1. 小学一年级体育教学该如何组织较好
一、抓好体育课的常规
1亲自去班级带学生出来排队。
2花力气让学生学会排队。
3采用儿童化语气专对孩子很属适合的。
4严格要求,让学生遵守纪律。
5语言有趣,让学生喜欢你的课。
6多一些情境化的游戏活动,让学生玩得起劲。
7放得开,收得紧,说到底还是排队!
8记得要关注每一学生,尽量多表扬。
2. 如何在小学一年级体育课中进行游戏教学
小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段.我们应激发学生的运动兴趣,因为兴趣是最好的老师.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.为了能吸引一年级学生上好体育课,我觉得应从以下方面入手:
一、让新生了解体育课
新生的第一节体育课可以在室内上,利用多媒体向学生展示一些体育竞赛、体育游戏、体育节目的录像片断,引发学生的学习兴趣后提问:1.有谁能告诉老师体育课是做什么的?2.小朋友喜欢看体育比赛吗?都喜欢看哪些比赛?谁能告诉老师呢?3.小朋友会做这些运动吗?学生都能抢着回答,这时老师就抓住时机,问:“你们喜欢这些运动吗?”学生肯定响亮地回答“喜欢”.这个时候老师就说:“这就是我们体育课的内容.”
二、抓课堂常规
一年级新生特别好动,只有让他们听从我们的指挥,才能确保体育课顺利进行.教师可从文明礼貌教育、整队、规则入手抓起.1.抓文明礼貌,先教会学生如何进行师生问好.如:课前问好,课后说再见,并要求集体击掌后才能解散.这样的方式可以达到以下几个目的:第一,加强学生的文明礼貌教育;第二,密切师生感情;第三,强调组织纪律性,培养学生良好的作风.2.抓整队.开学之初上体育课要求学生能迅速排好队形.排队要做到“静、齐、快”.3.遵守游戏规则.
三、激发运动兴趣,培养健体意识
“兴趣是最好的老师”,而一年级学生对游戏最感兴趣,所以教师应把教材内容以游戏的形式来完成.这样即可以培养学生的体育兴趣,还可以给学生较多的参与机会,有利于帮助学生培养手、脑并用的能力.可以给学生在大集体中的小自由,提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所.游戏活动还具有一定的竞争性,能促使学生刻苦锻炼,增进身体健康和培养积极进取的精神,同时还达到了开发智力的目的.
3. 浅谈如何上好小学一年级新生的体育课
现阶段小学生的入学年龄为六周岁,每个学校的新生中都有大量的低龄学生,这些以前都还在读幼儿园的和比他们大一岁的学生相比较而言,无论是生理还是心理机能都相差极大,而且现在乡镇农村小学都有较多的外地学生,许多都没有受到过正规的学前教育,因此如何上好新进生的体育课,特别是开始一、两个月的体育课是一个非常值得探讨的问题。 我认为,对一年级新生的体育教育,不仅是培养他们正确的身体姿势,增强他们的体质,改善他们的生理机能,促进他们身体正常发育的需要,而且也是发展一年级新生德育、智育、美育的重要途径。一年级新生的体育教学,必须根据现在他们的生理、心理特点来进行,否则,不仅收不到应有的效果,而且还可能有碍于他们身心的健康发展。现就如何根据他们的特点开展体育教学,谈几点粗浅的体会。 一、强化课堂教学常规,规范基本的体育教学常识、知识、技能。在新生的开始几节课上你可以看到:学生脚上穿的五花八门,甚至连拖鞋都有;口袋里放满了东西,有玩具,零食……;排队的时候三个一堆五个一群;立正的时候头抬得高高的,肚子挺得鼓鼓的……;还有许多诸如此类的不规范动作,不但影响了正常的体育教学,对平时的学习、生活也非常影响。因此,在新生的头几节体育课中对他们进行必要的课堂教学常规、基本的体育教学常识、知识、技能教育并且强化是非常重要的。 二、课堂的教学安全要永远放在第一位。做为一年级新生,他们对课堂常规了解不足,基本技能掌握不够,运动能力较差,因此,教师在备课时就要考虑到各方面的因素,在课堂教学时要时时刻刻注意他们的安全。 三、一年级新生大都没有上过正规的体育课,对体育课中要做些什么,学些什么基本上没有什么概念。所以如何吸引他们的注意力,培养他们对体育课的兴趣是开学阶段的主要任务。