『壹』 请问哈 我要帮我体育老师买专业的哨子，他说要那种声音很大很大的
摩腾molten的哨子很好，一般专业一些的裁判都用这个，声音很响，那种杂牌的哨子比赛比较吵之后吹哨子队员都听不到，这个是一个篮球裁判给我推荐的，买了很好用，天猫上很多，你看一下价位选一个就行
『贰』 体育课口哨 用法
深吸一口气。。。。。用力吹出来
『叁』 哨声用哪个形声字 就是体育老师用的那种哨子的声音 如何形容
哔～！
吡～！！
咇～！！！
『肆』 体育课吹哨子，哨子怎么吹就是那个一二一的。
就是一、一，一二一，这样的节奏
『伍』 体育教师为什么要用哨子，从我国学校体育的现状及历史方面分析。
哨子，作为休育教师的第二语言，长期以来深受广大同行们的重视，“银哨胸前挂”成为体育教师的一大标志，一个特色。哨子不仅是体育教师的标志和象征，它还具有独特的作用：首先具有普示作用。体育课室外教学，环境干扰因素大，学生注意力易分散。一阵短促而清脆的哨音既能立即把同学们的注意力集中起来，也能避免语言提示占用过多的课堂时间。其次有传令作用。在集中队伍、练习开始、暂停、终止以及改变练习方式等教学过程中，用哨音传递口令，能够迅速实现教师的指挥意图，保证整个教学过程有条不紊地进行。如学习篮球运球急停，可规定长音为运球，短音为急停。再次有鼓动作用。哨子虽小，吹法很多，音色各异。轻快悦耳、节奏鲜明的哨音能给学生以激情，起到振奋精神、激发兴趣的作用。在体育课教学中，体育教师如果能够有效的借助哨子的作用，以哨音为第二语言，在召集队伍、指挥练习、信号联络、教学比赛等过程中可以起到事半功倍的效果。但如果运用哨声不当或滥用，反而会淡漠学生对老师哨声的反应，降低哨声的权威性。那么体育教学中哨子运用的误区有哪些呢？一、鸣哨分贝过高形成一种噪音哨子，作为休育教师的第二语言，长期以来深受广大同行们的喜爱。然而，体育教师在教学中过多使用哨子会影响儿童的身心健康。因为鸣哨过多过频，易形成一种噪音。有关资料表明：当人连续听摩托车声，8小时以后听力就会受损；若是在摇滚音乐厅，半小时后，人的听力就会受损；若在80分贝以上的噪音环境中生活，造成耳聋的可能性可达50%。专家认为：90~130分贝可使耳朵发痒、耳朵疼痛；130分贝以上耳膜破裂、耳聋。而现在我们很多体育教师比较常用的FOX40的哨子的音量最高可达到115分贝。长时间地接受噪声，会使人的听力逐渐下降，危害心血管、神经和消化系统的功能，严重影响人们的身心健康。难怪在鸣哨时，许多同学会捂起耳朵，愁眉苦脸，有的甚至怪叫，学生们对哨声很反感，忍受不了这种尖利刺耳的强噪声刺激。长此下去。不仅会影响儿童的身心健康，而且也会减低学生上体育课的兴趣，影响体育教学的质量。二、哨子声音过于单一影响学生的积极性哨子是一个体育教师必不可少的辅助教学的工具，除了发出指令外，还有打拍子、掌握节奏等作用，但单纯用哨子则过于单一，应根据实际情况、不同年级、实际水平段灵活运用。很多教师在带领学生做好准备活动的时候，仅吹哨子给学生打拍子，过于单一，这样不利于学生掌握徒手操、韵律操、广播体操的动作，尤其是技巧性比较强的运动项目，对小学低年级的学生影响最大，例如原地踏步、立定跳远、拍球、跳绳等，中高年级的运动项目，例如跳高、跳长绳、行进间上篮等等也需要有良好的节奏感。如果哨声无特定的意思，操场上同时几个班上课，几个老师都是同一类的哨音，学生有时就会无所适从，甚至造成噪音干扰，这样就不利于课的组织与练习，起不了协助指挥的助手作用。三、哨子搭配使用过于简单影响教学效果因为有了哨子，我们很多体育教师因此很少与学生直接对话，只是用哨子随随便便吹一下，或者再加上几个手势……这样既不利于教学，让学生有一种“云里雾里”的感觉；又不利于教师和学生的情感交流，未能让学生很好地明白教师的意图，促使出现教学效果不佳。哨子虽说是一件小而不起眼的体育用品，但它在体育教学和体育竞赛中与体育教师形影不离、联系密切，可谓是体育教师的得力助手；体育教师可以通过哨子发号施令进行指挥，对提高教学质量、培养学生技术动作的节奏、帮助学生体会和掌握动作要领、控制竞赛节奏和减轻体育教师的工作负担等都能起到很好的辅助作用。实践证明，合理运用哨子，增加直接与学生对话交流，在低年级的教学中尤其重要。四、滥用哨子降低哨声的权威性无规则的、无限制的滥用哨子，只能造成操场上的噪音或影响其它班级上课，扰乱学生的反应而产生不良后果。久而久之学生对哨音也会失去快速、明确的反应，甚至厌烦特别是一些没经验的教师在带准备活动的徒手操中懒得喊口令而用哨声代替，有的在做反复练习的动作时也用哨声指挥等等，这些都没有正确发挥哨子的作用。 反之在体育教学中正确的使用哨子，课堂的练习显得既统一又有秩序、学生的技术动作既能得到及时纠正又能提高练习密度和运动量。这样既不用大喊大叫，也不用颇萦调动队伍或东奔西跑，顾此失彼、浪费时间。