Ⅰ 谁有比较有特色的幼儿园教材
http://book.hzu.e.cn/book.htm?4834 书名 幼儿园小、中、大班课程计划与教材 附注 幼儿园素质教育实验研究丛书 出版 长春 东北师范大学出版社 1999 年出版 尺寸 20cm 书号 ISBN 7-5602-2345-1 新版标准书号 978-7-5602-2345-2 条形码 978-7-5602-2345-2 形态 146 页 - 518 章节 定价 RMB19 浏览 方式：在线阅读 下载 类别：有限预览，含正文和封面、封底、目录、插图、彩页、附录 等 作者 廖桂春 更多廖桂春：幼儿园优秀教育活动设计 幼儿园课程目标与评估 分类 G61 - 文化科学教育体育 - 各级教育 - 学前教育和幼儿教育 主题 幼儿教育 翻译教材 工程计算 防御计划 法、中 发展计划 地区计划 党课教材 大班 目录信息 前言 小班课程计划 小班教材 中班课程计划 中班教材 大班课程计划 大班教材 第一学期课程计划安排 第二学期课程计划安排 一、语言领域 （一）诗歌 1、幼儿园像我家 2、片片飞来像蝴蝶 3、小小手 4、春天 5、老师本领大 6、小雪花 7、国旗国旗真美丽 8、三八妇女节 9、玩具玩具我爱你 10、大一岁了 1 1、花儿好看我不摘 1 2、团结友爱开红花 1 3、像只蝴蝶飞上天 1 4、太阳公公 1 5、夏天到 1 6、洗手 1 7、午睡 1 8、好宝宝 1 9、秋天的果实 20、我有两只鸡 2 1、进餐歌 2 2、小树叶 （二）故事 1、上幼儿园 2、拔萝卜 3、小白和小黑 4、大公鸡和漏嘴巴 5、小兔乖乖 6、刚刚为什么肚子疼 7、雪花 8、下雨的时候 9、达达三岁半 10、小黄鸭和小青蛙 1 1、小猪变干净了 1 2、知错就改，是好孩子 1 3、布娃娃看表演 1 4、三只熊 1 5、小妹妹当检查员 （三）看图讲述 1、小红上幼儿园 2、这是你丢的吗 3、分苹果 4、奇妙的口袋 5、好孩子自己走 6、不听话的小鸡 7、晚上 二、社会领域 1、三八妇女节 2、我的家 3、做个爱护玩具的好孩子 4、阳阳做得对吗 三、科学领域 1、大象 2、松树 3、糖和盐不见 4、冰 5、认识醋、酱油、豆油和牛奶 6、区分大客车和小轿车 7、认识秋天的水果 8、秋天收获的蔬菜 9、鸡 10、猫和老鼠 1 1、餐具 1 2、游戏“小木匠” 1 3、玩具工厂 1 4、天气标志 1 5、水 1 6、丁香花 1 7、牵牛花 1 8、蝴蝶 1 9、杨树和柳树 20、万年红 四、艺术领域 （一）音乐 1、我的好妈妈 2、六月一日儿童节 3、小雪花 4、我的小脸多漂亮 5、我爱我的幼儿园 6、老母鸡 7、小鸭小鸡 8、拍手点头 9、春天来了 10、小鸡叫、小猫叫、小鸭叫 1 1、小鸟飞 1 2、拔萝卜 1 3、小花小树 1 4、春天 1 5、什么乐器在歌唱 1 6、小鸟学飞 1 7、两只小象 1 8、小老鼠吃米 1 9、打电话 20、蝴蝶飞 2 1、大苹果 2 2、小兔乖乖 2 3、我是中国好娃娃 2 4、乖孩子 （二）美术 1、手指点画：“西瓜籽” 2、粘贴画：“汽车” 3、纸团印画：美丽的花 4、树叶贴画：萝卜、飞机 5、树叶印画：美丽的树叶 6、涂色：水果丰收了 7、折纸：猫头 8、添画：小熊吹泡泡 9、添画：小象喷水 10、剪贴画：小栅栏 1 1、绘画：松树 1 2、涂色：美丽的颜色 1 3、添画：糖葫芦 1 4、棉签涂色画：“红萝卜” 1 5、小制作：彩色纸环 1 6、棉签画：雪花 1 7、棉签画：美丽的鲜花 1 8、折、粘、添画：郁金香 1 9、折纸：船 20、装饰：格子布 2 1、绘画：山水 2 2、绘画：云、雨 2 3、棉签画、纸团画、蜡笔画：小花小树 2 4、剪、贴、添画：雨中小伞 2 5、撕纸、粘贴：小花小草 2 6、立体折纸绘画：种花 2 7、涂色：太阳公公 2 8、装饰：节日帽 2 9、制作：纸蝴蝶 30、粘贴：牵牛花 3 1、绘画：柜子 3 2、装饰：衣服 3 3、绘画：小鸡 3 4、手指画、蜡笔画：春天的柳树 五、健康领域 1、第一套模仿操 2、第二套模仿操 3、第三套模仿操 4、跟着小旗走 5、大皮球 6、老猫睡觉醒不了 7、找玩具 8、小孩小孩真爱玩 9、吹泡泡 10、长高了变矮了 1 1、大风和树叶 1 2、小白兔 1 3、走小路 1 4、小鸟找食 1 5、小蜜蜂采花蜜 1 6、一列火车长又长 1 7、蚂蚁搬豆 1 8、小蛇螺 1 9、小小飞行员 20、小伞兵 2 1、抛大皮球 2 2、学做解放军 2 3、雪花飘飘 