1. 如何把握初中体育教学的重点和难点
重难点的确定，不应单纯的从教师的对教材的理解出发，必须是从学生角度，考虑他们的学习重点、学习难点，相同教材对不同学生而言难点也是有区别的，准确认识和了解学生是教师确定在重难点的关键。
2. 初中体育教材中的所有重难点
现在初中教学主要以中考体育打基础 800米必考项目 立定跳远
3. 初中体育新课标的要点
体育的重点,是怎样解决学生的体质问题,而难点在于怎样调动学生自己自觉的进行锻炼.正确理解重点和难点，让学生为目的，教师完成任务为目标。教学的重点是学生要掌握的内容，而难点是学生不好掌握的内容。不管怎么样我们体育教师要教会学生应该掌握的内容，要完成我们的任务。
体育游戏的难点是适合学生去做的项目,是学生有兴趣,能积极与其他人顺利合作,达到培养良好品质的目的.教学中的重点是对教材的把握,而难点是对教材与学生而言,不管是重点还是难点作为教师应该合理的去理解,去把握,”化重为轻,化难为易”，让学生掌握好教学内容，并能在学习中体会到快乐！
它既是钻研教材的内容之一，又是优化课堂教学，提高课堂教学质量的重要环节。因人施教，有的放矢地去解决难点，要具体分析，区别对待。有预计、巧设计、善观察、化难为易，方法灵活地进行，切不可千篇一律地用一种方法解决各种教学难点。教师全面提高自身素质，优化课堂教学，让学生在乐中学，在学中乐。
如何让学生认识生命的价值？运动的价值？第一:重点是教学内容本身包含的，难点是教学中生成的，重点和难点有时是相关联的；
第二:对重点的正确理解和把握反映的是一个教师对教学内容理解的专业素养，是教师的专业知识基本功；对难点的正确理解或把握反映的是一个教师教学能力的基本功，是一个教师对教学过程预测和对学生学习情况预测的能力。
在课堂教学中，重点、难点的解决的好与坏，是教师在长期的教学中积累的经验和技巧来决定的。教师要灵活的运用各种方法和手段来处理。
教学重点和难点的确定，依靠教师的把握和理解。只有教师掌握好了才能在课堂上更好的把握住教材。反而讲，只要学生学会了，掌握了，教学任务完成了。
4. 初中体育课教案集
教学内容
1、篮球：运球（原地运球） 2、运球接力游戏
3、自选体育活动
场地
器材
篮球场 音响一套 乒乓球4付
羽毛球4付 篮球15个 毽子6个
呼拉圈5个 跳高架2付
教学目标
1、初步学习运球动作，发展协调素质。
2、通过自选体育活动提高对体育的学习兴趣、培养个性。
3、通过游戏竞赛，发扬团结协作，顽强拼搏的精神。
教学程序
准备活动 → 原地运球练习 → 运球游戏 → 选项练习 → 放松 → 小结
顺序
时间
达成目标
教学内容
教、学法
教学组织
次数
强度
一
5’
1、 培养良好的纪律作风和行为规范。
2、 培养良好的运动习惯。
3、 激发学生对体育运动的兴趣，使学生以愉快、渴望的心情进入学、练状态。
一、课堂常规：
1、体育委员整队，报告出勤人数；
2、师生问好；
3、宣布课的内容。
二、徒手操：
1、 头部运动
2、 肩部运动
3、 扩胸运动
4、 腰部运动
5、 正压腿运动
6、 侧压腿运动
7、 膝关节运动
8、 手腕、踝关节运动
1、教师提出学习内容和目标。
2、教师口令指挥练习
形式：集体练习
队形：
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
△
注： △ 教 师
× 男 生
○ 女 生
4×8
小
中
二
15’
1、 激发对篮球的兴趣，体现学生积极参与，主动学习的能力，体验成功的喜悦，发展个性。
2、培养刻苦锻炼的精神，养成自觉体育锻炼的习惯。
篮球：运球（原地运球）
身体姿势：运球时，两脚前后开立，两膝微屈，上体前倾，抬头平视。运球的手臂弯曲，另一手臂屈肘于胸腹间，以便保护球。
手型：运球手与球接触时，五指自然张开，用手指和指根以上的部位触球，掌心空出，手指、手腕要放松。
手按拍球的动作：运球时，应以肘或肩为轴，伸前臂，屈手腕，五指自然张开，主动迎从地面反弹起来的球……
