二女生，她所在的班上也常常组织集体舞会。“班级跳集体舞，我觉得这真的是非常好的一个想法。通过学习交谊舞，大家有说有笑，和谐快乐。”她说，“跳舞真的不是一件容易的事。当我们翩翩起舞的时候，真的很有成就感的呀。”
西北大学附小六年级一女生说：下学期就能上跳舞课了？太好了。平时学习挺紧张，大家都很喜欢上音乐、美术这些副课。“中学生学习跳舞有什么不好呢，既可以缓解学习的疲劳，又可以培养学生的艺术修养，同时也使学生学会了一项社交方法，何乐而不为呢？”大学生东海说。
而西安中学高二学生杨芙雯、张玉华等学生听说不久后将在课间操时跳集体舞，第一反应就是：“感觉怪怪的，还是做广播体操好。”
对于学生们的反应，从事舞蹈教育的刘科表示，中国学生缺少舞蹈的传统，肢体语言表达匮乏，口语表达相对比较丰富。刘科说：“在国外，舞蹈是很多人的生活方式，也是交往方式，通过舞蹈锻炼身体，进行交流，已经成为他们生活中的基本元素。但是中国人不行，离舞蹈都有些远，肢体相对僵硬一些。”
她说教育部在学生中推广集体舞，不但可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的肢体语言表达，“歌咏不足舞蹈之”，学生们会生活得更阳光。“只是，没有这个传统，开展起来可能有些难。”
祝亚肖则认为，没有舞蹈传统没关系，孩子正处于生长发育阶段，好动是他们的天性，只要给他们提供机会，孩子们会跳得不亦乐乎。

■集体舞技术含量高 潜移默化培养情趣
昨天上午，记者正在西北大学体育教研部采访时，一个体育老师急匆匆走了进来，说刚才上排球课时，一个学生没运动几下，就被太阳晒晕过去了，现在刚缓过来。
一位姓张的女老师介绍，从西北大学每年新生入学后的情况看，学生的身体素质普遍很差，一看就知道中小学期间缺少体育锻炼。她认为，相比广播体操，集体舞技术含量更高一些，可以很好地改善学生的身体形态和技能，提高身体素质；至于在学校的组织和看管下，能否真正培养学生的审美情趣，是个大大的问号。
张老师说：“舞蹈锻炼，如果没有内心的喜欢，和对运动的渴望，很难培养多少审美情趣，只能沦落成另一种僵硬的广播体操。”
祝亚肖称，跳舞本身是快乐的事，各所学校需要采用灵活的方式激发学生跳舞热情，时间一长，审美情趣会在潜移默化中得到培养。

■早恋不关跳舞事 及时补课可避免
早恋在学校早已不算什么新鲜话题，但是，天天让男生女生手拉手跳舞，会不会使早恋的学生更多？许多家长对教育部要求学生跳舞感到有些不安。
一个叫李海宏的男生表示，平时很少跟女生手拉手跳舞，往后按照要求跳华尔兹的话，脸会红，心会跳，但感觉会很不错。
对此，祝亚肖表示，跳华尔兹时，学生们身体上的接触，表面上好像为早恋提供了温床，但即使不跳华尔兹，该早恋的依然会早恋。她说：“罪过不在跳华尔兹，在于中学性教育和婚恋教育的缺失，要及时对中小学生补上这一课，老师一定要注意正面引导。”

⑸ 求:残奥会 知识~!!