六、游戏 1、语言游戏：谁躲起来了 2、看看我是谁 3、快乐的鸡一家 4、开商店 5、混和动物 第一学期课程计划安排 第二学期课程计划安排 一、语言领域 （一）诗歌 1、别说我小 2、小雨点 3、长春好 4、弟弟摔倒我扶起 5、我升班了 6、春姑娘 7、小白兔过桥 8、桌上一瓶花 9、冬天来啦 10、让叔叔休息好 1 1、安全歌 1 2、绿树叶 1 3、绕口令 1 4、吹泡泡 （二）故事 1、三只蝴蝶 2、猴子和鹿 3、小猫钓鱼 4、上课 5、树木过冬 6、你喜欢谁 7、小羊过桥 8、孔融让梨 9、诚实的列宁 10、小猪盖房子 1 1、小火炉 1 2、小黄莺唱歌 1 3、瓜瓜吃瓜 1 4、金色的房子 1 5、雷锋小时候的故事 1 6、小红花找朋友 1 7、风娃娃做客 1 8、中中值日 1 9、狼来了 20、白鹅下河 2 1、四个好朋友 2 2、落叶 （三）看图讲述 1、猴子过河 2、让座 3、兔子搬家 4、窗外的垃圾 5、小鸡和小鸭 6、图书是我撕破的 7、北风爷爷你吹吧 二、社会领域 1、国旗 2、关紧水龙头 3、五一国际劳动节 4、安全标志 三、科学领域 1、美人蕉 2、几种材料制成的日用品 3、鲤鱼和带鱼 4、孔雀 5、鸽子 6、水稻 7、玉米 8、高梁 9、火车 10、消防车 1 1、救护车 1 2、啄木鸟 1 3、船 1 4、大雁 1 5、飞机 1 6、蝴蝶 1 7、磁铁 1 8、长颈鹿 1 9、梅花鹿 20、蜜蜂 四、艺术领域 （一）音乐 1、好朋友 2、蝴蝶找花 3、蝴蝶飞 4、天鹅舞 5、国旗多美丽 6、找小猫 7、玩具进行曲 8、摇篮曲 9、小白鸽 10、好孩子要诚实 1 1、堆雪人 1 2、火车呜呜叫 1 3、小动物怎样过冬 1 4、妈妈，不再麻烦您了 1 5、幸福拍手歌 1 6、喂小鸟 1 7、铃鼓舞 1 8、报春 1 9、踏跳步 20、六一儿童节 2 1、春雨沙沙沙 2 2、小鸭的舞 2 3、小雨点 2 4、小人书不要哭 2 5、绸带舞 2 6、小鸭小鸡 2 7、水龙头不哭了 2 8、秋叶 2 9、采果子舞 （二）美术 1、拼画粘贴：一盆花 2、图形拼画并粘贴：蝴蝶 3、折纸：纸杯 4、命题画：金鱼 5、棉签画：蝴蝶 6、图形添画 7、折、画粘贴：孔雀 8、粘贴：国旗 9、吹画：礼花 10、添画：小猫钓鱼 1 1、手印画：树叶 1 2、折纸：大雁 1 3、画剪贴：秋天的果树 1 4、树叶粘贴：金鱼、蝴蝶、小兔 1 5、命题画：落叶 1 6、画剪贴：小白兔采蘑菇 1 7、拓印画：小白鸽 1 8、画剪贴：电视或冰箱 1 9、图形剪贴画：娃娃头 20、纸屑画：下雪了 2 1、剪贴画：冬天的雪花 2 2、毛线画：雪花 2 3、喷画：下雪了 2 4、手指点画：梅花 2 5、剪贴画：吹泡泡 2 6、折纸：电话 2 7、折纸：猴子爬山 2 8、撕剪贴：春天的树和草 2 9、蜡笔、撕贴画：春天的柳树 30、折纸：气包 3 1、棉签画：小鸡 3 2、小制作：会跳的小人 3 3、小制作：风车 3 4、命题画：救护车 3 5、命题画：飞机 3 6、绘画：梅花鹿 3 7、绘画：小蜜蜂 五、健康领域 1、揪尾巴 2、拣豆豆 3、迷迷转 4、我们是快乐的好孩子 5、小小邮递员 6、松树和柏树 7、老狼老狼几点了 8、摘星星 9、帮助朋友 10、投过小河 1 1、插红旗 1 2、猫和麻雀 1 3、狡猾的狐狸 1 4、接送娃娃 1 5、乌龟赛跑 1 6、火箭上天 1 7、种小树 1 8、小伞兵 1 9、小兵演习 20、韵律操 六、智力游戏 找关系 第一学期课程计划安排 第二学期课程计划安排 一、语言领域 （一）诗歌 1、我是大班小朋友 2、悄悄话 3、悯农 4、我长大了一岁 5、星星和哨兵 6、全世界儿童是一家 7、客人来了 8、秋姑娘 9、彩虹谣 10、春天的秘密 1 1、小弟和小猫 （二）故事 1、小英雄雨来 2、会飞的热水袋 3、帽子 4、手捧空花盆的孩子 5、神奇的颜色 6、雷锋的故事 7、两只笨狗熊 8、金鸡冠的公鸡 9、马头情报 10、小熊请客 1 1、团结果 1 2、神奇的盒子 1 3、带“枪”的花圈 1 4、谁砍了樱桃树 1 5、孵娃娃 1 6、小水桶 1 7、先给战士们吃 1 8、刘胡兰的故事 1 9、小公鸡学吹喇叭 20、伟伟的生日 2 1、萤火虫找朋友 2 2、龟兔赛跑 2 3、一瓢水
Ⅱ 采茶舞的舞蹈简介
