体育小猴子爬树教案

『壹』 幼儿园小班美德《小猴种树》(尊重)教案怎么写

教材简析： 《小猴栽树》是一篇童话故事，故事讲述了小猴在栽果树时，为了尽快收获果实，见异思迁，栽了拔，拔了又栽，结果却一无所得。课文故事性强，对小猴子及其他动物的描写十分生动，尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示，更是真实传神。 设计理念： 本设计力求以读为本，让学生读中合作、探究，读中理解、感悟，读中想象、交流，读中积累内化语言，读中激起情感体验和心灵共鸣。 教学目标： 1、通过对课文的感悟，使学生懂得无论做什么事都要有主见，有耐心，不要见异思迁，也不要急于求成，否则至头来只能两手空空，一无所得。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、认识10个生字，会写10个生字。 教学准备：小猴栽树课件。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激活思维。 1、（课件：小猴在山坡上栽树）在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述：春天马上就要来了，草快要绿了，鲜花也快开了，枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢！呦，动物们都在忙着做什么呢？你看见谁了？这大汗淋漓的是谁？啊！是小猴子在种树哇！ 2、板书课题，相机认识“栽”。 3、指名读课题。 二、范读引路，初步感知。 你觉得这是一保怎样的小猴子？ 三、自主阅读，初步感受。 1、借助拼音自由轻声朗读课文，圈出生字。要求读准字音，读通句子。 2、初步感受课文内容。 （1）逐段朗读课文，帮助学生读通句子，读顺课文。 （2）整体感知：课文讲了一件什么事？ （3）轻声自由读课文，标出自然段序号，并口头完成填空练习。 ①小猴子栽过（ ）、（ ）、（ ）和（ ）结果（ ）。 ②几年后，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。 四、深入阅读，理解感悟。 1、小猴子最后“一无所得”，他错在哪儿呢？聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文，用“——”画出小猴子栽树的句子。 2、自主感悟：小猴怎样栽树的？（学生交流后课件出示句子） 句子1：春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就大吹大擂：“我栽的梨树要结大梨啦！” （1）齐读。 （2）朗读体会。 怎样是“大吹大擂”？谁来学学小猴子“大吹大擂”？全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂，你觉得这是一只怎样的小猴子？你想对他说什么？ 句子2：小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又吹开了：“我栽的杏树，四年就能结甜杏儿！” 句子3：小猴子又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。

『贰』 猴子妈妈教小猴子爬树算教育吗

猴子妈妈教小猴子爬树不算教育。

教育有社会性、目的性，这与动物的本能有本质区别。猴子妈妈教小猴子爬树属于本能。而教育本质是有目的的培养人的社会活动。教育是人类所特有的社会现象。教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养。存在教育者、受教育者及教育影响三种要素之间关系。

(2)体育小猴子爬树教案扩展阅读：

教育的逻辑起点是人类社会的产生。从猿到人的转变是由于生产劳动，猿在劳动中逐渐形成以大脑和手为核心的主体机制。大脑可以思维，手可以操作，这就使人区别于一般动物而变成“高级动物。”

有了主体机制才有可能成为具有实践认知能力的主体人，人类才能把自己提升为认识和改造客观世界的主体，从而把客观世界变成人类改造和认识的客体。而要认识和改造客观世界是需要有主体能力才可以的。人类社会是人类在社会实践中创造出来的自身存在形式。

『叁』 幼儿园大班美术《小猴子爬山》教案

活动目标： 1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。 2、培养幼儿对折纸的兴趣。 活动准备： 正方形纸、剪刀、折好的范例一个。 活动过程： 1、引起幼儿兴趣。 教师表演猴子爬山问：老师表演的是什么？好玩吗？这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个？ 2、引导幼儿学习看图示折双三角。 教师：下面我们看看它是怎么折的。请小朋友先看图示学折双三角。图一：正方形纸，对角折；图二：将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图三：手插进中间层向两边拉开就成了双三角；图四：剪下上面一个角，在剪下的角上简单画猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶了。 3、交待要求，幼儿操作教师巡回指导。 教师：小朋友折时要先看画面上图示，看清楚第一步、第二步是怎么折的，第三步又是怎么折的，把每一步都看清楚再折。 幼儿操作，教师巡回指导，重点注意拉成双三角的过程。 4、总结评价，结束活动。 大家一起看看、说说谁的山折得最平整。

『肆』 小猴子（）爬到（）树上这个题怎么做

小猴子快速的爬到高高的树上

『伍』 母猴带小猴爬树是教育吗

猴子妈妈教小猴子爬树不算教育。

教育有社会性、目的性，这与动物的本能有本质区别，猴子妈妈教小猴子爬树属于本能，而教育本质是有目的的培养人的社会活动。

教育是人类所特有的社会现象，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养。存在教育者、受教育者及教育影响三种要素之间关系。

