体育体质的构成

⑴ 体育的三大构成要素是什么

力量、技术、速度

⑵ 根据体育本质可分为哪四个部分

体育由三部分组成：
1、学校体育
学校体育是学学校教育的重要组成部分,也是全民体育的基础.它作为教育和体育的交叉点和接合部,又是国家体育事业发展的战略重点.为了达到教育.教养及发展身体的总目的,不同层次的学校体育按不同教育阶段和年龄特征,通过体育课程.课余体育训练及课外体育活动这三种基本组织形式,围绕“增强体质”这个中心,全面实现学校体育的各项任务.并与其他教育环节共同构成了一个完整的教育过程,使学生在德、智、体、美几方面得到全面发展.
现代学校体育既要注重增强体质的近期效益,又要着眼于将来学生对“享受”和“发展”的需要,即重视包括生物.心理及社会等综合效果,为此,学校体育在充分注重体现现代体育主要特征的基础上,还必须拓宽体育的社会渠道,满足个人体育兴趣和爱好,启发主动参与体育的意识,讲究体育锻炼的科学性,不断提高体育欣赏水平,并创造条件为国家输送和培养竞技体育人才,以适应当代社会和青年对精神、文化生活日益增长的需要.
2、竞技体育
竞技体育也称竞技运动,它是在全面发展身体素质的基础上,最大限度地挖掘体力、智力与运动才能,以取得优异运动成绩为目标而进行的科学训练和各种竞赛活动.竞技体育在现代奥林匹克运动会的推动下,现已有50多种用于国际比赛的运动项目,并设有相应的国际体育组织和单项运动协会.当前,随着竞技水平的不断提高,为了应付日趋激烈的赛场竞争,正广泛采用先进的科学训练方法和手段,以探索人类运动的极限.
3、社会体育
社会体育亦称大众体育,是指以健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目的的体育活动.由于它吸引的对象主要为一般民众,活动领域遍及整个社会,乃至家庭,所以堪称是活动内容最广、表现形式最新、趣味性最强、参加人数最多的一项群众性体育活动.它作为学校体育的延伸,可使人们的体育生涯得以继续维持.

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⑶ 简述体育的概念、组成、功能是什么

体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。

因而根据目的、对象和社会施予的影响不同，体育由大众体育、专业体育、学校体育等种类组成。其中包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。

“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。

(3)体育体质的构成扩展阅读：

一、体育的来源

体育一词虽然被译作Physical ecation、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

不过，日本在Physical ecation一词的翻译上并不是一步到位译作“体育”的，而是经历了从译作“身体（之）教育”、“体教”、“身教”到译作“体育”的日文化过程，这一过程是在19世纪70年代完成的。

体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为教育内容。在17～18世纪中，西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。

18世纪末，德国的J．C．F．古茨穆茨曾把这些活动分类、综合 ，统称为“体操”。进入19世纪，一方面是德国形成了新的体操体系，并广泛传播于欧美各国；另一方面是相继出现了多种新的运动项目。

在学校也逐渐开展了超出原来体操范围的更多的运动项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。

于是，在相当的一段时间里，“体操”和“体育”两个词并存，相互混用，比较混乱，直到20世纪初才逐渐在世界范围内统一称为“体育”。

二、体育的本质

本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

⑷ 什么是体质以及体育界对体质的认识

自从学了足球，腰也不酸了，腿也不疼了，一口气能爬到5楼了，现在也能下地干活了，扛专两袋属大米都不喘气了，现在又能蹦又能跳了，感谢学校，感谢体育老师给我这个机会治好了我多年的咳喘病。以前我走两步路就咕噜咕噜的，就得停下来歇歇，就跟有个石头压在胸口似的，闷得不行，我连死的念头都有了。这学期正好选上了郑强老师的体育课，这第一节课上下来，我不喘了，走路也不要歇了，胸口也不闷了，上了老师的第二节课，我就能跑能跳了，这一学期的体育课是彻底治好咳喘病

⑸ 我国体育体制的具体内容有哪些

体育体制可划分为体育管理的机构设置、体育组织的职能与权力划分、体育的相关制度法规三个部分。
1.体育机构设置
体育机构设置是指由专职人员组成的、专门从事体育管理工作的专业部门的设置与安排，是体育管理活动赖以进行的依托和组织保证。体育机构的设置和变革主要取决于体育运行的基本规律、体育的功能以及所在国家的整体机构设置情况。例如，国家体育总局包括办公厅、政法司、竞体司、群体司、青少司、经济司、人事司、外联司、科教司、宣传司、机关党委、监察局、离退干局等机构。
2.体育管理的职能权限
指体育管理主体依照法律和规则对社会事务进行管理所承担的相应职责和功能。管理职能明确地界定了管理主体的权力也明确限制了其权力实施的领域，使得不同管理主体之间的活动正常进行。
3.体育管理制度
指约束行为主体的规章制度。体育体制中的组织结构与职能通过各项法规得以实现。在各个不同的社会，因文化、人口、环境、法律、技术等因素，产生了不同的制度背景，并决定了相应的体育管理制度及其演进、调整的方向。

⑹ 体质的概念体质的构成

张介宾《类经·藏象类》说：“形神俱备，乃为全体。”神由形而生，依附专于形而存在，形是神活动的物质属基础和所舍之处；反过来，神是形的功能表现和主宰，神作用于形，对人体生命具有主导作用，能协调人体脏腑的生理功能。因此，形壮则神旺，形衰则神衰。中医学这种形神合一的人体观、生命观和医学观决定了体质概念之“体”，是具有生命活力的形体，是形神之体的简称。故体质概念包括了形、神两方面的内容，一定的形态结构必然产生出相应的生理功能和心理特征，而良好的生理功能和心理特征是正常形态结构的反映，二者相互依存，相互影响，在体质的固有特征中综合地体现出来。可见，体质由形态结构、生理功能和心理状态三个方面的差异性构成。