采茶舞是流传杭州茶乡的民间传统歌舞。此舞内容丰富，动作优美，走步时二手柔摆，双膝微颤，舞扇时手腕灵活地抖扇，甩伞时，胸腰有提、沉、含、放。采茶时身体的左右护身，都含有巧、柔、圆的风格。采茶舞源于茶乡的劳动生活。由一群姑娘身扎彩衣，腰系绣花围裙，手持茶篮，口唱“十二月采茶歌”，载歌载舞，描述采茶姑娘一路上山坡、走小路、穿茶丛、双手采茶、拣茶和在茶叶丰收归途中追、扑蝴蝶的喜人形象。整个采茶舞以跳跃活泼的乐曲和轻盈优美的舞姿，使人联想起风和日丽的茶乡春天的生动情景。
简介
采茶舞是玉林市民间的自娱性舞蹈，通常是歌舞结合，一般由一男二女表演采茶舞。男的称茶公，女的称茶娘，道具分别有钱尺、彩扇、手帕、彩带等。在春节期间，许多地方几乎是无村不唱，无圩不舞。演出场地不拘，空旷的晒场、草坪均可，也有在竹木搭的台演出的。采茶舞的内容主要是表现人们的生产劳动过程，有时插以反映青年男女爱情的故事情节。这些情节可以在“采茶大例”（即从歌舞到串古，有人物、有情节的歌舞形式）中表现，也可作单独表演，民间把这些情节叫“茶插”，意即采茶插曲，如“十打舞”即是此类。 采茶舞的服饰，男演员头戴黑色彩绣头圈，腰缠红腰带，脚穿黑布鞋，不同角色穿不同服装，有白色对襟上衣、白长裤、蓝长裤、红背心或黑背心等，衣裤背心均镶上各色彩线。女演员戴红色彩头圈，脚穿绣花鞋。有穿淡黄色壮族斜襟上衣、红色百褶裙，也有穿红色大襟衣，青色长裤等。采茶舞用的道具有麒麟、凤凰、花篮、花伞、彩扇、铜钱鞭等。伴奏乐器为二胡、笛子、唢呐为主，再伴以锣、鼓、钹为主的打击乐。随着社会发展，采茶舞由原来群众自发组织发展到乡镇、县文艺团体来排练演出。“六人斗金花”、“九龙摆尾”的采茶舞，在五六十年代参加自治区文艺汇演获得优秀奖。1981年以后，经过艺人改编的采茶剧《改风水》、《绿叶扶花》、《选女婿》等节目先后参加南宁地区、自治区文艺大会演出。《绿叶扶花》还获得南宁地区1985-1986年剧本创作三等奖。崇左采茶舞现在仍不断创新，但其音乐曲调、表演动作、服装道具均保持了原来的风格。
起源
大唐时期，品茶之风盛行于世，皇宫内眷之间更盛行一种品茶斗茶的采茶舞风气，每逢春季采摘新茶的时节，宫廷中便会举行一些庆典、祭祀或茶艺活动，采茶舞便是这类活动中不可缺少的一项内容。采茶舞是唐代的一种特殊的舞蹈，既不同于宫廷流行的歌功颂德的“软舞”，也不同于国外传入的胡旋之类的“健舞”，而是在“软舞”的风格上融进了胡旋舞色彩的一种独特的舞蹈。福宝阁茶艺表演团所表演的采茶舞音乐欢快、服装华丽，主要表现皇家茶园采摘新茶时载歌载舞的喜悦心情，和皇亲国戚及后宫粉黛们围桌品茗，观赏采茶舞的情景。采茶舞于民国十四年(1925)由江西南昌采茶剧团刘信王传入开化严村，之后才有本地民间采茶舞队，每逢农历六月廿二日，开化三千元帅庙会时演出，江西传入的采茶舞，只有摆扇、采茶、献篮三段程式。后来艺人黄发将八套花伞舞融进《采茶舞》中，丰富了它的内容。采茶舞，舞姿优美，走步时；两手的柔摆、双膝的微颤、抖扇的轻盈，甩伞时胸腰的提、沉、含、放以及采茶时身体的左右护身动作，都含有巧、柔、圆的风姿。
发展
采茶舞在崇左主要流行于驮卢、那隆、左州等地村镇。清光绪二十年(18采茶舞94年)，钦州一个打瓦师傅到驮卢圩灶瓦村打瓦，又教老百姓演唱采茶戏，也到附近的更别、屯村、更懒、伏廖村传授。1918年，邕宁县那陈村民间艺人赖福栈来到那隆、群黎、左州、渠茗、弄焱村教唱采茶。从此以后，外地采茶戏开始传入崇左。经过4、5代人的传教，流行崇左的采茶戏，其内容多以反映壮族人民劳动生产、生活、爱情为主旋律。采茶舞是由当地群众组织采茶队来排演，扮演人物有茶公、茶娘、歌伴、书生或财主等。新中国成立前，采茶队一般没有妇女参加，“茶娘”由男演员装扮。每队的演员一般5人左右。建国后，妇女参加了采茶队，“茶娘”不再用男演员担任，每队的演员也增加到20-30人，演唱场地从在一张竹单上做表演走上了大舞台。民间采茶队出演一般在正月初一到二月上旬，以茶恭新年、庆贺丰收、祈求太平为表演目的。采茶舞有开台茶(恭茶)、乃茶、十送茶、老正茶、洋红茶等10多种表演形式。
特点
采茶舞的动作特点是朴实大方、富于幽默感。茶公常用颤腿、屈膝作矮桩采茶舞动作，舞步轻快潇洒。手中的钱尺在表演“开荒舞”时可当作锄头，表演炒茶时可作拉风箱状，动作诙谐，富有情趣。茶娘的动作多为羞涩含蓄、细碎轻盈的舞步，多用“十字步”、“踏步转”。手中彩扇轻挥疾拢，有如云朵飘舞、柳絮轻扬，舞姿婀娜，仪态万千，充分表现出少女的天真烂漫、活泼可爱。 采茶舞亦歌亦舞，一般两句或四句一歌，间从锣鼓或音乐过门。舞者在过门中成△形循环串插，步履轻如蜻蜒点水，急如流水疾风。配以鼓乐，场面气氛热烈，具有较强的娱乐性。
记载
