体育舞蹈历届评委老师

A. 舞动奇迹评委周志坤的个人资料

编辑词条周志坤
周志坤先生姓名:周志坤〔台湾人〕
头衔：拉丁天王、中国国标舞的一个标志人物、亚洲拉丁舞的领军人物
职业：著名国标大师、台湾资深国标舞大师〔世界排名第八〕
作为亚洲拉丁舞的领军人物，周志坤桃李满天下，拉丁舞后黄蕊是由他一手培养出来的，甚至连刘德华和阿姐汪明荃等都是他的得意门生。
2007年7月27日—2007年9月21日,担当湖南卫视评和香港最大的电视机构TVB联合主办的舞动奇迹第一季评委!～
2007年10月27日,周志坤和黄蕊作为登场的嘉宾参加了「快乐大本营」节目的录制!～
2008年4月17日,担当湖南卫视和香港最大的电视机构TVB联合主办的舞动奇迹第二季评委！～
2008年7月23日,作为嘉宾参加抗震救灾慈善义演.
周老师不仅是亚洲体育舞蹈有限公司的艺术总监、北京舞蹈学院客席教授、台湾时代舞蹈运动中心校长等等，他更是将国际标准舞以舞台剧形式把白先勇名作家的《金大班的最後一夜》搬到观众面前，而在香港又把拉丁舞带进了刘德华的《夏日Fiesta》及汪明荃的《明荃名歌曲》演唱会，以及在《心连心香港再起飞》表演节目，与阿姐作出精湛的拉丁舞表演，佩君口中的周老师简直是英雄、偶像，而他就说：「保持身体健康，精神充沛，用个心去跳每一段舞，那才最重要，只要你有心，那管是Cha Cha、探戈、扭腰舞、拉丁舞，都是人人皆可以的。」
周志坤成就
周志坤老师的名字，在娱乐圈红透半边天，两岸三地均有他的暼影。周老师本是台湾人，
一九七五年开始在台湾教跳舞，由于他经常在香港转机返台湾，因此对香港亦渐熟悉，至一九八二年更正式在香港授徒。当时的香港舞蹈刚刚萌芽，周老师却以非凡的拉丁舞实力打入香港的跳舞文化圈，成为推广拉丁舞的先驱。其后，在一九八八年，周老师在内地亦有开班教舞，自始展开了两岸三地的舞蹈事业。
两岸三地发展周老师可称得上是首位走国际絬的华人舞蹈老师，日本、澳洲、美国等地也邀请他教舞。与舞结缘三十年，他最重视中港台的舞蹈发展，香港的饶佩君、中国大陆的黄蕊以及台湾的刘真，这三位拉丁舞天后原来也是周老师的爱徒。月前在台北举办的时代杯运动舞蹈公开赛，便邀请了周老师与三位拉丁舞后同台飙舞，演出相当成功。
寻求拉丁舞突破
传统式的拉丁舞，总是一男一女在跳；不过，周老师却创出别具一格的个人拉丁表演，即使三个人也可互相配合跳出优美摄人的拉丁舞。他的创作灵感源自音乐，听到音乐时，他会想：‘一定要找人跳吗？’他的确超越了一般的想法，其创意更成就了拉丁舞上的一个突破。舞蹈与传媒结合
拉丁舞透过身体语言与音乐的配合，往往能打动人心。他构思把富艺术性的舞蹈元素加入媒体当中，以拉丁舞的强烈感染力拉近观众与台上表演者的距离。以往刘德华演唱会中担任拉丁舞编，更与汪明荃大跳拉丁舞表演，其舞艺在娱乐界早舞出名堂。
周老师认为自己是社会文化工作者，视舞蹈为生命的全部，近年来他更积极创作别具民族色彩的拉丁舞，更尝试把中国乐曲《黄河曲》为拉丁舞配乐，来一个中西合璧的突破。难怪传媒以‘舞蹈舞出舞状元’来形容周老师，果真名不虚传。

B. 中国拉丁舞冠军有哪些

1、王亚静

王亚静（1986年5月28日—)，著名舞蹈演员，被称为“舞蹈小天后”，上海市拉丁舞A级教师、上海新星文化舞蹈艺术中心上海电视台艺术团《方昭舞蹈工作室》拉丁舞助教，也曾拍摄广告，出演话剧。