要做到这些第一:不妨让他们多玩,我上的第一节体育课除了教他们立正、稍息,余下的时间就让他们玩小篮球,学生的兴趣一下子就被调动起来了,而且遇到我就问:下节体育课玩什么?第二:要明确的告诉他们今天我们要学习什么,而且一定要学好。这两点并不是对立的,可以让他们在学中玩,在玩中学。 四、新生的好奇心、自信心强,喜欢表现自己,但他们的自控能力、正确估计自己的能力往往又很弱,在活动中不管自己会不会做,能不能做,都要积极争取去做。因此尽量让所有的学生都有机会发挥自己的才能,引导他们正确地表现自己的机智、勇敢、顽强的精神。当他们失败时,教师一定要热情、耐心帮助加强正面引导,不能急躁,更不能讽刺挖苦,还要注意引导其他的学生,以免挫伤他们的积极性。 五、一年级新生的身体发育极不完善,但对参加体育活动的兴奋性很高,不知疲倦,只要高兴,往往就不顾一切地去做自己力所不及的事情。因此,这就要求教师第一:要选择适合新生年龄特点的教材。过于激烈的运动,如“拔河”、“扳手腕”、“长跑”等不宜选用;第二:要掌握好运动量,以免使幼儿过度疲劳,而影响健康。 六、一年级新生的思维形象具体,喜爱模仿动作、游戏和比赛,注意力不易集中,难于持久。因此第一:在教学内容的选择上可以模仿一些动物、人物或其他形象动作,如“小鸟飞”“大象走”、“袋鼠跳”、“马儿跑”等,或者在课中编带有人物或动物角色及故事情节的游戏,这更能激发他们的兴趣。第二:在教学的内容以及组织形式的选择上力求环节简单,过度顺畅。复杂的教学内容以及组织形式往往会使学生的注意力涣散,内心产生畏惧感。第三:要注意贯彻精讲多练的原则。这不仅是增强体质的需要,而且也是掌握正确的基本动作的需要。如果教师讲解、示范时间过长, 幼儿的注意力容易转移,表现出纪律松驰,或是蹲在地上乱画,或是玩自己喜欢的东西,甚至互相嘻笑打闹。第四:要求教师的示范动作力求优美、准确,轻松自然,富有吸引力;讲解要生动形象,简单明了。第五:这一年龄段的儿童比较喜欢儿歌和音乐,喜欢在欢快、鲜明的节奏感中活动。因此可在教学内容中配上儿歌,或者能在教学中辅以音乐。如在立正动作的讲解中配上:脚要并拢,眼看前面,挺胸收腹,手放两边。一边念儿歌,一边做动作,既提高学习的兴趣,活跃课堂气氛,又收到较好的教学效果。 七、有的新生在家中可能是“小皇帝”、“小太阳”一个,但对教师是极为信任和尊敬的,而且他们的模仿能力很强。因此作为启蒙教师的一言一行,对他们都会产生十分深刻的影响。为此,教师必须处处严格要求自己,使自己的言行能成为幼儿的表率。
4. 如何提高一年级学生的体育课教学
《新课程标准》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位,贯彻健康第一的指导思想。”作为一名体育教师,我们不仅要充分落实《标准》,而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养,要想学生爱上体育课、上好体育课,必须使学生对体育课产生兴趣。那么怎样才能在新课标背景下提高低年级学生体育课的兴趣呢,结合自己多年的教学经验,我谈谈自己认识仅供同行参考。
一、体育教师要充分尊重低年级学生心理、生理特点
小学低年级学生由于心理,生理发展的特征,导致他们在体育教学中活泼好动,对周围一切充满好奇,兴趣广泛、样样都希望尝试一下,但神经系统仍处在不稳定期,因此他们的注意力不够集中、兴趣不能持久、容易转移。因此,作为体育教师,我们不仅要尊重他们的心理、生理特点,还要包容他们的缺点。只要怀着一颗爱心,关爱每个孩子都,这样学生就会喜欢你,也就喜欢上你的课。
二、体育教师要精心设计课堂,让孩子们感到惊奇
但凡每一个人,对自己从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感,都愿意亲近和尝试。体育教学也一样,只要教师能够经常提供这样的场景,对于低年级的学生而言,就是无形的吸引。
1、精选教材内容,培养低年级学生的学习兴趣。
把教学内容穿插在游戏类的教学中,效果比较显著。同时要遵循儿童好动,好玩,好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则,难度的变更,经常让儿童进行角色的对调、使儿童每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中,情绪兴奋,精力充沛投入的学习中,学习兴趣得到最大限度的激发。