据郑氏宗谱记载，石马郑氏祖先文回公自南宋年间从高枧双娄茶山迁居于此，采茶舞《光绪宁海县志卷三》载“石马有刀溪可灌溉，有山无海，产茶”。数百年前，祖辈辛勤，山上山下，地边角落，山湾山岗，坑边岩档，甚至路边墓旁都种上茶叶，还有山湾名曰“茶园湾”，故采茶舞应运而生。《采茶舞》源于元末明初，盛于清、民国，族人相传至今。每逢新春元宵佳节族人都要举行采茶活动，欢庆丰收，祈求风调雨顺、国泰民安。文革时期被列入四旧，责令停止活动。1980年后国家实行“百花齐放，百家争鸣”文艺方针后，采茶舞重又恢复生机。81年元宵曾被县文化部门邀请参加县民间艺术展演，同年省歌舞总团编导戴群、曲作家朱培华曾赴该村采风，上世纪90年代中期，县文化部门曾派员指导，拟代表三门民间艺术赴台州市汇演。 主要曲调有：采茶调、花鼓调、看相调、紫竹调、古人头调、鲜花调、凤阳花鼓调。《采茶舞》表演时，先锣鼓闹场，接着进行采茶表演，表演开始时圆场，扮演者交叉串连各种队形，茶心在前、茶斗随后，其次茶女、花鼓、看相、卖六头、和尚紧随茶心旋转，旋转后进行反旋转，上下起伏，转身造型，茶心居中，其它扮演队形里七外八，里七扮演是茶女七人，外八扮演是茶斗一人、花鼓二人、看相二人、卖六头一人、和尚一人、贩茶客人一人，共八人。表演形式边歌边舞，先后顺序是由茶心领唱，茶女接着和唱，贩茶客人道白，和尚念白，卖六头念白，花鼓者边唱边敲打花鼓，看相者边唱边做。每唱一节，变换队形一次，共表演十二节。最后看相表演完毕结束。整个表演演唱由乐队伴奏曲，曲调有采茶调，整个表演边歌边舞，曲调丰富，民间艺术特色鲜明。
过程
采茶舞是一种集歌、舞于一体的民间灯舞。与传统的龙灯舞、马灯舞齐名采茶舞，流传于青田乡间。每年新春佳节，乡村采茶舞队，便大显身手，为节日增添喜庆。舞队通常由村里年长有威望的人领队，队员有十多个，其中有敲锣打鼓的、拉琴、送贴的。而开场演出的正式演员却只有五位，有的舞队则配备一两位候补演员。演出队的开路先锋先按家家户户依次送贴，然后由演出队按贴的先后进行演出。表演结束后，乡亲们纷纷端茶送水、烧点心招待演员。红包是采茶舞队的主要收入，其除一部分给队员们作酬金外，大部分都作村里办公益事业的资金。采茶舞使用的道具并不繁琐：一副锣鼓，两把胡琴，四个用几根粗竹篾做骨架，四周糊上白纸，写上“茶”“福”等字的茶篮。茶篮里面置一根蜡烛，晚上演出时点燃蜡烛，显得五彩缤纷、煞是好看。每到一处，只要一听到敲锣打鼓和“采茶罗——”的吆喝声，乡亲们便整理好院子，摆好桌椅，等候着舞队的到来，孩子们听了，则高兴地三五成群地汇集在一起跑到屋外去迎接。 采茶舞是以歌舞的形式进行表演的。随着二胡的音乐，演员排好梅花形队列翩翩起舞。扮演相公的男演员站在上首，手执纸扇，边舞边唱。扮演小姐、妹妹、丫环（两人）的姑娘，每人面前摆着茶篮，做着摘茶的手势，边摘边唱。采茶舞全过程分月采、贩茶、劝茶三部分。月采的内容最丰富，咏唱名花名茶、风景名胜、生活习俗、优良品质等。贩茶是一段情节生动的说、唱、白相结合的家庭小闹剧。劝茶则因人而异，歌颂各行各业的人们兴旺发达。在音乐伴奏下，采茶舞那清纯的小合唱、对唱曲调，以及其优美的舞姿，受到了民间乡亲邻里的喜爱。每年正月初二至十五，是采茶舞表演的高峰期。打扮得花枝招展的演员在音乐的伴奏下，与龙灯舞、鱼灯舞、马灯舞相互媲美，竞相斗技，增添了节日的欢乐。让我记忆最深的是有一年元宵节前后的那几天，恰遇天气阴雨绵绵，但乡村各种灯舞仍然坚持演出。虽然纸做的龙身、鱼身、茶篮壁都被雨水淋湿并掉落，只剩下竹制的骨架，而演员们的表演兴致却丝毫未减，风雨中的飞龙游鱼和采茶舞，谁也不比谁逊色。令观看的人竟忘记了天在下雨，孩子们崭新的衣服挤了一身泥、年青的小伙子淋湿了衣衫也不在乎，个个兴致勃勃，有欢呼的，也有喝倒彩的，只有老人们连叹天公不作美，颤颤魏魏地忙着生火炉、烧热水、点心、为演员们热身子暖心，其情景至今难忘。 一家人都很喜爱采茶舞，尤其是父亲，就是一个采茶舞迷。他不但会唱、会演采茶舞，而且多年来还整理记录了十几套采茶舞词，空闲无事时常拿出来看看，有时候来了兴头，还教我们演唱采茶舞，逗得大人、老人们直乐。如今人们生活水平不断提高，娱乐方式也越来越丰富。但采茶舞这一民间传统灯舞却至今仍然受到人们的喜爱，儿时扮演采茶舞的情景至今记忆忧新。
盛行
