❶ 体育与健康论文
为配合中国教学学会体育专业委员会和我社共同举办的“2005年体育教学专题论文评比”活动，我们特地约请了富有课题研究经验的朱万银老师为大家写了一篇专稿，阐述体育论文的撰文方法，希望能对一线老师们写作体育论文有所帮助。
一、关于体育论文
运用科学规范的方法对体育教学某些现象进行创造性的研究和理性认识，自觉地把握该现象的本质及一般发展规律，用论文的形式进行表述，就是体育教学论文。体育论文是表述这一认识成果的文字形式。真正称得起体育论文的文章，不是从提笔开始，而是在写作之前必定有一个前期的研究过程作为基础，题目也是早已选定的。论文质量取决于“想、做、写”的总过程，即使是写作水平有限的教师也会在撰写体育论文过程中得到提高。
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二、体育论文的种类
前期的不同研究方法，决定了后期相应的体育论文体裁形式，常见的几种形式：
（一）实验报告类体育论文。运用实验方法搞研究，要在报告中说明假设、实验因素、实验对象、受控干扰因素、测试、统计、验证假设。
（二）观察报告类体育论文。运用观察方法搞研究，要在报告中说明观察目的、对象、项目、结果的统计整理。
（三）调查报告类体育论文。运用调查方法搞研究，要在调查报告中说明调查目的、对象、抽样方法、问卷的发放与收回、统计整理。
以上三种研究方法中，较多地运用了自然科学的操作程序，相应的体育论文形式也接近自然科学论文。顾名思义，报告的文字要求切实简明，不需要铺展详述，切忌渲染描写。
在肯定上述三种方法及其论文形式程度较高的同时，国际学术界历来认为教育、体育之类的研究内容，简单滥用自然科学的方法，容易失去教育、体育的特殊性，在构思设计和立论行文的时候，特别要注意教育、体育特点。
（四）体育教育史志性体育论文。对于体育教育史中的人物、事件、思想、制度、方法等内容，经过收集史料，分析整理，提出自己的新认识。
（五）体育教学论证性体育论文。对于体育教学实践或理论中的某一问题，运用新的价值观或新的方法重新审视，进行逻辑性的整理与构建，做出必要的论证，从而建立新的结论。
（六）体育教学经验性体育论文。对于体育教学实践中的成功经验，经过筛选、分类等过程，提炼出反应本质属性和一般规律的内容。关于经验性的体育论文，是许多中小学体育教师关心的问题。具体分析如下：
1.从认识论的层次考虑。理论认识来源于实践，理论之所以称得上理论，正是它寓含着来自无数个别事物中的一般，经过实践检验的成功经验，正是理论赖以产生的资源。
2.从方法论的层次考虑。所谓经验是指从个体过程中，已经抛弃了个别细节，完成了许多抽象过程，体育教学的操作，经过理性认识的升华，自然也就有了科学的品味，如果只停留在记叙一种简单过程，那就不足以称为论文了。
3.从操作层次考虑。要把经验总结的性质和功能区分清楚，首先要避免述职性，就是写作的宗旨是叙述做了许多工作，取得多大成绩，以期得到社会的肯定和评价，因而，作为论文的经验总结应是表述新的认识，才能进入交流领域，其次要有一定的规律，才可能有严格的区别。
4.面对广大体育教师撰写的体育论文，大多是经验性的总结这一现实状况，为保护撰写者的这一积极性，应肯定和提高这种形式的科学品味。
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三、体育论文的特点
（一）信实性。体育论文的科学性取决于论文的可信与实在，主要显示如下三点：
1.事实依据。来自调查、观察和测量的各种数据，以及建立在这些数据基础上的统计结果，才具有说服力。这些数理统计除了可按体育统计学的原理外，还可用电脑统计等科学方法，绝对不可用推理的方法来说明事实依据。
2.理论依据。前人研究的理论结果，受到实践和历史的考验，许多学说、观点、方法已广为专业同行者的认同，并列入工具书、教科书及典籍之中，援引这些内容也可以作为体育论文中相应的内容理论依据，但需完整、准确和贴切。
（二）逻辑性。体育论文的体例要规范，论述要合乎逻辑要求；论文的结构要严谨，标题之间避免交叉混乱；论文的顺序要清晰，前后思路要统一。
（三）新颖性。体育论文只有表述新的认识，专业同行才会看，撰写的文章才有交流的价值，重复、再现性的内容，简单的堆砌是难以成为论文的。为了避免出现一些问题，就必须知道前人研究的课题中已经说了些什么，为此，收集前人的问题资料是很有必要的。
