① 影响《国家学生体质健康标准》测试数据真实性的因素有哪些
我国体育局自公布《学生体质健康标准》后，国内各校就开始试行和推广，尤其是在对学生进行评优中，更是坚持按照《标准》要求去实施，但是，随着测试工作的开展，我们却发现了多种因素都会影响到测量结果的准确性。本文通过对高校学生的身体体质进行测试，分析出了影响学生测试结果准确性的主客观因素，最后提出了提高测试结果准确性的有效办法。
一、确定测试对象
以某间小学的学生为研究对象，通过抽取五、六年学生展开调查，并且五六年级的学生中的抽取60人来进行身体健康成绩的测试。其中，男学生为30名，女学生为30名。
二、测试的主要方法
根据《标准》中的要求，我们使用专用的测试仪器和配套软件对学生进行测试。其测试的主要内容包括以下几方面：1、肺活量指数、 2、坐立体前屈、3、一分钟跳绳、4.台阶试验、5.体重、6.身高等（在下面的测试顺序介绍中，会以测试内容前面的数字来代替），在测试过程中，首先需要学生做好测试前的准备工作，也就是完成一定的准备活动；然后休息15秒后开始进行测试（测试相同内容的间隔时间是1周），我们可以按以下几种测试顺序对学生进行测试：第一种，从4到2到3到1到6到5；第二种，从4到1到3到2到6到5；第三种，从3到1到6到2到5到4；第四种，从6到5到1到2到3到4。按照以上的测试方法对学生进行了为期四周的测试，把测试结果用软件进行分析比对，结论是，如果， P≤0. 0S，则说明有显著性差异；如果P≤0. 01，则说明有非常显著性差异。
三、分析影响测试结果的因素
1主因
（1）准备活动影响
我们从准备活动前、后的肺活量数据变化中看出，测试结果呈现非常显著性差异变化。准备活动可以加快所有参与呼吸活动肌肉的运动，并增强其运动力量，这样就极大的提高了人体的肺活量，所以，让学生在做好准备活动后进行肺活量测试，往往测试成绩更加准确。
我们从准备活动前、后的握力和立定跳远数据变化中可看出，测试结果呈现非常显著性差异变化。其影响作用表现在以下几点：第一，准备活动可以提高参与工作的肌纤维数量，从而让工作肌产生更强的收缩力，进而增强人体的爆发力和力量；第二，准备活动可以增强肌群间的协调性，从而让各工作肌相互配合，提高肌肉的力量。第三，准备活动完成后，肌肉温度的升高可以增强酶活性的变化，从而促进物质代谢，产生更大的能量，进而提高肌肉力量，增强爆发力。第四，准备活动可以增强韧带的弹性，进而提高肌肉强度，增强肌肉的力量。第五，准备活动可以提高神经中枢对刺激的敏感度，这样运动所产生的刺激传导速度会加快，神经中枢对肌肉的支配能力也会更强，进而增强了肌肉工作的强度。
（2）学生态度影响
对学生进行问卷调查后发现：关心身体健康的学生占80%，重视身体检查的学生占58%，重视测试等级的学生占50%，不关心健康问题对评优产生影响的学生占50%，不关心测试要求的学生占70%，不进行准备锻炼的学生占90%，可见，学生们关系健康的思想意识很强，但是对参与健康测试的积极性不高，对测试等级的结果关心不足。
② 影响体质与健康的因素有哪些 大学体育答案
影响体育锻炼的个体因素
人口统计学特征
人口统计学特征包括年龄、性别、社会经济条件等。在年龄方面，国家体育总局公布的2001年中国群众体育现状调查的结果显示出，我国体育人口比例的年龄总体结构呈现两端高中间低的“马鞍型”分布，不同年龄段体育人口比例存在显著差异。关于大学生体育锻炼行为的调查多表明，男女生体育锻炼行为存在明显差异，男生的体育锻炼强度、时间和次数均多于女生；在锻炼坚持性方面，尹博的研究表明体育锻炼坚持存在性别差异，男生形成体育锻炼习惯的基础比女生更稳定[12]。