2、张白羽

职业拉丁舞冠军。2010年第16届广州亚运会中国体育舞蹈拉丁五项舞金牌得主。此次在央视《舞出我人生》她与著名主持人撒贝宁搭档。

3、罗文清

毕业于广东省舞蹈学校舞蹈表演专业，之后在北京体育大学运动训练系体育舞蹈专业学习，曾经获得2006亚太职业体育舞蹈锦标赛拉丁舞冠军，中国深圳国际拉丁舞公开赛亚洲组职业拉丁舞冠军等。

4、曲远菲

曲远菲，1983年4月21日出生，曲远菲毕业于北京国际标准舞学院，2005年第四届中国深圳标准舞拉丁舞国际公开赛亚洲区职业 A 组冠军国际赛区职业 A 组第五名，2005 年第 19 届全国锦标赛职业 A 组冠军，2005 年 IDU 国际标准舞世界锦标赛，职业 A 组拉丁冠军，2005 年黑池国际舞蹈节职业新星拉丁舞第九名。

中国国际标准舞总会学术与教学分会常务理事。中国国际标准舞锦标赛拉丁舞冠军，全国拉丁舞冠军，亚洲拉丁舞冠军。

5、周志坤

周志坤（1953年1月1日~2014年7月31日），擅长拉丁舞[1]，拉丁天王、中国国标舞的一个标志人物、亚洲拉丁舞的领军人物。作为亚洲拉丁舞的领军人物，周志坤桃李满天下，拉丁舞后黄蕊是由他一手培养出来的，甚至连刘德华和阿姐汪明荃等都是他的得意门生。2014年7月31日病逝。

C. 体育舞蹈专业，有体育教师资格证，可以考编吗

■ 教师编制考试满足下面其中一个条件即可：

• 师范专业可以报考教师招聘的编制；

• 非师范类学生要取得教师资格。

因此你取得体育教师资格证是可以报考编制的。

根据各地方教育部门和人事部门的招考要求，报考编制可上你所在地教育考试院官网查询报考时间、流程等相关信息，一般流程如下：

第一关：网上或现场报名，审核材料。

第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50，60多人考试。

第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，考你的应变能力。录取一半。

第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。

■ 教师编制考试内容：

由各地方招聘简章要求所定，教育综合知识（包括心理学，教育学，新课程理论，教育法律法规，教师职业道德修养）和学科专业知识（ 考什么专业就看什么专业）两门科目分别为120分，教育综合知识占40%，学科专业知识占60%。

D. 体育舞蹈国家二级教师是什么概念

体育舞蹈裁判分为国际级、国家级（分A、B、C三个级别）、一级、二级、三级。

国家二级并不等同于国家级，只是为了好听前头才冠以国家名号，实际上三级＝县市级，二级＝地市级，一级＝省级，国家A级、国家B级、国家C级才是真的国家级裁判。

所以体育舞蹈国家二级裁判相当于市级体育舞蹈裁判。

(4)体育舞蹈历届评委老师扩展阅读：

根据《人力资源和社会保障部、教育部联合印发教师职称制度改革指导意见的通知》和国家体育总局颁发的《体育教练员职务等级标准》的通知精神，经过中国体育舞蹈教师协会专家组充分调研论证，决定把体育舞蹈教师设为四个等级，分别为三级、二级、一级和高级。

教师报考条件：

三级教师：具有良好的思想品德和身体素质，年满18周岁，中专以上学历，无传染性疾病，无精神病史。

二级教师：已取得三级教师资格证书一年以上。

一级教师：大专以上学历，且已取得二级教师资格证书二年以上。

高级教师：本科以上学历，且已取得一级教师资格证书三年以上。

E. 李亮舞蹈老师个人简介

优秀拉丁舞教师。中国体育舞蹈联合会国家级教师，在北京和各地赛事上多次获奖。多年拉丁舞教育教学经验，主攻少儿拉丁舞教学，教学科学严谨，广受家长和学员的喜爱。

F. 体育舞蹈国家二级教师是什么概念

体育舞蹈裁判分为国际级、国家级（分A、B、C三个级别）、一级、二级、三级。
国家二级并不等同于国家级，只是为了好听前头才冠以国家名号，实际上三级=县市级，二级=地市级，一级=省级，国家A级、国家B级、国家C级才是真的国家级裁判。
所以体育舞蹈国家二级裁判相当于市级体育舞蹈裁判。

