子健体育生

❶ 什么是体育生啊

一、“体育生”确切的叫法是“体育特长生”，初、高中都有。学校的体育特长生有两个来源，一是在招生时从外校“特招”，二是在本校发现有潜力的苗子自己培养。
二、“体育特长生”的升学途径
1.成绩特别优秀的可以通过“特招”进入高一级的招收“体育后备人才”的学校。
2.身体素质好、文化课一般的，可以通过考试升入高一级体育运动学校、体育学院或综合大学的体育系。
3.文化课好，体育成绩达到二级（要有证书）及以上水平的，在升学的时候可以加分，分值5--20分不等。
三、高考的时候要有体育二级证书才可以得到加分；好点的学校可以用体育生的身份进去，但招生校必须认可你的成绩，换句话说就是你到了他们学校必须可以为他们比赛并能拿好名次。

❷ 高中的体育生是什么

如果体育是天才的话，可以去参加比赛。

❸ 体育生是什么

体育特长生又叫高水平运动员招生，是指经过教育部批准的招生高校根据该校高水平运动队项目的建设需要，推进素质教育，从参加全国普通高校统一招生考试的学生中特招有体育项目特长且又符合高等学校年度招生工作规定的学生。

2018年3月21日，教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生全国性高考加分项目。

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冰冻三尺，非一日之寒。中国体育在东京奥运周期起步被动，更多是因为“吃老本”的时间太长、仅凭习惯备战奥运的惰性思维太重。想要改变靠“吃老本”过活的惰性思维，就要持续推动体育改革。

就要建构更科学合理的选材模式、训练模式、参赛模式、备战模式，就要在实践探索中找寻新的发展路径。至于选取何种方式来评判新的发展路径，简单的质疑、嘲讽、揶揄、谩骂显然并不可取，同舟共济、共克时艰才是得当选择。

中国体育快速发展到今天，到了调结构、稳预期、改变发展方式的时候。大刀阔斧做出调整与改变，难免会因考虑不周出现问题与阵痛，难免会因触动利益奶酪而出现反复与反弹。此时评判调整与改变成效几何，将要不要改变与怎么做出改变结合起来似乎更为合适，而不问青红皂白就对调整与改变横加指责则有失公允。

在纷乱、嘈杂的氛围中，中国体育仍旧坚定前行。这份从容与坚定，源于改革激发的活力，也源于体育自身的力量。朝着更高、更快、更强的目标迈进，朝着更美好的明天迈进，中国体育理应更深入推进改革、更充分释放力量。

❹ 体育生的未来

先说一句 体育生永远是最棒的 哥们我也是个体育棒子 !
咱说实在话吧 咱们辛辛苦苦练了几年的体育为了什么 不就是为了能上个大学 将来能有个养家糊口的工作 让人看的起咱们 但是并不是每个体育生都会有好的前途的 现在的时代我想你也应该知道是什么情况吧 想有个工作 家里环境大于一切 不管你是北体毕业 还是其他体育学院毕业 等你拿到毕业证的那一瞬间 一切又都一样了 回家 对爸妈说: 爸 妈 我毕业了 !然后 你爸妈开始东奔西走 找人找门子 开始给你找工作 要我说咱们练了几年的体育 能考上大学就知足吧 在学校好好混 多认识点朋友 多积累点社会经验,将来的路上 你一定用的着 !
但是千万别放弃 就算以后工作的路上出现了坎坷 也要努力坚持 !
关于方向 我说几个 要是真找着了 就别犹豫了 赶紧上班去
体育局科员 体育教师 体校教练
其次是健身房教练 和其他的工作
专业和专项很重要 决定了你以后的发展方向 体育教育 就是以后的体育老师 运动训练就是以后体校教练
专项的选择决定你以后的工作方向 看你选什么了 比如你选了健美操 等你去健身房工作就得教别人健美操 你选了田径 等你当上了体校教练就得教队员田径 选个自己喜欢和拿手的吧!
加油吧!一定会成功的!

❺ 体育生出来能做什么

文凭只是一个凭证，以后还得看你的关系以及自己的实力，文凭只是一块敲门砖，毕业之后还得靠自己的

❻ 体育生可以当健身教练吗

现代社会人们的经济水平不断提高，各个方面的压力也在不断增加，人们的身体每况愈下，精神回压答力也越来越大。随着全民健身口号出现，人们都开始注重身体健康和生活质量。健身教练作为给大家提供健康指导的专业人士，受到了大众的欢迎和认可，健身教练的发展前途也变得越来越好。

学健身教练有前途吗?目前健身行业在各个城市的发展并不均衡，只有一线城市发展的比较迅速，二三线城市以及其它小城市，还有很大的市场发展潜力，需要更多的健身教练打开健身市场。相信以后，大家健身意识深入人心，健身行业的市场会进一步扩宽，给大家提供了更广的市场。

学健身教练有前途吗?通过健身行业近几年的发展现状，健身教练的市场需求量还是非常大的，而且发展前景也比较广，做健身教练还是挺不错的。不过，大家要想在前景无限的健身行业中有更好的发展，需要加强综合专业素质，丰富自身的健身经验，要知道专业才是在健身行业中长期发展下去的关键。只有专业技能全面了，才能给更多的会员提供专业指导，拥有更高的收入和更好的发展。

❼ 我是体育生

最佳你好,体育生一般有如下专业:体育教育,警察体育，运动训练，民族传统体育，社会体育，运动人体科学（体育保健康复、运动生理生化、运动解剖与生物力学方向），新闻学（体育新闻方向），公共事业管理（体育管理方向），应用心理学（运动心理方向），中医学（中医骨伤科学方向）等。其中最前面两...