丰收的鼓乐、涌动的稻海、韵味十足的采茶舞蹈。一场“农味”十足的第采茶舞六届全国农运会开幕式昨晚在泉州海峡体育中心隆重举行。2007年7月8日晚8时，身着传统农村服饰的表演者敲响了丰收的锣鼓，80位舞蹈演员扮成象征农时节气的妙音鸟，展开“双翅”款款“飞”进现场，以欢快的舞蹈拉开了表演的序幕。在丰收篇《民以食为天》中，由1600名女演员组成金色的“稻海”涌动，她们通过各种动作表现出“金风吹拂、稻浪翻滚”的喜庆场面。演员唱起《丰收歌》，与舞蹈相映生辉，展现出一派丰收景象。风情篇《挥汗天地间》对新时代山区茶农、草原牧民、沿海渔民等生产生活进行了艺术描写，展示了祖国大地东西南北、林牧渔区的不同风情。记者看到，当具有福建地方特色的《采茶扑蝶》的音乐声响起，茶乡女背着小竹茶篓出现在舞台上，跳起欢快抒情、韵味十足的采茶舞蹈时，观众纷纷鼓掌喝彩。 妙音鸟的形象贯穿始终，在展望篇《春风颂吉祥》部分，钢琴华彩乐段伴随花腔女高音的歌声中，由专业舞蹈演员组成的妙音鸟翩翩而至，伴着吉祥的云朵表演“大海架心桥”的场面，表达了人们的美好祝愿。农运会的“农味”贯穿开幕式演出的始终，讨小海的湄州女，披花巾、戴斗笠的惠安女。不同角色粉墨登场，表演的各种节目都极富农村特色。来自泉州灵感书屋的郑正锋带着一家五口特地赶来观看开幕式，“泉州难得举办全国性的大型运动会，以前还从来没现场看过开幕式，所以就带着家人来了。没想到开幕式的表演这么精彩，这么有乡土味。听说后面的比赛也很有趣，我准备这两天都来看比赛。”
诗词
据开化庚诗写的《陈毅将军咏龙顶》中说，歌词结尾“沏龙顶”三字和1938年陈毅将军率领湘赣、赣南四、五营的江南府春队北上抗日到安徽岩寺集中，途经华埠休整时留墨宝“咏龙顶”诗相关。陈毅将军《咏龙顶》的诗作为：采茶舞 一麾出赣御外侮，时雨桃花华镇游。 三水环岛伏金溪，粼光迸目结蜃楼。 醉欣戎歌品龙顶，君酌千觞志更酬。 惜日兄弟阋于墙，而今挥戈逐倭寇。 在开化华埠还流传着这样一首抗战 时期的“惜别歌”： 风习习，雨淅淅，桃红柳绿杜鹃鸣。 意切切，情绵绵，亲人相依惜别离。 送君千里终须别，盼侬逐寇传佳音。 待郎征倭凯歌还，妻为郎君沏龙顶
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Ⅲ 幼儿园打击乐赣南采茶戏教案
设计思路： 赣南采茶戏俗称“灯子戏”、“茶篮灯”，亦名“三脚班”。它贴近生活的戏剧内容，幽默风趣的喜剧风格，短小精悍的“三角班”体制，运用矮子步、扇子花、单袖筒及模拟动物形象的表演艺术，活泼明快，优美抒情的民歌体音乐，配以勾筒正反弦与民间锣鼓的伴奏形式，加上头戴一把抓（罗帽）、身穿三花衣、腰系白堂裙、下穿灯笼裤的独特服饰，构成了赣南采茶戏浓郁的乡土气息和鲜明的地方风格，它深受客家人的喜爱，尤其是客家人聚居地区，竟相传演，蔚然成风，成为客家人最喜爱的戏曲形式之一。逢年过节喜庆时，我们瑞金也能看到这种戏曲形式。为了让幼儿感受客家文化的魅力，激发幼儿热爱家乡的情感，我设计了本次中班综合活动。 活动目标： 1． 让步幼儿初步了解赣南采茶戏的有关知识，感受客家文化的魅力。 2． 激发幼儿热爱家乡的情感。 活动重点： 让幼儿知道关于家乡采茶戏的知识，感受客家文化的魅力。 活动难点： 如何让幼儿在不失兴趣的情况下学习这种知识，从而产生热爱家乡的情感。 活动准备： 采茶戏影像、唢呐、锣鼓、勾筒（胡琴） 活动过程 1． 好看的赣南采茶戏。 ——今天老师要给小朋友看一段很好看的戏，我们一起来看看吧。（播放采茶戏） ——这段戏好看吗？小朋友有没有看过这种戏？在那里看过了？（幼儿自由回答） 2．说说采茶戏。 ——刚才我们看的戏曲名字叫《哨妹子》。它是我们赣南特有的一种戏曲叫赣南采茶戏。 为什么它叫采茶戏呢？（幼儿讨论）我们赣南是客家人聚集区，而采茶戏是著名的客家戏。它来源于赣南一些地方的民间歌舞，采茶灯。逢年过节或喜庆时，我们经常都能看到。采茶戏的内容都是以劳动人民的生产和生活状况为来源而编写的。它一般都以喜剧、闹剧为主。 ——我们再来看一段戏（播放采茶戏片段）。 ——戏里唱的话，小朋友能听懂吗？赣南采茶戏，它使用的语言都是以当地的客家方言为主。就像我们瑞金的采茶戏，唱的就是瑞金话。它的音乐主要是由这些乐器演奏出来的，看看都是些什么乐器呢？（逐一出示唢呐、锣鼓及勾筒） ——你知道采茶戏一般是由几个人来表演？它的服装是怎么样的？（请幼儿个别回答） ——采茶戏通常都是由三个人来演，二女一男，女的叫大姐、二姐，男的叫茶音。三个人当 中只有男的服装有讲究，我们来看看（指向采茶影像男的），男的一般都是头戴罗帽，身穿三花衣，腰系白堂裙，脚穿灯笼裤。在演的时候以扇子花和矮子步最具特色，有的时候也会模仿动物，如猴子撒尿、猴子洗脸、蜻蜓点水等。 3．我来表演采茶戏。 ——采茶戏有趣吗？小朋友想不想学？ ——幼儿三人组站好（两女一男），播放采茶戏，幼儿分角色学演。 ——我们的家乡，除了有采茶戏，还有很多有特色的东西。教育幼儿热爱自己的家乡。 4．延伸活动 将采茶戏相关装扮投放于活动区角，供幼儿继续学演。