G. 中国中国体育舞蹈考官是什么级别

中国中国体育舞来蹈考官是什源么级别？首席考官一般是学校的副校长，也就是副厅级。考核点。

中国体育舞蹈联合会考级委员会副主任

国际级裁判

徐立伟老师

担任了此次的考官

一整个下午的时间，徐老师全神贯注的审核每一个考生的舞蹈。无论是节奏、律动，或是神态、动作，徐老师都以最严格的态度和最专业的要求，来对考生进行考核，并给予耐心的点评与细心的指导。

有了徐老师丰富的教学经验的点拨

相信同学们都受益匪浅

在考核中，徐老师也丝毫不吝夸奖，并且暖心的为同学们减少紧张感，为大家打气。

谢谢徐老师的悉心指导与鼓励。

考级结束后，徐老师针对此次考级的情况，为飞扬的老师们做了详细认真的点评和教学指导，与徐老师的交流也让老师们受益良多。

从下午1点钟的签到集合，到2点钟的候场考试，再到结束，我们的整个考级工作圆满完成。

谢谢家长们的支持与配合，

也感谢考级现场辛苦工作的老师们。

这场考试，是孩子们成长之翼飞翔的起点，是他们学习阶段一次重大的检阅。

如果说，舞蹈考级是一个战场，是属于舞者的征途。那更可以说，这是一个舞台，是一次深度的学习之路。指明你的方向与不足，展现你的自信与美丽，指引你的未来之路。

H. 体育舞蹈教师证考什么啊

一、说教材
体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
二、说目标
1.学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。
2.了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。
3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
三、说教学重点、难点
重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。
难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。
四、说学情
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。
五、说教法
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：
1.讲解法：语言精炼、讲解适度。
(1)通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。
(2)精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。
2.示范法：华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。
(1)教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。
(2)通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。
3.练习法：由易到难，逐步提高。
(1)通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
(2)学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。
六、学法指导
1.教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。
2.教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。
3.通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。
4.采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
七、教学程序
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。
1.导入热身：
(1)教学常规
①体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。
②上课：师生问好！
③宣布课的内容。
(2)热身活动
①绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其练习。
②游戏：找朋友。
2.学习与体验：
(1)教师讲解、示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步
(2)分解教学：教师指导，带领动作练习。
(3)分组练习：教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
(4)展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。
3.身心放松：
(1)整理队伍，散开。
(2)教师讲解，示范。
(3)随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。
(4)小结：
①完成本课目标情况。
②组织学生收拾体育器材，如数归还。
③下课，师生再见

I. 关于体育舞蹈编导

北京舞蹈学院，天津师范大学的体育舞蹈都不错，呵呵我很喜欢体育舞蹈，这个专业应内该不错吧，其实就业容前景是自己创造的，只要努力，什么专业都可以有好的前景，呵呵考前还是找专业的老师指导一下，你的成绩应该没问题的，好好练一下专业课就OK拉。

J. 体育舞蹈选手自我介绍

关于此类自我介绍，要注意。
（一）：要有具体材料，不要作秀表演

自我介绍，顾名思义，就是介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭、经历、特长、性格等，考官也借此对你作详细了解和深入考查。但在实际面试中，却发现许多考生讲的完全不合要求，他们根本不是作自我介绍，而只是“作秀”表演。主要有以下几个问题。

第一，没有具体的介绍。

自我介绍时，最普遍、最严重的毛病，是考生根本没介绍具体情况，缺乏起码的要素，缺乏基本的信息。许多人只在开头点了一句“我叫某某某”，之后就完全离题，空发议论，没有任何属于个人的事实。换言之，如果去掉“我叫某某某”，其余内容人人都可以照搬，个个都能够套用，那还叫“自我介绍”吗？还有人连自己姓甚名谁、家住哪里、芳龄几何都不提，该讲的不讲，却大谈什么“人生”、“坎坷”、“梦想”之类，完全是文不对题、华而不实，纯粹是作秀表演。

请记住：自我介绍就是严格意义上的自我介绍，是你对学校的汇报，也是学校对你的了解，完全靠材料取胜，用事实说话。介绍时，最好每一句话都有你个人的特色，都应该只属于你而不属于别人。介绍时，最好每一句话都有信息点，都是一个事实，自己应该少发议论，少作评价。只要摆出材料，“用事实说话”，评委自会从中得出总体印象的。

