A. 简述体育教学原则的内容
在我国传统的、以教师为中心的课堂教学过程中，教学活动完全是由教师根据国家统编的教材来进行规划、组织和实施的，教师的主要任务就是讲解教材、布置作业、批改作业，并定期进行测验和考试，以了解学生是否全部掌握了教材所规定的内容，或检查学生掌握教材内容的程度如何。如果学生学得不令人满意，教师就得重新讲授一遍，或联合学生家长进行一些必要的补救措施，最终目的是希望学生取得比较优秀的学习成绩（注重结果）。这也是社会上评价一所学校、一个教师教学活动和教学成绩优劣的最重要的标准。尽管我们许多教师在教学活动中绞尽脑汁地照顾到学生的兴趣、愿望和个性，但对于学习内容、学习方法和学习目标这三个最根本的因素，学生是不能选择的。因此，想要激发学生的学习兴趣、培养学生良好的学习行为、发展智力等，在传统的教学模式中不过是教师十分狭窄的一厢情愿而已。
布鲁纳的“发现式”学习是一种与传统教学模式完全不同的理论。它强调的是学生主动的认知和发现，认为教师的教学活动不应该围绕着教材，而是应该围绕着学生的学习方法来展开，要注重学生学习方法的培养，也就是建立一种以学生为中心的课堂教学模式（注重过程）。在我国目前教学内容和教学目标暂时没有改革的情况下，我们用布鲁纳的这种学习理论来指导和改革学生的学习方法，以适应我国的素质教育是很有必要的。
B. 如何运用体育教学的七大原则
一、教育性原则
在体育教学过程中，教师必须抱着教育为本的目的和心态对待每一件突发事件，应本着教育从严、处理从宽、教育全体学生的精神，既不能“一棍子打死”，又不能草率行事，应公平、公正地对待每一位学生。由于体育课本身的特殊性，学生在练习和游戏过程中难免出现口头或肢体上的摩擦，甚至会出现一些伤害事故，此时教师应先了解事件发生的原因和过程，然后对有过错的学生进行批评和教育，使其认识到自己存在的问题，并以此教育全体学生，避免以后再出现类似事件，决不能只凭自己的感觉和肉眼看到的情况就断然判定是非，这样就难免出现误判，对学生的心灵造成无法弥补的伤害。
二、客观性原则
学生之间本身就存在着个体的差异，每个人都有自己的优点和缺点，因此，我们在体育教学过程中要努力去了解每一位学生，要客观地分析、评价每一位学生，这样不仅有利于我们更好地完成体育课的课堂教学，还能避免在课上出现突发事件时对学生的“思维定势”的影响，以致凭自己的主观随意性以导致问题处理不公，从而影响到学生的成长和发展，使其在错误的方向上越走越远。
三、针对性原则
对于体育课上发生的突发事件，教师应在弄清事件的原因和性质后，再着手解决问题，用不同方法解决不同的问题，不能简单地用一种模式或方法去解决问题，应注意事情的不同层面的差别和个体之间的差异；在处理问题是针对顶要强，不可“一刀切”，教师要善于课堂上出现的问题，把握问题的实质，进行针对性教育，太宽泛和针对性不强的教育形同虚设。
四、有效性原则
教师在体育课上处理突发事件时，要注意所采取的方法，既不能简单粗暴，也不能只凭自己的主观判断去断定是非，更不能简单问题复杂化，随意占用很多的课堂教学时间去解决问题。处理和教育重要的是看效果，采取灵活有效的方式，往往行之有效，事半功倍。
五、启发性原则
处理突发事件的一条原则就是要随时注意启发学生改正错误的自觉性，学生接受教育不是消极被动的，而是积极主动的。在体育教学过程中出现的问题，不能只凭教师去批评教育判断谁是谁非，要善于调动学生的“内驱力”，让学生充分地认识到自己所犯错误的性质和危害性，真正从内心有改正错误的愿望和决心。
六、一致性原则
在处理体育课堂上出现的突发事件是，教师要本着“一致性”的原则进行处理，即不仅处理相同或相似问题时要公正、公平，对待不同的学生也要公正、一致，还要顾及到学校、家庭、社会环境等各方面的因素。
各种因素的力量步调一致，相互配合，对学生进行教育，才能达到良好的教育效果。
七、冷处理原则
一堂体育课，教师要在有限的时间内完成课堂教学任务，因而不可能花很多的时间去处理课堂上出现的问题，有些突发事件处理不能急于表态和下结论，过于草率和盲目，不仅不利于解决问题，还往往使自己陷于被动。当出现了突发事件和问题时，教师的一个眼神和一两句话常常会起到震慑作用，学生往往会有所收敛或停止相互之间的摩擦和冲突，等课后学生的情绪冷静下来以后，教师再去处理这些问题，学生能更快地发现自己存在的错误，也能心平气和地解决问题，接受老师的批评与教育。
C. 试述体育教学设计应遵循哪些原则
(1)体育教学的准备性原则
准备性原则对体育教学尤为重要，包括教师对学生的了解；对《内课程容标准》、教材、教法的掌握；对教学场地、器材、教具的准备等。准备的好坏直接影响教学的效果。
(2)体育教学全面发展的原则
全面发展不仅指学生身体全面发展，也包括对学生身体、心理、社会适应等整体性发展。这条原则既指导教学方案的设计，又指导教学活动与教学效果的检查与评价。
(3)循序渐进和适量性原则