2、改善教学组织形式,增强低年级学生学习兴趣。
低年级学生思想单纯,想象力丰富,顾在教学中要努力做到给学生一点时间,让他们自己去安排;给学生一个问题,让他们自己去解决;给学生一个机会,让他们去抓住;给学生一个权利,让他们自己去选择;给学生一个情景,让他们自己去创造。适当的时候,教学内容只要提出要求,让学生有充分的想想和体验内容的空间。
3、采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣。
体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”,遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法,如情境教学法,即为每一课都创设一个情境,使每位学生都融入到情境中去,使他们感觉到是在游戏而不是在上课。
(1)创设游戏情景,减少低年级学生运动畏惧感。
通过游戏,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此,在教学训练中,结合教材和实际的需求,将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动,在特定的情境中,学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激发起来。
(2)设置互动交流,激发低年级学生运动欲望。
互动、交流是上好一堂体育课的关键。小学生个体在各个方面的差异很大,包括兴趣、性格、体力及个人的心理因素。那么在进行课堂教学时,要善于发现学生中具有感染力的学生,利用他们的突出表现带动周围的同学共同参与、投入到课堂环节,也不要忽视平日一些体弱多病的“小豆芽菜”们。这样,不仅能培养学生们的主人翁意识,也为学生们在生生合作中,培养自身的社会活动能力和应变能力创造了机会。
三、体育教师课堂中语言要“童话”,贴近学生心灵
动听的语言就如动听的歌声,如涓涓细流,淌过孩子的心田,当我们面对低年级的孩子,看着他们的童真的表情和心灵,我们绝不能用粗暴的言语伤害他们,要用语言融入他们的心灵。
1、体育课的学习,虽然是以身体活动为主,但教师的教还是以语言为主要手段,这就要求教师语言精练、简明扼要、清晰准确,同时富有艺术性,有感染力和鼓动性,使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化,力争使学生在有限的学习时间内,始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。要让学生感到教师谦虚可敬、平等待人,进而乐于接受教师的谆谆教诲,出色完成教学任务。
2、低年级学生都有喜欢老师当众表扬自己的习惯。因此,教师在教学中要有目的、有针对性的进行鼓励和评价,那学生的学习兴趣就会越加水涨船高。你一个微笑,一个眼神对低年级学生来说就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬,对他是一种激励,你的物质奖励,对他更是莫大的肯定,这样就极大的促进了学生对体育课的兴趣。
四、体育教师要建立和完善形式多样的评价制度 在新课标指引下,我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度,这种评价制度的建立有效克服了旧评价制度只看最终结果的弊端,有效提高了素质较差学生的学习积极性。
1、对低年级学生要坚持客观、公正的评价。
体育教师在课堂教学中对学生的评价要遵守客观、公正,千万不能让孩子感到委屈,教师不能在课堂上表现出对个别或少部分学生有特殊的喜爱,要尊重客观事实,要面向全体学生。
2、对低年级学生评价立足于保护性评价。
任何评价都是一把双刃剑,好的评价可以让学生心灵得到慰籍,兴趣得到激发,体会到成功的感觉。而不好的评价则可以摧毁学生心灵防线,抹杀学生对体育的兴趣,更为甚者可以导致孩子一生逃避体育课、逃避体育教师的教导,尤其是那些运动能力较差、家庭条件不好、发育不好的孩子,如果我们评价不善于去保护他们,自顾自己的发泄和对学生的不满,那么我们的体育课实质上就是在驱赶他们。所以,对低年级的学生评价,体育教师要多表扬,少批评,多鼓励,少打击。