Ⅳ 学习幼儿园教育活动设计与实施的困惑和收获
随着新纲要的颁布和新课程的实施,为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念,突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高幼儿素质,培养幼儿创新能力的重要学科。新课程主张通过各种艺术教育,使幼儿内在的情感得于表现和发展,进而促进幼儿健全人格的形成。并提出教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富幼儿的审美经验,让幼儿体验表现和创造的快乐。艺术贵在创新,创新需要个性。因此,我们必须走进新课程,从幼儿的角度出发,构建新的音乐教学理念,通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能,培养幼儿的创新能力。现就自己在实际教学中的点滴做法,粗浅地谈一谈新课程理念下音乐教学中如何培养幼儿的创新能力。
一、创设宽松环境,激起创新欲望。
利用音乐来培养孩子的创造力,教师必须给孩子创造一个音乐环境。沉浸在音乐环境中,感受着音乐的旋律,体验着音乐的美感,幼儿会不时地迸发出音乐带来的创造灵感。音乐环境的营造,可以从物质环境、心里环境、文化环境等几个方面进行。
物质环境的营造,我们可以在教室里建音乐区角,提供丰富多彩的教学具供幼儿摆弄。在这里孩子们就可以尽情地跳呀,唱呀,尽情感受音乐的美。如:在欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》后,我把课上用的材料:鼓、自制的小旗帜、头巾等放到了音乐区。幼儿手拿道具,兴致勃勃,他们随着音乐表演起来。舞龙的舞龙、赛龙舟的赛龙舟、敲鼓助威的助威。这场景、这气势,可以说幼儿的创造力已发挥到了最高峰。
良好的心理环境的营造可以鼓励孩子,引导他们大胆参与创编活动,使他们从成功中获得信心,从而不断地挖掘他们的潜能。如:在大班歌曲《小星星》的教学中,我根据幼儿的生活经验,创设了“星星垂挂“的环境布置,并在灯管上扎上兰色的绉纸,把教室里的窗帘拉上,营造了夜晚的氛围。在这样一个宁静的夜晚,幼儿唱着歌,跳着舒展的动作。体验到了创编的乐趣,同时也提高了创编的兴趣。
文化环境的营造,我认为也是特别重要的。校园里的歌声,幼儿教师欢快的舞蹈及其流畅的节奏,都会对幼儿产生音乐的熏陶。随着新疆舞、蒙古舞的旋律,摆弄着他们最简单的舞姿,孩子们常常是自然而然地轻松应和着,时而慢走,时而跳跃。在这样的环境当中,是音乐激发了他们创造的欲望,是音乐环境赋予了他们创造性表达的激情和空间。
二、精选教学内容,拓展想像空间。
新课程要求教学内容联系幼儿的实际生活,有益于幼儿解决社会问题,从而提高幼儿的音乐修养。音乐只有来源于生活,才能创造于生活。因此,教学内容的选择,要符合幼儿身心发展,紧密联系幼儿的生活实际。教师应精心选择一些具有鲜明特点,易被幼儿接受的乐曲。在不同场合出现不同音乐,能有效激发幼儿兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科;游戏时则选用活泼的钢琴曲……动人的旋律,明快的节奏促使幼儿跃跃欲试,参与活动的兴致顿然提高。
我国伟大的人民教育家陶行知曾说:“创造建立在幼儿一定的知识经验基础之上,必须让幼儿从自己经验里发生出来的知识做根。”这就要求幼儿园的教育应以幼儿生活为载体,创造性地开展教育教学。幼儿阶段是想象力最活跃、最丰富的阶段,是开发孩子创造力的重要时期。我根据幼儿的年龄特点,采用形式活泼且受幼儿喜欢的活动丰富幼儿的创造源泉。如:在组织音乐活动《下雨了》之前,我有意识地让幼儿在雨天时穿上雨靴、雨衣,打上雨伞,在大自然中感受雨。孩子们兴奋的在操场中玩耍,有的慢步,有的飞跑,有的在积水处踏得“啪啪啪”响,于是我引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音。“老师,老师,我发现雨点落在雨伞上会发出“滴滴塔塔”的声音”。过了一会,有的小朋友拉着我的手来到草地上说:“老师,你知道吗?雨点落在小草上是没有声音的,而落在大型玩具上有“笃笃”的声音”。“哦,是吗?让我来听听看”。我把耳朵凑到了小草旁仔细的听。“哇,真的没有声音耶!”。于是,我提议让幼儿用雨点的不同声响来唱歌,幼儿在玩耍中进行了创造性活动。因此,精选音乐教学内容,丰富幼儿的感性经验,才能使幼儿发自内心地热爱音乐,更积极地去接触、“创造”音乐。