这条原则体现出体育教学的科学性。在体育教学设计中要根据人体的生理和心理特征，来安排教学内容和教材的分量、难度和运动负荷的适宜程度。
(4)直观性和活动性原则
体育教学的一个重要特点，是通过反复的身体练习来完成教 学任务。因此，教学中要重视活动性，保证充分的活动空间和时间并保持积极的活动状态。同时要体现直观教学的特点，规范的动作示范，对学生掌握动作要领有很大帮助，在教学设计中要巧妙的安排教师示范和学生示范，完整示范和分解示范。
(5)因材施教的原则
体育教学以身体教育为基础。由于学生的身体存在着差异性的特点，因此在体育教学设计时要考虑合理的教学组织。
D. 近年来,体育教学原则主要包括哪八个方面
1. 自觉积极性原则、
2. 直观性原则
3. 循序渐进原则
4. 巩固提高原则
5. 合理安排运动负荷原则
6. 从实际出发原则
7. 为终身体育打基础的原则
8. 全面效益原则
E. 简述儿童少年体育教学与训练中原则
健康第一原则
体育作为一种特殊的育化方式，承载着人类对健康的永恒追求。青少年是体育教学的重要目标群体，他们的健康状况更是关系到民族的未来。当前，我国各级学校都明确提出了“健康第一”的指导原则，提出要将学生的身体健康放在一切教育工作的首要位置，通过体育教学和学校体育锻炼，实现学生在身体、心理和社会适应能力方面的全面提高。
因材施教原则
为了实现“将一切知识教给一切人”的人文主义教育目标，必须坚持因材施教的基本原则。具体到体育教育领域，就是要根据受教育对象的身体健康状况、体育基础、体育运动兴趣和爱好以及现有体育基础设施等各种因素，确立教学目标、选择教学内容和教学方法并加以实施。
身心协调发展原则
体育教学过程必须坚持贯彻身心协调发展原则，培养德智体全面发展的人。要坚持身心协调，就不应将教学重点仅仅放在学生身体层面，更应当关注学生的心理层面，帮助学生形成健全的人格与良好的社会适应能力。我们既要促进学生身体形态的改变和身体技能的提升，又要对学生的心理、情感、意志品质等产生良好的正迁移和影响。
知识技能并重原则
体育教学以学生的直接身体运动体验来获取体育知识和培养体育技能。应当将知识传授与技能培养融为一体，既不能忽略基础知识的传授与掌握，也不能仅仅停留在口头上，而应当将其内化为锻炼身体的良好技能，帮助学生培养终身体育的能力。
终身体育能力原则
终身体育是法国教育家保罗·朗格朗在20世纪60年代提出的概念，指人的一生都要积极从事体育锻炼。在培养终身体育的意识与能力过程中，学校体育是最重要、最关键的环节。在系统的学校体育教学过程中，通过科学化的知识体系、系统化的课程结构、组织化的教学过程、专业化的师资队伍，可以为学生的终身体育意识和能力奠定扎实的基础。
F. 体育教学内容应遵循哪些原则
你好，
确定体育教学内容应遵循哪些原则？
（1）教育性原则；
（2）适应学生身心特征的原则；
（3）实用性和趣味性相结合原则；
（4）理论与实践相结合原则；
(5)统一性与灵活性相结合原则。
希望我的回答对你有帮助！
G. 论述体育教学特殊性原则有哪些
参与性（亲身体验，既想又练）
针对性（个体差异，区别对待）
组织性（统筹安排，科学管理）
应急性（事有意外，临场应变）
可见性（一言一行，外在表露）
竞争性（游戏比赛，胜人超我）
H. 体育教学原则8条
你好，我是中学体育老师。我来回复你。
体育教学原则，是体育教学实践经验的概括和总结，是体育教学客观规律的反映。
当前中国的基本体育教学原则有——
1、合理安排运动负荷的原则。（包含循序渐进原则）
2、注重体验运动乐趣原则。
3、促进运动技能不断提高原则。（包含全面锻炼原则）
4、提高运动认知的原则。
5、传承运动文化的原则。
6、在活动中进行集体教育原则。
7、因材施教原则。
8、安全教育原则。
上述的8项体育教学的原则，并不是我的观点，是我归纳别人的专题文章得来。我认同此观点。
希望对你有帮助。
I. 体育教学应遵循哪些规律与原则
在体育教学中，应该遵循美的规律，从体育的根本任务出发，对学生进行美回的教育，提高答学生认识美、欣赏美和创造美的能力。
体育教学遵循学生生理规律
体育教学原则具有以下三层含义：
(1)体育教学原则是众多体育教学要求中的那些最基本的内容；
(2)这些要求是最具有体育教学特征的那些性质；
(3)实施体育教学时首先必须遵循这些要求，如果不能遵循这些原则中的任何一条就不能称为好的体育教学，甚至不能称为体育教学。
J. 体育教学中的教育原则有哪些
我个人的观点，从课程的设置来说，要综合考量学生的水平和接受能力来制定训练计划，不要贪功冒进。多种教学方式和手段结合。其次课程的内容要丰富全面，要有实际操作结合理论讲解，融合娱乐性。再次课前段一定要进行活动热身和协调训练，其作用是1.防伤防病，2.肢体协调以后有利于学生掌握所讲授的技术动作。当然还有很多很多细节上的问题。就不一一说了，有兴趣我们可以讨论。