残奥会简介

第一届残奥会于1960年在意大利罗马举行，到今年雅典夏季残奥会，残奥会就将经历过包括冬季和夏季在内的共20届的残奥赛事。残奥会会徽是每一届残奥会最具影响力的形象标志，与刚刚问世的北京残奥会会徽“天地人”的标志一样，从2000年的悉尼残奥会到2006年的都灵残奥会，每届会徽都给人留下了深刻印象。
2000年悉尼残奥会会徽应用了澳大利亚独具特色的三种颜色，丰厚的蓝色是悉尼海港，温暖的红色是澳洲土壤，而翠绿则代表了澳大利亚的森林。会徽设计中的三条彩带巧妙地幻化成一个向前跳跃、迎接2000年残奥会的运动人形，象征着人类最重要的三个组成部分：“心智、身体和精神”。
2002年盐湖城冬季残奥会的会徽由三种形状各异的标志组成。会徽最上面的球体代表残奥会运动员的头部，而且也象征全球残疾奥林匹克运动的团结统一。会徽中间两条流畅的宽线条代表了运动着的比赛选手。会徽底部设计为残奥会会旗上的绿、红、蓝三色的蝌蚪状标志。
2004年雅典残奥会会徽的设计采用了希腊传统的蓝色为底色，桔黄色的头像预示着运动员们不断挑战、战胜自我、永远追求更高竞技水平的运动精神。这一设计准确捕捉并表现出2004年雅典残奥会自身独特的含义，体现出希腊独特的风土人情.
2006年都灵残奥会的会徽上方的三部分图形代表着人类的身体，而向上拔起的运动趋势预示着能量、欢乐以及不断追求更高水平的美好愿望。会徽的设计中同样选用了绿、蓝、红三种颜色，蓝色是冰雪的颜色，一直以来在世界体坛中代表着意大利体育；绿色象征着自然及意大利如诗如画的风景；红色是激情的颜色，是对残奥会运动员活力、热情、及毅力的最好表达。

起源与发展

残疾人奥林匹克运动始于第二次世界大战结束后的1948年。当时，英国神经外科医生路德维格·格特曼爵士和一些热心于残疾人事业的知名人士，在1948年伦敦奥运会期间组织了由轮椅运动员（多为脊椎伤残的二战老兵）参加的比赛，称为斯托克曼德维尔运动会。

1952年，荷兰退役军人也加入了残疾人奥林匹克运动，于是成立了国际斯托克曼德维尔运动会联合会（International Stoke Mandeville Games Federation, ISMGF），在英国的斯托克曼德维尔首次举办了国际残疾人运动会，当时只有两个国家的130名运动员参赛。以后该赛事固定下来，每年都举办国际斯托克曼德维尔运动会（International Stoke Mandeville Games），至1959年，实际上已举行了8届国际残疾人运动会。

经过英国的路德维格·格特曼爵士和意大利的安东尼娅·马里奥教授为期两年的精心组织策划，1960年罗马奥运会结束两周后，来自世界23个国家的400名残疾人运动员参加了在罗马举行的第一届“残疾人奥林匹克运动会”。这届运动会后来被正式承认为第九届国际斯托克曼德维尔运动会。而“残疾人奥林匹克运动会”（ "Paralympic Games"）这一称谓，一直到1984年才得到国际奥委会的正式批准。

残疾人奥林匹克运动会进行比赛时，按照一套预先制定好的分类和分级标准，残疾性质和残疾程度不同的运动员分别参加不同类别和级别的角逐。

从1964年起，国际奥委会决定由举办夏季奥运会的国家承办残疾人奥运会，但举办地点可不在同一城市。直到1988年，国际奥委会作出新的规定，夏季奥运会和残疾人奥运会必须在同一城市举行。

1982年，世界残疾人体育组织国际协调委员会（International Coordinating Committee for World Organizations of Sports for the Disabled）成立，国际奥委会承认其为残疾人体育运动的管理机构。在残疾人奥运会上设立的比赛项目，需得到它的批准。

随着时间的推移，残疾人体育需要更强有力的国际组织。1989年，在国际残疾人体育基金会的积极支持下，属于国际残疾人体育协调委员会（ICC）的6个组织共同创建了国际残疾人奥林匹克委员会(International Paralympic Committee)。国际残疾人奥委会的主要任务就是组成一个在国际上代表残疾人运动员的组织，授予残疾人奥运会的举办权，并对该运动会进行监督和协助，扩大残疾人参与体育运动和提高成绩的机会，将残疾人体育融入国际体育运动。