在中国的体育人口中，接受过高等教育的占11.87％，中等教育的占70.70％，初等教育的占12.32％，文盲、半文盲占5.11％，参照中国人口的文化结构高等教育的为2.28％，中等教育的为48.80％，初等教育的占35.30％，文盲、半文盲占13.00％，可以看出，随着受教育程度的提高，体育人口在同等教育水平的人群中所占比例也就越高，说明受教育程度对体育锻炼行为具有影响。对于职业而言，2001年中国群众体育现状调查的结果显示，体育人口中有职业者占82.1％，无职业者占17.9％。不同职业人群中体育人口的结构比排序为：科教文人员、管理人员、工人、服务人员、农民。管理人员群体在参加体育活动次数、时间及强度上依然高于其他人员群体。体育人口与个人经济收入没有固定关系，与家庭收入有关，基本呈收入越高，体育人口越多的关系。这表明，体育锻炼行为受到个人的职业和社会经济状况的影响。
健康和体质状况
有关研究表明，个人的体质和健康因素能够对体育锻炼行为产生影响。在体质方面，尹博的研究表明，身高、体重、体型等因素，影响到学生的体育锻炼经历和体育锻炼习惯。由于学生的身体特点存在不同，在参加不同项目的运动时形成优势和劣势比较。其调查结果显示有13.7％的男生和9.6％的女生认为其体育锻炼习惯形成的原因之一是先天运动素质好，并且，6.2％的男生和8.9％的女生认为其没有形成锻炼习惯的原因之一是先天运动素质差[12]。但是也存在不一致的研究报道，如Dishman对262名男性锻炼者进行了5年的观察，发现有氧健康水平越高的个体越容易退出，提出可能是由于身体健康的个体相信自身能在其他地方获得更好的健康效益，因而放弃了当前的锻炼[13]。傅遐龄的研究表明，女大学生体育锻炼动机的强弱与她们自身的体型密切相关，其体育锻炼动机变差的42％是由于克托莱指数改变所引起的[14]。
在健康方面，有研究表明，那些不相信自己有健康问题，或者认为自己的心血管问题是由锻炼而引发的个体，更容易退出锻炼；而相信自己有健康问题的个体则更倾向于坚持锻炼，例如冠心病患者坚持锻炼的时间更长[15]；知道自己胆固醇水平高的个体比认为自己胆固醇水平低的个体更倾向于坚持锻炼[16]。上述研究反映了这样一种趋势，即明显健康的个体，较好的体质条件为其参加体育锻炼提供了良好基础，而对于有健康问题的个体，疾患的存在则成为个体参加和坚持锻炼的驱动力。
个性心理因素
个性（Personality）也称人格，是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定和独特的心理行为模型[17]。有关研究显示，个性特征能够对体育锻炼行为产生影响。谭亚彬的研究认为，女大学生的性格越外向，体育锻炼越积极，性格对体育锻炼习惯的形成有心理定向作用，良好的动机驱动学生主动参与定向的体育活动，进而养成体育锻炼的良好习惯[18]。陈善平对参加散打选项班的大学生进行的研究表明，外向、乐群的学生在开始时由于各种原因表现出对散打的高兴趣，但他们喜欢集体活动和希望在体育活动中与人交往的心理需要在散打这一个人项目中难以满足，从而引起学生对该体育项目的兴趣下降导致退出锻炼，这显示出锻炼者的人格特征与体育项目特征的相互作用与影响[19]。
国外的报道显示，在成人心脏病康复锻炼计划中，A型性格的人有退出的倾向，群体依赖性强的个体比独立性个体更能坚持锻炼[20]。Dishman等的研究报道显示，自我激励水平低的人群中，坚持锻炼者仅占40.6％，而高水平自我激励者，坚持锻炼的比例为78％，从锻炼项目中退出的人，其自我激励得分明显低于坚持锻炼者
③ 《学生体质健康标准》的影响因素有哪些
体质健康的影响因素是多方面的，体质健康标准未达标学生的体质状况也是由诸多相关因素造成的，如遗传、生活环境、生活方式、心理健康状况等。
④ 目前学生体质健康水平下降的主要原因是什么
由于现在的 电子设备互联网发展迅猛，孩子早早就接触到了，都在电脑上玩游戏 玩手机缺少运动，现在的生活水平提高了 孩子的营养过于丰富 也到孩子的体型 偏胖 不怎么爱运动