❽ 关于体育生的句子

给你四个，你看看
强健其体魄 文明其精神
生命在于运动
永不放弃、永不气馁、永不低头
爱奖牌,但更爱体育精神

❾ 关于体育生的句子有哪些

（1）运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生增进保持体力和健康。

（2）因为真理是灿烂的，只要有个罅隙，就能照亮整个田野。

（3）谁给我滴水，我便回报他整个大海。

（4）我宁愿我的学生打网球来消磨时间，至少还可以使身体得到锻炼。

（5）生命在于运动。

（6）如果你想聪明，跑步吧!

（7）体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。

（8）运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生增进保持体力和健康。

（9）体操和音乐个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。

（10）静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。

（11）散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。

（12）运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生增进保持体力和健康。

（13）生命在于矛盾，在于运动，旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。

（14）只要功夫深，铁棒磨成针。

（15）运动是切生命的源泉。

❿ 体育生出来干什么

体育生就业方向：

体育教育

主要就业方向：本专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

运动训练

主要就业方向：本专业培养具备竞技运动方面的基本理论和基本知识，掌握从事专项运动训练的基本能力，从事运动训练教学、训练、科研、社会体育锻炼、管理等方面工作的专门人才。

社会体育

主要就业方向：本专业培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、健身养生、经营开发与管理以及教学科研等方面工作的高级专门人才。

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相关报道：政协委员谈"体教结合" 聚焦体校生的困境与出路

体校学生应该学什么？普通学校学生应该练什么？体育专业学生毕业后干什么？与过去几年一样，正在进行的全国政协十二届四次会议体育界别的小组讨论依然对“体教结合”这一话题进行了重点聚焦。委员们认为，目前的“体教结合”在进行过程中在理念、分工、就业等方面上遇到了一些问题，“十三五”期间，应全方位加强对青少年体育工作的支持和保障。

原八一体工大队队长钱利民委员表示，目前基层体校在选拔过程中遇到了一定困难，需要进一步进行“体教结合”才能解决。他说：“自己搞专业运动队很多年了，现在青少年竞技体育遇到了瓶颈。篮球，特别是青少年，在基层遇到了瓶颈。

比如，运动员一旦在专业队注册，就参加不了大学比赛，而家长知道这点以后，好的尖子运动员就不送专业队了，因为（送到体校从事专业训练）是一着险棋。现在各个专业队都遇到这个问题，所以能不能打开这个壁垒？专业的、大学的，不能各自唱各自的调子，应该统一起来，这样竞技体育才能上去。这个牵涉到教育部、体育总局，要从国家战略上去发展。”

最近几个赛季，篮球大超联赛推出了新的准入规则，明确规定“凡报名并参加全国男子篮球联赛（NBL）、全国青年篮球联赛、全国篮球俱乐部青年联赛者不得报名参加本联赛；首次参赛的运动员，凡曾在中国篮球协会或总局篮球运动管理中心注册的球员不得报名参加联赛”。

这就意味着，早早就在篮协注册参加职业俱乐部青年联赛的队员们无法像从前那样进入高水平综合性院校打球，只能选择体育院校，选择范围大幅缩小，这也大大影响了基层体校的选材工作。

姚明委员表示：“教育部门缺乏教练员，体校缺乏专业教师，家长不愿意送孩子上体校，所以我们体校能不能多在文化教育上下工夫，去解决这个问题？”

王恋英委员从自身经历谈了“体教结合”在普通中小学中遇到的问题：“儿子现在上三年级，学校除了体育课不让出教室。因为现在一家一个孩子，都把孩子当个宝。这其实是一个全民的问题，如何进行引导特别重要。体育要从小学开始要进行锻炼，长大以后才能有很好的体魄。”

对于体教结合的观念问题，原北京体育大学校长杨桦委员也感同身受，他说：“教育系统的会议上提倡加强学校体育，提到小学、初中、高中一定要分层次分阶段进行分类管理，不能只有一个教育思想，不能只有升学。现在的情况是孩子刚进入小学就开始准备上哪个大学了，这样的教育思想对青少年的成长是灾难性的。小学阶段，一定要根据青少年生长发育规律制定教学模式，很多东西要在玩当中提升兴趣、加强身体。现在很多小孩都很疲惫，在应该生长发育时候，身体受到严重的摧残。”

对此，杨桦建议，应该在“推进教育现代化”中，把加强青少年体育、增强青少年体质作为“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要内容，纳入“十三五”期间教育现代化重大工程和专项计划。

由此可见，“体教结合”的呼声已持续多年，但“体校学生学什么”、“普通学校学生练什么”、“体育专业学生毕业后干什么”这类问题依然存在。

长期从事体校教学管理工作的陈立人委员认为，目前的体育专业学生毕业后出路很窄，“练跆拳道的毕业以后基本上还是在干跆拳道相关的职业”，应该改变体校现有的教学模式，更多引入职业教育理念。

他建议相关部门加大对体育职业教育的政策扶持力度，推动体育职业教育体系结构性调整，改革现有体育职业人才培养模式，突出职业性、应用性导向，制定面向社会需求的体育职业人才培养标准，着力培养一批懂专业、有技术、会应用的高技能体育职业专门人才，满足人民群众日益增长的体育健身需求。

对于解决问题的出路，原国家体育总局副局长段世杰委员说，在全面建成小康社会的总体布局中，要充分发挥体育在促进人全面发展中的重要作用，高度重视和加强青少年体育工作。建议在“十三五”期间，大力加强学校体育场馆设施建设，为青少年参与体育运动提供条件保障。

刘翔委员建议：“希望公益组织和基金会等对乡镇中小学给予帮助，同时教育部门应该加强对基层体育教师的培训。”