『壹』 大学生如何理解立德树人是教育的根本任务1200字
1.“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为才之帅。”德是做人的根本，是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。德育为先，要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
2.“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。人的全面发展是人类的崇高追求，是人的发展和社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。教育是塑造人的灵魂的伟大事业,是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀和帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养与涵育。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力，把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。
4.“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。
『贰』 大学生如何立德树人
立徳树人就得从小事做起，演讲稿？这点事，自己搜集整理来得更快！！！
『叁』 立德树人作文1000字怎么写
记得意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个知识不健全的人可以用 道德 去弥补，而一个 道德 不健全的人却难于用知识去弥补。”我认为，一个人可以没有博古通今的知识，也可以没有能歌善舞的才能，但决不能没有 道德 。知识可以去积累，才能可以去学习，但惟有 道德 一旦失去，后果将不堪设想。因为古往今来，“德”是一个永远不变的品质，任何时代，只要具备了高尚的 道德 ，就会得到别人的尊重，就会使人产生无尽的力量，就能够创造无尽的财富！ 道德 是一个人的立足之本，一丝一毫都关乎节操，它不能用钱来买，不能用金子来换。 道德 是一个人的自身修养，是反映一个人品质的镜子，照出一个人真实的面貌； 道德 是人类建立美好生活的基础，没有了 道德 ，人类就没有了核心，人类将自相残杀，争名逐利，世界将一片混乱，惨不忍睹。
想做一个有 道德 的人是需要长期的日积月累的，必须时时留意身边的每一件小事，需要在实际生活中实践，需要从我做起，从小事做起，做到情、意、行的统一。在公交车上，主动给老人、孕妇或小孩让座；随手拣起地上的果皮纸屑，放进垃圾箱内；为辛劳了一天的父母献上一杯茶，尽一份自己的孝心；帮助同学解答一道难题；用自己的好成绩来报答敬爱的老师；送迷路的小孩回家……其实这都是司空见惯的小事，但不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们只有从身边点点滴滴的小事做起，持之以恒，才会成为有 道德 的好少年、好公民。此外，我们要积极参加学校组织的“手拉手”活动、“雏鹰”活动和“希望工程”的活动等，帮助那些贫困的孩子们，让他们也能和我们一样坐在宽敞明亮的教室中学习，这样，我们的 道德 观念会再次升华。
三国时的刘备曾以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话教育自己的儿子，它讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。这句话值得我们知道并铭记在心，他反映了古人的 道德 观，直至现在，仍千古流传、脍炙人口。还有儒家学派的代表孟子，也曾说：“吾日三省吾身”讲的是古人良好的修养，也是古人重视 道德 的表现。既然古人都有这样的 道德 观念，我们作为祖国的未来，就更应该努力发扬这种优秀的品质，并世世代代传播下去，让祖国的明天更加美丽。
道德 是石，敲出希望之火； 道德 是火，点燃希望之灯； 道德 是灯，照亮人生之路； 道德 是路，引导人们走向灿烂辉煌。从现在开始，从自己开始，让我们自觉地做 道德 建设的宣传者、实践者和扞卫者，做一个有 道德 的人。
『肆』 大学生如何理解立德树人2000字
扎实的知识～就必须在今后的工作中努力实践名师们所提出的理念～甘为人梯～乐于奉献～努力做受学生爱戴～让人民满意的教师。
立德树人心得体会 听完学校组织的“立德树人～师德师风”讲座～结合自己的教学生涯～谈一些自己的体会。教师是知识的化身～是智慧的源泉～是道德的典范～是人格的楷模～是学子们人生可靠的引路人。换而言之～教师是学生美好心灵的塑造者。因此～我时刻以"德高为师～身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教～用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心～增强责任感热爱教育事业。
教书是手段～育人是目的。因此～我们教师在任何时候都不能忘记～自己不单单是为教书而教书的“教书匠”～而应是一个教育家～是人类灵魂的工程师。
“以情育人～热爱学生;以言导行～诲人不倦;以才育人～亲切关心;以身示范～尊重信任”。尊师爱生～是一种理性化的高尚情感～对待学生～管而不死～严而不厉～爱在其中。教育是爱的共鸣～是心和心的呼应。教师只有热爱学生～才能教育好学生～才能使教育发挥最大限度的作用。可以说～热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠～缺乏热情～决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱～宽
