体育中考对体育教学的影响

A. 教育部对中考体育将提高分值，意味着什么

现在随着社会经济的不断发展，教育部对学生的要求也发生了一些变化，以适应社会的发展。有这样一个现象，就是教育部对于中考体育将提高分值，那么这意味着什么呢？下面我们来具体分析一下。

B. 体育成绩对中考的影响大吗

初中升高中不是很大（现在初中升高中有钱都可以买进去），高考升大学 考二本 体育生考试过了 文化成绩要求不是很大，三本分数线就差不多了。

C. 中考体育将达到和语数外同分值，对学生来说会有什么影响

我觉得对学生是好事。体育锻炼在任何时候都是不可缺少的，特别是青少年时期。因为在青少年时期才有足够的时间去锻炼身体。等工作的时候体育锻炼的时间就很少了。

虽然现在大多还是应试教育，重视成绩。如果中考体育将达到和语数外分同分值，那么这将为未来素质教育打好基础。中学生在平时的在校学习中，体育课大多都被其他课程所挤占。学生的身体素质大多都不是很高，比较容易生病，体育考试也很难及格。如果中考体育达到和语数外同分值的话，那么学校也就会更加重视体育的教学，加长体育课的时长，加强对学生体育锻炼。

我国的足球一直在世界上都不太行，说白了还是我们的身体素质在世界不是很强。如果中考体育将达到和语数外同分值的话，体育锻炼就会有所加强，学生 家长 学校对于体育也会更加的重视，会去经常督促学生加强体育锻炼。这样整个青少年的身体素质就会提高，以后国足选拔运动员的时候，最基本的身体素质选拔线就会提高。国足运动员身体素质与世界足球强国的运动员身体素质就会拉近距离。这样有利于我国足球事业的积极发展。

D. 体育作为中考科目好不好

体育中考“开卷”的弊端分析

体育作为初中升高中的一个考试科目，由来以久，甚至被人们称为“国考”。虽然体育中考分值只有区区的30分，但是对于竞争激烈的升学考试来说分数高一分就是多一分希望，所以学校、学生和家长都对其充分关注。作为初中毕业班的体育教师来说，抓好体育中考这项工作更是教学的重心。

针对体育中考的重要性及现状，我认为很有必要对当前考试的项目和形式进行分析。在对本市历年来体育中考分析的基础上，不难发现每年的考试项目差不多都是“老三样”，即跑（中长跑或短跑）、跳（立定跳）和投（铅球或实心球）。虽然经过了一些变革，如加入了游泳（只限于市区学生）、跳绳等可供学生选择的项目，但是所采用的考核方式仍是“开卷”式的，即提前一个学期将要考试的项目通知学校，然后学生据此进行练习。我们暂且不对这一考核方式下“好”或“不好”的结论，毕竟这一方式是在全国范围内实行的。在此我仅以个人观点分析这一考核方式的弊端，谨供大家探讨。

首先，其实国家最想提高的是学生的身体素质.
其次，在实施的形式上，只能采用这种放在中考试卷中的方式，其实也是对农村学生的一种歧视，毕竟没有城市孩子接触体育的机会多。
再次，无法以身体素质的考察的方式来进行，因为这样做会存在大面积的舞弊，而且法不责众，你无法监督，成本太大。
第四，这是一种间接的方式，就是不管会还是不会，脑海中一定要有体育的概念，不管你是练的还是背的，以后会用到的。

一、体育中考“开卷”的弊端

1.体育教学训练化

从总体上说，体育中考的考核形式沿袭了体育竞赛的模式，即提前报名、提前确定自己所考的项目。这就在一定程度上导致了体育中考教学的训练化。体育中考考什么，教师就教什么，学生就练什么，这就导致了在初三的体育课中根本就没有“快乐”可言。很多学校在初一、初二阶段根本不重视体育课，经常只是和体育老师打个招呼就把体育课改上文化课。到了初三因为体育要中考，且就考规定好的这几个项目，这时体育课又变成了“体育专项训练课”。一位初三学生说：“体育课是什么课？体育课就是达标课，连点花样都不换。难道就不能安排一点我们喜欢的活动，太没意思了！”的确，我们的学生平时学习很紧张，特别希望在体育课上能有轻松、趣味的活动，可现在为了体育中考就得不停地练习跑步、立定跳远、实心球，实在让人感到枯燥、单一且功利。 写这篇文章前我调查了本市的相关学校，发现大致情况都是这样的。私立学校的情况比公立学校严重，市区学校比乡下学校严重。