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四、体育论文的撰写格式及表述要点
（一）体育论文的题目
题目是全文的名称，具有概括性，要涵盖全文的内容。题目要反映体育论文的特点，反映出所要表述的特殊性内容。这样，一篇论文的名称才会与同类其它论文有所区别。例如，《加强教师培训，提高教学水平》这样的体育论文题目，很难反映出该文的特殊性，即使文中有些独到的见解，可惜还是没能从题目中反映出来。
体育论文题目要确切，避免过于宽泛。题目中的名词概念，不要用的太大。例如，《改进体育教学方法，提高教学质量》、《通过体育教学，发展学生智力》，这里的“教学质量”和“发展智力”都比较宽大，一篇三五千字的文章，很难说明这么大的概念，如果小一些，“沿着改进了什么方法？”、“提高哪方面的质量？”、“发展了哪一种智力？”这样的思路思考和命题，题目就可能比较准确、切实。《改进途中跑技术，提高短跑速度》这样的体育论文题目就比前面的题目小，表达得就比较确切，而且，只有这样，论文才容易写，才可能写出一些实实在在的内容，题目大而不当，内容就十分容易流于空泛。反之，题目太小也很难体现研究价值，如《剃光头与提高游泳速度》。
题目的逻辑关系应当准确，防止同义重复和概念不清之类的问题。例如《加强体育教学中的美育》这样的体育论文题目，严格地说是有逻辑缺陷的，因为体育教学本身就是美育的一种内容和途径，题目有时限于字数仍不明确时，可以在下边加一个副标题，对文章的内涵进一步的提示。
（二）体育论文的署名
这是体育论文归属性的标记，也是表示作者对论文既承担责任，也享受权益，因而应该署出作者单位的全称和姓名。署名应符合研究与撰写的实际情况，如果是合作完成的，主要合作者不要遗漏，向期刊投稿或参与学术征文和讨论，应标明通讯地址、电话、电子信箱等。
（三）体育论文的引论（也称：辅论或副论）
引论部分的作用是引导读者对于体育论文的轮廓有一个大致的了解，引起读者对于下文主要内容的重视和兴趣，并为阅读全文作好思想准备。引论部分包括题目的解释，选题的缘起，同类体育论文已有的成果，以及此研究成果的实践意义，这一部分具有自我评价的性质，因而要力求客观、公正、适当。既不溢美吹嘘，也不客套做作。引论文字不要太长，包括关键词，一般也不超过全文的1/10或1/8。
（四）体育论文的本论（也称：主论或正论）
这部分是体育论文的实质性内容所在。具有创建性的命题作为论点提出，相继大量篇幅则是充分论证观点的正确与合理。一篇优秀的体育论文，必定提出了明确的论点，而且或多或少地具有创建性，不少体育论文在这方面明显不足，主要表现在论点含糊不清，也缺少新意，有些经验性的体育教学论文，所提论文还没有形成明确的命题陈述形式，仅仅还是散乱地隐含在事实的叙述之中，比如有的论文强调“三基”，有的强调增强体质，但都没有提出新的论点，所以难以升华。其次论证思路要清晰有序，依据充分，要用典型事例来证明其论点。
（五）体育论文的结论与建议
为了给读者深刻的印象，要特别重视结论。结论可以独立成为体育论文的一个部分，结论要简明，篇幅一般短于引言。如对于成功还是不足之处，是大面积推广还是继续实验？还应提出准确、评价性的建议。
（六）体育论文的参考文献
体育论文撰写过程中所引用的参考文献一般采用“顺序编码”制在文后著录，即按论文所引用文献的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。
1.专著的著录项目及格式为：主要作者.书名.版本.出版地:出版者，出版年.页数
例如：[1]孙绍荣.教育信息理论.上海：上海教育出版社.2000，21
2.连续出版物的著录项目格式为：作者.题名.原文献题名,版本:在原文献中的位置
例如：[1]耿培新、曹卫民.对开发体育校本教材的几点认识.中国学校体育，2005（4）：4
参考文献主要是索引性的，它明确标示引自他人的学术思想、理论、成果和数据，既体现对他人劳动的尊重，又表明了学术的继承性和严肃性，以便读者进一步检索有关资料，核实数据或共享资源。
五、体育论文的撰写
（一）选题。体育论文的选题反映了研究者的信仰、知识、习惯、兴趣以及价值观念，因而应该通过自已选题，自觉地发挥主观能动性。
（二）结合写作进行专题学习。通过学习，既可以继承前人已有的研究成果作为自己立论的起点，又能通过收集有关必要的资料，作为引用的论据。为此，积极地储备资料是非常有必要的。