『伍』 大学生如何做到立德树人
大学生社会责任感是指大学生群体或个人在一定历史条件下形成的为建立和谐社会而主动承担相应责任、履行各种义务的自觉意识和人格素质。它是“所有品德中影响力最大，也是最基本、最必备的品质，是德育的核心要求”[1]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》进一步强调要“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感，”并把它纳入教育工作的战略主题。由于社会转型期价值观多元化的冲击、家庭责任教育的缺失、学校责任教育的不力以及大学生自身社会角色缺位等各种因素的影响，当代大学生社会责任感淡化和功利化倾向明显，因此，加强大学生社会责任感教育，是高校德育工作的重要任务。
一、增强三个意识是提升大学生社会责任感教育实效的关键
纵观当前我国高等教育，普遍重视知识教育和科技教育，忽视德性教育和人文教育，导致社会责任感教育流于形式化、教条化、简单化，不能真正触动大学生的内心。因此，要培育大学生的社会责任感，提升社会责任感教育实效，首先要求教育者更新自身的教育观念，“以学生为主体”，在尊重、信任学生的基础上，“改变那种理性太多而感性太少、我说你听、居高临下的做法，更多采用平等沟通、开放友善、尊重聆听、引导解释、激励提升、多元化、多选择、不强迫、与学生为友”[2]的方式，激发大学生担当社会责任的勇气和胸怀天下的责任意识。
（一）坚持以人为本理念，完善大学生的责任主体意识
大学生的社会责任感能否真正得到提高，归根结底还有赖于自身主体作用的发挥。因此我们要坚持“以人为本”的教育理念，完善大学生的责任主体意识。“以人为本”是科学发展的核心内容，它以尊重人、理解人、关心人，不断提高人的主体地位为价值取向。人的主体意识是主体的自我意识，它是人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识。当代大学生主体意识觉醒，注重自我感受，希望受尊重、受重视，追求平等独立。大学生社会责任感的形成是一个渐进的过程，由最基本的对自己负责，推广到对他人、对社会负责。因此，我们应从大学生的内在需要和生活实际出发，引导大学生逐步完善主体意识，从爱自己、对自己负责做起，逐渐增强社会责任感。把强化主体意识作为培养大学生社会责任感的逻辑起点，“在情感上尊重学生、在精神上激励学生、在心理上疏导学生、在生活中关心学生，让他们真正感受到自身存在的价值[3],从而产生责任动机。
（二）坚持“三自”教育理念，增强大学生的责任自觉意识
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“没有自我教育，就没有真正的教育”。教育在本质上是为学生健康成长服务的，最终目的是实现人的自我教育。加强大学生社会责任感教育的最终目的，也是要通过外部教化，使大学生把外在的责任要求内化为自身的人格素质，使践行社会责任成为自觉。通过大学生的自我教育、自我管理和自我服务，提高他们自主判断、自主选择和自我控制的能力，并自觉抵制各种不利于履行社会责任的思想观念，这是大学生社会责任感形成的关键。
（三）坚持知行合一理念，增强大学生的责任实践意识
社会责任感是主观范畴也是实践范畴，它不能只停留在责任认知的层面，更要体现在履行社会责任的具体行动中，它是责任认识和责任实践的完美统一。而许多调查数据表明，社会转型期，大学生参与意识明显增强，他们更加关注自己在社会变革中的地位、作用和受益程度、关注自身发展与社会未来发展的适应性。但是他们对个人责任，特别是如何实现自己对社会的责任、实现自我价值与社会价值的统一等方面，表现出明显的知行分离特征，即能认识到但往往做不到，产生知行脱节、学而不思、述而不作、知而不行等，责任意识不强，个人责任感和社会责任感没有达到和谐与统一[4]。因此，我们在开展大学生社会责任感教育的过程中，要给大学生提供各种角色体验和情境体验的机会，引导学生通过社会实践来学习社会责任，通过社会历练理解责任感对于个人、家庭、社会和国家的重要价值，通过复杂的社会交往、社会关系和社会活动培养社会责任感。
『陆』 体育教学中如何立德树人
百年大计，教育为本。教育工作，育人为先。体育作为学校素质教育不可缺少的版组成部分，担负着提高青权少年身体素质的主要任务外，还承担着立德树人的根本使命。学校体育是加强学生思想品德教育，促进智力发展，磨练坚强意志，培养审美素养和健康生活方式的重要途径。在体育与健康教学中有意识地融入德育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。苏霍姆林斯基曾说过：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”孩子的心灵是一块神奇的土地、纯洁的世界，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。身为一名中学体育教师，在落实体育与健康教学任务的同时更应明确立德树人的根本使命。体育与健康教学中如何践行立德树人，是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。
『柒』 如何在大学生体育上实现立德树人
如何复在大学生体育上实制现立德树人
大学体育课必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是创造良好的课堂气氛的一个重要方面。在教学中，教师要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，体现立德树人
『捌』 如何做到在体育教学中的立德树人
以身作则