2000年6月19日，国际奥委会与国际残疾人奥委会又达成新的协议：从2008年夏季残奥会和2010年冬季残奥会开始，残奥会不仅将在奥运会之后的相同城市举行，并应使用相同的运动场馆和设施。

残疾人奥林匹克运动会至今已走过了40多年不断发展壮大的光辉历程，从最初只有23个国家的400名运动员参赛，到2000年有来自122个国家和地区的3824名运动员参加了盛况空前的悉尼残奥会，这不仅标志着时代的发展，也体现了人类社会文明的进步！

⑹ 中小学校园集体舞的其它相关

据了解，为了提高中小学生的身体素质，增加学生的锻炼内容，教育部组织专家花了两年时间创编出《第一套全国中小学校园集体舞》，在全国中小学全面推广。《第一套全国中小学校园集体舞》包括小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》，初中组《青春旋律》《校园秧歌》，高中组《青春风采》《校园华尔兹》等7个校园集体舞蹈。每套舞蹈大约4至5分钟，学校可以根据实际情况安排跳一遍或多遍，或者跳多套。
教育部介绍，即将推出的校园集体舞，是在考虑不同年龄段学生的生理和心理发育规律基础上，经过充分的调查研究和科学实验而创编的，可以培养学生审美情趣，也可以锻炼身体；富有时代特点和青春气息，适合城市和农村的广大中小学生。根据教育部的安排，教育部门将从本月开始培训骨干舞蹈教师，首先刻制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班，让中小学老师学习。
■场地不足想办法 只要重视好解决
在采访中，有的老师表示，这一次全国中小学生全部大跳集体舞，倒是没有搞城乡差别，无论开放封闭，无论贫穷富裕，学生们都可以用跳舞的方式健身。但是，在一些农村学校，如果连跳舞的场地都没有，怎么办？
按照教育部规定，中小学生在校内的运动场地应是每人4平方米，每天要保证一小时的体育活动时间。但对陕西来说，许多学校操场面积不够，甚至学生大课间做操也都要轮流进行。学生家长李磊表示，首先得满足每个学生4平方米运动场地，等这一条件满足后，别说跳华尔兹，就是舞步幅度更大的探戈也都可以学。
祝亚肖也承认一些学校场地不够，但她表示，学生也可以在走廊、教室前后跳，充分利用现有空地。她介绍，只要学校重视，体育锻炼可以有很多方式，场地不足可以想办法解决。祝亚肖说：“现在的中小学生普遍缺少锻炼，根据调查，这些年，孩子们的耐力、肺活量、视力都有所下降，因此，更需要增加孩子们的锻炼机会、锻炼形式和锻炼时间。”
■没有传统不要紧 翩翩起舞更阳光
小陈是西安市某高中的高二女生，她所在的班上也常常组织集体舞会。“班级跳集体舞，我觉得这真的是非常好的一个想法。通过学习交谊舞，大家有说有笑，和谐快乐。”她说，“跳舞真的不是一件容易的事。当我们翩翩起舞的时候，真的很有成就感的呀。”
西北大学附小六年级一女生说：下学期就能上跳舞课了？太好了。平时学习挺紧张，大家都很喜欢上音乐、美术这些副课。“中学生学习跳舞有什么不好呢，既可以缓解学习的疲劳，又可以培养学生的艺术修养，同时也使学生学会了一项社交方法，何乐而不为呢？”大学生东海说。
而西安中学高二学生杨芙雯、张玉华等学生听说不久后将在课间操时跳集体舞，第一反应就是：“感觉怪怪的，还是做广播体操好。”
对于学生们的反应，从事舞蹈教育的刘科表示，中国学生缺少舞蹈的传统，肢体语言表达匮乏，口语表达相对比较丰富。刘科说：“在国外，舞蹈是很多人的生活方式，也是交往方式，通过舞蹈锻炼身体，进行交流，已经成为他们生活中的基本元素。但是中国人不行，离舞蹈都有些远，肢体相对僵硬一些。”
