初中体育教学如何渗透法制教育教案

1. 如何在体育课教学中渗透安全教育

1、体育教师自身要有强烈的安全意识，并在体育课堂中随时教育学生在运动中要有安全防范意识，帮助学生树立安全第一的思想。
2、提高学生的安全意识，加强学生的自我保护意识。
3、进行行之有效地组织教学。
4、教会学生如何避免运动损伤。
5、教会学生在发生运动损伤时运用恰当的方式进行自我急救。

2. 体育教学中如何渗透思想教育之我见

体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。
德育是学校教育的重要组成部分，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。
一、施教者首先应该明确德育的重要性
1.教师应起到表率作用
教师高尚文明的言行，以身作则的形象，对学生的思想形成起着潜移默化的作用。反之，如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中，不负责任，作风浮夸，行为散漫，其后果必然误人子弟，害人害已。在体育课教学中，教师可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。
2.体育教育中如何参入德育
规范课堂常规。常规是对师生提出基本要求，内容包括课前、课中、课后种种常规。这些常规内容和讲文明礼貌、讲思想品德、组织纪律、安全教育结合在一起，并使之制度化。教师要以身作则，严格执行课堂常规，严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，保证课的正常进行，培养良好的班风班貌。学生在一个良好的班集体里，更有助于正确思想品德的形成。
体育教学中思想品德教育并无先后轻重之分。教师须因地制宜，因材施教。根据学校工作实际和学生思想状况，有条不紊地重点实施，要深入分析结合对象，努力把握结合时机，有效掌握结合程度，不断改进结合方法，保持学生共性特征，尊重学生个性发展。教学中把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程，利用体育教学鲜明动态性和群体性，有组织、有计划地通过身体练习对学生进行德育教育，就能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，就能保证学校体育工作质量和任务的完成，就能为全民族素质提高奠定良好的基础。
二、体育教育中的德育实施方法
1.严格开展队列练习
队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。
2.耐心进行思想教育
体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏怕的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，使学生真正体会到了“世上无难事，只怕用心人”的含义。
3.精心设计体育游戏
体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，如做“猎人打猎”（用投排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
4.关心器材收拾
课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
总之，在体育教学中贯彻德育教育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。

3. 体育教学中教师如何渗透德育教育

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好的健康的生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。又如，体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质。

4. 如何在初中体育教学中进行德育渗透

德育渗透在各个学科，包括体育教学。
首先，各种活动前的热身运动，可以推选做的好的学生协助纠正其他同学的不足，培养协作意识。
其次，教学活动过程中教育孩子谦让、礼让。
再次，处理突发问题时（比如摔倒），及时表扬互助同学等
关键在于用心告诉学生，哪些是规矩，哪些是礼仪。

