㈠ 乡镇学校体育教育现状
看地域吧。一些发达省份的乡镇体育教育与城市没什么区别，教师都是正规师范院校毕业的，每节课都按照教学大纲规范上课，学生体质也很强。有些落后省份的乡镇体育教育可能是比较落后的，体育课大都有别的学科的老师代课，也不能严格按照教学大纲要求进行授课。
㈡ 如何看待大学公共体育教学的现状
大学公共体育教学包含四个要素，第一教师，第二学习者，第三教学内容，第四教学环境。对于我国目前公共体育教育，教师作为最为关键的要素，整体素质与能力基本能够满足教学研究需要，但也有一部分整体学术水平较为落后的高校体育教学处于劣势，教学资源（包括教师资源，设施，环境，学术资源等）均无法与专业体育教育与一流高校体育教学相较。第二，学习者作为教学活动的主体，其主动性和基础性对公共体育教学存在着基础性影响，对于现在的高校学生来说，数据表明，体能测试结果处于下降趋势，但不明显，现代高校学生的体育活动偏少，这也受到社会、家庭、经济发展条件的影响，尤其是电子设备广泛使用和生活节奏快速的现代社会，表现更为突出。第三，教学内容。作为教学资源的第一要素，教学内容是决定公共体育课程教学效果的关键，教学内容的制定受到国家政策，校本，教师的影响，实际来说，整体水平越高的高校，在教学内容和教学方法上更加先进。第四，教学环境，财政拨款和学校实际投入决定的，公共基础设施越完善，教学效果越好。但是目前高校体育教学的一个通病是资源闲置，部分学校为避免资源损坏造成的一系列财务支出，或避免因体育活动的疏忽可能导致的学生安全问题（当然，这只占很小比例）会缩短体育教学课程，或者严格控制学生的使用。单更关键的一方面应当是资源配置不合理，体育教学资源人均分配不足。
㈢ 大家对当代农村学校体育现状如何看待。
农村的 体育和 城市里的体育 差远了！单那些体育器材的什么东西 有的 就没有！更别提练习了！ 我们那有时候都是一节课一节课的 做体操运动！