总之,要想提高低年级学生上体育课的兴趣,体育教师就需要不断的动脑筋,精心设计出精彩的课堂教学,采用灵活多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容、良好语言艺术的应用、把握好教材的重点难点、建立形式多样的评价制度,这样才是真正提高低年级学生上体育课兴趣的有效方法。
5. 如何上好小学一年级体育课
一年级学生,是从儿童走向少年时期的初级阶段,对体育课的认识深浅不一,基础不一,身体素质也有差距。为使学生逐步形成良好的学习习惯,自觉锻炼身体、形成团结活泼的班风,结合一年级学生的年龄特点,在大力抓好素质教育的同时,想方设法把生动活泼的教学方法溶入课堂之中。我认 为上好一年级的体育课,主要从以下三方面的工作做起: 一、严格要求,打好基础 俗话说:万事开头难。每节体育课的开始都几乎经历了:学生跑步到操场、报告人数、师生问好、宣布上课内容、集中注意力等这一教学常规,过程虽然只有短短的几分钟,在部分学生眼里只不过是例行公事罢了,但时间一长,有的学生就容易疲了下来,因此每节课虽然形式相同,但教师具体要求却不能一样。 首先教师在对待这一常规过程中,要求以身作则,不搞特殊化。上课钟声一响,就应着装整齐地站在上课的位置上,以目光去迎接学生队伍的到来,严肃接受学生的每一次报告,并进行整理队伍、提出要求、集中注意力等。认真做好这一简短的过程,我认为有三点好处:⑴预先站在位置上迎接上课队伍跑步到场,提示了教师准备工作的充分及师生间的互相尊重,如果教师不预早站位,学生队伍就不知跑到什么地点、站什么方向为好,导致不知所措而造成混乱。⑵在上课的位置上以目光迎接队伍,可以第一时间观察到队伍的纪律状况、常规遵守情况。如发现学生有违纪违规现象,上课后,教师可即时采取指导或教育措施。⑶为了集中学生的注意力,教师应注意周围的环境,不要把队伍调到迎向太阳的地方,也不要把队伍调到面向大范围看到动感的地方。集中注意力的方法很多,如:通过整队、整理服装、提问等。如果是通过整队的方法去集中注意力,教师必须仔细观察学生的表现,特别是口令发出后是否真正做到注意力已经集中。这样,上课一开始主动权就掌握在教师手中,长此下去逐步培养学生良好的课堂纪律,为今后的体育课打下基础。 二、方法生动,措施灵活 上体育课时教师的着装要得体,不宜穿着前胸印有卡通图案的外衣或过短的服装上课,并要求注意检查服装有否损破。上技巧课时衣服是否束好,上田径课时,鞋带是否已系紧。特别是上球类课时,教师不但要做到自己不带锁匙、硬物,还要督促学生身上不准带笔或其它硬物。总之,教师仪表应该大方,行为要洒脱,讲话要精,调动队伍时,口令要准确、声音要宏亮。上课时,要有体育教师威严的目光;辅导学生时,又要有人民教师慈祥的面孔;解决问题时,更要有体育教师敏锐的触觉与幽默的方法相结合。在一年级,确有部分学生由于受这一年龄特点的影响,缺乏自我抑制能力,存在多动症,课堂中难免出现违反纪律、影响其他同学的现象,为此,需要教师既要以精辟幽默的说理教育,又要培养学生令行禁止的作风。如队列练习齐步走时,个别学生由于精神分散,动作错误,还影响了其他同学,此时,教师不可能抽出更多的时间去进行耐心教育,也不能粗暴批评一顿了事,应采用有针对性的、简单幽默风趣的提示:如此走路,能不撞上人吗?使有此现象的学生在一笑之余,领悟到集中精神的必要。又如在处理学生课堂吵架问题时,教师也应注意教育的方法。篮球、足球的教学比赛,抢球时身体接触有些碰撞是难免的,个别学生可能会因此而引起吵架甚至打架,此时,教师处理问题一定要简明、果断。制止吵架后,先不要详细去了解他们谁先骂人、谁先动手等细节,而是各问一句:打架对吗?回答是肯定的,既然是错误的,就不用分先后,孤掌难鸣的道理,教师一讲,学生是会领悟过来的。 三、精辟讲解,准确示范 随着体育运动的不断发展、科技的日新月异,一年级的小朋友已经在电影、电视荧屏中,观赏到现代世界体育一流高手们的精湛表演。