学校体育是通过体育教学

Ⅰ 学校体育目标和体育教学目标关系如何简述小学学校体育和小学体育教学的目标。

这个问题有歧义。
首先要区别学校类别，普通教育学校，学校设置体育课的回目标就是：让孩子德智答体美劳全面发展，增强身体素质，让孩子的学习有健康的体魄和重组的精力来做基础。普通学校的体育教学目标应该是以孩子的健康和学习为总目标的，所以其体育教学目标就是让孩子的体育成绩达到合格成绩，让孩子减轻精神压力，锻炼身体，让有特长的孩子能够一展所长。

而体育类院校的的学校体育目标和体育教学目标就更不同了。学校体育目标应该是更快、更高、更强的体育成绩，体育教学目标是让在校学生全面掌握有关体育教育的知识，包括：训练方法，训练技巧等体育类教育课程。

Ⅱ 如何做好学校体育教学管理

体育器材是体育教学的工具，是体育教学中体育教师必不可少的好帮手。充分、合理、科学地运用体育器材，能够使课堂教学动显生动活泼，并且能够充分地吸引和调动学生主动地积极地参与学习锻炼的愿望和积极性。同时体育器材的灵活运用，也是体育教师业务能力的一个展示。故而器材的使用对于体育教学显得无比的重要。
但是在有的小学当中，对于在体器材的保管上，没有专门的体育器材保管员，没有建立严格的器材借还制度，所以存在着许多的这样和那样的问题，每到了期末或者还在学期当中，体育器材丢失和弄坏的现象就显得相当的严重。给体育教学带来了许多的不便和不安全的因素。现就我们经常发现的问题例举如下：
（1）上课体育教师疏于对器材管理，放任学生随意地丢弃破坏器材。（2）上完课后，也不及时地归还器材，任它满操场的随意乱滚。(3)学生可以在体育保管室任意的挑选器材和拿走器材，经常把体育保管室弄得十分的凌乱。（4）当学生弄丢破坏体育器材时，也不追究学生的过失，简单的批评一下就算了事，也不去叫学生赔偿。（5）有的体育教师对自己每次上课拿了多少器材出来，用了好多也没有做到心中有数，掉了坏了不去过问。每次都给予几个学生收还，自己从不过问，下课后自己走了了事。（6）器材的安全性也不去经常考虑和检查，每当除了安全事故了才觉得自己该去检查。
个人认为（1）成立体育器材的管理领导机制，由专门的学校领导负责每期体育器材的管理，登记每学期体育器材有效使用率。（2）积极的培养体育教师对体育器材的重要性的教育观念。使体育教师自觉地树立维护体育器材高度的责任心。（3）每月建立一次体育器材的丢失和损害登记，由上课体育教师详细登记器材的使用情况，领导负责反馈总结。（4）作为学校的管理部门应该制定严格的体育器材制度，制度的建立不仅仅是停留在墙上，而是要落实在日常的体育教学中。（5）建立日常体育课堂教学的器材借还制度，安排专人的体育保管和登记。（6）每次体育课用完了器材，有专门的体育教师做好器材的整理和护理工作。（7）积极的培养学生对体育器材爱护的良好习惯。在班级教学中培养责任心强和愿意为同伴服务的同学，每次管理器材的归还和整理，每期专门为这些同学在体育成绩上加分。（8）体育教师应该每周检查固定的体育器材的稳固性，做好及时的登记反馈给后勤教师维护。
总之器材需要体育教师的的爱护重视，也需要同学们的爱护，不然到了没有器材用的时候就很难了。体育课到时也就变得枯燥乏味了，到时我们后悔也来不及了。请真爱我们的体育器材，让我们充分利用它吧！