第二，只有空洞的抒情。

没有具体的介绍，就只剩下空洞的抒情了。大家知道，“介绍”一类文章应该属于“说明文”范畴，而没有材料的介绍就只好靠空洞的抒情来撑门面了。特别是有些擅长写作的“秀才”们，齿于摆材料，而片面地追求所谓的“文采”和“哲理”，于是就写成了文绉绉的“抒情文”。请看：

1、平平凡凡的我，却不愿过关在火柴盒里的生活：飞扬的个性，青春的激情，开朗的性格，总觉得自己应该展翅飞翔！

2、有人说，用一种冷静的态度和冷峻的眼光看待这个世界，文字中自然免不了有忧郁的美，或美的忧郁。我说不是。

3、我把每一个有朝霞的早晨，看作是周末的早晨。但当我发现往后退，就是开始于一点点放纵自己。我开始打点行装，开始漫长的人生跋涉……乍一看，这些话很有文采，很浪漫，其实都很空洞，没有实际内容，颇有点无病呻吟的味道，矫揉造作，透出一股浓浓的“中学生腔”，也是一种“作秀”。

第三，盲目摹仿“参赛宣言”。

还有一个普遍现象，就是盲目辜仿“参赛宣言”。近年来，许多地方大搞“选美”、“选秀”和“挑战主持人”之类的活动，选手登台时，都有发表“参赛宣言”的环节。于是众人竞相摹仿，艺术类招生的口试也难免受其影响。其实这二者有很大的差别，专业不同，目的不同，场合不同，时间限制不同，选拔方式也不同，是不可盲目照搬的。但许多人认为“参赛宣言”很时髦，仍免不了“作秀”表演，动不动就是豪言壮语，看上去牛气冲天，实际上千篇一律。常见的套话有：

1、我聪明，我活泼，我大方，我自信！

2、我就是我！一个小小的我，一个独一无二的我！

3、我不一定是最优秀的，但我一定是最努力的！

4、给我一个支点，我将举起地球！

5、走自己的路，让别人说去！

好不容易讲到性格了，却又光图时髦而无内容，模棱两可。如：

1、我是一个具有多重性格的人，既外向，又内向。

2、我爱说、爱笑、爱哭、爱闹；我敢爱、敢恨、敢悲、敢怒！

3、我静如处子，动如脱兔。

还有的公开拉选票，显得十分庸俗。如：

1、各位评委，请投我一票！

2、请大家支持我！

3、评委老师，请给我一次机会吧！

4、我是一匹千里马，但马能不能腾飞，就看你是不是伯乐了！

当然，以上这些话并不是不能说，但是用多、用滥了，就显得哕嗦、俗气了。专业招生考试是一种人才选拔，是真正意义上的竞赛，需要严肃，需要科学，不可将二者混淆，盲目移植。

第四，过多倾诉自己的理想。

还有一种常见的偏向，就是倾诉自己的理想，篇幅太长，比重过大。许多人刚讲了姓名、年龄、学校以后，就迫不及待地讲自己如何酷爱艺术，袒露心迹，这本是无可厚非的，但比重过大，从策划学的角度来讲并不恰当。因为时间不允许，每个人只有一分多钟“自我介绍”的机会，你不抓紧推销自己，却大谈考这个专业的迫切心情，绝对是喧宾夺主了。其实，你来报考这个专业，行为本身已经说明了一切，还用你一再表白吗？何况评委最感兴趣的，并不是你的心情如何迫切，更不会以迫切程度来区别、取舍，而是看你已具备哪些报考的条件。所以，关于报考这个专业的迫切心情不宜多讲，有一句就够了，还是腾出时间来摆事实吧！

总之，“自我介绍”最重要的，是定位要准确，不要盲目“追星”，不要表演作秀，不要发表“参赛宣言”，还是实在一点为好。

（二）：要讲究表达技巧，不要摘成填表式

与以上情况相反，有人走上另一极端，类似填写考生登记表一样。如：“我叫xx，今年xx岁，来自xx市。”虽然有要素，却又太简单、太直白，虽有骨架，却缺乏血肉，这也是不成功的。要增强表达效果，就有必要对重点要素作些说明、渲染、强调，要抓住各种巧合做文章，既可展示一定的文化品位，又可加深别人的记忆。