5. 如何在体育与健康教学中渗透法制教育

教育作为一个国家必不可少的项目，而进行法制教育的最有效途径又是学科渗透，现在的教学体制中都要求老师不仅仅只是讲解课堂知识，都需要在课堂中渗透一些社会中所涉及的法制问题，更倡导学生要自己主动的去了解法制制度。而体育课作为学生在身心健康的发展中能力、素质提高的课程，就更需要注重在体育课中渗透法制教育，这便需要老师在学生掌握相应的技能的同时在学生的思想教育、道德品质方面加以培养与引导，加强学生法制教育的同时提高相应的法律意识，让他们不仅能学到技能知识，更能成为知法懂法守法的好公民。
一、中小学教学中法制教育的基本情况
现在在很多学校的教育中，在法制知识普及这一块还没有做好普及工作，很多学校的少部分学生可能懂得少许法制知识，也有一定的自我保护的意识，但是在学校中还是存在一些问题。
现在电视作为传播媒介，而且也有相应的社会普法的专栏节目，并且学生也很喜欢在电视上看很多的节目。但是，学生在电视上看到的报道毕竟也只是少数，而且就算很多学校都在进行每一期的法制教育的讲座，影响也不够明显。就以笔者所在的学校为例，在笔者所在的地方因为每一时间段都会发生相应的违反法制的事情。所以，当地的法制教育的人就会在学校开始一个时期三个小时的法制教育。而学校的这种法制教育对学生的影响并不是很大。可能是太过单一的通过语言的法制宣传不能引起学生的关注，所以学校的法制教育的渗透还有待进一步的提高。
另一方面，中小学生在知法懂法中也是欠缺的，据资料显示，很多小学学生还不了解什么属于不良行为。比如在某个小学中，当问起关于法制知识的问题，小学生大部分都不知道。如果问小学生，随便拿了别人的橡皮擦用了，而不归还算不算是违法的。很多小学生就会认为这仅仅只是一件小事情。这虽然是一件很小的事情，但是可以看出在教育中的缺陷，其实很多大问题就是因为一件小事情引起的，因为一件不以为然的小事而造成日后成长中发生的特大违法的事情也不是没有的实例。所以在学生中应该从小就要注重学生在法制知识方面的意识，这样才有利于学生身心健康的发展。
二、浅析中小学生法制意识浅薄的原因
因为在学校的口头宣传，而并没有在实际的例子中有很大的突破，这样单一的法制教育形式的开展不会有很大的教育面，有的仅仅只是老师在课堂教育的教育为主。而如果老师改变这一观念，意识到在学生的发展中法制教育在学科中的实践渗透，这样才很有可能提高学生在法制方面的意识。
因为在大部分的意识里对法制问题的片面理解，或者是相对理解不到位的，还有就没有一种自觉的意识，所以相对于这样的学生，就需要老师有足够的耐心去讲解以及去宣传法制知识，这样才能使这些学生有良好的法制意识。在慢慢了解并且遵守法制行为以后，就会渐渐约束自己。
三、在体育与健康教学中渗透法制教育
在中小学的体育课的教学过程中主要包括了课内和课外两个过程，而主要注重的是学生在课外的培养，那是在体能、技能、以及身体素质方面的培养。而所谓的课外也就是在室外活动，因为活动的空间较大，而且活动的范围较广泛。学生的肢体接触，以及身体的活动较多。所以就要良好的利用体育教学这一特点。抓住合理教育的机会，让学生对法制知识的了解，以及在学生的脑海中法制意识的渗透，是每一位体育老师要着重重视的与思考的问题，如果在开展得好的情况下，学生可能在大程度上丰富自己的法制知识，而且也能促进学生对法制知识进一步了解的兴趣。并且在愉快的体育课中有了良好的身体与技能，又能形成良好的法制意识，这样也是除了班主任单一的宣传法律知识外的另一种生动的增强法制意识的方法。
（一）理论知识与相关法制知识的辅助宣传
体育这门课程不仅仅只是一项活动，还是有专业知识作为辅导的，比如在《体育法》中，可以让学生初步了解体育所涉及到的法律相关知识。现在的社会有很多的违法的现象出现，就说在08年的北京奥运会，通过新闻我们可以知道在当时的比赛中有参赛队员通过服用兴奋剂，在赛场上要极限突破自己，而这样的结果还是被发现了。这类事件的发生也是比比皆是，所以在体育课上，这些知识可以通过在课前的集合以及今天的训练目标中给学生介绍，让学生知道在体育中要保护自己但是不能违反法律知识。以这样的方式普及法律知识，在学生中会有相应的成效，学生也会自己去思考，这样就会牢固学生的法制意识。
（二）室外锻炼与法制知识的连接
在课外的体育教学中，学生在练习中会经常出现不注意而造成的身体伤害，而体育老师就应该抓住这个点对学生进行自我保护意识的宣传。因为体育活动种类很多，所以在体育课上就要先给学生灌输自我保护的意识，以及相关活动所会涉及到的自身伤害以及可能遇到的法律纠纷。体育课会引起很多相应的人身接触，而在人体接触的同时，可能就会有相应的人身事故发生，比如在篮球场上，因为在抢球或者追逐传球的过程中就会有这样的事情发生，所以在学生打篮球之前就要先普及篮球方面的安全知识以及相应的法律知识。这样学生就会很自然的养成良好的规则意识，这样的教学方式也会逐渐为学生所接受。
（三）体育项目作为法制知识的载体
因为体育项目是相对较多的，而且在体育中自己的对手也不可能一成不变，况且诚信也是相应的指标，在体育项目进行之前就要对学生宣传，尊重对手，公平竞争的原则，不能破坏规矩，通过这样的宣传知识便不易使这些少年儿童走上违法的道路。
四、结束语
通过法制教育在体育与健康教育中的渗透，可以让学生在学习中就有一个良好的习惯，并且做出相应约束自己的行为。这也是在学生做人中诚实守信的必要前提。所以，通过在体育课中法制教育的渗透可以使中小学生在成长中做个知法懂法守法的合格公民。

