① 幼儿园玩平衡木和呼啦圈分ab组写教案
活动目标: 1、 锻炼幼儿的想象力,创造出呼啦圈更多的玩法。 2、 调动幼儿参与游戏的积极性,分组合作玩呼啦圈。 3、 体验参于游戏的乐趣。 4、探索呼拉圈的多种玩法,培养幼儿动作的协调性和灵活性。 5、培养幼儿对周围事物的兴趣,以及积极探索的精神。 活动准备: 呼啦圈(老师和幼儿人手一个) 背景音乐:《健康歌》 小椅子(摆半圆形放在活动场地的后边) 活动重点: 探索呼啦圈的各种玩法,学会一物多玩。 活动难点: 培养幼儿的创造性思维、萌发合作意识。 活动过程: (一)、热身运动 播放《健康歌》,带领孩子们进入活动场地 师:孩子们,让我们一起随小红和她的爷爷来做运动吧 变成长颈鹿,转转脖子 便成大象,甩甩鼻子 扭扭腰,伸伸腿 教师运用比较口语化的语言和孩子们一起做运动,能够调动起孩子们参与游戏活动的乐趣 师:哦,我好累了,我要休息一下 教师找到自己的地方做好,幼儿也会随老师一样找到自己的小椅子做好,因为今天来的老师很多,孩子们会左顾右看 师:孩子们,先和今天来的这么多的老师打声招呼,老师们还给我们带来了许多的礼物,给我们带来什么样的礼物呢?让我找找看。 (二)讲解游戏,幼儿玩游戏 教师出示只能备好呼啦圈 师:老师们给我们准备的是什么好东西?你们认识吗? 幼:呼啦圈 师:这是干什么的?这么漂亮,好像是拿来吃的? 教师做出要吃呼啦圈的动作 幼:别吃别吃,呼啦圈是用来玩的 师:用来玩的?怎么玩呢?
② 中班体能活动《抛呼啦圈到目标》
一、 活动目标:
1. 增进头、身体、手、脚的协调能力。
2. 体会竞赛的乐趣。
二、 活动准备:
1. 中型呼啦圈、棍子,快乐圆圈圈玩法。
三、 活动过程:
1. 将呼啦圈绑在棍子上,固定好后把呼啦圈吊起来。
2. 将幼儿分成2到3组。
3.老师先指导幼儿并示范,如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前,然后穿过呼啦圈(穿越呼啦圈时,先跨一只脚再缩脖子,另一只脚再跨出);穿越后再用青蛙跳返回,和下一位小朋友拍完手后,下一位小朋友方可跳出。
4. 按序完成,先做完的组即为优胜组。
四、 活动建议:
1.呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。
2. 由于呼啦圈会转动,示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。
3.进行游戏时,要留意幼儿的体力限度并注意安全。
五、 延伸活动:可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳,以增加幼儿的学习经验。
③ 小学上体育课玩呼啦圈日记
星期五的最后一节课,我们举行了班会活动,班会的题目叫——呼啦圈大赛。
大家玩专过呼啦圈吗属?它,是一个组装非常简单、朴素的一种体育健身器材,大家一定以为这种呼啦圈只是一种小玩意吧!但是,它并非是一种小玩意。虽然呼啦圈是我们生活中一种熟视无睹的东西,但是它的作用很大。
呼啦圈不仅可以健身,还可以当做比赛用的东西。
首先,我们班的同学先把座位搬到两边,把呼啦圈放在中间。
然后,中队长选出两位参赛选手。接着,比赛开始了。第一队选手是周涌豪和吴梓帆。他们俩一齐转起了一个呼啦圈,过了两分钟,他们俩不相上下,中队长要他们停下来,增大难度,添加一个圈。这个,吴梓帆半途而废了,它转的两个呼啦圈都无精打采地躺下了。
第二组选手是周涌豪和辜思成。第一次,她们不相上下,到第二次,辜思成费尽九年二虎之力,也还是不相上下。直到第三次,周涌豪来了个“暗箭伤人”,搞得辜思成身上像还未成熟的黄瓜一像“半青半黄”的。
真是百闻不如一见,周涌豪真是百战百胜、百折不挠呀!
④ 幼儿园大班户外活动 呼啦圈有几种玩法
一、单人玩法 1. 抛圈 幼儿在操场上,用力向上抛圈,然后接住圈。也可让小朋友互相比比,谁的圈抛得高或谁抛接得多。 2. 转圈 幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转,也可边转圈边转身。 3. 跳圈 把呼啦圈摆成一排或圆形,幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈。 4. 套圈 (1)把呼啦圈摆成一排,用第一个圈从头上往脚下套,然后把圈放下,向前走,接着套第二个圈,依次向前。可进行套圈接力比赛。 (2)把椅子或物品放在一米开外,用呼啦圈去套椅子靠背或物品,比一比谁套得准,套得多。 5. 推圈 幼儿用单手或双手推滚圈前进,也可借助铁钩推动呼啦圈前进。 6. 投圈 呼啦圈用绳子吊挂着,用沙包或皮球向圈中投掷。 二、集体玩法 1. 钻山洞 请5~10个小朋友手持呼啦圈蹲下,排成一个山洞,其它幼儿依次从山洞钻过。 2. 开火车 请全班幼儿把呼啦圈套在腰上,站成一纵队,后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶。 3. 搭图形 10个小朋友为一组,幼儿共同协作用呼啦圈搭出三角形、圆形、正方形、菱形、梯形等形状,也可搭花朵、房子、汽车、小动物等。 4. 抢圈 用5个以上呼啦圈围成一个圆圈,由比呼啦圈个数多一的幼儿参加游戏,放音乐后幼儿绕圈跑,音乐声一停,马上跳入圈中抢圈,一人一圈。未抢到的幼儿被淘汰,并撤去一个圈,继续游戏,直至留下最后一人。