第一，姓名介绍不能少，一般都要重复说明一下。如：

1、我叫张弛，弓长张，松弛的弛，它出自古语“文武之道，一张一弛”。

2、我叫王纯，妹妹叫王洁，合在一起就是“纯洁”。

3、我叫周志成，父母亲给我取这个名字，是希望我“有志者，事竞成”。

4、我叫刘维，与著名歌星刘维维只差一个字。我也喜欢唱歌，不过比起刘维维来就不只差一个字了。

5、我叫郭城，当歌星郭富城不再“富”的时候，就变成我了。

这些介绍，都对姓名作了重复或说明。有的是防止同音误听，有的介绍了取名的由采或含义，有的与名人比照，目的都只有一个，就是加深别人对你的印象。尤其在面试中，只讲一遍是肯定记不住的，有必要强调一下，不妨“罗嗦”一点。有的在结尾处还照应一下：“这就是我，一个叫某某某的长沙伢子。”在每天几十上首位考生中，如果评委能够记住你的名字，至少记得某个特征，这个自我介绍就是成功的了。

第二，家乡也应该稍作介绍。如：

1、我来自著名的瓷城湖南醴陵。

2、我来自湖南宁乡，跟刘少奇主席是老乡。

3、“浏阳河，弯过了几道弯……”这首著名的歌，使我的家乡浏阳名扬四海。

4、一千多年前，诗人陶渊明描写过号称“世外挑源”的理想乐土，那就是我的家乡，湖南桃源。

5、“永州之野产异蛇”，读过柳宗元《捕蛇者说》的人，一定知道我的家乡永州。不过，它今天不再荒凉、偏僻。

一般来说，家乡应介绍到县市一级，并要举出一件它最出名的东西，或是名人，或是名产等以唤醒别人的联想记忆。有人介绍家乡太泛，如“我来自江南”，“我出生在一个美丽的小山村”，“我家在洞庭湖畔”，不是太大就是太小，信息不很确切，要素没出来。当然，如果你来自大城市，知名度很高，就没有必要再说明了。

第三．年龄和出生年月如有必要，也可以发挥一下。如：

1、我出生在19XX年建军节，所以取名“建军”。

2、1984年国庆节，邓小平阅兵时，我出生在长沙市湘雅医院。我和祖国同一天生日，我和祖国同命运。

3、再过几天，就是我十八岁的生日。在我成为中华人民共和国正式公民的时候，但愿生日能给我带来好运。

4、我属牛，有着牛一样的实干精神，有时也发一点牛脾气。

诸如此类，原来单调的东西立刻变得形象化、立体化了，评委就可以通过这些了解你、记住你，这就成功了。当然，并不是说每个人的每个信息点都要渲染一番，因为不是每个人都有巧合点，或虽有巧合点但扯得太远，要转弯抹角解释很多，那也没必要渲染。总之，各人只能量体裁衣，根据自己具体情况设计，包装自己、推销自己。

（三）：要抓住特色，不要流于一般

有些人作介绍时，基本要素并不缺，也做了必要的渲染，但总体印象仍很一般化。这里有客观事实的限制，也有主观方面的原因。一方面，考生多半是十几岁的中学生，经历简单，没有太多的东西可讲；另一方面，则是不善于“推销”自己。

那么，该如何抓住自己的特色进行包装和“推销”呢？最重要的，应该有一定的策划意识，把自己摆在宏观的背景下，经过综合分析，了解自己的优势和不足，找出合适的定位，进行“形象设计”。正如商品广告，它之所以成功，并不是对产品作了全方位的介绍，而只是突出了其中一点，但这一点给人留下深刻的印象。同样，一两分钟的自我介绍也不可能面面俱到，什么都讲，但这一点一定要引人关注。

具体说来，可以考虑这几个方面：

a．要抓住属于“少数”的东西。比方说，你是少数民族，是华侨，是港澳台学生，是宗教界人士子弟，是党员，是在职职工，是往届生，是外地考生等，都应该抓住做文章。这些都属“少数”，甚至是独一无二的，很容易被考官记住特征标签。如：