(5)体育小猴子爬树教案扩展阅读：

教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人；

如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

『陆』 中班安全,别学小猴爬树的教案

一、 活动目标：
1、 探索发现自制磁铁玩具的方法，体验自己制作玩具的快乐。
2、 培养幼儿的动手能力和操作能力，使幼儿在游戏中体验成功的喜悦。
活动重点：
掌握玩具制作的方法，并乐意动手操作。
活动难点：
掌握磁铁玩具的玩法。
二、 活动准备：
经验准备：玩过吸铁石，知道吸铁石的基本原理。
材料准备：吸铁石、小猴子图片、塑料板做的树干、胶水、橡皮泥盒每人各一份，回形针每人2个，剪好的树叶若干。
三、 活动过程：
1、 引起兴趣：
教师出示自制的小猴爬树玩具，简单讲述情景：有一天，小猴出去玩，看见前面有棵大树，小猴高兴的爬上了树，哇，树上看出去的风景好美，这时候就听见猴妈妈在叫：“皮皮，回家吃饭啦！”小猴哧溜一下跳下了树。好玩吗？小猴是怎么爬上树的呢?谁发现其中的奥秘是什么?
2、 观察和发现制作方法：
（1）你也想有个这样的玩具吗？今天我们就来学着做这个好玩的小猴爬树。究竟这小猴爬树是怎么做的呢？老师在你们面前的筐里已经摆放了所有的材料，现在你们来猜猜看这些材料可以怎么用？
（2）幼儿小组观察、讨论。
（3）请幼儿说说你的发现。
（4）教师小结：
首先我们将树干插入橡皮泥盒子将其固定好，然后，我们将树叶一片片粘到树干的顶部，看着觉得树叶够多了，我们将小猴子的图片剪下，注意别剪破了，接着我们拿出回形针将其别在小猴身上，回形针怎么用呢？将其有2个园弧的那边对准纸插进去，将他们2个并排放好。这样我们就可以玩了。那么，玩具做好后，可以怎么玩呢？
3、 幼儿动手操作，教师巡回指导。
重点指导制作步骤和回形针的用法。
做好的幼儿试着操作磁铁玩具,掌握玩法。
4、 请幼儿介绍自己的作品。
给自己的小猴子取了好听的名字，然后来将你的小猴介绍给大家。

『柒』 猴子教小猴子爬树是教育吗为什么

算是教育吧，因为猴子靠爬树可以躲过很多天机的攻击嗯，母瘊子较小，猴子爬树，也就是教他怎么规避风险？

『捌』 小候子学爬树的本领作文

小猴子欢欢今年已经三岁了，却只会爬树、吃喝玩乐，天天无所事事。森林里的才艺比赛还有三个月就要开始了，妈妈把小猴子叫到跟前，说：“你都三岁了，也应该去学些本领了，明天你就去找老师吧！”欢欢还以为是很好玩的事情，兴奋地直叫：“好呀！好呀！”
第二天一早，欢欢就背上行李，去找老师了。他的第一站是会写作文的、小兔姐姐的家。“小兔姐姐！小兔姐姐！”欢欢喊道，“我来拜师学艺了！”“来了来了！”进屋后，小兔姐姐拿出了水果和点心招待欢欢。“小兔姐姐，你能教我写作文吗？”“可以呀，可是你要坚持、要专心，才能写出好作文的。作文可不是一两天就能写好的哟！你能行吗？”欢欢爽快得直拍胸脯：“好的，没问题！”过了一个月，欢欢渐渐支持不住了，他的手写麻了，在小兔讲的课上也开始心不在焉，甚至还闭着眼睛。无奈之下，小兔只好把欢欢“开除”了。欢欢只能再找一位老师。他走着走着，突然听见了“滴滴嗒”的声音。那声音，可真好听！欢欢沿着声音走去，发现公鸡哥哥正在吹喇叭。“公鸡哥哥，你教我吹喇叭吧！”公鸡看了看欢欢，说：“你要能吃苦才能学哦！”欢欢就迫不及待的答应了。又是一个月，欢欢渐渐没了耐心，他开始变得烦躁起来。公鸡哥哥也不勉强欢欢，让他背上行李走了。
欢欢郁闷地走着，忽然，眼前一道白光闪过，“是小鹿哥哥吗？”欢欢问道。“当然，”小鹿得意地看着欢欢，“我跑得很快吧？”“小鹿哥哥，你是我见过跑得最快的动物！”欢欢的甜言蜜语像甜丝丝的小风，把小鹿给吹起来了。“你想学跑步吗？”小鹿看出了欢欢的心思。“我当然想！”欢欢可不愿意错过这个大好机会。
于是欢欢就开始跟着小鹿学跑步了。没几天，他就觉得腰酸背痛，小腿快断了，开始接二连三的“请假”。果然不出小鹿所料，一星期以后，欢欢就向小鹿告辞了。
盼太阳，盼月亮，才艺比赛终于开始了！欢欢报了他所学的三个项目，可一个都没得奖。再看看他的三位老师——都得了金灿灿的奖牌，欢欢很是羡慕。从此，他明白了做任何事都不能半途而废的道理。

『玖』 小猴子爬爬树找砖石是什么游戏

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『拾』 小猴子怎么爬树的写过程

一只调皮的小猴子在一个男孩向它投糖的时候一下窜到假山的小树上等着。