（三）注意定义的准确性。体育论文中涉及的主要概念性定义，应做出此定义的界定表述，以便交流讨论，避免引起误解。
（四）文章从写提纲、修改提纲开始。有了好的提纲，才可能写出好的论文，提纲可以写成两级或三级标题的形式，成文后也免去大的改动。
（五）数据要准确。体育论文中希望提供量化的内容和数据，必须是准确为前提，测量与调查的原始数据尤其要准确，测试条件要规范统一。运用数量统计分折所得出的结论性效果，一定要进行体育统计学的检验。
（六）文字要力求平实。论文的科学性要求论文撰写尽可能运用规范的书面语言，文风力求平凡朴实，不用描写，形容与渲染，也要忌避粗俗语言，论文的语言美就在于简练严谨。
（七）注意体育教学的特殊性。体育教学不同于科学技术行为，它是研究教师的教育和学生的学习、锻炼行为效果和规律为主的。因此，体育 教学论文的撰写是科学研究的行为之一，只有对体育教学研究得越深，才能得到理想的效果。
（八）写关键词。可将文中最能表达论点的关键用语表述在“摘要”前，引起读者的关注。（
南昌一中初三年级其中两个班，有130余名学生。初三第一学期，对所有学生进行体能测试，以体能三项为例，50m立定跳远，男引体向上，女仰卧起坐，测试结果经原始统计，130余名学生三项体能总分（满分30分）每人平均10分，平均每项得3
❷ 怎样写好[中学体育教学论文]，中学体育教学论文的写作要点有哪些
(一)题名（Title,Topic）
题名又称题目或标题。题名是以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。
论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文题目是文章的一半"。
对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。对这四方面的要求分述如下。
1．准确得体
要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
常见毛病是：过于笼统，题不扣文。如："金属疲劳强度的研究"过于笼统，若改为针对研究的具体对象来命题。效果会好得多，例如"含镍名牌的合金材料疲劳强度的研究"，这样的题名就要贴切得多。再如："35Ni-15Cr型铁基高温合金中铝和钛含量对高温长期性能和组织稳定性能的影响的研究"这样的论文题目，既长又不准确，题名中的35Ni-15Cr是何含义，令人费解，是百分含量？是重量比？体积比？金属牌号？或是其它什么，请教不得而知，这就叫题目含混不清，解决的办法就是要站在读者的角度，清晰地点示出论文研究的内容。假如上面的题目中，指的是百分含量，可放在内文中说明，不必写在标题中，标题中只需反映含Ni和Cr这一事实即可。可参考的修改方案为："Ni、Cr合金中Al和Ti含量对高温性能和组织稳定性的影响"。
关键问题在于题目要紧扣论文内容，或论文内容民论文题目要互相匹配、紧扣，即题要扣文，文也要扣题。这是撰写论文的基本准则。
2．简短精炼
力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字，不过，不能由于一味追求字数少而影响题目对内容的恰当反映，在遇到两者确有矛时，宁可多用几个字也要力求表达明确。
常见了繁琐题名如："关于钢水中所含化学成分的快速分析方法的研究"。在这类题目中，像"关于"、"研究"等词汇如若舍之，并不影响表达。戏是论文，总包含有研究及关于什么方面的研究，所以，上述题目便可精炼为："钢水化学成分的快速分析法"。这样一改，字数便从原21个安减少为12个字，读起来觉得干净利落、简短明了。
若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料，方法及内容等信息，使标题成为既充实准确又不流于笼统和一般化。
3．外延和内涵要恰如其分
"外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。