6. 如何在体育教学中渗透诚信教育教案

体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面；也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育课程标准指出“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高他为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育，帮助学生确立正确的学习目的，使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来，启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义，帮助学生形成长远的、持久的学习动机，以指引学生的学习方面，激励他们去努力学习，提高学习积极性，促进学生德、智、体全面发展。
当前有些体育教学虽然在教学设计上对德育有所体现，但在实际操作中并没有把它当成硬任务来抓，而只是片面的注重了身体素质的发展。当代教育家魏书生，在班级管理及学生的思想教育过程中就大量引入了体育锻炼，来培养学生的吃苦耐劳、勇敢顽强挑战自我的良好品质。那么作为体育教师更应该根据本学科特点，抓住德育在体育中的实效性和实践性这一特点，积极探讨，认真贯彻党的教育方针，加强对学生的思想教育，以主动适应我国政治、经济改革的需求，做到既教书又育人，使德育工作在体育教学中得到明显的体现。
一、 理论应用
根据德育的社会性和影响性这一特点，做为体育教师首先要以身立教。常言道，身教胜于言教，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用:（1）教师的敬业精神，在教学中一丝不苟热爱学生、关心学生和不怕脏不怕累的精神，以及示范动作的完美性，都对学生产生着积极的影响。（2）德育具有计划性、整体性和递进性特点，根据这些特点，我在教学中根据每学年学生不同的特点，对德育教育进行全盘计划，例如在低年级，针对新生特点和校风、学风的要求着重进行组织纪律、爱护公物的教育，培养学生团结守纪、爱校爱班的品质；在中年级，加强学生互帮互助、团结友爱以及追求完美的集体主义精神；在高年级则针对学生将由儿童转化为少年面向社会，突出培养他们敢于挑战困难、挑战自我，永不服输的精神，加强他们的耐挫力训练，使他们树立远大的理想。（3）寻找教育素材，创设最佳教育时机。在体育活动中，学生的一言一行、一举一动都是真情的表露，所以，我们要抓住这个时机，寻找突破口，对学生中带有普遍性的问题进行及时的教育，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。比如，在组织学生观看我国体育健儿在国际大赛中获得奖牌的场面时，学生群情激昂，为之感到光荣和自豪，难免也有个别学生想到队员的经济利益，虽然人数少，但却破坏了我们整个的教育氛围，针对这个情况，我们体育教师不能回避，要采取正面引导，给他们讲解金牌背后的血泪史，和队员们为国争光的信念。从而使他们受到爱国主义教育。同时，我们在教学中要有计划的安排一些困境，让他们锻炼，鼓励他们战胜困难完成任务，从而体会到成功来之不易，成功需要拼搏和毅力。
二、实践应用
（1）根据不同的教材特点，付思想教育于体育教学中。
在中长跑教学中，激励学生克服困难，挑战自我，挑战极限，发扬顽强拼搏的精神。
在障碍跑教学中，培养学生勇敢顽强，把栏架看成前进中的困难，只有征服它才能走向成功。增强学生必胜的信心。
在球类教学中，多安排集体项目的活动，要求学生团结协作，共同完成任务，实现集体目标。
另外，根椐教材内容可以开设一些对抗性游戏，如：拔河对抗赛，使学生体会到集体的力量和成功来之不易，需要珍惜。
(2)采用多种形式来激发学生的学习热情，强化竞争意识
在教学中我按身体素质把学生从高到低分成四组，并打破男女界线．在每节课后都采取晋级方法来调动学生的积极性，这不仅加大了学生的投入力度，同时也使同组间、组与组之间形成竞争，采用不同的记分方法，从而使每个学生都体会到成功感。并对各小组及时进行评价以树立榜样。同时在每节课后在各小组抽调人员进行下一节课的准备工作，如准备活动部分、讲解部分、放松部分等都由学生去做，然后老师进行补充，或点评，对学生提出鼓励。
（3）严格执教，积极诱导
在教学过程中，严格更能体现出对学生的关心和爱护，学生更能懂得遵守纪律，听从指挥，更能体现出集体主义精神，从而体现出班级的精神面貌，同时要采用诱导方式，把学生向团结、进取、向上的方面转化。以形成良好的学风。在跳山羊教学中，第一个班我只教了动作要领，然后让学生去练习，有很多学生不敢跳，结果完不成任务。在第二节课我采用鼓励和诱导的方法，给学生鼓信心，然后告诉他们其它班级完成的很好。相信他们一定能超过其它班级。一节课下来，学生全部完成任务。可见诱导和激励能培养学生战胜困难的能力。
体育课是以行为为主的教学活动，在体育教学中，通过各种不同的活动形式来代替单纯的说教使体育活动成为德育的真实载体，这样，德育必将会收到更加明显的效果。这就要求我们每一位体育工作者，不仅要重视品质教育的重要性，更要开动脑筋，积极想办法，挖掘教育素材，在体育教学实践中去真正体现它的实效性。
总之，在体育教学中渗透德育，可以更好地培养学生高尚的思想品德，保持健康的身体和良好的心理素质，使其成为当今和谐社会中的合格人才。

