⑴ 中班健康体育活动《结冰了,融化了》活动反思
本节课是人教版小学科学三年级科学下册第三单元第四课，是继前一课《水结冰了》的基础上教学的。意在让学生通过实验感觉到冰融化时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰，这是因为冰融化这个过程，学生们在日常生活中有非常多的经验，只是这些经验往往侧重表面的一些变化，对于冰融化时温度的转变还是不能有本质的了解。所以在课上，我让学生从家中带来冰块，统一放在班级的窗外，上课时取出实验。学生带来的冰块大大小小各式各样，在实验中就出现了问题。把冰块放在杯子内，温度计插入其中，等温度计内液面不再上升或下降时再读数。这时候问题出现了:
（1）全班分成的四个小组，几乎测出来的温度都在0摄氏度以下，理论上说应该是0摄氏度啊。课后上网一查才知道，原来是冰块太大，没有使温度计完全浸没在被测物体内，从而导致了实验的误差。应该把冰块完全捣碎，用上碎冰就不会出现误差了。
（2）冰水混合物，学生测完后也在0摄氏度以下，还有的组在0摄氏度以上。正常下（没有外界温度的影响）也应长时间保持在0摄氏度，然后温度再逐渐上升。这也许和当天的气温有关，所以我只能告诉学生冰水混合物是0摄氏度。从这课中我明白了，即使是小小的一个看似很简单的实验，其实也是需要认真去思考的。这样，你才能让你的学生“吃好”、“吃饱”。
⑵ 雪花飘飘区角记录体育游戏过程与反思
随着冬天特征的不断明显，我们的主题也进入到了“冬天”的阶段。
那天上午一个活动以后，我带孩子们来到操场玩“雪花飘飘”的游戏。第一环节，组织幼儿讨论雪花飘飘的情景，小班幼儿直觉行动思维占优势，因此我鼓励他们用自己的身体动作来表现“雪花飘”，踊跃举手的幼儿很多，请丁 * * 上前演示的时候，她用手掌当雪花，双手举过头顶，手掌向外，随着身体慢慢下蹲，整个手掌跟着做曲线动作下来；请曾 * * 上前演示的时候，她同样用手掌当雪花，但她想到了用转手腕的方式来表现雪花，从高处一直转到地上；请杨 * * 上前演示的时候，他用两手的食指当雪花，随着食指从高处旋转着往下，身体也跟着蹲了下来，他的食指在空中快速旋转，像极了雪花落下的情景，其他孩子见状，给予了热烈的掌声。该环节中让我最欣慰的是杨 * * 的表现，要知道，他很少能主动举手想要表现。今天他不但踊跃举手，而且还做出了那么形象的动作。第二环节，请幼儿自由做雪花飘的动作，又有一些孩子做出了不同的动作，我边观察着边学着他们想出来的形象动作。老师此时的提示语言是：谁的动作漂亮，老师就学谁的动作。有了想被模仿的信念，孩子们在该环节中创编出了较多的动作。第三环节，幼儿根据老师的提示做不同的动作，老师说：“雪花从天上飘落下来啦！”幼儿就自由做雪花飞舞的动作，老师说：“刮小风啦”，幼儿在场地慢慢走动，老师说：“刮大风啦！”幼儿在场地小跑步，老师说：“风停啦”，幼儿原地蹲下。活动中，幼儿随着老师的提示语言，不断地变换动作，在变换“小风”和“大风”的时候，有部分幼儿控制不住，把“小风”的动作做成了小跑，“大风”的动作又做成了快跑。在老师一再提醒下，才把动作做准确。
今天的体育游戏不但激发了孩子们创编的欲望，更锻炼了他们的奔跑技能。活动中孩子很投入，活动很成功。