其实谁都不愿意 “教师教的苦，学生学的苦”，但却也没办法。这考试项目毕竟是大家都知道的，如果你们学校不练，其他学校练，再说如果不练家长就会有意见，毕竟体育中考仍有30分，对学生中考总体成绩来说还是有较大影响的。

2.体育认识片面化

体育中考形式单调，且“开卷”地呈现在学生面前，学生对体育考试根本不用脑力，只要付出体力就行。体育中考作为义务教育阶段体育学习的终端评价，这种纯体力的体育终端评价在主观上强化了体育是一门“造就头脑简单，四肢发达之人”的学科。中学生正处于意识形态的定型期，一旦他从心理上认识到这一学科的特点，以后就很难再改变。我们体育要摆脱这一末端学科的境地，就必须从娃娃抓起，从青少年这一代突破，让学生感到体育也是一门文化。

二、解决体育中考弊端的途径

1.盖上体育考试的“试卷”，但适当规定所要测试项目的范围，使考试处于一种“半封闭”的状态。如只通知学校明年体育中考要考跑步但并不确定是中长跑还是短跑，要考跳但并不确定立定跳还是行进跳等等，使教师抓不到考试的确切项目。这样就迫使教师教相关的内容，学生学相关的内容，避免了“考什么，就练什么”的情况，并将快乐的课堂还给学生，真正体现新课标的精神。

2.在体育中考中加入实用化、兴趣化的项目。如规定投掷为体育中考科目时，可以改变过去一味强调的远度，改为考准度。虽然投得远更符合奥林匹克精神，但投得准也很重要。只要制定好相应的方法和规则，相信强调投得准会比当前强调投得远的考核方式更有意义，学生更乐于接受。

3.体育中考中加入可操作、智力性的考试方法，使学生既动“体”又动“脑”。我这个想法是在翻阅了《体育教学》（2004.02）后想到的。比如可以在体育中考中加入合理跑位，分析线路等。这些方式既可以锻炼学生的体能，又可以开发学生的智能，从而可以使学生明白体育不仅能锻炼体能，还能发展智能。而且这样还可以改变“强者高分”的现状，使“弱者”也有机会拿高分，更好地体现体育考核的公平性。

4.体育中考不能搞“一刀切”，而应根据每个学生的特点和爱好做到因人而易。我建议在体育考核中实行“3+X”模式。其中，“3”指的是从体育素质项目中选择3项作为考核项目，如立定跳远、跑步、跳绳等项目。“X”是指学生自选擅长或感兴趣的项目，如篮球、乒乓球、羽毛球等项目。这样做不仅能调动学生的积极性，而且也能改善现阶段过于简单的教学模式。

以上对当前体育中考利与弊及解决这些弊端的途径分析，仅是我个人根据历年来的相关情况以及自己的教学现状而提出的。希望在大家共同探讨的基础上，能更好地认识当前的体育中考并积极改进它，从而使体育中考更能适应当前的体育改革，发挥出其对学生发展应有的作用。

E. 体育中考的意义

以前大家都认为体育考试是一个副科考试，没有什么难度，分值也不高。但是随着一系列的发展，体育也是越来越被大家重视了，满分70，也是极其重要的。每一个科目的考试都有他特别的意义，并不只是考试二字这么简单的。

在实施体育中考之后，有的家长往往只关注体育考试成绩，于是采用临时抱佛脚的方式，在临近中考时让孩子超负荷的进行体育中考项目训练，这种不遵守学生身体发展规律的普遍做法，对孩子的身体健康和身体素质的发展带来负面影响和严重伤害。

结合实际，我们经常会看到青少年在体育运动过程中所表现出来的疲劳和乏力，许多孩子由此对体育运动产生厌恶感，这开始与孩子的体能有很大的关系，其次与训练方法是否得当也有十分重要的关系。

