什么叫特异体质

㈠ 什么叫有特异体质的人,法律上有何方法认定

首先声明,这是个人理解，并不是书上写的
法律上的特意体制应该是指与正常人有别的患有特殊疾病（例如长有肿瘤、心律不齐、残疾等容易引起特殊严重后果）的人。
主要是感觉法律上之所以要提出一个特异体制的概念应该是出于裁量、判刑是否得当的考虑。毕竟，同样的问题发生在这类人身上会引起比常人更恶劣的结果，这对裁量的时候可是很有影响的。而出于公平的原则，又不应该对这类事件的当事人采取特别严厉的处罚（毕竟人家不知道对方的特意体制，也无意引起那么恶劣的结果）。

㈡ 特异体质如何识别医生专家做鉴定，靠的是什么理论

指导意见：
你好，根据你说的情况是需要你给予调整体质的，定期到医院给予检查治疗的

㈢ 什么是特异体质

你好，就是正常人没有反应的一些接触或者食物这样的人可能就会出现过敏等反应。祝健康！

㈣ 特异体质是什么

特异性体质，指身体对药物反应高于一般人。

特异性体质是一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应，无免疫机制参与，多与遗传性缺陷有关。

糖－6磷酸脱氢酶（G－6－PD）缺乏的动物，服用具氧化作用的药物（如磺胺药）时可引起溶血，特异体质反应是遗传药理学的研究课题之一。

随着过敏性疾病在工业化国家中的日渐流行，导致了对可能影响过敏性疾病发展的因素分析越来越多。尤其是对围产期和婴儿期早期阶段的可能因素进行了分析。

各式各样的外部因素作用应该和个人的遗传体质放在一起进行考虑，多个研究显示：环境危险因子的冲击对于有和没有遗传学上敏感倾向的个人是完全不同的。

(4)什么叫特异体质扩展阅读：

过敏体质形成的主要原因是禀赋的遗传；过敏体质主要由遗传因素引起。

身体的构成来源于父母的本质，《灵书·天念》曾作过简单的描述：“愿听人从生命开始……”母亲是基础，父亲是基础，血液已经调和，阵营的守卫已经形成，内脏已经形成，精神已经完全形成，你就是一个男人。”

人是以父母为基础的，存在着出生时的个体差异，这也来自于父母的天赋。先天不足的体质在正常情况下保持着相对平衡的阴阳敏感性。在没有致病因素的作用或作用未达到阈值时，个体仅保持这种易感性，不会引起疾病。

目前，西医对变应性疾病的治疗方法主要包括病因的特异性治疗和对变应性反应的非特异性防治。

然而，特定过敏的病因是难以确定，某些过敏原不能用于注射，和用于脱敏的抗原通常无法包含所有过敏物质，耗费时间和麻烦，难以坚持，和有很大的副作用，容易失败，因此临床应用非常有限。

㈤ 什么叫特异性的体质

特异性体质，指身体对药物反应高于一般人。

特异性体质是一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应，无免疫机制参与，多与遗传性缺陷有关。

糖-6磷酸脱氢酶（G-6-PD）缺乏的动物，服用具氧化作用的药物（如磺胺药）时可引起溶血，特异体质反应是遗传药理学的研究课题之一。

随着过敏性疾病在工业化国家中的日渐流行，导致了对可能影响过敏性疾病发展的因素分析越来越多。尤其是对围产期和婴儿期早期阶段的可能因素进行了分析。

各式各样的外部因素作用应该和个人的遗传体质放在一起进行考虑，多个研究显示:环境危险因子的冲击对于有和没有遗传学上敏感倾向的个人是完全不同的。

(5)什么叫特异体质扩展阅读：

过敏体质形成的主要原因是体质的禀赋遗传;过敏体质主要是由遗传性因素造成的。

体质的构成是来源于父母之精，《灵枢·天年篇》曾对此作过朴素的描述:“愿闻人之始生……以母为基，以父为，血气已和，营卫已通，五脏已成，神气舍心，魂魄毕具，乃成为人。”