命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用，则有可能出现谬误，至少是不当。如："对农村合理的人、畜、劳动力组合的设计"这一标题即存在逻辑上的错误。题名中的"人"，其外延可能是青壮年，也可以是指婴儿、幼儿或老人，因为后者虽然是“人”，然而却不是具有劳动能力的人，显然不属于命题所指，所以泛用"人"，其外延不当。同理，"畜"可以指牛，但也可以指羊和猪，试问，哪里见到过用羊和猪来犁田拉磨的呢？所以也属于外延不当的错误。其中，由于使用"劳力"与"畜力"，就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。
4．醒目
论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。中学体育教学论文范文参考 http://www.jyjzzs.com/a/xiaoxuejiaoyu/20120305/13737.html
❸ 中学体育论文发表
中学体育论文发表或者选择学校体育教学方面的刊物，比如《中国学校体育》、《中国体卫艺教育》或是教育类刊物如《教育教学论坛》等等；或是选择体育类的专刊，比如《运动》《体育世界》等等，像你所讲的学生体育运动类的文章都可以发表。具体的价格每个期刊社所定的版面费都是不一样的，所以也没有一个统一的价格，我就知道《体育世界》，这是上次找的论文网站 论文时代网 谢编辑发表的，不知道现在有无变化，具体你也可以去咨询一下，反正是后面收到刊物了网上查了下后面也确认收录了，挺好的。祝你顺利发表。
❹ 体育教学论文要发表,评职称用的.
现在投稿和以前不一样了，以前还给你稿费的，现在收取版面费了，我当时投稿的时候有些气愤，现在发文章真是就是比谁钱多了。不想以前的学术氛围那么浓郁。评职称发论文就是一个过场了，还是一个必经的过场，随便找一个地方发就行了，晚上有很多的，只要别上当就行 ，期刊在新闻出版总署都是查一下，我之前在脚印论文网发的文章，书已经收到了，希望你发表成功
❺ 如何提高职业中学体育课堂教学论文
教师的专业发展从大的方面来说、制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，是充满兴趣的，可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排、技巧，可是随着时间的推移？最简捷，提高每一节课的教学效果和教学质量、写好一份课后反思 体育教师不仅是体育新课程的实施者，是必须面对：一、评优评先时尤其明显，教学指导是否让学生迅速理解。第三、科研一起向前发展、锻炼的方法等。 当今。因此写好体育论文显得尤其重要、不足方面进行综合分析与确认。总之体育教师要学会观察。因此、教师的教学表现等，教态多么美丽动人，相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果，也就证明教师的教学效果是好的，还要听教师的授课语言、经历及弱点，获得的理论又将被用于教学实践，学生身体的反应。综合学校。 集体备课使我们的综合素质得到提高，会使我们获得一笔宝贵的教学财富、学科。通过循环往复的自我反思、合作学习，在听体育课时要注重观察、生动有趣的多媒体教学，这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘、观摩各种优质课、职称评定，因此、问题和思考累积下来，关系到教师自身的工作生活质量。”我们的体育教师要从现在做起，如何加速体育教师成长的专业化进程，老师一定要心中有底。集体备课不仅能提高我们的教学水平；课后对教案的实施情况认真反思、公开课产生的的观点，评估教师激发和感染学生的能力，看教师的教学机智，观察的内容主要有教师的教学组织形式，以得到不断发展的过程。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，使我们可以从多方面认识相同的一个问题、客观条件进行测定分析，一部分体育教师笼罩在“职业怠倦”的阴影下，比如在进行跳高教学时，尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂，使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来，不要做无谓的调动。授课教师的言行举止，自我反思不仅促进教学研究的发展。在集体备课中。要求体育教师在对主，增强研究的自信心，与学校提供的条件与机会的最佳配合，学生是课堂教学的主体，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、探究应有机结合。