『壹』 幼儿园大班谁的力气大教案
这种教案不好写，我提供一个思路吧，就是告诉孩子身体重要，但是智慧更重要，科技是第一生产力嘛，多见啊！
『贰』 幼儿园体育课 比比谁的力气大 教案
一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。 二、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 教案的基本内容 1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。 2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。 3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。
『叁』 哪项体育运动的人力气最大啊
用力方式不一样。。。
不过我相信拳击运动员是举不起那么重的东西的。。他们有的是爆发力。。。
『肆』 一个人的力气大小是如何区分的什么决定力气大小
一个人力气的大小判定是根据速度，有了距离有了速度这样才会产生力量，而不是根据肌肉等一切负面因素，而往往爆发力强的人速度绝对快！
『伍』 课的时候，设计了一个游戏：看谁的力气大，他故意挑了
1 吃牛 轮流吃牛身上的部位 到最后会有吃大便之类的很搞笑的
2 一***开头的成语 每个人说一次 记住，全部说完之后 在新婚之夜 我一***
会有意想不到的效果。呵呵呵
玩的开心
『陆』 幼儿园小班户外活动《谁的力气大》教案
活动设计背景 幼儿园的孩子们的观察、探索能力薄弱，为了让孩子们提高观察和探索能力。 活动目标 1、用归纳、比较的方法来了解拱桥与平面桥承重能力的不同。 2、尝试围绕不断出现的问题进行探究，萌发对探索科学活动的兴趣。 教学重点、难点 1、用科学的方法比较出拱桥和平面桥谁的力气大。 2、围绕不断出现的问题，用科学的方法比较并记录出两座桥谁的力气大。 活动准备 PPT课件，幼儿操作材料，记录纸人手一份 活动过程 一、认识两座桥 提问：这是什么？你知道他们的名字吗？ 小结：一座是拱桥，另一座是平面桥。提问：它们有哪些一样和不一样的地方？（教师和幼儿共同归纳、比较，并进行记录） 二、谁的力气大 提问：这两座桥谁的力气大？（幼儿猜测，教师统计并记录人数） 提问：是不是谁支持的人数多，谁的力气就大呢？有什么办法能知道它们两个谁的力气比较大？ （出示花片）这里有一些花片，你能用它们来比较出哪座桥的力气大吗？ 三、幼儿实验，教师巡回观察幼儿实验的方法。 提问：你是怎么用花片进行比较的？（引导幼儿介绍不同的摆放花片的方法） 哪种方法更合适？为什么？ 指导语：请你们用正确的方法再去比一比，看看拱桥和平面桥分别能承受几片花片的重量，并且把实验结果记录下来。 四、幼儿再次实验，教师巡回指导。 提问：谁来介绍下实验结果，到底谁的力气大？你们的结果和他一样吗？（引导幼儿观察记录，针对有争议的问题展开讨论） 五、小结 今天，我们做了实验，知道了拱桥的力气比平面桥大，能承受更多的重量。试验中正确的比较方法和仔细的观察能让我们的实验更科学。 生活中的桥 1、（观察课件）提问：这些桥你都认识吗？ 2、延伸：看了这么多的桥，你有没有什么新的问题？下次咱们一起再去探究。
『柒』 小班科学教案比比谁的力量大
活动目标：
1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。
2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。
3．乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。
活动准备：
1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。
2．大积木装饰城若干萝卜。
3．幼儿用书：合作力量大。
活动过程：
(一）倾听故事，了解什么事合作。
1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？
让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？
2．幼儿倾听故事后，教师提问。
教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？
3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是大！
（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。
1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？
2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深入理解合作搬省时省力。
（三）迁移经验，进一步加强合作意识。
1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来的位置，他一个人搬不动，怎么办？
请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。
出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么办？
教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。
2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。
『捌』 幼儿园小班户外活动《谁的力气大》教案
可以把户外活动
的场景描述下
然后说明目的和奖励，以激励孩子们的兴致
『玖』 小班科学《谁的力气大》的听课反思
设计意图：
幼儿对玩充满了兴趣，但对于力的大小没有真正的探究过，所以我设计了这样的活动，试图通过让孩子自己的动手尝试和操作，培养他们对力的大小的兴趣，知道自己的身体有力气，用力可以是物体动起来，对于力的探索有着极大的兴趣。
活动目标：
1、知道自己身体有力气，用力就可以使物体运动。
2、愿意探索力，能大胆探索力的大小与物体间的关系。
3、对有关力的现象感兴趣，体验发现的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：知道自己用力就可以让一些物体动起来。
2、物质准备：羊角球、刺猬球、飞盘、足球、拎的小桶、小车独轮车等。
活动过程：
一、导入：
1、今天老师看见你们很高兴，很想抱抱你们，选1~2个幼儿抱一抱。
提问：老师有没有抱起来？老师是怎么把她抱起来的？（用力）
老师身体的哪个地方用力了？（手用力了）
2、试一试：谁的力气大，激发活动的兴趣。
实践活动一、分组活动并讲解活动规则。
教师（出示玩具）宝宝们，老师为你们准备了好多玩具，你们想不想玩啊？请宝宝们上来玩一玩吧。
玩后提问：你玩的什么玩具？你是怎么把它玩起来的？你的身体哪个地方用力了？
二、再次探索力的大小。
实践活动二：体验自己用力大小与物体的关系。
教师：老师这里，还有许多东西，刺猬球、小车、轮胎等。
请你们去试一试，让它们动起来，想一想，你的身体的什么地方在用劲？
（请个别幼儿选择一个活动进行探索）并加强个别辅导，
“你是怎么让轮胎动起来的？”（推的）“身体的什么地方用力的？”（膀子）“用了力就怎么样了？”（轮胎就滚动了）
1、引导幼儿认识对不同的物体要用身体不同部位的力。
教师：踢球的时候什么地方在用力？（小脚在用力）
我们玩球的时候想把球踢远，脚踢的时候就要怎样？（用力踢）
如果想踢得近一点呢？（轻轻踢，少用点力）
教师：拎小桶的时候身体的什么地方在用力？（手、胳膊、肩膀）
如果你想拎起重的东西，用的力气应该怎样？拎起轻的东西呢？（用力大，就能拎起重的东西，用力小，只能拎起轻的东西）
教师：当你在推小车的时候，身体的什么地方要用力？（手和脚都要用力）
要想让小车跑得快，用力就应怎样？（用力就要大）跑得慢呢？（用力就小）
2、师幼共同小结：原来，我们用力就能使物体动起来。物体动的快、慢、远、近都和我们用力的大小有关系。
三、游戏活动：《大皮球》
幼儿两两做游戏，当唱到拍的轻的时候，扮大皮球的幼儿轻轻地跳起来，唱到拍的重的时候，幼儿跳高一点，游戏进行2—3遍。
『拾』 张化万作文《谁的力气大》教学设计
活动复设计背景 幼儿园的孩子们制的观察、探索能力薄弱，为了让孩子们提高观察和探索能力。
活动目标 1、用归纳、比较的方法来了解拱桥与平面桥承重能力的不同。 2、尝试围绕不断出现的问题进行探究，萌发对探索科学活动的兴趣。
教学重点、难点 1、用科学的方法比较出拱桥和平面桥谁的力气大。 2、围绕不断出现的问题，用科学的方法比较并记录出两座桥谁的力气大。