人之基源于父母，且出生时就存在着个体差异，这种差异也来自于父母的先天禀赋;禀赋不足的体质在常态下维持着阴阳相对平衡的易感性，在没有致病因子的作用下，或者这种作用没有达到阈值，个体仅维持着这种易感性不致引起疾病。

目前，西医学对过敏性疾病的治疗方法主要有针对病因的特异性疗法和针对过敏反应的非特异性防治两点。

但是这些疗法存在着特异性过敏病因难以确定，有些过敏原无法用来注射，脱敏用抗原往往无法包罗所有的过敏物质、费时费事、难以坚持、以及副作用大、容易失效等缺点，使得临床应用受到极大的限制。

参考资料来源：网络——特异体质反应

㈥ 中小学生什么样的情况为特异体质或疾病如七年级学生左眼患眼疾接近失明是否属此情

一种主要由来于个体生自化机制异常所出现的药物不良反应。无免疫机制参与,多与遗传性缺陷有......糖-6磷酸脱氢酶（G-6-PD）缺乏的动物，服用具氧化作用的药物（如磺胺药）时可引起溶血。特异体质反应是遗传药理学的研究课题之一。
个别动物应用治疗量的药物后所出现的极其敏感或极不敏感,且与通常表现不相同的...由于遗传因素与药物异常反应有关，已出现一门研究和鉴定药物异常反应的遗传学依据的药理学分支学科——药物遗传学
少数特异体质病人对某些药物反应特别敏感,反应性质也可能与常人不同,但与药物固有药理作...现在知道这是一类药理遗传异常所致的反应，例如对骨骼肌松弛药司可林特异质反应是由于先天性血浆胆碱酯酶缺乏所致。

㈦ 学生父母或者其他监护人什么学校学生存在的特异体质特定疾病或者异常心理状况

特异体质、特定疾病和心理异常学生管理办法》

根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律、行政法规规定，为加强对特异体质、特定疾病和心理异常学生的管理，有效预防和减少学生人身伤害或其它事故，维护正常的教育教学秩序，特制定此管理办法。

一、基本定义

特异体质，是指某些学生的体质状况不同于常人身体状况，表现为一种主要由于个体生化机制异常所出现的药物不良反应。例如对药物、食物、油漆、花粉过敏等，也称过敏体质，指有的人对药物反应高于一般人，其中一部分是遗传所致，称为特异体质；另一部分是免疫系统参与形成的差异，称为变态反应。

特定疾病，是指在校学生患有非危及生命的恶性病变，属于不常见的疾病，按致病时间可分急性和慢性两种。包括先天心脏病、癫痫、肺结核、高血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、精神病、脑血管疾病、轻微脑中风、血液系统疾病等。

异常心理状态，是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映，分为正常的异常心理状态和病理性异常心理状态。

二、相关法规

《中小学幼儿园安全管理办法》

第三十四条 监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校。

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养。

《学生伤害事故处理办法》

第九条 (七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的学校应当承担相应法律责任。

第十条（三） 学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特未告知学校，造成学生伤害事故的，学生或者未成年学生监护人应当依法承担相应的责任。

三、管理措施

1、加强学校设施建设

学校严格按照国家有关规定配备具有从业资格医务(保健)人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗。

2.建立学生健康档案

对新入学的学生，主动向其父母或其他监护人了解该学生的身体、心理状况，询问其有无特异体质、特定疾病或心理异常，以便在其学习过程中给予特别保护；

对有特异体质、特定疾病或心理异常学生的父母或者其他监护人要求其书面告知，并向学校提供正规专业医疗机构出具的与疾病有关的书面材料。

学校对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理异常的学生，做好安全信息记录，安善保管学生的健康与安全信息资料。

3.加强日常管理和保护

学校建立学生安全信息通报制度，对学生身体和心理异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人，对生理、心理状况异常不宜在学校学习的学生，与监护人协商，安排休学，由监护人安排治疗、休养；

学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照顾。

4. 出现病情及时救治

发生学生伤害事故，学校应当立即采取救助措施，并及时通知学生父母及其他监护人，根据事故性质及事故严重程度或是否涉及责任问题，通知相关部门，如公安机关、保险公司等。同时注意保护现场，保留相关证据资料，收集证据，学校要尽可能地运用技防设施，注意调查收集证据要合法、及时。