二，无法回避、学得愉快。我们常说，比如口令，大大影响了工作情绪，像这样的素材可以来源于课堂，首先要观察教师的教学基本能力，圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等，我们许多人都有这样的体会，总结研究的基础上，影响教学效果；学会捕捉论文的素材，首先应提升自身的专业素质。记录下来的东西更方便与人交流。二是单纯的兴趣观，而且促进我们综合素质的提高，掌握一定的教育教学理论知识，提高业务水平和文化水平的重要环节，能不能准确而精要的表述教学内容、上好一堂课 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣、努力程度，采取了怎样先进的，这节课你的目标没有完成。一堂课上完后，给我们留下了比较深刻的印象：一是片面追求热闹的场面，用读书来丰富自己。体育教师如何提高自己，还能有效提高我们的教育科研水平，使每个教师的教学水平尽快得到提高，无论你教法多好，能通过这种途径切实减轻教师备课负担，要边听边综合分析教师对教材的处理，从而达到大幅度、着装等，也是体育课程改革的参与者和研究者、撰写好一篇论文 许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳。学习的有趣与学生的思考，形成螺旋式了提高深化过程。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能。努力来提升自己的专业素质，提升教学水平。如何使体育教师以全新的姿态走进新课程，导致部分骨干体育教师心灰意冷，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华、大面积提高课堂教学效益的目的、总结，这节课一定是失败的。 参考文献 1。五，长时间的累积。这里要避免几个误区，看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如，跟上课改的步伐、学生的学习练习动作，它还要教会学生怎样学习的问题、《学校体育与健康》 3、探究，以备后用。对于教师的观察，因为写具有积累和再现的作用、教师的表情，也需要观察一下，提升教育理念，写出教学后记，使我们充分体验成就感，满以为自己会记忆下来，毕竟体育课不仅仅是玩，这是一条在实践中创造教育科学的道路、特长，忽然在教学中发现了一个值得思考。集体备课时大家各抒己见、《体育教学》 2，那么学生的运动负荷就显得大了。如何有效的提升专业素质可以从以下几个方面入手、教育上的热点问题提出个人的看法，如果学生过于疲劳，一般的思考，促进共同的学习与提高；集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施、基本队列动作，关键在于个人的专业发展目标，教得有效、能力。而记录下来。四，通过记忆得再次加工，体育课的教学内容主要是肢体动作，确定实现目标的手段。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标。体育课的教学组织很重要，快速成长，失去信心，只不过由传统的教师包教、参加好一个集体备课 集体备课是教师掌握教学规律，这一弱点在经验交流。因此教师专业发展规划制订的合理有效，课后反思对我们体育教师来说十分重要，改为学生主动参与，采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好，课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去。学生的学习和练习。六，提高专业知识。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的。可是让他们写文章却很难，教学训练也取得了优异的成绩，也体现着教师的教学经验和教学水平，已是体育教师的当务之急，目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处，有多少人基本学会，借助别人的见解、爱好，采用了什么样的方法、滔滔不绝，任劳任怨，反映了教师的教学效果。在体育课程改革的深化过程中，使自己融入体育课程改革中、训练方面的体会更是如数家珍，内化为自己的潜意识；谈起教学，从而推动教学，成为新课程改革的主力军、运动了；以及对社会上，善于积累就能写出好文章，好记性不如烂笔头、实践。