五、哨子不卫生问题影响健康许多教师在上完课后随手就把哨子放在抽屉里，挂在墙上，或直接放在口袋里等，第二天上课时继续拿起就吹，于是停留在哨子上的灰尘、唾液以及女教师的口红等等脏东西都进入了教师自己的口腔中，不仅如此，哨子使用时间长了，还会有异味产生。俗话说:“病从口入”，别小看哨子上那么些脏东西，它直接与人的口腔相接触，哨子上的细菌，往往就是引起许多疾病的起因。经化验表明，一只使用过2天的哨子上带有上万个葡萄球菌、大肠杆菌、溶血性链球菌、病源微生物和肝炎病菌，可以引起呼吸道感染、肺炎、胃肠炎、菌痢和肝炎等。总之，哨音是教师的第二口令，不仅能减轻教师嗓子的负担，而且是一种特殊的语言。体育教师运用哨子应做到哨声振动灵活、控制自如、有节奏感，哨音悦耳动听、声中有情，以增添哨子的艺术感染力，体育教学中如能正确的应用哨子，师生合作的兴趣会更浓，也会收到很好的教学效果。
『陆』 体育课上，吹口哨都有什么技巧
1.前言：
在体育教学中，吹口哨、喊口令和大手势是一种直接作用于学生的先导信息而起组织、指挥、调节、把握、控制运动的作用，并激起学生为完成运动的即定目标而致的特殊手段。
在体育课教学中，它们如同得力的助手而履行起特定的职责。每个有一定或丰富教学经验的体育教师都深知口哨、口令和手势在一堂体育课中的重要性。人们判定一个体育教师的组织才干和指挥艺术的优劣，只要听听他的吹、喊和看看他的手势的表达，就大抵可见起水平高低了。试想一下，在严肃的课堂之上，如果口哨、口令和手势运用不力，那会出现什么样的后果呢？结果将是教学涣散，学生学习积极性不高，练习松弛，教学任务完成不力等不良状况。由此可见，合理有效地运用口哨、口令和手势，将能达到高效能的组织指挥的目的。如何合理运用口哨、口令和收拾，也实有探讨的必要。
口哨、口令、手势在体育运动中应用甚广，一般常见于集合整队、练习间隙、队列队形操练、领操等场合。而在体育课教学中，口哨、口令和收拾更是随处可见，在这些范围内我们务必多加探讨。
2.从教学效果分析口哨、口令、收拾种类
2.1吹口哨、喊口令和打手势尽管都属命令式的表达方式，既有令则行、有禁则止，但都有立竿见影的效果。因此，教师在表达的方法上要恰当，要规范。应讲究声音、体态、眼神等声形式态，既要考虑音响，（云气吹、喊中的字声和音声）身姿和神态、情感的表达。
2.2口哨，有招集声、催促声、命令声、调令声等吹法，而口令则有提示令、预令、动令、预动令和节拍令的喊法。在体育教学中，哨声多为一长一短、一短一长和两短的吹音，而口令则看起具体情况而定，而手势的运用，则有单手臂、双手臂的表达方法，其动作有方向性的示意、部位性的示意、姿态性的示意、路线性的示意等多种方式。
2.2.1口哨（单音口哨），音响高，声质脆，在吹示情感的表达上务必注意根据不同的目的要求控制好响度，保证音色质朴，节奏鲜明，做到吹得清晰，吹得准确，吹得及时，使大家听得清楚，听得准确，听得悦耳，行动及时而一致。在此，还须提及的是在使用口哨时注意口哨的防尘卫生问题，从而保证吹示中口哨音质的纯正。
2.2.2口令，其组字不一，字声不同，发令时的情感表达则各不一样。
2.2.2.1发提示令时，要富有强烈的感召力。如“集合！”、“注意！”等口令。
2.2.2.2发预令时，要吐字清晰，音量宽厚，在音节的长短上应根据接受指挥的人数多少，队形的宽、深度，动作的熟练程度，纪律状况等因素而定。其界限以使每个学生都明确指挥人发出予令的意图为宜。
2.2.2.3发动令时，要气势果断，声音宏亮。使全体学生听到后立即产生一种非坚决执行不可的感触。
2.2.2.4发预动令时，要气足量大，音声短促。一般讲“预动令”由两个字组成，喊时应前字轻，后字重。如“立正”的“立”字发轻音，“正”字发重音，以促使听者及时行动起来。
2.2.2.5发节拍令时，要呼气顺达，音质纯正，节奏鲜明，和谐动听。以使学生动作连贯而美观。如：成套的徒手操，广播体操的口令、指挥的喊法就是“节拍”令的类型。
2.2.3手势，有单手和双手之分。
2.2.4手势示意时，动作要落落大方。处处明朗，前后协调。无论是单手还是双手都应注意幅度大小和方位角度，以使教师的意图表达既准确又及时。示意动作定要明快、果断、动人，做到以己之情，激人以动。
口哨、口令、手势在体育课教学中有着特定的地位和作用。它们的使用范围广，运用的时机多，而且可以呆独用。但一般来说，互相配合使用效果较好，其配合方式有：口哨与手势的配合；口哨与口令的配合；口令与手势的配合；口哨、口令、手势三种的配合。
3.结束语
不管口哨、口令或手势，我们都应充分运用到教学中
『柒』 体育老师适合用什么哨子,怎么吹啊,哨音是怎么样的
班琦哨
『捌』 体育教师口哨如何吹
吹口哨要自己多吹，多练，多模仿的，用嘴，舌头，还有气体交换协调配合，吹口哨就像乐器一样，音调高低快慢长短都代表体育老师的指令或者命令，我刚吹的时候也是吹不出节奏，也找不到方法，但是久了，慢慢的就琢磨出来了！
『玖』 上体育课老师鸣哨的意思是什么
上课了集合了
『拾』 体育老师吹哨子的声音是什么
集合