5.注重心理健康教育

把心理健康教育贯穿于学校教育的全过程中，采取多种形式进行心理卫生健康教育活动，如组织专家举办心理健康教育讲座，开设心理卫生课，设立心理咨询中心，利用宣传栏、黑板报、广播等宣传心理卫生知识，及时消除心理问题，防患于未然。

6、加强信息保密管理

学校对涉及学生个人隐私的身体、心理健康信息应予以保密，尽可能保护学生不要遭受二次伤害或引发心理其他的疾病，隐私权是每一个公民都享有的一项重要权利。

四、管理人员及工作职责

（一）管理领导小组

（二）具体工作人员

班主任、体育老师、实训老师、有关部门管理人员、其他老师等。

（三）具体人员工作职责

1、班主任

班主任应该履行的一般义务：

（1）调查了解：了解全班学生的特异体质、患病情况、既往病史等，了解学生在活动过程中的身体情况。

学期中途转入或插班的学生，也要首先了解学生的身体健康状况，并做好记录。

（2）信息登记：对了解的情况进行详细登记，留存资料。

（3）及时告知：将学校的相关情况和要求告知学生及其家长；将学生的身体情况及时告知相关老师、活动组织者和实施者以及学校，以便采取相应措施。

教育学生在校身体出现不适立即报告，告知学生及其家长必须给学生购买人身保险。

（4）随时检查安全隐患：教育过程中要注意检查特异体质人员是否采取了必要的措施，是否有学生不守纪律和安排，出现安全隐患等。

（5）实施救治保护：发现学生出现疾病或不适症状时，应立即采取应急措施，缓解症状，防止出现新的或更大的危险。

2、体育课、实训课老师

（1）学期初第一节体育课、实训课必须告知学生哪些身体条件不能上课或参加相关活动。

（2）每次课前或活动前必须提醒学生有无因病或特异体质不能参加的或需降低强度的。

（3）课堂或活动期间教师不允许擅自脱离岗位，保证器材、场地无安全隐患，课前课后或活动前后及时点名，清点人数。

3、医务室人员

定期对师生宣传普及相关预防与保护自身健康的知识，不断加强学习，提高处置各项应急事故的能力与水平。

4、学校管理

（1）每年进行一次常规体检，每学期初进行一次学生体质摸底调查，并做好记录，发现问题班主任及时告知家长。转入学生必须对其身体健康状况进行了解，并做登记。

（2）学校在开展大型活动前，发函致家长，要求家长填写意见反馈单，特别是了解学生病情，及时交给班主任老师，以便掌握情况，做出相应安排。

（3）因病休学的学生根据规定在家休养，休学期满，出具医院证明办理复学手续后方可复学。

（4）学生中途请假回家必须持有班主任和学校相关科室批准的假条，门卫方可放行，同时保管好请假条。

五、工作基本步骤

1，全面摸排，无一遗漏。

对所有学生进行全面的身体、心理健康状况调查排查。

2. 详细登记，分别对待。

对患有疾病的学生情况进行详细登记，请家长签名。建立相关台账资料。认真填写管理资料，对特异体质、特定疾病的学生，不再组织他们参加各种不适宜的运动、劳动和活动。

3.建立档案，跟踪观察。

按照有关规定建立特异体质、特殊疾病和心理异常学生档案，便于跟踪管理保护和随时履行向家长和相关学校人员的告知义务。

4. 加强教育，有效干预。

通过教育、引导和保护，构建和完善特异体质、特殊疾病和心理异常学生的预警机制，随时掌握他们的动态，提供有救的保障。做到及早发现、早预防和有效干预.

㈧ 什么是特异体质学生

一般特异体质的学生是指身体特别敏感，特别容易生病，而且免疫力特别低下，对于这样的学生，作为家长和老师，一定要多加关注

㈨ 什么是特异体质甲亢属于吗

意见建议：通常分为:过敏体质,指有的人对药物反应高于一般人,其中一部分是由遗传因素所致,称为特异体质.另一部分是由免疫系统参与而形成的差异,称为变态反应。