7. 浅谈在小学体育教学中如何渗透法制教育

【摘要】体育教学是学校教育的重要组成部分，是培养学生爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取等心理品质的重要途径。文章认为，体育教师要熟悉体育课结构，根据每堂课的特点和内容贯穿法制教育，并提出了五种渗透教育的方法，将法制教育内容中的抽象概念具体化、具有可操作性，充分发挥学校体育在法制教育方面的作用。 【关键词】体育教学 渗透 法制教育 体育教学是整个学校教育的重要组成部分，体育与健康课程标准指出：在体育教学中加强对学生的思想品德教育，提高学生的心理健康和社会适应水平是体育课程的重要目标之一。在体育教学中有意识地融入法制教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取等心理品质。 一、体育课要渗透法制教育 （一）结合课堂常规进行法制教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行法制教育的基本途径。教师要根据不同时期，不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，通过队列练习和团体操学习，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思

8. 怎么在教学中渗透法制教育

一、课堂教学中渗透法制教育的重要意义
一方面，我们可以从小学阶段教育目标来讲，小学教育的目标主要是培养德智体美全面发展的综合人才。随着我国社会经济的发展，人们的法制观念也越来越强，知法、懂法以及用法已经成为了现代人必备的基本素质。小学生处在身心发育的重要阶段，同时也是开展法制教育的关键时期。只有帮助他们树立法制意识，让他们掌握基本的法律常识，同时能够灵活的运用法律知识，做一个遵纪守法的好公民，才符合当前素质教育的基本要求。所以在小学阶段我们应当将法制教育工作当成是一项重要教学任务来落实，努力增强小学生的法律素养，让他们明白知法守法懂法是一个人基本素质的体现。
另一方面，开展法制教育工作是预防青少年犯罪的有效途径。任何不良习惯的产生基本上都是由长期的经历而形成的。小学生正处在身心发展的重要时期，很容易受到外部环境的影响，语文课程教学肩负着教书育人的重要职责，不但要让他们学习基本的语文知识，同时还必须要让学生学会做人的道理，培养他们良好的行为习惯。在语文课堂教学过程中，我们可以充分挖掘教材中的一些案例，同时利用一些教学手段来让学生了解基本的法律法规，培养他们遵纪守法的良好习惯，为他们未来的健康成长打下坚实的基础[1]。
二、小学语文教学过程中渗透法治教育的对策
（一）借助实践活动渗透法制教育
学生是课堂的主体，我们必须要激发学生的兴趣才能够确保法制教育的实效性，所以笔者在课堂教学过程中积极利用实践活动的方式来渗透法制教育，一般我们选择开展的实践活动包括下面几种：第一是组织学生动手制作班级黑板报，在黑板报中设置法律专栏，要求学生们自己去收集和整理与他们实际生活相关的法律常识，让他们在这一过程中学会这些法律知识，潜移默化的接受法制教育；第二是组织进行演讲比赛，选择那些与学生生活和法律都相关的主题，比如说《诚实和诚信》，从他们身边的故事讲起，让他们自行收集素材，教育他们做一个诚实守信的孩子，也可以选择《远离网吧》等主题的演讲；第三是学生参与表演，我们结合小学生好动爱玩的天性，在语文课堂中将生活中的一些素材用话剧的形式让学生表演出来，或者让学生自己表演生活中所看到的好人好事或者不良现象，让他们在游戏中收到法制教育。