她说教育部在学生中推广集体舞，不但可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的肢体语言表达，“歌咏不足舞蹈之”，学生们会生活得更阳光。“只是，没有这个传统，开展起来可能有些难。”
祝亚肖则认为，没有舞蹈传统没关系，孩子正处于生长发育阶段，好动是他们的天性，只要给他们提供机会，孩子们会跳得不亦乐乎。
■集体舞技术含量高 潜移默化培养情趣
昨天上午，记者正在西北大学体育教研部采访时，一个体育老师急匆匆走了进来，说刚才上排球课时，一个学生没运动几下，就被太阳晒晕过去了，现在刚缓过来。
一位姓张的女老师介绍，从西北大学每年新生入学后的情况看，学生的身体素质普遍很差，一看就知道中小学期间缺少体育锻炼。她认为，相比广播体操，集体舞技术含量更高一些，可以很好地改善学生的身体形态和技能，提高身体素质；至于在学校的组织和看管下，能否真正培养学生的审美情趣，是个大大的问号。
张老师说：“舞蹈锻炼，如果没有内心的喜欢，和对运动的渴望，很难培养多少审美情趣，只能沦落成另一种僵硬的广播体操。”
祝亚肖称，跳舞本身是快乐的事，各所学校需要采用灵活的方式激发学生跳舞热情，时间一长，审美情趣会在潜移默化中得到培养。
■早恋不关跳舞事 及时补课可避免
早恋在学校早已不算什么新鲜话题，但是，天天让男生女生手拉手跳舞，会不会使早恋的学生更多？许多家长对教育部要求学生跳舞感到有些不安。
一个叫李海宏的男生表示，平时很少跟女生手拉手跳舞，往后按照要求跳华尔兹的话，脸会红，心会跳，但感觉会很不错。对此，祝亚肖表示，跳华尔兹时，学生们身体上的接触，表面上好像为早恋提供了温床，但即使不跳华尔兹，该早恋的依然会早恋。她说：“罪过不在跳华尔兹，在于中学性教育和婚恋教育的缺失，要及时对中小学生补上这一课，老师一定要注意正面引导。”
2.广州普及校园集体舞广州市教育局正式下发文件，开始普及第一套全国中小学校园集体舞，并于2009年在该市推广普及。越秀区作为首批试点区。 据了解，全国各地中小学目前普遍采用第七套或第八套广播体操作为增强青少年体质的主要活动。但相关调查显示，很多人认为做操是一种形式，达不到锻炼身体的效果。为此，教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，并决定于今年9月1日新学期开始，在全国中小学校全面推广。 广州市定于2009年普及校园集体舞，首批试点为越秀区。市教育局将会同越秀区教育局于今年年底举办全市第一期培训班，并将于2008年组织对其他区(县级市)的培训工作。 【品名】校园集体舞
【作 者】关槐秀
【出版社】人民体育出版社
【出版日期】2006 年12月 前言
集体舞小蜜蜂
友谊舞
欢乐舞
小草
手挽手
跳起来
小松树
大公鸡
穿山洞
井下有只小青蛙
圆舞曲（双人舞）
圆舞曲（三人舞）
表情舞
上学
做操
小苗
鹰展翅
小朋友的心灵美
我的小手帕
要让祖国更美丽
我们的节日多么好
祖国有多大
挖菜芽
丰收的歌
春天来了
小青蛙
小飞船
好娃娃
植树歌
我们的航模组
军港之夜
民族民间舞
蒙古族民间集体舞
小骑手
草原上的红领巾
安代
藏族民间集体舞
金色的太阳
小山鹰
弦子
维吾尔族民间集体舞
娃哈哈
祖国祖国多美丽
哈密瓜
朝鲜族民间集体舞
小白船
道拉吉
荡秋千
傣族民间集体舞
赶鸭
金孔雀
汉族民间集体舞
拥军秧歌
秧歌
苗族民间集体舞
庆丰收
彝族民间集体舞
阿细跳月
瑶族民间集体舞
摇步舞
高山族民间集体舞
高山青
外国集体舞
美国儿童集体舞
铃儿响叮当
匈牙利三人舞
丹麦儿童游戏舞
快乐的伙伴
英格兰儿童游戏舞
大家来跳舞
南斯拉夫舞
奥地利双人舞
七步舞
苏格兰双人舞
通往海岛的道路
希腊圆舞
德国儿童游戏舞
小鸟飞来了
波兰青年友谊舞
在卡吉德洛森林里——交谊舞
编后记