⑤ 目前学生体质健康水平下降的主要原因有哪些
学习压力太大，缺乏体育锻炼，作息不规律，经常熬夜，营养不均匀
⑥ 影响素质教育的几个因素
素质教育是时代的主旋律，政府在推动素质教育，许多学校在尝试实施传统的应试教育向素质教育改革，但是目前我们的教育离素质教育的目标还是太远。许多学校认为素质教育即为兴趣班，许多教师以为启发式教育就是素质教育，但是诸如素质教育中教师的职能有何变化？推广素质教育存在哪些障碍？等此类问题值得我们去认真思考的。本文就此谈谈个人观点。
一、素质教育对学校功能的重新审视
学校是一种广泛存在的社会组织，从根本上讲，学校的教育是一种培养人的社会活动，通过对个体传递社会生产和生活经验，促进个体身心发展，使个体社会化。传统教育的前提下，学校的功能主要有两种：一是对个人发展的促进功能；二是为社会的选拔功能。当前社会过分强调学校的选拔功能，追求分数、追求升学率，而忽视了理想、个性和创新精神的培养。学生在机械记忆和被动接受、封闭的管理中人格遭受扭曲，极大的阻碍了人的身心健康。我们强调素质教育，那么学校的功能要重新审视，要改变学校功能失衡的问题。也就是说应当协调学校功能的发挥，促进个人发展功能和社会选拔功能的平衡。重点放在个人发展功能上，即根据社会对每个人的基本素质要求和个人身心发展的基本规律以及不同的个性特征对受教育者施加影响，把选拔功能逐渐让给社会。
二、素质教育中教师职能的转变
传统教育强调教师立言、立行、立德，教学生做事做人，帮助学生解决疑难问题，是所谓“传道、授业、解惑”者也。但是在当今强调个性的素质教育的时代，仍然用过去的那些职能来约束现代社会中的老师，这是不现实也是不可能的。我认为素质教育中教师的职能应由“传道、授业、解惑”向“组织、引导、答疑”方面的转变。
1、道者德也，传统的价值取向比较单一的社会把主流的儒家文化和礼仪一代一代传授下去是可以的，但现代信息社会，传统道德退化，价值取向多元化，强调个性化的时代用统一的价值标准来要求受教育者是无益的。因为素质教育主张的是学生的反应能力、创新能力、适应能力和自我发展能力，用单一的是非曲直标准来约束学生就不可能培养出具备这些能力的人才。譬如美国的学校关于人类起源说在介绍进化论同时可介绍神创论，这并说明美国人就不懂得科学，而是有利于学生自己去判断是与非，这对学生的想象力和创新能力绝对是有帮助的，是符合素质教育的要求的。我们小时候都学过《龟兔赛跑》这篇课文，现在的教师和过去的教师们仍然同样地只在教学生们骄傲使人落后，谦虚使人进步的思想，如果兔子没睡那么久，突然醒了，谁跑得快呢？为什么？似乎没有多少人讲。因此，素质教育时代应弱化惟道是传这一职能，要求教师重在组织学生学习知识，介绍知识，组织学生交流体会。
2、授业就是通过学习教会学生生存技能。现代科技不断发展，新型产业不断涌现，传统产业逐渐被淘汰，新的职业也不断出现，如果用现在的技术、技能去追求将来的生存显然是荒唐的，因为素质教育时代的人才不像工业时代的人才是可以复制的。所以素质教育中的教师无法也无需授业，但是需要在教授知识的前提下引导学生学习，告诉他们如何学习。
3、“答疑”的职能不变，但是素质教育中的答疑远比传统教育和应试教育中的答疑困难，因为疑问的来源太广，有书本的、有课外的、有生活中的、有想象中的。如在小学二年级语文识字8中出现“人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭”，学生非常好奇，有问不完的问题，在回答学生们千奇百怪的疑问时，本身就要求教师自己素质很高，只会一本书，只会一门课的教师是不行的。
三、当前素质教育的障碍
长期以来，由于受传统教育思想影响，导致人们普遍把学校看成仅仅是传授知识的场所，体现在教育过程中就表现为：重知识的传授，忽视知识的应用；重视知识的容量，忽视创造的能量；重视知识的多少，忽视知识的创新。由此养成了学生只习惯于接受，而不习惯于思考和论证的学习方式，影响学生的思维活动压抑了学生的创造精神。因此，我们认为妨碍素质教育的障碍有以下几个因素：