三、突破教学形式,构建创意课堂。
由于音乐教育的传统模式化,许多教师把完成《纲要》中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏,一切都围着教材转,至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏,教材之间有什么关系,教师很少去想。这样的教学过程,既忽视了幼儿对音乐的感受,又忽视了幼儿的创造。那么作为教师应该要突破传统的教学形式,才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展
1.让幼儿充分的动。
“动”是人的本性,动,是让幼儿感受音乐的一个好办法。动的目的是为了让幼儿听。例:一次我放了《学做解放军》的音乐,幼儿都禁不住动了起来,神气地走步、敬礼、持枪、吹号,那神情俨然像个解放军。音乐引起了幼儿情感上的共鸣,他们的动正是反映了音乐的情绪。在教《采茶》律动时,首先我让幼儿反复倾听音乐,体会乐曲欢乐、活泼的情景,我提示幼儿:“茶叶”丰收了,可做采茶动作。然后我再让幼儿听音乐,他们就产生想象活动了,我还通过自身动作来丰富幼儿的视觉形象,特别是让幼儿看看手是怎样抓住茶枝,手腕怎样转动就能采下茶叶的?幼儿获得了这些基本知识以后,也就有了音乐和与音乐形象相适应的视觉形象,此时便可以让幼儿随音乐来做采茶动作了,这样教学的效果跟以前大不一样了,幼儿随自己想象创造了许多动作。有的采一次点点头,有的两手轮着采,幼儿跳两跳采一下,有的做抱篮子状,以示“茶叶”丰收了……幼儿自得其乐地做着各种采茶动作,把音乐作品的节奏、欢乐及愉快情绪都表现在每一个动作上。
2.让幼儿自由的说。
听音乐编故事是在幼儿充分感受音乐、理解音乐形象的基础上再进行讲述的一种教学形式。为了充分满足幼儿的求知欲,提高他们的口语表达能力,教学中我适当增加了一些听音乐编故事的内容,收到了较好的效果。听音乐前,我先对幼儿作启发性谈话,引发他们的兴趣,使他们能专心致志地听音乐,在听的过程中发挥想象。我说:“小朋友,今天老师教你们学一种新本领,听听音乐编故事。你们在听时,要动脑筋想,音乐里有谁?在什么时间什么地方发生了什么事情?后来又怎么样?看谁能编出最好听的、最有趣的故事。”这样一说,幼儿就有了积极性,也会认真听音乐了。如:一次我选用了《春天》改编的管弦乐曲作为乐曲的开始,《彼德与狼》中描写的狼的音乐为第二段,《黑猫警长》中英勇追击的音乐为第三段,三段音乐经过巧妙的剪接,编成了故事的材料,幼儿听了很感兴趣。听完第一段音乐后,我提问“乐曲里表现的是什么季节?好象看到什么动物?”幼儿说“春天来了,小草融化了,小河里的冰融化了,河水哗啦啦的唱歌,草地上的草变绿了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。”还有的说“美丽的春天来了,草地上开满了五颜六色的花,勤劳的蜜蜂忙着采花粉,漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去,小鸟在叽喳的唱歌,一群小兔在游戏。”听完第二段音乐,我启发幼儿:“小兔忽然听到了什么样的声音?它回过头来发现了什么?它心里是怎么想的?这时大灰狼想干什么?小白兔怎么办?”小朋友们争先恐后的讲:“小白兔听到了轻轻的声音,回头一看,在草地上发现了一只大灰狼。”听完第三段音乐,我又启发幼儿:“在这危险的时刻谁来了?黑猫警长是怎样知道小白兔遇到危险的?”小朋友们说:“是小鸟飞去报告的”还有的说“是黑猫警长从对讲机里听到的。”
3.让幼儿尽情地玩。
每次音乐活动,我都会给幼儿留出一小部分时间,让幼儿玩玩音乐游戏、听听歌曲演唱、看看情境表演等。
游戏是幼儿最喜爱的活动,而将音乐知识融入游戏中,不仅让幼儿活跃了思维,而且能加深幼儿对知识的理解。如:我在幼儿认识了“1 2 3 4 5 6 7”之后,设计了“摘果子”游戏;我弹出某个音,让幼儿听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来,并唱给大家听。幼儿在游戏中掌握了音名,音的高低,也使单调的练习变为有趣的游戏,激发了他们的学习兴趣。各种音乐游戏的设计要根据幼儿的年龄特征以及学习的内容来安排。幼儿掌握了基本节奏,就可设计“听儿歌,拍节奏”,“听节奏,填歌词”等游戏。此类游戏,简单易行,生动有趣,让幼儿在游戏中大胆思维,大胆创造,即培养了他们的创新意识,也提高了他们的实践能力。