⑺ 安全伴我行主题班会

活动目的：知道各种交通标志极其作用，知道有关的交通法规，增强自觉遵守交通法规的意识
活动形式：主题班会
活动过程：
第一部分 导入

同学们，生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。六（7）班“珍爱生命、健康成长”主题队会现在开始。
。主持人甲：每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。

主持人乙：然而，总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远枯竭。

主持人甲 ：衡阳的大火是那样无情，吞噬了多少个年轻的生命！

主持人乙：汶川的地震又是那样残忍，拆散了多少个幸福的家庭！

主持人甲：灾难的发生对于每个人来说，不分性别年龄，不分贫富贵贱。

主持人乙：无论咿呀学语 还是学富五车，如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。

主持人甲 ： 人的生命只有一次，生命是多么珍贵！

主持人乙 ： 是的，没有比生命更宝贵的东西了。

安全的重要，不是靠说的，我们应该吸取教训。听听现场发布会带来的新闻事件。

合：安全性息发布会！让我们警钟长鸣！谁先来？！

（ 同学们争先恐后地交流自己搜集到的资料）

主持人甲： 每一个健康生命的夭折，都让人倍感心痛。

主持人乙 ： 每一个幼小生命的意外，总是让人揪心。

主持人甲 ： 大多数人对不幸的记忆似乎是短暂的。

主持人乙： 安全，人命关天的安全，在平时被人忽视并不鲜见。

主持人甲 ：大的灾难不是天灾人祸，而是人的无

主持人乙：同学们，血的教训，血的不幸，难道这些还不值得我们去注意安全吗？请看小品《踢球》——剧1（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）
旁白：小A和小B正走在放学的路上，瞧！他们来了！
A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？
B：前天，是爸爸给我的生日礼物。
A：借给我跟踢吧，只要十分钟。
B：现在？
A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝？
B：这可是在公路边，不行呀！
A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。
B：好吧！（A、B踢球两个来回）
A：看球！
旁白：小A用力过猛，球被踢到公路中间
B：怎么办我的球——
A：没关系，我去捡。
B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……
A：怕什么，你等着！
旁白：说着，小A翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……（多媒体放声音：刹车、撞车、救护车）
（男、女主持人上场）
男：瞧，这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！
女：是啊，交通安全，我们可得随时注意。
男：的确，道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。大家来看这样一组数据：（幻灯呈现）据统计，20纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要原因......

上学路上应注意什么？

我们在学校里也要注意安全。否则，后果就不堪设想。

说说应该注意哪些不安全行为

（如：爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）

认识特殊作用的电话号码

我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码? 它们有什么样的好处呢？

一、下面我们来进行选择题比赛。（小黑板出示）

（1）下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

（2）哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

（3）哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

（4）下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

二、 .关于楼梯安全，下面哪些行为是不可取的?