重点：手腕柔和用力，迎球缓冲，掌心空出。
1、 导思提问：“怎样才能把球运得又快又稳呢？”
2、 教师讲解、示范原地运球动作，提出重点。
3、 按教师信号做各种不同的徒手运球练习。
4、 随着音乐的节奏，学生展开丰富的想象，积极进行各种运球练习。
5、 优生示范。
6、 教师巡查、纠错、讲评。
配曲：《生命之杯》
原地运球练习队形：
××××××○○○○
××××××○○○○
△
××××××○○○○
××××××○○○○
运球手法：
原地运球：
中
三
10’
1、 进一步激发对体育的学习兴趣和热情。
2、 发展学生综合素质，发扬团结协作、顽强拼搏的精神。
游戏：运球接力
方法：
1、等分四队站立。
2、 教师发令后，各队排头向前运球，绕过标志物，把球运回，传接给下一位队友，然后排在本队最后。
3、 依次进行，先完成的队为胜队。
1、教师创设情境，烘托竞争场面。
2、教师讲解游戏方法，提出要求。
3、学生士气高昂，互相鼓励，力争第一。
4、音乐伴奏，进行游戏，教师场外指导。
5、教师讲评。
配曲：《生命之杯》
游戏组织：
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
××××
××××
××××
××××
△ 篮球半场
2
大
四
10’
全面发展身体素质，培养对体育的兴趣，激发情感，充分体现个性特点。
自选体育活动
1、篮球
2、乒乓球
3、羽毛球
4、毽子
5、呼拉圈
1、教师介绍自选体育活动内容，提出要求。
2、学生凭兴趣自主选择项目，自由组合小群体。
3、教师指派体育骨干协助组织管理。
4、创设情境，激励学生认真练习，刻苦训练。
自由组合，在指定场地做练习
中上
五
5’
1、 激发丰富想象力，进一步提高自我调节能力。
2、 在优美的音乐旋律中达到身心放松和调整。
1、放松练习
2、讲评，布置作业
3、下课，师生再见
4、回收器材
1、音乐伴奏，教师启发引导，师生同练。
2、按音乐节奏，学生轻松愉悦的放松。
配曲：《单你孤单你会想起谁》
形式：集体练习
队形：
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
××××××○○○○
△
小
运动负荷预计
平均心率：130—140次/分 练习密度：40％
5. 您是如何理解初中体育与健康不同学习领域的重点和难点的
身体健康教学内容的重点１．掌握保健知识与方法 在以往的教学中，教师比较重视运动知识和运动技能地传授，键却忽略了培养学生对自己身体健康的关注意识。事实上，培养学生点关注自己身体健康的意识是促进学生参与体育活动，形成健康生活方式的重要途径。新课程标准提倡学生终身体育意识的培养，提出体育课程在教学中应使学生掌握科学锻炼的基本知识与方法，能够比较合理的安排自己的锻炼活动，努力践行科学的体育锻炼行为。如学生在进行体育锻炼时能根据自身的具体情况选择合理的内容，安排事宜的运动量。知道通过改变运动方式和变化次数调整锻炼的运动量和强度的方法，了解心率的概念和安全运动要领等，进行科学的体育健身活动。 与此同时，通过体育课程地学习，学生能够理解卫生的生活习惯对健康的重要意义，培养学生养成健康的生活方式。如知道合理饮食和体育锻炼对控制体重的作用，了解合理安排作息时间对身体健康的益处，认识吸烟、酗酒和吸毒的危害并有抵制意识，了解常见病和传染病的传播途径及预防措施，了解艾滋病和血吸虫病的危害及预防方法等，这些多有助于学生形成健康生活方式的意识。 ２．发展体能和运动素质 现实生活中，保持良好的体能可以使我们的身体更健康、精力初中更旺盛、生活更美好、寿命更长，而身体锻炼是提高体能水平必不体可少的重要途径。因此，发展体能和运动素质可以说是身体健康学育与习领域中一个非常重要的学习内容和学习目标。体能包括与健康有健康关的体能和与动作技能有关的体能。与健康有关的体能是为了维持和促进身体各系统健康工作，与动作技能有关的体能是为进一步从事更高技能水平的体育运动提供身体素质条件。