Ⅲ 简述学校体育与国民体育的关系

学校体育是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础。只有搞好学校体育， 才会促进其他体育的良性循环。新课改要求学校体育坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。体育教学不但要充分发挥学生主体作用，体现自主、合作、 探究性学习，而且要激发学生运动兴趣，培养他们的锻炼习惯和树立终身体育的观念。新课改，新教学，体育教师应引导学生学会锻炼。
一、加强思想教育
实践证明，运动损伤的发生，常与教师、学生对预防运动损伤的意义认识不足有关。只有思想动员起来，在教学训练中，积极、主动地采取预防措施，才能避免或减少运动损伤。加强思想教育包括加强安全教育，组织纪律性教育，加强防伤观念，以及培养良好的体育道德等。
二、充分做好准备活动
体育教师应讲明准备活动的目的，引导学生做好身体准备活动，同时也要做好心理准备活动，为训练做 好准备。身体准备活动应根据个人的机能状况、气象条件、教学训练的具体情况而定，既要有一般性准备活动，也要有专项准备活动，内容注意全面性、针对性、渐 进性和多样性。心理准备活动主要是充分认识自身的体能状况、年龄健康状况、技术水平以及心理状态等，主动调整心态，把握“兴奋程度”，既不好胜逞能，也不 胆小害怕，量力而行，有节有度。
三、严格检查器械
场地器械的布置应符合安全、卫生的原则，体现“以人为本”和“面向全体学生”，能有利于增进学生的健康。教师在课前应认真检查器械，及时维修有“隐患”的器械，学生在训练前应学会熟悉场地器械，选择适宜自身锻炼难易程度的运动器械，坚决杜绝在存有“问题”的器械上做练习。
四、熟练掌握动作技术
掌握合理的技术，能遵守人体结构的特点和各器官系统功能的活动规律以及运动时力学原理，做到预防 运动损伤的发生。学生要加强基本技术练习，正确掌握动作技术要领。在学习新动作时，要由简到繁，由易到难，循序渐进。体育教师除了加强学生基本技术训练 外，还要引导学生加强全面的身体素质练习，促进熟练掌握动作技术。
五、制定适宜的目标
学生制定目标要因人而异，要根据体能状况、技术水平、外界环境等因素，体现循序渐进和量力而行的 原则。合理安排运动量，尤其是要注意避免运动器官的局部负担过重。体育教师要因材施教，遵守个别对待的原则，引导学生在练习时学会调整目标，既不要“饿 着”也不要“撑着”，“跳一跳够得着”，让练习起到真正的增强体质和愉悦身心的目的。
六、敢于创新动作
学练的目的在于应用，应用的过程需要不断改进和创新，创新是现代人应具备的素质与能力。体育教师 不应一味地批评学生的“非常表现”，强求学生做一成不变的动作，应正确评价和鼓励学生做的“新动作”。学生在熟练掌握运动技术的基础上，如果练习时遇到实 际困难，应沉着冷静，可以合理地运用身体各器官以及运动时的力学原理，充分利用外界环境，尝试创新动作，有一定安全系数地战胜困难。
七、懂得自我养护
常用的自我养护法有安全防范法、保护帮助法、量力适度法、卫生监督法等几种。学校要加强医务监督 与运动场地的监督管理做好医务监督工作。体育教师应配合定期对学生进行检查以了解他们的机能变化及损伤状况。学生严禁在带伤、带病的情况下参加比赛和训 练。身体有不良反应时，要认真分析原因，并采取必要的保健措施。体育教师在训练学生锻炼前应适当安排他们复习自我保护的方法，例如异常着地护住头、屈臂、 团身、滚翻佳。学生在练习中要学会自我保护，与同学间的相互保护，以及合理利用外界环境的保护。
八、学会放松
学生不仅要学会运动后的放松，而且要学会运动中的放松。放松除了身体放松，还要进行心理放松。运 动中如果肌肉太紧张或者心理太紧张，都可导致动作协调性下降、反应速度减慢，不能很好地完成训练目标，甚至发生运动损伤。心理放松主要是自我暗示和意念放 松。身体放松应根据训练的性质、负荷大小等情况，选择适当的轻松自如的走步、徒手的放松练习、呼吸练习、轻缓的舞蹈、有趣缓和的游戏等。运动中的放松应适 时适量，及时消除疲劳，放松肌肉、保持良好的训练状态和身体状态，预防延迟性肌肉酸痛，保证肌肉的良好功能状态。
九、善于总结
知识在于积累，学生善于总结，动作技术水平才会不断完善。“会用脑子的运动员，一定是个有希望的 运动员”。生搬硬套，依葫芦画瓢，不仅起不到锻炼效果，也很易发生运动损伤。学生在体育教学中不但要认真看、仔细听、刻苦练、还要想，想为什么这样做、怎 样会更合理。只有不断地学会总结失败与成功，积极进取，掌握能够体现自身特长的动作技术，才会起到锻炼身体和增强体质，以及培养果断勇敢、积极进取、敢于 竞争的意志品质。