A．上下楼梯时，靠右侧行走。

B．下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。

C．玩上下楼梯游戏。

三.如果你在学校里看见许多同学拥挤在一起，不可取的做法是？

A．赶紧挤进去看看出了什么事。

B．招呼同学去看热闹。

C．情况危险，立刻报告老师。

。四。下课了，下面的哪些游戏方式容易造成意外伤害？

A．在操场上和同学一起跳绳、打篮球。

B．在教室捉迷藏。

C．攀爬篮球架。

五．在运动中发生意外伤害事故后，下列哪种做法是错误的？

A．碰伤、摔伤较严重的时候，不要轻易搬动伤者，以免加重伤势。

B．伤口出血用指压或用布条绑扎止血。

C．骨折的时候，用布条先绑紧固定。

六．打扫教室卫生时，下面哪些行为可能很危险?

A．身子探出窗外擦玻璃。

B．用湿抹布擦灯管。

C．把凳子放在桌子上，站在上面清除脏物。

4、 师说：同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。，

二、说说家庭生活中不安全的隐患

甲：人们都说：“家是避风的港湾，是温暖的摇篮。”

乙：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。殊不知，家中也会有一些无端横祸向我们小学生飞来。

甲：听着刚才同学们诉说的一个个血的事实，让我们看到了那些向花季飞来的横祸，听到亲人们撕心裂肺的哭喊，我们也在经受着血的教训，哪位同学来说说自己的感想呢？（学生自由说感想。）

乙：也许大家觉得意想不到的灾难离我们很远，也许大家觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端，但我要郑重地对你说：我们身边确实存在不安全的隐患！它可能是你的一时疏忽，它可能是你的大意贪玩！但它可能酿成不可挽回的灾难！

甲：就请大家说说我们平时的家庭生活中存在的安全隐患吧！△ 不按操作规定使用电器；△一个人在家，随便给陌生人开门；△ 自行拆装电器；△ 玩火；△ 捉迷藏时躲在柜子、箱子里；△ 触摸电源；△ 攀缘登高；△ 地板很滑，容易摔倒等等。

我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》 （三）

小品表演：（A剧）

C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！

（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？

D：（嘿嘿一笑）来……拿……钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我就要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

乙：下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

小品表演：（B剧）

C2：（读白）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，

这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗？

D：没有。

C2：戴眼镜了吗？

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

（好久不去开门）

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

甲：看了这两个表演后，你认为哪一个同学做得对呢？对在哪里？如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？（小组讨论后，指名汇报）

乙：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了亏。而B剧中那个冒牌“叔叔”却被抓进警察局去了

三．甲：同学们，通过这次班会，你有哪些收获？请谈一谈你的体会吧！

主持人乙：同学们的收获可真不少哇！

合：这次，我们可真是刘姥姥进大观园（合）------满载而归（齐）

主持人甲：我们没有理由随便去摸电！

主持人乙：我们不能随随便便下河游泳！

主持人甲：上下楼梯请不要拥挤，文明谦让，靠右行走！

主持人乙：不骂人、不打架、不斗殴！

主持人甲：遇到陌生人，我们不能随便跟他走，让我们赶快向老师报告，并大声地说我不认识他！

主持人乙：外出游玩让大人们带着，我们不要私自外出。

主持人甲：遵守交通规则，让我们听从交警叔叔的指挥，靠右行走，注意车辆！

主持人乙：安全、安全，我们不能开玩笑！

主持人甲：安全、安全，我们的生活才会幸福美满！

主持人甲：最后，让我们齐声高喊：！（合）珍爱生命〓健康成长

主持人甲：同学们， 现在我们有请我们的班主任老师做总结，掌声欢迎！

四、班主任总结：

同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功，大家都表现的特别棒！从同学们积极投入的表现中，老师们足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家！谢谢同学们！
五、活动结束
甲：最真诚的友谊是期盼，最良好的祝愿是平安！
乙：最殷切的牵挂是父母，最美好的时刻是团圆！
合：让我们共同撑起安全的保护伞，感受家的温暖，享受美好的生活。敬爱的老师、亲爱的同学，我们永远《祝你平安》。
小主持人拿出早已准备好的一份“珍爱生命〓健康成长”的倡议书。