1、我是一位土家族姑娘，有着土家人淳朴勤劳的品德，有着土家人能歌善舞的本领。

2、我是一位华侨，十八年前出生在印尼，四年前随父母回国定居。

3、我今年已经XX岁了，可能是所有考生中年龄最大的一位。

4、如果你到我们班去找我，不用问，最高的那个就是我。其实，我比姚明整整矮了一尺，只有一米九，但在同学中确实有“鹤立鸡群”之感。

5、我父母都在广播电视系统工作，爸爸是记者，妈妈是播音员。受他们的影响，我从小就喜欢广播电视，希望长大了也能当个电视人。

b．抓住特殊的情趣点做文章。这些往往并不是要素，但很有趣味，同样也能引起别人的关注。如：

1、我父母都是军人，十九年前，我出生在内蒙古绿色的草原、红色的军营中，每天伴着军号声醒来。十三岁时才离开军营，来劲江南水乡岳阳。

2、十八年前，母亲回长沙老家生孩子，不料半路发作，在临时改作产房的卧铺车厢里生下一个女婴，那就是我。从出生那天起，我就感受到了祖国大家庭的温暖。

3、我比姐姐只晚四分钟来到人世，但就这四分钟，我就得屈居老二！不过取名上我还是占了先，一对龙凤双胞胎，我叫李小龙，姐姐叫李小凤。如今我已经比她高一个头，而且别人都说我有点功夫明星李小龙的气质。

4、1996年的特大洪水，淹没了我的家乡湖南安乡，是解放军从洪水中救出了我们全家，不然我今天不可能站在这里。

5、我最醒目的标志，是嘴角上这颗黑痣。有人说这是“福痣”，有人说这是“好吃痣”，还有人说这是“美人痣”。管他呢，·我希望的是：脸上无痣，而人有志。

c．抓住自己当干部、获奖、参赛等情况做文章。许多同学当过班团干部，受过各种奖励，参加过培训或比赛，取得过较好的名次，发表过作品，上过屯视等等，都是自己的“资本”，都可以介绍一番。当然，要分清级别和分量，只需突出级别高、影响大的奖励至少区县一级，而校级、年级、班级的奖励就不必提了。如：

1、作为长沙市三好学生的代表，我到北京参加过XXXX表彰会，见到过李岚清同志。去年，我又参加了“海峡两岸中学生手拉手夏令营”。

2、我是学校“红枫广播站”的站长，还做过省电台少儿节目的客座主持。

3、我曾是长沙市“小杜鹃”艺术团的小演员，几次到外省演出，在电视里也露过一小脸。我领舞的舞蹈节目《小背篓》还在中央台播出过。

4、八岁那年，我进了省少儿体校学体操，取得过全国比赛的第五名。

5、小学时，我参加过两年多的美术培训班，我画的《摘星星》还被选送到日本，参加过国际儿童画展。

d．抓住自己的兴趣爱好、性格特点做文章。这是在以上几条都没有，或不够分量时的补救办法。准确地说，兴趣爱好并不是特长，缺乏竞争优势，但至少说明你有这方面的潜在素质，这也算一种特色。如：

1、我是个铁杆球迷，甲A、英超、意甲，更不用说世界杯，凡有电视转播的，我一场不拉，对球星更是如数家珍。我的梦想是当一个黄健翔式的足球评论员。

2、我最喜欢集邮，目前已有邮票1700多张。最令我自豪的，是我有一枚“大龙”邮票，还有一张奥运冠军签名的首日封。

3、各门功课中，我最喜欢地理和历史，每年暑假我都要外出旅游。目前，我已经到过十三个省，我的愿望是在三十一岁以前走遍全国三十一个省。

4、我兴趣广泛，最喜欢文学，父亲书柜里的文学名著大多看过。我最喜欢《红楼梦》和《文化苦旅》，还喜欢曹禺的戏剧和汪国真的诗。

5、我是个不折不扣的网虫，喜欢跟网友“用手指聊天”。自从家里的宽带网建好之后，我还有了自己的个人主页，连电视都不爱看了。

但还想提醒一点：

说话不说则已，一说就要打得你惊天动地。这是我们中国人中庸思想中的些许体现，但其实想来，生活中这样的体现又岂能无道无理。打个比方，招生办的老师个个儿都是忙人，哪有闲工夫去听你没有丝毫信息价值的乱感慨，换做是你你会录取一个说话罗嗦、过分冗长而且空洞无味、无病呻吟的人吗？恐怕只有疯子才会这么做。

所以，这第一关其实体现的是一种说话的艺术。有些人觉得简单，是因为他们在平时就已经养成了这种说话之前先组织语言、想好再说的好习惯。但觉得难的人，也不一定就过不了：只要能给人留下简明、流利，个人风格突出的印象即可，适当地在不经意的几句谈话之中安插属于自己的利器（例如自己的优点，过人的长处，理性的思想...），行云流水当中自然给人以“此番山水此番情”的感觉。这样，监考的老师多半儿就会记得你了。

只要让别人记住了而且有了好的印象，让考官记住你的几率就大了。