1、教育观念上：人们对教育都存在一种浮躁，急功近利的思想，认为教育的目的是教会学生生存的技能，过多依赖技巧学习。这种思想严重影响素质教育的推广。
2、教育方式上：一是教育方式单一，盛行以“教师、教材、教室”为中心的教学模式，学生在教学中扮演的只是配合。
⑦ 影响中学生体质下降的因素有什么
1.中学生青春期过早萌发，导致心理年龄比正常年龄大，不爱运动和矫揉造作被带入课堂。中学生正处于青春发育期，无论从身高、体重、还是身体的形态都在发生变化，这些变化让他们不愿在同学面前表现自己。在课堂中，学生做操动作不规范、不到位，特别是女同学不愿意站在男同学前面，更别提在男同学面前做什么高抬腿之类的练习了，这种现象经常会有群体效应，一个班有两三个同学这样，其他同学便会模仿，有个别同学认真了，其他同学还会取笑。运动起来不大方，扭扭捏捏。。
2.体育教学无法满足学生的兴趣、爱好和需求。学校每周两节体育课根本无法满足学生的锻炼需求，体育课是以班为单位进行授课，一个体育教师根本无法顾及四五十个学生的锻炼需求和无法满足每个学生的兴趣爱好。
3.家庭教育。家庭教育对一个学生的身体健康，个人成长具有举足轻重的作用，父母们真正做到了让孩子们 “衣来伸手、饭来张口”的状况，而忘记了意志品质、抗挫能力的训练，不少独生子女表现的弱不禁风，不愿意进行艰苦的体育锻炼，而家长们从“牙牙学语”之时就给以全面呵护，走路怕摔，跑步怕倒。
4、体育活动开展力度不够。就学校而言，每周利用早晨和下午自习课的时间开展体育兴趣活动，学生参加了体育锻炼，但是他们的竞技能力没有得到很好的发挥，由于受多种因素的影响，学校连运动会都没有举办过，学生的水平在长时间得不到发挥，从而失去了锻炼的兴趣，三天打鱼、两天晒网。
5.学业压力及学生锻炼身体意识不强。人们都知道运动与锻炼的重要性，但是学生们在以考分确定人生的旅途中，锻炼就显得不重要了，家长们最关心的是孩子考多少分，排多少名，而很难关心孩子的体质。所以参与锻炼的时间很少。
6.女同学的体质下降比男同学更为突出。
⑧ 当前影响青少年体质健康的原因有哪些
偏食，吃垃圾食品！
太宅，不爱运动！
沉迷于网络…
学校生理健康方面的教育和父母的正确引导相结合，是孩子能够正确理解健康成长的重要性。
⑨ 中学生体质健康:
1、心情最重要，中学生主要是压力太大了，来自家庭的、学校的、老师的、同学之间的竞争都很多，这些不是几节体育课就能解决的，一个星期一般2节体育课，能锻炼到什么？所以要调节好自己的心情，保持良好的心态。把责任算谁头上都不为过，但无论算谁头上都是错的，懂得调整自己的心理状态与合适的面对处理各种问题，才是最重要的。
2、其次是规律性，其实中学生活本身是很规律的，但是长期都没好好把握好规律性。比如我上学的时候，有午睡时间，但却没法午睡，上午那点作业，中午不做下午是没法交的。还有就是现在很多学生喜欢玩的很晚，晚上睡得晚，早上起的也晚，有相当一部分是掐着时间去上学。睡眠是很重要的，然后还有锻炼，其实可以每天早晨上学的时候用慢跑到学校，在校住的早上起来跑跑操场，爱学习的也别把那点时间看得太重，睡意朦胧的也记不了多少东西，读书讲究的是效率，不是完全靠时间堆，好的身体状态能让你的效率更高。
3、饮食也要注意，多吃主食，每顿吃饱，别吃泡面和经常吃零食，在家吃饭的没办法去做要求，每个家庭情况不一样。学校是饮食健康的罪魁祸首，现在特别是中西部的部分学校，学生食堂的饮食其实是很有问题的，饮食搭配不合理，食品卫生撇开不说，做菜的标准基本上是煮熟吃了不拉肚子就行，做出来后的样子都没让人觉得能吃，明明可以做出来好吃的东西，偏偏做得稀里糊涂，虽然我们不提倡过度享乐，但该保障的还是要保障吧？