在他们眼里,老师的动作示范也应该是同样成功、优美、准确的,这样一来,对体育教师的动作示范挑战性就大了,要求也高了,特别是示范的成功与否,对学生的学习兴趣影响很大。我尽量做到不让学生失望!一年级这一年龄的可塑性、模仿性都很强,学生们都渴望能观摩到老师精彩的动作示范。成功的示范,会深深吸引学生的练习欲,刺激其建立正确的动作概念,加快掌握动作技术,可以从中树立教师的形象,提高教师威信,调动练习的积极性。 对一年级的学生,讲解动作过程要领要易记,最好口诀化。每次精辟动作要领的过程,也是体育教师一次熟悉掌握业务、钻研教材的好机会,精讲多练,增强练习者的自信心,从而树立教师在学生心目中的威信。 一年级是小学生学习打基础的阶段,常言讲:学习第一步,基础要打牢。因此,在进行一年级的体育教学时,我认为应加强了解学生的实际情况,预先制定切实可行的教学计划及主要措施,循循善诱地帮助学生统一认识,打好基础,使体育素质较差的学生树立信心,使较好的同学树立拼搏目标,以上是个人在日常教学过程的一些体会。
6. 怎样上好小学一年级的体育课 详细
怎样上好小学一年级的体育课 作为大学刚毕业的我非常幸运地来到镇江新区实验小学当一名体育教师。从开学到现在已经有一个多月的执教时间了,在这一段时间我曾经苦恼过,也曾经感到欣慰过,我之所以有这些心态原因是因为我教了特殊的年级一年级。在刚开始的两周我感觉我都被一年级的小朋友气死了,他们好像什么都不知道,也不知道什么是教师的威严,总之一句话他们上课不听话。在听取一些老教师的建议和我静下心来对我上课的方式所琢磨后,我上课的心态比以前好多了,因为他们年龄还小,作为老师不能把所有的责任都推卸在他们身上,而要根据他们的年龄特点和心理特征选择合适的教学方式。贪玩是他们的本性,好动是他们的特点,注意力容易分散又是他们的特征。下面我就从我上课中所汲取的经验和感悟来谈谈怎样上好一年级的体育课。 一、上体育课要考虑他们的心理,作为一名教师应对他们进行心理的教育 我们知道,天真烂漫、活泼可爱的小学生刚进校门,心情都是愉快的,他们带有积极的上进心理和求知欲望。然而,由于年龄小,单纯幼稚,各方面还不熟,幼小的心灵需要教师精心培养和呵护。 1.培养上进心理增强学习兴趣 小学的孩子都有很强的自信心、自尊心,他们希望能得到别人,特别是任课教师的尊重和赞赏。教师的言谈举止,是他们学习和效仿的榜样,是促进他们养成上进心理的力量源泉。他们对教师的一举一 动都看在眼里,记在心上。因此,在教师的心目中,要时刻牢记自己的责任,时刻牢记孩子是祖国的花朵、祖国的未来。只在这样,教师才会在教育方法上有所突破,在观念上有所更新,而不应该把接受能力弱的学生看成“差生”。我认为,在接受教育权利方面,好生、“差生”都要一样平等对待,这对培养学习成绩较差的学生的上进心理是非常重要的。 2.培养自信心理提高学习成绩 教师在上体育课时要注意课的趣味性、连贯性,运用各种手段激发学生的学习积极性,使他们热爱学习,乐于学习,在学习过程中既增长知识,又找到乐趣。教师要培养学生的自信心,不断鼓励他们克服困难迎难而上。当然,农村小学生比城里的孩子学习条件差一些,但是他们的智商并不差,只要教师方法得当,同样能学好。我认为,无论是城市里的小学生,还是农村里的小学生,他们的共性是一致的,只有不断提高学生的自信心理,才能不断提高学习成绩。 3.多给予他们一些鼓励和赞扬少一些批评 教师还要对学生的言行、举止、做好人好事、上体育课遵守纪律,动作完成较好的学生,及时肯定,公开表扬,使其在幼小的心灵中产生积极作用,受到鼓舞,产生效仿效果,形成群体上进心理意识。其结果,将使学生更爱接近教师,从心理上感受到教师是除父母之外又一个能给自己带来幸福的亲人。学生有了这种亲情感,就会心情舒畅,活泼开朗;就会热爱学校,热爱学习。长期如此,就能树立学生的上进心理,不断增强学习兴趣。 4 培养友爱心理增强群体观念 我们知道,少年儿童具有天赋的强烈的团体意识,他们喜欢成群结队地玩耍,从而使心理上产生愉快感和安全感。如果一个或某几个孩子被群体排拆而游离,那么,他们必定会产生焦虑心理,造成严重的失落感。因此,培养友爱心理,让每个孩子都懂得相互关心,相互友爱的道理,对增强群体意识是非常必要的。在一年级中,小学生年龄基本相同或相近,他属于同学关系或可称之为同伴关系,在他们之间,养起一种相互友好心理,对促进同伴交往是非常要的。