我在歌曲教学后,喜欢留几分钟时间和幼儿一起开个“小小音乐会”,请一位能力强的幼儿当主持人,其余幼儿当小歌手,我做伴奏员,由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。在整个活动中,幼儿始终充当主角,我为配角,幼儿的兴趣浓,积极性得到了发挥。音乐会既培养了幼儿的音乐实践能力,又提高了幼儿的演唱水平。
我在教过歌曲《什么动物出来玩》后,我特意留出几分钟时间,进行情境表演。孩子们模仿兔子蹦跳、小鸟展翅飞、小鸡走、小鸭摇摆的样子一起玩耍,让他们回到童话中去。在学习歌曲《小青蛙找家》后,小朋友模仿找不到家、看不到妈妈那焦急的样子,边找边“呱 呱 呱”地叫,最后终于找到了温暖的家,那高兴地样子,让他们真正体验到家的温暖。对幼儿表演的每一个动作,每一个表情,教师都应给予表扬、鼓励,以培养他们的表演能力,发掘他们的创造能力,培养他们的情感。
四、渗透日常生活,诱发自主创新。
幼儿时期的音乐活动对于幼儿身心健康发展有着不可替代的作用,所以幼儿园的音乐教育,不仅在上课时进行,也可以在日常生活中进行,使幼儿经常生活在音乐环境之中。早晨孩子来园时,我们经常播放一些悦耳动听的幼儿歌曲,如《小鼓响咚咚》,当幼儿听到这首歌时,听着听着就会不由自主地拿起小鼓敲击对话,孩子对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想,去感受歌曲中愉快高兴的情绪。在幼儿进餐时,我会选择放一些曲子让幼儿欣赏,如《天鹅》、《蝴蝶》等,有助于幼儿愉快进餐的同时,对于提高幼儿的审美情趣也很有帮助。当幼儿午睡时,放一段舒展、轻松、优美的音乐,可以使幼儿的身心放松下来,在音乐声中进入梦乡;当幼儿起床时,可放一段节奏欢快、活泼的音乐,可以使幼儿提高兴奋度,精神充沛地迎接下午的活动。通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐,幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
五、加强自身修养,体验实施创新。
教师自身的业务修养直接关系到幼儿将来的发展方向。“兴趣是最好的老师”,当教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的感情时,同时也引起幼儿情感上的共鸣。幼儿在听觉上、视觉上得到了美的享受,产生且保持了对音乐的热情,对情感投入也产生了潜移默化的影响。虽然幼儿还不会唱这首歌,但许多幼儿已随歌声有节奏的拍掌或点头。脸上也露出了灿烂的笑容。课堂上显示出一派热烈活跃的气氛,幼儿脸上全都表现出了学唱这首歌的急切心情。
此外,教师自身还应具有创造的激情。弗里德•海纳指出:倘若把创造力作为教育目标,那么,实现的前提就是创造性的教师。因此教师要不断加强创造思维训练。随着“课改”的春风吹遍大江南北,教学理念的不断更新,课堂结构不断优化,这就要求教师应以自身的永不熄灭的创造激情去挖掘,去设计,构思教学环节。在教学中,教师要善于运用自己独特创造思维,通过音乐丰富幼儿的形象思维,唤醒创造思维中的热情,维护创造思维的异想,张扬创造思维下的个性。通过让幼儿多听、多想、多比较来激发幼儿的想象,发表与众不同的见解,培养幼儿的创新能力。
总之,我们要认真学习新课程,准确地把握新理念,恰如其分地运用新课程、新理念培养幼儿的新思维,新课程理念下的音乐教育必将显示出勃勃生机。陶行知先生说过:“处处是创造之天地,天天是创造之时,人人是创造之人。”要培养幼儿的创造性,就应该“处处”培养,“天天”培养,“人人”培养; 就让音乐这熊熊燃烧的大火点燃幼儿心中的创造力,让新课程下的音乐教学为幼儿插上创新的翅膀!
Ⅳ 中班采茶揉茶做茶教案
根据教抄学大纲及相关的袭教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。
我们选择教材要考虑年龄特点、兴趣爱好，只有选择适合年龄特点，能引发兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
Ⅵ 急求小学音乐《红梅赞》、《外婆的澎湖湾》、《采茶忙》说课稿及教案
1先叫同学说说自己有没有歌中的经历一般都有2慢慢引入，放音乐。3让同学说听懂了什么4学习歌曲。
其实我也不太清楚，老师是这么给我们上课的。