需要注意的是，由于各种体能发展的敏感期有所不同，在教学中应结合学生的年龄特点有重点地发展体能素质。如针对水平四的学生来说，应重点发展学生的速度、有氧耐力、力量和灵敏性，但这并不是说其他运动素质就不用理会了，而是要重点突出，兼顾全面。同时还应结合各地区的差异和学生的特点适当调整，比如山区学生、高原地区学生的有氧耐力远远好于沿海城市学生，沿海城市学生在灵敏性上可能略占优势，在均衡发展体能的前提下，就可能产生各自不同的发展重点，从而使学习目的具体化。 身体健康教学内容的难点 难点１：体育保健知识和方法有哪些 由于课程标准只设置了身体健康内容的目标，而没有确定具体的教学内容，这样做为各级教育行政部门和一线教师提供了开放的教学形式，提高了教师的自主选择权。但是，没有具体的内容同样让教师感到迷茫，一线教师是否有能力或者有时间来进行针对性地研究和设计，教师依据什么来选择教学内容，成为该领域目标达成的首要问题。 解决这一问题：首先，应结合水平四学生的年龄特征选择相应的体育与健康方面的理论知识。处在初中阶段的学生身体进入快速生长阶段，性特征逐渐出现，学生的心理发展趋于复杂，对各种事物产生强烈的好奇心。因此，教师应积极引导学生关注自己的身心健康，了解体育锻炼以及卫生的生活习惯对健康的作用，积极参与体育活动，逐渐养成良好的体育锻炼习惯，并能够用自己所学习的体育与保健知识指导自己的体育活动。其次，结合本地区、本校的第三特点和实际条件选择相应的教学内容。不同地区、不同生活环境下章学生受到社会的影响差异很大，如大城市和农村学校的学生接触新体育生事物和不良社会影响的机会明显不同，学生们面对的问题以及心与理发展程度也有所区别，因此教师应有所针对性地向学生介绍卫生健康生活方式的内涵与表现，发挥所学知识的实际指导作用。 教学难点２：如何在体育教学中落实身体健康领域的目标 促进学生的身体健康一直以来是学校体育工作的一项重要任的务。但是调查数据显示，十多年来，与我国青少年健康关系密切重点的一些体能指标，如速度、耐力、柔韧性、爆发力、力量等均有难点所下降，学生的肺活量也呈现下降趋势。虽然造成这一结果的原和关因是多方面的，但体育课程有难以摆脱的责任。因此，在社会生键活方式发生了巨大变化的今天，如何合理地设计体育课程，使其点更加有效地发挥学生身心健康发展的促进作用，努力实现体育课程在身体健康领域的目标，成为广大一线教师和体育工作者刻不容缓的责任运动技能教学内容的重点 １．体验运动乐趣与成功 运动的乐趣可以从以下几个方面来说：首先是竞争的乐趣，由运动中激烈竞争后的胜利而带来的成功与快乐，给人带来一种满足感；其次是运动中克服困难后的成就感，有克服对手的困难，克服技术动作的困难，克服身体条件的困难等，同样可以体验到胜利、成功、自信和自尊；第三是“表现”带来的他人肯定、自我肯定、自我满足。有很多运动依托在表现的乐趣上，如艺术体操、健美操、体育舞蹈、武术套路等；最后是“身体需要的满足”，是消除了身体因运动不足产生的不适后的快感。对于初中学生来说，体育与健康课程的功能应使其在参与运动的同时，能够比较深刻地体验到运动的乐趣与成功感，增进其对运动乐趣更加深刻地认识。 ２．形成体育意识和习惯 体育与健康课程的学习让学生充分活动起来。学生通过积育与极、主动的参与体育活动来发展身体活动能力，提高健康水平，健康培养学生积极参与体育活动的态度和健康的生活方式。体育教学必须将学生的体育认知作为教学的一个重要内容，通过提高学生的体育认知水平，提高学生体育学习动机，进而提高体育学习与锻炼的效果，这就要求教师加强指导，使学生逐渐了解体育活动对身心健康的促进作用，认识养成良好体育锻炼习惯的现实价值。教师应从激发学生的学习兴趣出发，不仅在知识传授上加大讲解和宣传的力度，而且要在体育教学中通过具体的体育学习使学生有所体验或感受。一般来说，从兴趣的产生到习惯的养成不是一朝一夕能完成的，需要教师抓住各种时机巩固学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，逐渐形成良好的体育意识和行为。