（二）习作教学中渗透法制教育
教育学家叶圣陶先生曾经说，作文教学的思想是教作文与教做人的统一。笔者在作文课堂教学中融合法律案例，将与法律相关的社会问题放到写作课之中，引导学生进行思考，不仅有效的增强了学生的写作水平，同时还提升了他们的法制观念。比如说小学三年级的看图作文，我们可以为学生展示一幅图片：小猪让小狗不要在旅游景区的文物上乱写乱画，这一副写作素材是为了让学生学会爱护公共财产，保护名胜古迹，同时高速他们损坏文物是违法行为。又比如可以选择日记法，培养学生每天坚持写日记的习惯，在日记中能够记录自己真实的心情，能够将自己的错误写在上面并时刻提醒自己不要再犯；第三是课堂讨论法，在作文课中我们可以提出一个观点或者讲一些最近国内外发生的大事，让学生展开讨论，说出自己的观点，也可以让他们就自己生活中所遇到的人或事发表意见。比如说就假冒伪劣产品阐述自己的观点等，通过这种方式，来让学生对相关法律有初步的认识和了解[2]。
（三）结合教材内容渗透法制教育
对一名语文教师来说，必须要确保语文课堂教学育人功能的充分发挥，我们可以从语文课本之中选择出一些和法制教育有关的素材，以此为基础来开展法制教育。在小学语文教材中，其实很多课文都是可以渗透法制教育的，这便需要我们更加深入的研究教材。比如说笔者在教学《景阳冈》这篇课文时，就可以渗透野生动物保护的相关法律，让学生思考，假如武松在现代，他打死老虎的行为还会受到人们欢迎吗？另外，我们还可以借助于多媒体课件为学生播放一些捕杀野生动物的新闻案例，让学生展开思考，进而帮助学生树立保护野生动物的意识，把法律意识内化为他们主动守法的行为。这样一来不但可以让他们更加深入的理解课文，同时还可以让他们了解到相关的法律知识，可谓一箭双雕。
三、结语
总而言之，语文课堂教学中渗透法制教育能够有效的增强小学生的法律意识，培养他们遵纪守法的良好习惯。对我们一线语文教师来说，必须要真正意识到小学法制教育工作的重要意义，从而在教学过程中引入和整合法制教育资源，进一步挖掘教材内容，通过各种课堂时间活动来融入法制教育，让法制教育在语文课堂中绽放！

9. 体育教学中如何渗透法制教育

根据不同室外实践活动和教学题材渗透不同的法制教育。内容概括范围广，涉及的知识是多样性的，如：走、跑、跳、投等能力都是我们的教学范围，而这些内容里面潜藏了丰富的法制法规知识。如《中华人民共和国未成年人保护法》、《全民健身条例》、《反兴奋剂条例》、《学生伤害事故处理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《中华人民共和国环境保护法》等。

因此，在实践教学中我们要充分利用这些教学资源，合理的将法制教育渗透到其中，让运动员和学生知法、懂法、用法来保护自己。对学生进行法制教育，增强学生的法制意识和自我保护意识，是我们每个教育工作者应尽的义务。这就要求我们体育教育工作者要找准方法，掌握时机灵活的把法制教育渗透到学校体育教育教学和社会体育教育教学中。

(9)初中体育教学如何渗透法制教育教案扩展阅读

遵守体育规则的同时遵守法律法规。任何体育运动都有规则，如果没有了规则，比赛将无法进行，而比赛规则就是比赛的法律法规。然而，在体育竞赛中，有很多学生规则意识淡薄，无视规则的存在而导致不必要的伤害事故。