主要参考文献：
1、《中国学校体育》 国家教育部主办 2003年第1期
2、《学校体育学》 人民体育出版社 1990年5月
3、《实践教育学》 上海教育出版社 2001年11月
4、《现代教育技术》 苏州大学出版社 2000年6月
5、《学校体育论丛》 天津教育出版社 2000年7月

Ⅳ 体育教学方法有哪些

体育教学方法有：讲解法、示范法、完整法、分解法、游戏与比赛法、纠正动作错误法。

1、讲解法

讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

2、示范法

示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。

3、完整法

完整法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行学习和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。

4、分解法

分解法是指将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。它适用于“会”和“不会”之间有质的区别或运动技术难度较高而又可分解的运动项目。

5、游戏与比赛法

游戏比赛法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。但正是游戏中的情节和竞争、合作等要素可以帮助体育教师在学习的过程中培养学生思考和判断能力，陶冶学生的情操，对学生进行心理锻炼等，因此在体育教学中游戏法被广泛地采用。

6、纠正动作错误法

纠正动作错误法是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。

Ⅳ 实现学校体育的基本途径是什么

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。本人在多年的教学实践中，体会到同样的教材，采用不同的教学方法及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。下面粗浅谈点体会。
1. 讲解
在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。
1）讲解要首先抓住教材关键，突出重点、难点。
首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，也就是把握了教与学的关键。力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。例如：为了巩固和提高耐力跑的能力，抓住跑动技术的正确姿势（以全脚掌着地迅速过度到前脚掌支撑蹬地后爬），掌握正确的呼吸方法的重点（懂得处理“极点”现象）。对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。例如做体操支撑跳跃时，学生往往推手很慢要求学生迅速有力的推离器械，可把器械比喻成一块烫手的铁板，手碰后必须立即推离，从而建立快速有力的推手动作概念，提高了练习效果 。
2）讲解要准确精炼、生动形象。
讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领，直观形象地讲明白，把各种活动办法有层次地交带清楚。使学生一听就懂，便于理解、记忆。如在弯道跑的教学中，通过多年教学积累把技术动作归纳成：“身体倾向内，摆臂右大左，靠过内沿跑，脚趾均偏左”。同时，在教学时采用“三体会”教学方法，即先让学生从直道跑进入弯道跑，从中体会弯道跑与直道中旬地身体有何变化。学生通过两次练习后，有大部分的学生能体会到身体由于向心力的作用向内倾、摆臂右大于左、两脚的着地部位左脚用前脚掌的外侧，右脚用前脚掌的内侧，是为了维持身体平衡。学生有了体会后，再结合口诀进行讲解，这样学生就很快掌握了弯道跑的技术。又如：在侧手翻动作，把它复习的动作 结构及概念生动形象地汇编成为口诀，即为：“空中一个面（空中的动作要成一个垂直的平面），地上一条线（手脚依次落地要成一条线）”。这些要点及口诀顺口、易记、易体会，既能使学生产生学习兴趣，又能提高学生练习的积极性和主动性，从而达到讲解、示范目的。提高了教学效果。
3）讲解形式要多样化。
在体育教学过程中，教师要根据不同的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单动作的，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念。例如：在篮球传接球的教学中，首先要讲解传球和接球 的技术动作，其次，要讲解传球易犯的错误动作－－肘关节外展，这种正确和错误动作的对比讲解，能加深学生对正确技术动作的理解和印象。另一种形式，在学生基本掌握正确动作的同时，应多采用提问、对比法进行教学，它能启发学生进行积极思考、分析、判断动作的正确与错误，同时能培养学生进行分析问题及解决问题的能力。例如：在跨越式跳高教学中，有不少学生的“起跳过杆”技术是“冲过去”，出现这种现象应多采用找几个掌握动作较好与较差的学生进行练习示范，让学生来观察、分析、比较，后让学生发言。经过分析、对比 ，学生对“过杆”的正确动作能得到更深一层的认识。几年来，通过这种教学法的实践，有85％的学生在每次对比、分析的讲评中，能较快讲出正确与错误的动作来，并有75％学生能在讲评后的练习中改正错误的动作。实践证明，形式多样化的讲解既能促进学生学习的兴趣及积极性，同时，又能培养学生观察、分析、判断及评价能力。