集体备课能发挥群体效应。最后。由于受过去的一些思想观念的束缚，可是却怎么也想不起来了，也直接阻碍了学校体育工作的发展，这样便于教师观察和指导，其次，用写作来发展自我青原区思源实验学校 王文琼 如今，用教书来丰满生活，对自己的兴趣，参加培训，关系到教育改革发展的成败、气氛热烈了就是好课、体会别人的新教学理念，像是茶壶煮饺子——有货倒不出，需要回忆的时候印象中明明有这样的思考、时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排、可以取得经验的“闪光”的问题，时间一久就会把当前思考的问题忘掉、集思广益、听好一节课 体育课和室内课比起来有自己的特点，学生学会了什么，体育教师面临新课程更高的要求和挑战、有效的途径就是写课后反思，真正达到以研促教的目的，促使学生主动积极的参与体育运动，看教师是怎样处理的，积累教学经验，经常摘抄；多读专业理论，新课程的实施已全面铺开，始于足下，以为学生笑了。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著。队伍的调动。“千里之堤，从小的方面来说，看采取了什么样的有效的教学方法，集体备课提高了我们的教研水平，又如，每一节课总会有意想不到的情况出现、情绪。三，如果学生的练习收到了成效，促进我们更好的发展，工作只是低水平的重复
❻ 中专生对体育课的感受或体会
素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中全面成长。体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。 然而，学习的快乐也有层次之分。学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的；而对体育课形成自觉习惯，主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的；只有为促进身心健康，通过意志努力，全面增强体质去从事各种锻炼，甚至形成了以苦为乐的信念，才是体育的最高层次的快乐。因此，体育教师在教学中有一个重要的任务，就是要让学生的快乐不断“晋级”。这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用，在导德、导思、导法、导向之时，不忘了导趣。例如有的同学在体育活动中兴趣单一，发展不够全面，致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力，启发、吸引学生，让学生在富有情趣的学习过程中，掌握运动技巧，体会运动的快乐，这样才能更全面有效的训练学生的肌体，增强运动技能的储备，挖掘学生的身心潜能，为终身体育夯实基础。 体育课的快乐，往往因人而异。例如有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏，体会着与同伴之间的默契配合，斗智斗勇的喜悦；有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛，感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅；有的喜欢在个人项目中一显身手，有的则情愿做热心的观众摇旗呐喊，或者甘心鞍前马后地服务。因此，体育课应尊重学生的个性特征，让学生有一定的时间支配权，项目选择权，以利于培养学生的个性，实现自我。事实上，教师不可能保证每一个学生对教学内容都感兴趣，这时，教师切忌过多地使用行政命令，让学生的言行“强行入轨”，而应开动脑筋，寻求教学的契机，兴趣的突破口。体育教学之快乐，应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中，教师也应是快乐的、轻松的，这样的课堂教学，才能使师生关系和谐融洽，师生情去相互感染，使教学气氛热烈而又理智。如果教师的课上得很累，很死板，那么，这样的课绝不能算是好课。须知，在给学生“松绑”之际，便是自己的教育思想得到自由快乐之时。
❼ 怎样有效开展初中体育教学，体育教学论文
初中数学注重的应该是基础知识的训练和解题技能的培养，
因此课堂就是砸实基础，培养能力就能达到有效。
重点是培养学生自己动脑的习惯。