以中考体育加试项目为例：男子1000m和女子800m是必测项目，是考验耐力的极具代表性的项目，有65%-75%的考生拿不到满分，有10%的考生成绩达不到及格线，跑的过程中气喘吁吁，乏力甚至跑后出现呕吐晕厥现象。主要原因还是考生体能的严重欠缺；

选测项目中的50m是考验学生速度、灵敏素质的代表性项目，考生往往出现启动缓慢，加速跑冲刺无力的现象，这就说明考生的速度和灵敏素质是需要加强的；

再如实心球测试，光靠手臂的力量拿到满分是十分艰难的，正确的做法是加强核心部位力量的练习，这是提高成绩的很有效途径，而这一点经常被许多教练忽视；

再如篮球和足球，起决定因素的是考生所掌握的专项技术，但是体能也起着十分重要的作用，这也就是那些体能和技能都十分出色的学生才能拿满分的原因。

锻炼要重视长期性 不能临时抱佛脚！

“坦白说，突击式的体能培训肯定会提高身体素质，但提高的幅度有多少，真的没法统计。”西北师大体育学院老师孙国胜表示。在他眼中，很多人对体能训练还很陌生，以为体能训练就是跑跑步。他表示，体能训练方法非常多样，科目也繁多，需要每天变换不同的方式给学生带来全新感受，这样一方面可以提升他们的兴奋度，避免疲劳感，另一方面能快速提高他们的体能。

但是孙国胜也强调，如果学生们在十几天后依旧不锻炼，那心肺功能很快就会下降，只有保持锻炼常态化，才能真正使人的体能得到提升。

很多的体育培训机构也是鱼龙混杂，存在着很多的隐患，一味的应试教育思维破坏了运动规律，许多的机构只追求最后的结果，忽略了孩子们身体正常的成长！

而焱火体育一直强调的就是学生更重要的是锻炼、增强体质、养成运动的习惯，而不是临时抱佛脚。文化课是重要的，但是身体才是更重要的，如果没有好的身体，那一切都等于零。何况体育锻炼本身也是培养学生健全人格的非常好的方式，同时体育锻炼也能够开发智力。

不少学生在锻炼的过程中提高了身体素质，同时也找到了运动的乐趣，因此在体育考试结束之后，仍有相当一部分同学坚持参加体育锻炼，所以在为了中考体育考试的过程中，体育课也起到了承上启下的作用。

学生通过体育锻炼提高了自身的身体素质，掌握了运动的技能，也为他们以后开展体育运动打下良好的基础，从而养成培养他们终身锻炼的习惯。

F. 体育考试对中考有什么作用

我中考体育考完了，不过体育只有20分，我是女的，跑步考8秒05，实心球扔6米4.

G. 如何充分发挥中考体育的作用，促进体育教学

在中考体育项目中，体育课教学的困难和成功经验
学生对中考体育的认识不够，造成平时训练不积极，身体素质较差。体育考试项目，无论哪一项，决定成绩的主要因素是全面素质而不是单一素质、身体素质包括力量、耐力、速度、柔韧、灵敏协调性五种。跑的项目对下肢力量、速度和耐力要求较高，投掷项目对上肢和腰部力量和全身力量和全身协调性较高。篮球运球对移动速度和球性要求较高。引体向上和仰卧起坐对腰腹肌要求较高，每个项目同时又与其它各种素质紧密相联，若要提高全面素质，就必须增加运动负荷，加大训练强度 ，只有强度上去了，学生的心肺的功能才能够增强，肌肉才能够得到全方面发展和循序渐进的锻炼原则，认真的制定可行计划，科学的安排运动量，合理的组织考前训练，努力使学生的各项身体素质都得到提高。我根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想

H. 如何理解中考体育与体育教学的关系

使用体育作为考试的特长进行考试，分为普体和高水平，普体是进入学校以后只是从事体育教学专业学习，而高水平可以自由选专业进行学习，高水平达到国家2级。

I. 体育对中考和高考影响很大吗

中考的30过分把握住了那对于你的总成绩，以及是否上重高线很重要！当然对你将来的高考也有潜移默化的影响。所以好好锻炼拿满30分。

J. 初三的学生的体育成绩对中考成有何影响

体育可以加30分，这个如果满分了，那文化课就爽啦