2.示范
在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
1）示范目的要明确。
示范的目的是使学生了解某种动作的形象，它告诉学生这种技能的结构是什么样子的。所以，在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范，如初学教材，为了使学生建立完整的动作概念，应先做完整技术动作示范，再根据教学要求讲解示范，对关键技术动作要重复示范，示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时间，使学生尽快地明白如何根据自己完成动作的情况观察教师的示范，达到抓住重点，突出难点的目的。例如：在“单杆后摆下”这个动作的教学时，教师应重点突出示范后摆、制动、推杠等动作要领，并要求学生注意观察教师示范时后摆制动、推离器械的动作，这有利于学生直观效仿，便于加深对动作的理解。另外，教师的示范动作要务求规范、连贯、完整、优美。实践证明，教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，这对促进学生建立正确动作要领十分重要。
2）示范的位置、方向要正确
示范的目的是要给学生作范例，这就得让全体学生都听得见，看得到。因此，教师的示范不仅要规范，还要特别注重示范的位置和方向。示范的位置要根据学生队形、动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行示范及带领学生练习。如在武术教学中，教授基本动作时，采用横队队形，教师就应站在横队的等边三角顶点方位示范，如果是复习套路,采用横队集体练习，教师就应站在队伍的的左前方带领学生练习。又如短跑的“ 起跑”教学，就应让学生站在起跑线的两侧观察教师示范，这能使学生的视线始终随教师的示范动作移动。实践证明，这几种位置的示范方法最能让学生便于观察教师的示范动作。
示范的方向，应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。教师应尽量把示范动作的方向、路线与学生跟做的方向、路线相致，可采用正面示范、背面示范、侧面示范和镜面示范等形式。如果教师示范的位置和方向选择不当，会影响部分学生因看不清完整、正确的动作连贯性而产生错觉，形成错误的技术概念，就失去示范的作用，直接影响教学效果。
3）示范的形式要多样化。
示范要根据学生的实际情况，作重点完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如对新教材，教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作 ，使学生初步了解教材的完整技术结构，后再根据该次课内容用慢速度分解示范，使学生了解动作的要领、要求等，建立一个完整的动作表象。例如：在初学武术少年 拳第一套的教学中，应先用正常速度把整套动作示范一次给学生看，使学生初步了解少年拳第一套的技术动作结构，再根据该次课的任务，进行分解示范教学。另外，也可用直观教具进行示范，如录像、图解等，以弥补示范不足和增加讲解的实效性。还有在练习的过程中，教师应针对学生存在问题的具体情况，让掌握技术动作较好的同学进行示范练习，然后教师加以分析，必要时教师可模仿学生的错误动作加以对比,这样,正确的技术动作 会在学生的脑海中产生更深刻的印象,从而提高了教学效果.
3、示范与讲解应结合运用。
在体育课堂上，教师的示范是学生感知动作外部形象的基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。例如：在学习侧手翻时，教师的示范，使学生感知了动作的外部结构－－“侧手翻的动作就象一个大圆形平面板直线向前转动”。然后，通过讲解，提出手脚依次落地要成一条线，翻转时空中的动作要成一个平面，这样学生就能模仿教师的动作，并领会“地上一条线，空中一个面”。由于把示范与讲解结合起来运用，学生就容易领会整个动作规格的要求。从而，减少了那些不必要的教学程序，大大缩短了学生对侧手翻技术动作的认识过程。实践证明，在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用，才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象提高练习效果。
在体育教学的过程中，可根据具体情况采用重复示范，并指出动作的重点、难点；或先讲解后示范、也可边讲解边示范。总之，在体育课堂上，讲解和示范必须密切配合，互相依存，互相补充。因此，老师在教学中，要始终贯彻“精讲多练”原则，使学生直观感觉与思维活动有机结合起来，产生良好效果，提高体育教学质量。