同时，还需要开展各种课内外体育活动，使学生接触、亲身感受体育的乐趣和健康促进的功能，不断深入的促进学生良好体育意识的增强和体育锻炼习惯的养成。运动技能教学内容的难点 难点１：如何让学生在体育教学中体验运动的乐趣 要想提高学生对运动参与的热情，首先要从学生的角度去体验他们的心理。喜欢运动是孩子的天性，如何将他们这种心理进一步延伸到学校体育教学中去，这就需要我们深入挖掘孩子们所喜爱的运动与体育教学之间的区别与联系，尽量拉近这两种事物之间的距离。孩子们喜欢的运动是什么样子呢？孩子们喜欢无拘无束的运动，没有组织的限制、没有时间限制、自由的交流，尽情的运动，他们能够在运动中充分享受自由、放松、宣泄、友情等。但作为学校教育手段的体育课程其主要职能是教育，因此它是有组织、有目的、有条件的行为活动，那么体育教学（体育课）的乐趣是什么呢？有共同参与的乐趣，充分展现自己的乐趣，成功完成动作的乐趣，提高动作技能的乐趣，同伴间相互鼓励的乐趣，克服困难、战第三胜对手的乐趣等。问题的关键是，学生在体育教学中是否能够体验章到这些乐趣，从而不断巩固他们积极参与的动力，如果我们的教学体育无法使学生体验到这些乐趣，我们凭什么来吸引学生积极参与呢？因此，结合学生的特点选取教学内容，采用丰富多彩的教学手段开健康展课堂教学，运用耐心引导、勤于鼓励的评价方式，调动和激励学教学生的学习热情，让学生在体育教学中体验到运动的乐趣是完成运动内容参的首要任务。 难点２：如何培养学生积极参与体育活动的意识和习惯 意识“主要指在观念中对现实的再现能力，亦指此种再现在其难点不同水平上的特殊形态”。在心理学上，指心理发展的最高阶段，和关人类特有的反应形式。意识有三个基本特点：（１）自觉性。人脑能键够有意识地、自觉地运用知识、概念、思想等观念形式对客观事物点进行反应。（２）能动性。人对现实的反应不是消极被动的，而是自觉的、有目的、有选择的。在复杂事物中，人首先反应那些具有社会生活意义、符合活动目的的事物。（３）社会制约性。人的意识不仅是生物界长期发展的结果，最主要是社会关系的产物，不能脱离社会生活而独立存在。习惯是经过反复练习逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式。由此可见，培养学生积极参与体育活动的意识和习惯，通过体育与健康课程这一载体，不断提高学生的体育基本知识，了解体育活动的身心促进作用，通过身体机能、体育技能的不断提高体验运动的乐趣与成功，经过反复地良性刺激从而形成积极的活动意识和习惯。 难点３：如何将体育锻炼习惯坚持下去 需要指出的是，有时已经养成的习惯还会由于一些外界影响而中断或停止。比如，具有良好体育锻炼习惯的大学生在参加工作后，会因为工作忙碌或压力增加而中断体育锻炼。尽管没有时间是一个比较充分的理由，但是进行科学地体育锻炼是促进他们身体健康发展，保持良好的精神状态，缓解心理压力的有效手段。因此，在学生阶段，培养学生不同方式的体育锻炼能力，使其能够根据自体己的时间调整不同方式的锻炼内容，如学生既掌握了篮球运动技育与术，又掌握了武术长拳的基本技术，同时也比较喜欢跑步，有了这健康种锻炼技术的合理搭配，当缺乏运动场地、同伴而无法继续打篮球时，可以选择小场地范围的打拳，或者在阳光明媚的早晨去跑步。除此之外，运动参与的外部环境也会对习惯的持续起到促进作用，如锻炼的伙伴、锻炼的场所等，鼓励学生与家人、朋友、同学、俱乐部等保持运动联系，这样可以起到相互督促、相互鼓励的作用，促进学生良好锻炼习惯的养成。总之，体育锻炼不一定选用固定的方式和内容，培养坚持锻炼的意识、养成良好的生活方式是至关重要的。
6. 高分 求高手帮我整理出初中体育教学中各种运动项目的重难点 第一课时即可
无人学会了那个，
滴在衣服上。
你怎么照不出我的影子来
码头无边无际，完全
水池和井水倾诉而
他们在无尽欢笑中哈哈
7. 初中体育课要准备哪些教案初中体育教学内容总共有哪些