⑺ 什么是体育体制

体育体制是指人类社会社会在有规律的体育运动过程中，影响体育运动的各种组成因素的机构、功能及相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。
具体而言，体育体制是国家关于体育事业的机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面的体系和制度的总和。体育体制一般可以划分为体育管理的机构设置、体育组织的职能及权力划分、体育的相关制度法规三个部分。

广义
体制是国家机关、企事业单位的机构设置、隶属关系和权力划分等方面的具体体系和组织制度的总称。就广义而言，体育体制是体育运行机制的简称。体育运行机制是指人类社会在有规律的体育运动过程中，影响体育运动的各组成因素的结构、功能及其及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。体育体制是体育运行“带规律性的模式”。
狭义
就狭义而言，体育体制是国家关于体育事业的机构设置、领导隶属关系和管理权限划分等方面你的体系和制度的总称。体育体制是体育工作的组织制度，是实现体育事业目标的组织保证。体育体制的核心是体育的机构设置、权力分配以及运行机制。

⑻ 目前世界上有哪三种主要的体育体制

一般叫做，体育管理，目前世界各国体育管理体制有三种主要类型：
一，政府管理型：特点是由政府设立专门的机构管理体育，政府的权力高度集中，并采用行政的方式进行从宏观到微观等各个层次的全面管理；另一方面，各种社会体育组织则常常不具备实质性的管理功能。这种类型主要存在于社会主义国家如前苏联、古巴、朝鲜等。
二、社会管理型：特点是体育主要由社会体育组织进行管理，政府一般不设立专门的体育管理机构，政府对于体育事务的介入和干预时，也常常采用立法或经济补贴等方式间接进行；典型的是美国的体育管理体制。
三，结合型：特点是由政府和社会体育组织共同管理体育，政府设有专门的管理机构，或派几个有关的部门负责管理；政府对体育实行宏观管理，即制订方针政策，发挥协调、监督的职能。而有社会体育组织负责具体的工作，世界上大都数国家采用这种管理体制。如英、德、法、韩等国。
自五十年以来中国的体育管理体制形成的被称为“举国体制”。这一体制一直延续了四十余年。直到中国经济体制改革，特别是确立建设有中国特色的社会主义市场经济以来，才开始发生了一些本质的变化。但仍然不能不能适应时代的步伐，还需要不断的改革和完善，从而建立有中国特色社会主义制度下的体育管理体制。

⑼ 体质的概念是什么它是由哪几方面构成

体质，是人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。 “体质”所包含的范畴，或者说，当需要评价一个人的体质水平时，应从以下几方面综合起来考虑： 1.身体的发育水平，包括体格、体型、体姿、营养状况和身体成分等方面。 2.身体的功能水平，包括机体的新陈代谢状况和各器官、系统的效能等。 3.身体的素质及运动能力水平，包括速度、力量、耐力、灵敏、协调、还有走、跑、跳、投、攀越等身体的基本活动能力。 4.心理的发育水平，包括智力、情感、行为、感知、个性、性格、意志等方面。 5.适应能力，包括对自然环境、社会环境、各种生活紧张事件的适应能力，对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力等。 影响体质的主要因素 一、遗传与体质 所谓遗传，是指亲代的特征通过遗传的物质传递给后代的过程。 在出生后的生长过程中表现为：全部生长过程均受基因控制，但在对各特征控制上作用时弱；作用方式大部分是多效应的，少部分属单效应；控制生长速度与控制最终身高的基因是不同组的；不同组基因在生长的不同时期起作用；基因对生长的控制是通过它在染色体的不同排列实现的。 人体的遗传性状是身心发展的前提条件。它对于人的智力和体力的发展、对于人体质的强弱，具有重大的影响。但是，遗传性状只对体质的发展提供了可能性，而体质强弱的现实性，则有赖于后天环境、营养和身体锻炼等。 二、环境与体质 1．营养：在许多人群中，从出生到5岁是儿童受到营养不良和传染病双重威胁的时期。然而，营养不良往往从胎儿时期己经开始了。儿童营养不良对体质的影响，特别敏感的第二个阶段是青春期。热量的需要量增加和青春期的突增、生长发育速度加快是一致的。此时，缺乏足够的营养和热量，可引起突增的幅度减少，可是开始突增的年龄推迟。这不仅反映青春期的营养缺乏，而且也反映了青春期之前积累的营养不足。 另外，营养对免疫功能也有生要影响。胎儿发育中的胸腺淋巴系统对多数营养素的缺乏都比较敏感。胎儿期维生素B6缺乏会使出生后胸腺及脾淋巴组织发育不全，对BCG免疫接种的反应明显减弱。维生素B12在胸腺淋巴系统迅速发育时需要量显著增加，维生素B12缺乏对出生免疫缺陷有直接影响。 2．社会经济发展水平和物质文明：它很大程度上决定了物质生活水平和营养状况、文化和教育水平、医疗卫生条件等。不同社会经济阶层的人群身高、体重均有明显差异；高等职业阶层与从事体力劳动的工人阶层家庭的儿童身高、体重均有明显差异。 3．劳动条件：劳动的性质和条件，对人们的体质强弱有着深刻的影响。 4．自然环境和生态平衡。