Ⅵ 所谓体育教学是什么

教育要做到三个面向，首先要面向现代化，作为教育重要组成部分的学校体育也必须实现自身的现代化。学校体育要现代化，在很大程度上取决于体育教学的现代化。近几年来，全国各地学校为了适应现代化教学的需要，大力进行体育教学改革，体育教学对比实验，对教材、教法、教案等运用，各显各显神通，不沿袭旧套，不强求统一，取得了可喜的成绩。我们在体育教学研究中也作出了一些探索，获得了一点成效。
一、
加强业务学习，是体育老师自身的知识水平，精通教学理论，提高教学质量的主要途径；尤其是进行体育教学改革的过程中，没有科学的理论知识作指导，也就不可能在教学工作中去进行这样或那样的教学改革。所以，只有通过为断的加强业务学习，才能使自身的业务知识、教学技能不断的更新，才能适应现代化教学的要求。在加强业务学习方面，我们订了三点措施：
1、加强业务理论学习：我校体育组共有六位体育老师，其中三人科班出身，三人普班毕业，担任了全校三十四个二话的体育教学。为了提高业务水平，我们自学了教学大纲，还组织了经常性的业务学习，学习杂志、报纸上刊登的教学论文、教材、教法研究等有关文章，对一些好的，又符合本校实际情况的先进经验及时在教学中推广，同时还积极参加校外的教研活动，通过学习活动，使我们不但提高了业务理论水平，而且学到了很多的科学的教学手段与经验。
2、
坚持集体备课：备课是保证课堂教学提高教学质量的养分。我们对教案有一个统一大业的标准，要按课的结构形式备课已在教案中要突出贡献课的重点、难点，明确目的任务、合理安排教材、组织教案、图文并茂、场地布局合理。同时，我们经常交流教案，互相检查，学校也定期检查，对一些不符合规范的教案要及时纠正。
3、在教学中互帮互学，以老带新。我们每学期都要组织教学评优、青年教师上汇报课，专职教师上示范课，规定每人每周至少观摩一节课，课后组织坐谈，交换意见，指出不足之处，对好的教学则在全组推广。同时，组织老师到兄弟学校看课，听课，认真学习别人的先进经验，扬长补短。这些活动，使我们养成了一个良好的教研风气，为提高体育课教学打下了照实的基础。

Ⅶ 1、学校体育学的地位和意义是什么2、体育教学的任务是什么3、体育教学方法的分类是如何的

研究与揭示学校体育规律，阐明学校体育的原理和方法，是学生掌握组版织学校体育工作的权基本理论，基础知识和基本技能，以及运用这些知识和技能开展学校体育工作的能力

提高认识，掌握知识技能 运用所学知识指导实践

1、以语言传递信息为主的方法分类
2、以直接感知为主的体育教学方法
3、以分解练习为主的体育教学方法
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法
5、以探究活动为主的体育教学方法

Ⅷ 学校体育学的教学手段是什么

专业： 社会体育
课程名称：学校体育学 [·点击下载 ]

绪言

1、试述学校体育学发展概况及其建设的理论基础。

2、《学校体育学》有何意义?你打算怎样学习?