一般新学抄期开始要先袭讲体育安全和队列，然后根据场地，器材安排合适的课程，可以穿插反复，但不要一直讲。例如篮球教学可以和一些身体素质练习安排在一起，穿插讲解，一方面掌握篮球知识，一方面提高身体素质。但要结合实际。望采纳。
8. 体育与健康的教学重点是什么
一、工作思路
坚持全面贯彻素质教育的方针，推动体育与健康课程建设校本化、科学化实施；加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行有机整合。进一步改善教研方式，促进体育教师专业化发展，引导学校体育与健康课程建设与课程改革在行动研究中逐步走向成熟，形成特色。
二、 主要工作
（一）加强理论学习和专业培训，提高体育教师的专业技能和理论修养
1．组织教师开展理论学习，提高专业理论知识和教育教学理论水平。
2．开展“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”专题研讨，把新课程建设与课堂教学、课外体育活动开展进行完整设计，开展丰富学生课外体育活动内容与形式的行动策略研究。
3．开展各阶段体育与健康课程标准的学习与研讨，认真学习和研究新教材。
4．开展课外体育活动校本化开发、“体育校本课程建设”、“主题单元教学”设计理论、操作策略等学习与研究。
（二）深入推进体育与健康课程改革，引导学校体育规范、自律、科学发展
1．继续组织本学科教师对新课程标准和教材的进行专题性研讨；引导和组织本学科教师以问题为课题开展研讨，力求突破课程改革中的重点和难点。
2．组织体育与健康各阶段教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。更新教育教学观念，重点关注新课程实施理念下的课堂教学策略和教学评价问题。
3．建立小学、初中、高中体育与健康课程实施定期研讨制度，关注新课程实施中出现的相关问题，解决问题，总结经验，推广成果。
（三）继续推进“春晖工程”，组织好“体育教师基本功大赛”，不断提高教师课堂教学能力
1、继续做好开展“五个一工程”的推广工作。提倡：“每一位体育教师，上好每一堂体育课；工作五年以内每一位体育教师每一学期开设一节校内公开课；工作五年以上每一位体育教师每一学年开设一节校外研究课；每一位区级以上的教学能手、骨干教师、学科带头人每一学年开设一节区以上示范研究课；每一所学校体育教研组每一学年开设一节校级以上精品课（经过教研组共同研究和讨论后形成相对成熟的示范课）”。
2、大力推进常州市中小学“春晖工程”建设，进一步总结优秀体育教师的教育教学经验，继续开展“精品课”评比工作，努力构建可以共享的常州市优质体育与健康教育教学资源库。
3、组织开展常州市第四届中学组原城区分区选拔赛和全市中学组体育教师教学基本功比赛。
4、做好常州市小学组代表参加全省市第四届体育教师教学基本功比赛的培训、指导、组织工作。
5、做好常州市体育教师参加全省第四届体育教师小学组教学基本功比赛和全国中学组比赛的观摩组织工作。
（四）完善“学校联动、校际联合开发”的机制，继续加强学校体育教学评价研究，推动学校体育教学、课外体育活动规范化发展
1、继续开展新课程背景下《常州市中小学学科教学建议》的学习与研讨。
2、加强学校体育教学评价研究，做好三件事：第一，完善小学阶段学校体育教育教学质量评估体系，形成不定期随机抽样测试小学体育学科教学质量评价方案；第二，协助体卫艺教处完善“体育中考”方案建设，做好2006年度体育中考的总结工作；第三，协助体卫艺教处做好全面推进实施《中小学生体质健康标准》的各项工作。
3、发挥中心学科教研组对学校体育建设的研究、指导功能，推动学校体育教学、课外体育活动常态化、规范化发展。
4、建立“大市联动、校际联合开发”的机制，加强区域联动发展机制建设，形成定期或不定期进行主题研讨、开展主题教学研究活动的有效机制。把研究的范围拓展至体育课堂教学、常规建设、课外活动俱乐部建设、学校体育文化建设与发展等。
（五）加强网络教研，完善“雨浓驿站――体育教师家园”建设，促进体育教师关注教科研，提高教学科研能力