宣读倡议书。

⑻ 给体育老师的教师节贺词！急！！！！！！！！！

1、一把戒尺、一根教鞭、一支粉笔、一个讲台，这是您的人生；一缕微笑、一份尊敬、一声感谢、一句祝福，这是我的礼物。亲爱的老师，节日快乐！

2、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

3、想再一次趴在那可爱的小课桌上，想再一次聆听您的教诲，如果可以退回去，我会更认真地听您讲课，绝不会迟到打盹走神调皮。可是时光不能重来，敬爱的老师，请接受我的歉意，那些年让你费心了。您辛苦了！节日快乐！

4、儿时，老师代表一种威严，崇敬情感溢满心间；少年，老师代表一种包容，叛逆心思悄然转变；成年，老师代表一种理解，由衷感念师恩如海。教师节到了，祝您节日快乐，幸福安康！

5、敬爱的老师，您是园丁，质朴无华；是慈母，真情感人；是蜡烛，温馨动人；是春蚕，呕心沥血；是春雨，润物无声；是人体，无私奉献。祝您教师节快乐！

⑼ 适合高中生文艺汇演跳得舞

如果是专业舞蹈的跳 扇舞丹青 不错。
自己原创的也很好的！

⑽ 要一篇运动方面的作文

哇！”我感叹道。原来今天雪堆成了山。我穿好衣服，走到一堆雪面前，奶奶走过来对我说：“我量了一下有四公分半呢。”我不知道公分是什么，就拿着尺子往外跑。我量了一下，竟有十厘米高。中午到了，我见哥哥来了，就拿起我偷偷准备好的雪球神不知鬼不觉地已经朝哥哥飞去，哥哥也知道了我的鬼把戏，身体一闪，躲过了我的雪球。哥哥连忙制造雪球，我也不甘示弱，躲到墙后也制造起了雪球。等我觉得够多了的时候，转过墙角就拼命扔，谁知道哥哥躲在雨伞后面，“好狡猾啊！”我心中不由吐出来这两个字。紧接着我把左手和右手的两个雪球“融为一体”，目的只有一个，就是让哥哥以为我扔雪球时的间隔很长。果然，经过我几次的设计，哥哥大胆起来，我见到这，马上左手拿一个，右手拿一个，先把右手的向哥哥扔去，然后马上把左手的一个传到右手，在我仍好右手的球后，哥哥以为我没球了，就马上拿起伞，谁知又飞来一个球，哥哥被砸中了。
这次的打雪仗我玩得真开心。

-
冬天到来了，寒风吹过，脸上如刀割一般，冬天的小精灵——雪也从天上跳着美丽的舞蹈，来到了人间的每一个角落，不经意间，他们早已将房顶，树木，草地，公路当作了舞台，争先恐后的前往表演。

冬天来临，下起了雪，最快乐的当然还数我们这些孩子。我和我的同学们在山上的一片空地处打雪仗，我们先分成了两队，然后去准备“弹药”，我的工作是专门看有没有同学在制造伪劣“弹药”（往雪球里掺石头或杂草），以免发生危险。5分钟后，我们开战了，我带领一支娘子军“敢死队”去吸引“敌方”的注意力，而大部队悄悄绕道敌人后方去打他们个措手不及。果然，正如我们所料，“敌军”全部中计了，把全部的兵力调向前方来与我们“敢死队”对抗，后方“老巢”却空无一人，我们很快就得手了，这下，敌军可失去了一大片领地。在接下来的战斗中，我们个个都浴雪奋战,英勇无比。就在战争快结束时，我一不小心，“砰”的一声，一个雪球在我脸上降落了，我立刻脸上全是雪，活像一个白胡子的小老头......

冬天，你是充满无穷乐趣的季节，是充满孩童笑声的季节，是一个充满欢乐的季节!