3、《学校体育学》教材包含的基本内容应该有哪些？

第一章 我国学校体育的发展概况

1、概述建国以来我国学校体育所取得的成就。

2、回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示?

3、我国现阶段学校体育有哪些特征?

4、你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的?

第二章 学校体育的功能与目标

1、简述学校体育的功能。

2、学校体育的本质功能是什么？

3、学校体育的一般功能是什么？

4、学校体育的社会功能是什么

5、简述学校体育的地位与作用

6、现阶段我国学校体育的目标是什么?

7、实现我国学校体育目标的基本要求有哪些?

第三章 我国学校体育的行政法规

1、颁布与实施学校体育行政法规的意义

2、贯彻各项学校体育行政法规的基本要求

3、现阶段学校体育有哪些行政法规？

4、学校体育工作条例的内容有哪些？

5、学校体育目前实施的标准有几个，各是什么？

6、《学生体质健康标准》的内容有那些？

7、《学生体质健康标准(试行方案)》实施办法的主要内容是什么？

第四章 体育教学目标、过程和基本规律

1、体育教学的特点是什么？

2、如何设置体育教学目标 ？

3、小学、初中、高中体育教学目标的差别？

4、简述体育教学过程的含义和性质？

5、学习体育教学过程的意义？

6、简述体育教学过程的规律？

7、运动技能形成的规律是什么？

8、体育学习集体形成与变化规律是什么？

9、试述体育教学的原则及其依据以及贯彻各原则的要求？

10、在体育教学中如何贯彻主体性原则？

11、在体育教学中如何贯彻身心全面发展的原则？

第五章 体育教学内容、教材、体育教学手段

1、试述体育教学的内容和意义？

2、新的课程标准有何特点？

3、旧大纲与新课程标准内容有何区别？

4、简述体育与健康课程标准的内容？

5、如果你是一位农村体育教师，你会在哪些方面进行体育课程资源的开发，试举例说明？

6、体育与健康课程的课程目标是什么？

7、简述体育教学手段的概念和分类？

8、如何运用体育教学手段？

第六章 体育教学方法

Ⅸ 学校体育教育工作的基本任务

体育的功能，包括健身、娱乐、经济、教育和政治等项。
1.健身功能具体体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力。体育运动能促进机体的生长发育，提高运动系统的技能。体育运动能是内脏器官的机能得到提高。体育运动可以提高人体的适应能力。体育运动可以防病治病，提高人体免疫能力。
2.娱乐功能，体育所具有的娱乐功能，主要通过两方面表现出来，一是由于体育本身所特有的魅力；二是人们参加体育运动所得的乐趣。
3.教育功能，体育所具有的教育功能，有两个方面的含义，一种是具有典型意义的学校基本教育；另一种是具有泛指意义的社会教育。
4.政治功能，体育的政治功能，一方面可体现在国际交往的舞台上，另一方面体育能促进大至一个国家、一个民族，小至一个集体的内部的安定团结。
5、体育的经济功能
体育是人的活动，特别是体育成为一种很多社会成员参加的经常性活动后，总是在一定物质消费的基础上进行的，必然要消耗一定的人力、物力和财力。因此，与体育活动相关的服装、器材、装备和体育场地设施等就会随之而产生，体育服务等社会经济行业就必然出现。
6、体育的交流功能
在体育运动过程中，能增强人与人之间的交流和交往，增加人与人之间
相互了解，改善人际关系。国际间的体育交往，还能够促进国家与国家之间，不同民族之间的相互了解和相互信任，有利于人类社会的和平与发展。
学校体育的目的任务是
培养学生吃苦耐劳的意志品质
使学生具有健壮的体魄
更重要的是
教会学生科学锻炼身体的方法
培养学生终身锻炼身体的习惯