1、加强网络教研，完善“雨浓驿站――体育教师家园”建设，充分发挥“雨浓驿站”在现有常州学校体育中的影响，丰富“雨浓驿站”内容，扩大“雨浓驿站”影响力。
2、利用各种教研方式，组织和落实“十一五”体育课题的各项有关事项，以高中“体育与健康课程实施”、课外体育活动校本化开发、“体育校本课程建设”、小学 “主题单元教学”为抓手，建立我市“体育与健康课程校本化开发与建设研究”课题，开展“大市联动、校际联合开发”的课题研究活动，促使体育健康新课程建设向纵深发展。
3、完成“常州市第二十届学校体育卫生论文暨第八届学校体育论文报告会工作”；发挥教育教学理论研究“指导性、科学性、创新性、前瞻性”的作用，体现教育教学理论研究为学校体育教育教学工作实际服务的思想。
4、开展丰富学生课外体育活动内容与形式策略专题研究，开展学校体育教学评价研究，引导体育教师从学校体育的整体性建设中关注促进学生健康发展的问题。
5、开展多种形式多样的现场观摩和研讨活动，全面推进新课程改革进程，完善体育与健康课程课堂教学评价体系。
（六）继续完善骨干体育教师梯队建设，确保学校体育教育教学可持续发展
1. 开展青年教师主题沙龙活动，营造良好的学术氛围，为青年教师专业化发展提供交流和研讨平台。
2. 组织青年教师研究课，推荐青年教师优秀论文，为青年教师成长创造条件。
3. 组织和发动青年教师进行课题研究，促进青年教师专业发展。
4. 重视青年教师在教学专业、专业技能和理论修养方面的提高，对青年教师的体育运动专项技能、课堂教学能力、教育教学科研能力以及理论修养发展进行合理引导。
5. 组织以青年教师为主的体质健康标准实施方式与方法研究小组，开展体质健康标准实施方法研究，提高实施水平；
6. 加强常州市初高中体育学科中心教研组和学科研究小组建设，加强学科中心教研组对小学、初中、高中新课程实施的研究、服务、指导功能。
7. 在“雨浓驿站”开辟“体育教师风采”、“优秀青年体育教师”等，进一步促进青年体育教师专业化发展。
三、工作日程安排
八月份
1、 完成高一、高二体育与健康课程新教材培训任务；
2、完成常州市第二十届学校体育卫生论文暨第八届学校体育论文报告会工作。
九月份
1. 召开全市中小学体育教师会议，布置新学期教研工作；
2. 进行体育教学工作、体育中考改革经验总结与交流；
3. 进一步做好“精品课”的选拔、指导工作；
4. 小学主题单元教学专题模块研讨；
5. 组织开展常州市原城区第四届体育教师教学基本功比赛。
十月份
1. 组织开展常州市第四届中学组体育教师教学基本功比赛；
2. 开展省比赛常州市小学组代表教学示范课活动；
3. 做好常州市体育教师参加全国中学组比赛的观摩组织工作。
十一月份
1. 做好常州市体育教师参加全省第四届体育教师小学组教学基本功比赛观摩组织工作；
2. 继续开展“精品课”评比、指导、录用、拍摄工作；
3. 青年教师主题沙龙活动――教育教学理论专题学习一；
4. 初中体育与健康课程改革经验交流座谈会；
5. 做好“体育与健康课程校本化开发与建设研究”课题申报交流工作。
十二月份
1. 开展体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”专题研讨；
2. 继续做好“五个一工程”推广工作；
3. 高中体育与健康课程改革经验交流座谈会；
4. 青年教师主题沙龙活动――教育教学理论专题学习二。
一月份
1. 协助体卫艺教处做好全面推进实施《中小学生体质健康标准》的各项工作；
2. 高中体育与健康新课程推进阶段性总结；
3. 做好“体育与健康课程校本化开发与建设研究”课题研究的组织落实工作；
4. 小学主题单元教学经验交流；
5. 青年教师主题沙龙活动――教育教学理论专题学习三。
二月份
1. 青年教师主题沙龙活动――教育教学理论专题学习四；
2. 学期体育教学、教研组工作总结交流；
3. 做好“体育与健康课程校本化开发与建设研究”课题总结交流工作。