法律和规则一样，我们享有权利，也有应尽的义务，对于减少或避免体育竞赛伤害事故的产生起很大意义。比如利用学生上学、放学和骑自行车，过马路时走斑马线这一生活细节，体育课中也可以渗透《道路交通安全法》让学生懂得遵守交通安全的重要性，不遵守《道路交通安全法》是违法行为，是对他人和自己的生命不负责任的一种行为品质。

10. 简述“如何在学科教学渗透法制教育”百度文库

渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，应从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。在学完课文《我家门前的小河》后，学生都对小河一年四季的美景由衷的喜爱，此时就可以引导学生再联系现实，看看现在周边的河流没有一条是清澈的，和二十几年前完全不一样，以前小河中有小孩在游泳、打水仗，河里的鱼鲜美能吃，妇女在河里洗衣服，现在河里的鱼已不能吃，就连河的颜色有时泛黑，发出怪味，这是为什么？学生通过分析、通过讨论、通过比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊！”此时再适时介绍《环境保护法》，使学生了解世界各国都很重视这个问题，把6月5日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识，使学生不是被动接受，而是自然认同。

2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。如：在美术教学中让学生画《我是小小执法员》时，先把美术教室布置成一个小型法庭，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种有关法制的绘画、工艺、雕塑……另外在教室的后墙上方，贴上一些标语，创设浓厚的法制教育氛围，使学生步入教室就能在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。教学时先让学生观摩模拟法庭庭审录像，再放有关法律知识的小动画，使学生产生小小执法员公正无私的表，在这种情境中，学生的感情得到升华，激发了绘画欲望，从而笔下画出的线条，色块再也不是无情之物，而是表达真挚情感的符号，达到情与画完美结合。

3、在游戏中渗透。爱玩游戏是儿童的天性，它能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，有着强烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学Oxford English2A中要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师精心设计了教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Greenlight.Go!在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parking! No bicycles! Don’t cross! Turnleft! Turn right!等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。

4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。如在教学思品课《维护公共秩序》这一课时，便可以采用实例分析的方法让学生讨论后再得出结论。课堂上教师向学生提出了这样一个问题：某人偷了一辆自行车想要低价出售，而你正需要一辆自行车，你是买还是不买？教师的话音刚落就有同学说：“便宜东西干嘛不买?!”有的说：“偷来的东西不能买，买了就是帮助小偷销赃。”双方各持己见，争论不休。教师见时机已经成熟便出示相关的法律条文对他们说：“《治安管理处罚条例》规定，对明知是赃物而购买的，处15日以下拘留，200元以下罚款或警告。因为明知是赃物而购买的行为，直接帮助了犯罪分子逃脱罪责或得到非法利益，干扰了司法机关查处赃物，给社会带来危害，因而要受到法律的制裁。”这么一说，同学们都明白了购买赃物是违法行为，纷纷表示不能贪图便宜购买赃物，而且表示如果发现别人有销赃的行为要举报到有关部门。就这样在轻松愉快的气氛中，法律知识深入到每个学生的心里，取得了较好的教育效果。

5、在现代教育技术运用中渗透。当今时代已经进入高科技信息时代，教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术，能及时地、广泛地了解各种信息，同时也能适时地对学生进行法制教育。如数学学科统计初步的学习中，要求学生要有较一个知识面，而学生在书上接触内容较窄，教师就可以利用现代信息技术收集法律知识方面的信息，如空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率、贵州省人口出生率等，然后让学生制成一张张统计表，使学生既掌握绘制统计表的方法，又了解相关法律知识。如五年级教学“折线统计图”，教师可以设计“城区大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”的题型，进行环境保护法的渗透。在教完例题后适时讲到本市城区空气中的二氧化硫严重超标，气味让人头晕欲呕，长江水越来越混浊、快要变成第二条黄河等，并告诉学生，这些都是由于人们破坏环境所造成的，使学生增强环境保护的意识。由此既完成了数学教学目标，又和法制教学有机整合，起到事半功倍的作用。

6、在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，教师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清晰的对法制的感受，通过教师的指点变得明了起来，这种结课时教师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。