成都体育学院课表

A. 体育生上大学一般都是干什么课程表大概有什么课

既然是体育生，肯定更多的是体育课咯！
至于上大学干什么，就要看老师想要让你干什么了。

B. 体育教育专业课程表

本专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。本专业学制三年，全学程共156周，其中教学活动（含考试）106周，教育实践10周，寒暑假30周，机动10周（主要用于社会实践、集体教育、军训、劳动教育和课外社团活动等）。

C. 大学体育专业有哪些课程

大学体育专业主要课程：教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。

体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。

早期体育专业教育机构（如1804年成立的丹麦体操师范学院、1814年成立的瑞典“皇家中央体操学院”、1848年成立的德国“中央体操教师养成所”等）几乎都是培养体育教师的，可以视为当时的“体育教育”专业。

在欧洲，工业革命后，教育中强调“三育并重”，体育逐渐成为学校教育的组成部分，体育师资有着较为广泛而稳定的社会需求。这种体育专业单一的状况，大抵持续了一个多世纪。

(3)成都体育学院课表扩展阅读

目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。

体育的含义有狭义和广义的区分。狭义的体育即身体教育，是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。

广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展一定社会的政治和经济的制约，也为一定社会的政治和经济服务。

D. 如何安排课程表

1、课程表需要的元素有“标题、日期、课序、课程”四方面。

2、标题是指类如版“XX学校XX班”一权类的介绍内容及“好好学习”等提示性话语。

3、日期是周X，上下午也可以反映在课表上。

4、课序尽量做到每天最好的时间安排主科，为了不影响学生的认知、记忆规律，还要注意同一学科的课时不能连排。

(4)成都体育学院课表扩展阅读：

第一、二节课上语文、数学或外语，实在安排不开时，再将副科的物理、化学、生物、政治（或思品、德育）、历史、地理提到第一、二节课。

小学科的音乐、体育（或运动与健康）、美术、劳动技术教育（通用技术）、信息技术和安全与应急等课基本上都是安排在第三节课之后。

E. 体育生在大学的课程多不多业余时间多不多最好有课程表图

你是说作为体育生考进大学还是作为体育生被录取啊

F. 这个课程表有一点我想不通：体育课老是排早上

因为这两年夏天越来越热了，如果体育课放在下午去上的话，因为有太阳太大了容易担心中暑，所以说学校会尽量让早晨比较凉快的时候去上体育课，这样效率比较高，而且对你们的身体健康也比较好。

G. 体育课的课程安排

分为综合密度和专项密度两种。综合密度是指一节课中各项活动合理运用的回时间答与课的总时间的比例。一节课教学活动的时间，一般包括：教师指导、 学生做练习、 相互观察与帮助、练习后的休息、组织措施。这 5项活动都是教学过程中不可缺少的，但核心是学生做练习，只有反复练习才能掌握体育的技术、技能，增强体质，其他各项活动都应围绕并有利于学生做练习。研究课的综合密度，在于最有效地、合理地使用上课时间，提高教学质量。但是，由于体育课的情况复杂，各项活动中什么算是不合理的运用时间，难以判断和掌握。实践中一般不去严格区分哪些是不合理的运用时间，而是客观地把5项活动所用的时间记录下来，求出其比重，供教师改进教学参考。专项密度是指课的某一项或两项活动的时间与课的总时间的比例。学生做练习的时间与课的总时间的比例，称为课的运动密度（练习密度） ，用公式表示是它和课的运动负荷有密切联系，通常所说的体育课的密度，就是指课的运动密度。中小学体育课的运动密度，一般以20～30%为宜，在适宜的条件下，高于这一标准更好，但不要单纯追求运动密度。

H. 学校的课程表有多少种课程

中国的就这些了。
我知道外国的还有科学、自然、实践活动

I. 成都中医药大学的班级课表查询

课表编排是教学运行管理的中心环节。课表编排应严格遵循教学规律，以学生为本，以保障教学质量为目标，合理组织教学时间，优化配置和使用教学资源。保证教学正常运行，结合我校教务网络管理系统的实际情况，使课表编排更具科学性和合理性，特制定本原则(试行)。
一、开课计划与教学任务的编制
1. 本、专科专业人才培养计划是每学期开课计划的依据。
2．每学期开课计划在教务公告上公布，各学院负责核实。因特殊原因确需调整专业培养计划的，应组织专家充分讨论，提出培养计划微调方案，填写开课变更申请表，由学院审核并经教务处审批后执行。
3．各学院教学管理人员在规定的时间内，在教务管理网上做“开课变更申请”，由教务处确认开课变更申请，确认开课变更后不再接受再次变更申请。
4. 教务处统一发布预选的限选课，统计预选结果。对预选人数达不到开班的课程停课，对符合开课条件的课程作为下达学期教学任务的依据。
5. 教学任务下达后由各学院落实任课教师，并组织教师网上填报教学任务。
6. 教学任务一旦确定，即作为课表编排的依据，在未征得教务处同意的情况下不得变更。
二、网上填报教学任务的要求
1. 课表编排的基础数据来源于任课教师网报教学任务。
2. 我校行课周为18周，不同学时数的课程网上填报教学任务原则上按下表执行。
表网报教学任务对照表
3. 任课教师网上报教学任务应严格按照上表要求填报连上节数、周学时和行课周，否则教务处在编排课表时将根据实际情况修改。
4. 如有特殊原因，须提前结束课程，应由所在学院出具情况说明，并报教务处审核同意。
三、课表编排原则
课表编排由教务处统筹安排。课表编排应以学生为本，以提高教学质量为目标，以保证学生学习效果为前提，并符合以下基本要求：
1. 理论课授课按行政班级进行。部分公共课、选修课实行合班教学，任课教师不得自行分班或合班。
2. 周一至周五白天为正常授课时间。周一至周五晚上、星期四下午、周六、周日原则上不安排教学，但确因教学资源紧张所致的除外。教师因其它原因申请在周六、周日和晚上排课的，在不影响班级教学安排的情况下，经学院同意，教务处审核，方可排课。
3. 原则上先排公共课和覆盖面较广的专业基础课，再排专业课。学生自学难度较大的课程原则不安排在晚上。理论教学尽量安排在上午。
4. 一天之内同一班级同一门课程上课时间不得超过4节课（实验、实训课除外）。
5. 同一教师在一天内上课时间不得超过8节课（含8节），实验、实训课除外。
6. 必修课、限选课排定后，公共体育课由体育学院编排，原则上不安排在上午1-2节。
7. 任课教师应以保质保量履行教学职责为己任，不得因个人利益对排课提出特别要求。但下列情况可以给予适当照顾：
（1）女教师孕期和哺乳期；
（2）男教师年满55周岁以上，女教师年满50周岁以上；
（3）经人事处批准的在职进修；
（4）外聘教师确有特殊原因要求在指定时间内排课，可适当照顾，但不能造成学生上课困难。
以上情况有特殊要求的应在网上填报教学任务时以书面形式向教务处提出。
8. 课表一经确定，应保持相对稳定。若无特殊情况，一般不对课表进行调整。理由充分、确需调整的，应办理相关手续。严格禁止擅自更改上课时间、地点或更换教师。
9. 教师应按教学日历在课表中规定的时间、地点内完成教学任务，不得擅自提前、延期结束课程或变更教学地点。如确需变更的，任课教师应提出书面报告，经教研室主任、学院分管教学院长签署意见后，送教务处审核。