这不仅为学生科学地创造性地学习提供了要保证,也是促进学生身心健康,主动积极,全面发展的重要途径。体育课是对集体同学上的课,如:群体游戏、体育游戏、在活动中让学生广泛交际,多方接触,增进了解,增强友谊。 一、根据学生的心理特点选择合适的教学方式 1.劳逸结合 小学生的注意力不能长时间的集中是他们的特点,若是在体育课中反复让他们做同样的或类似的内容,他们会感到乏味,在操场上吸引他们注意力的东西又太多,比如空中的小鸟、飞机,马路上的汽车。在前段时间我在操场教他们广播操时学校外面通过的火车就引起了他们的一会骚动。所以采用劳逸结合的手段上课是符合他们的年龄特征的。 2.集分结合 就是在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范, 然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。比如在发展他们的弹跳力的时候可以让他们个人进行蛙跳比谁跳的远,个人进行完后把他们分成若干人数相等的几个小组进行比赛,并且把比赛的名称定为“过关斩将”,这样就吸引了他们注意力,让他们在开心的当中发展了下肢力量。 3.课间穿插 课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃"如在教授他们广播操时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试着按音乐节拍做舞蹈形式;在队列练习时,穿插一些花样等"这些都能使枯燥紧张的体育课变得生动! 轻松和具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。 4.内外联系 内外联系"就是把校内体育教学与校外体育活动联系起来。让他们感觉到在体育课所学的东西是有用的,比如在教他们正确的行走和跑步姿势后可以让他们回到家里向爸妈演示或者纠正爸妈的走路姿势,这样可以培养他们的成就感。 一年级的小学生处于特殊的年龄,在上体育课时作为一名体育老师即要考虑他们的心理特征又要考虑上课的方式。只有两者结合起来才能把体育课上的生动有趣,才能提高学生的学习兴趣和教学效果,使学生在欢乐中运动,使体育课成为愉快的课,从而促进他们的身心健康。
7. 小学一年级体育课的教学技巧和口令
给一年抄级的孩子上体育课,口令应该洪亮,可以借用孩子们崇尚解放军的内心,对孩子们进行基本的组队,转向,报数等训练.教会孩子们遵守组织纪律性,团队精神和团体荣誉感.
体育内容因学生太小,不适合奔跑,追逐.可以组织一些游戏类的球类活动,另外可以增加些协调性的训练,划直线走平衡,跳绳,或者一些操类.
总体来说,小学上体育课,第一是安全,第二是娱乐性,第三是培养纪律性.三样效果都达到了,目的就达到了.
8. 小学一年级体育教学重点难点
小学一年级体育教学
一、学生分析
一年级的学生刚入学,年龄较小,接触的东西也少,什么对他们来说都是新鲜的,什么对他们来说也是从零做起的,喜欢接受新知识,但对某些难度教大的知识接受较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男女生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。 二、教材分析
小学一年级的教材较为简单,本册教材内容有:体育基础知识韵律体操及舞蹈、田径类的跳跃和投掷、体操、队列练习、走跑练习、步法练习。内容简单,但全是基础的东西,所以一定要让学生养成良好的动作习惯,体操难度较大,教师在注意安全的前提下适当降低动作难度,多加以引导,给学生打下良好的基础,养成终身体育的好习惯。
三、教学目标及重难点
1.掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2.进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。
3.通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
教学重点:
重点是田径的各种跳动和投掷动作。
教学难点:
各种体操动作。