广州学生体育课

① 广州大学体育课有没有武术

有啊，你想学什么

② 如何教育男女学生上好体育课

体育教学是活动的一个重要组成部分。关系到学生德、智、体、美、劳全面发展，而上好一节体育课课是体育教学活动的一重要环节。要上好了节体育课，就必须做好如下几点： 一、抓好课前准备工作 要在一个特定的环境下上好每节体育课，抓好课前工作是个重要前提，这样才能够做到有备而无患。例如我校体育场地小，体育器材缺，在这种条件下要上好一节课，就得做好课前准备工作，抓好五备、一写，五备是：备学生；备教材、备组织教法、备场地器材、备气候，对学生要调查研究，了解情况，对教材认真钻研，对组织教法要灵活多样，讲究实效；对场地器材要布置得当，检查细心要知道天气情况。一写即编写教案计划，明确教学要求，组织教法合理，时间分配科学，突出重点，切实可行。 （一）备学生 备课工作和教学工作必须从学生实际出发。只有充分了解学生，才能在组织教学上做到有的放矢，区别对待，才能列好地完成课时任务。了解学生的身体素质和技术水平，以及达标登记表，课后认真做好小结，把学生掌握的动作和完成练习的情况以及课堂中表现等有关情况记录下来，作为了解学生，改进教学的依据。通过了解，有利于教学分组，有利于针对性的备好课，明确课的具体任务，在教学中做到区别对课，有利于平时考查和定期测验，有利于运用表扬和批评做好教育工作，从而密切了解师生关系，激发学生对体育课学习的兴趣，充分调动了教与学两个积极性。 （二）备教材 认真地钻研教材是课前准备工作的一个重要方面。只有把教材吃深吃透，才能备好课，备好课才能教好课。实践证明，教材吃透了，才能根据学生和场地器材等情况，选择教材，安排教材，才能在教学过程中抓住教材难点，把教材讲深讲透，才能在示范教学中把主要的地方表现出来，才能在课前估计到学生在练习过程中会出现的错误，才能在学生练习中发现和纠正错误，才能合理的安排练习分量，从而提高教学效果。 （三）备组织教学 关键是做好编组工作。本人的经验是： 每学期根据学生的性别、年龄、健康状况、身体训练水平等情况、进行分组，即分为三组也就是每班都要分为三组，在每组中又分三个小组，是根据学生掌握所学技术的程度和每次课的具体任务，做好临时的技术分组，采用不同的要求，做到区别对待。因为场地小，人数多、器材少，有些练习如打蓝球游戏和比赛性的练习等，则须根据学生的训练水平以及身高、素质情况做好编组工作，只有这样才能合理地解决我校的实际情况。 （四）备场地器材 要上好课，就必须备好场地器材。也就是检查场地、器材，特别是上远度的器械，如标枪、手榴弹，用久了的枪头、弹头都很容易断落，特别是木制的标枪，课前都要细心检查，是否可以使用，否则在课中会发生易外的事故，就不能达到教学的目的和要求。

③ 一般小学上体育课都会有什么项目

当别人推着孩子“鸡血”那些长大后根本用不着的课程时，更有远见的家长愿意花重金送孩子玩运动。尽管他们心里有数，大部分孩子都不会成为专业运动员，但是他们知道，从体育运动中学到的东西，够孩子受用一生。
让孩子积极上好体育课并不代表你希望他未来能凭体育特长获得奖学金，或者成为专业的运动员。在孩子成长的过程中，不管是童年还是青春期，体育都是非常重要的一部分。运动能帮助孩子建立与他人的联系，让他们学会珍惜和成年人之间的关系，获得自信心，以及为自己设立目标、完成目标。

现在有很多家长会让他们的孩子在很小的时候就参加运动队，梦想着他们有一天能成为体育明星。他们在心里悄悄地盼望孩子能在大学获得全额奖学金，有朝一日能参加奥运会，或者成为一名专业的运动员。
而事实是，能实现这些梦想的人不到总人口的1%。 所以，对于剩下的99%的人，他们的孩子可能很擅长运动、处于平均水平，或者对运动完全不感兴趣，我们应该心里有数，他们最终都不会成为从事这些运动的专业运动员。

然而研究却表明，从体育运动中学得的其他东西，是孩子能够受用一生的。

④ 广东新规定严禁学校占用体育课时间，你怎么看

我就不废话了，开门见山说几句。

1、这不是“新规”，而是老生常谈。

你要说这是新规，就等于打脸喊了这么多年的素质教育，也等于直接打脸国务院、教育部、体育总局等国家机构，广东有这个胆子吗？

为什么这么说，请诸位直接看一组材料。

2012年10月29日，教育部、发展改革委、财政部和体育总局等部门出台《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，意见要求各地要规范办学行为，减轻学生课业负担，切实保证中小学生每天一小时校园体育活动，严禁挤占体育课和学生校园体育活动时间。

2013年2月26日，教育部发布的义务教育学校校长专业标准，标准指出：不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时。

2016年5月6日，国务院发布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，意见要求，各地中小学校要按照国家课程方案和课程标准开足开好体育课程，严禁削减、挤占体育课时间。

这些规章、标准、意见多少年前就出台了，每天一小时校园体育活动早在5年前就由国务院牵头多部委提出意见，这都2017年了还说这是“新规”，这马屁不是拍到马蹄子上，而是直接拍到马脑袋上了！这等于间接承认广东省这五年来根本没有把国务院的一系列指导意见当回事，根本没有贯彻执行啊，当然这顶大帽子扣的很玄乎，那就别吹这是“新规”好吧。

2、任何不与考核挂钩的政策都是扯淡。

我也不记得这句话是从哪看到的了，但绝对是符合国情的真理啊。从政府到企业，从社会到家庭，从国内到国际都是这样的啊。

只有要求和限制性规定而没有违反规定的具体惩治措施，最后都会变成一张废纸，被人弃之于地。有句俗话叫“县官不如现管”，一针见血的道出了这点精髓。同样是法律，各有效力不同，国际法听着多高大上，没有违反国际法的惩治措施哪个国家把它当回事？比如南海问题，一众国家拿《联合国海洋法公约》说事，但是你看中国理他们吗？他们能怎样？

不练体育项目就意味着损失更多的分数，这种惩罚比各种”指导意见”不知道高到哪里去了。所以把足球列入高考项目是拯救中国足球唯一的方法，这不仅是一句戏谑之语，背后有深刻的现实依据。

3、这份《实施意见》充满浓郁的“官八股”气息，实施难度很大。

《意见》要求“寄宿制学校要坚持每天出早操”，这要是遇上伸手不见五指的雾霾天怎么办？“要合理安排家庭体育作业”，这份体育家庭作业怎么督促落实，如何验收查证？

“职业学校要落实学生课外体育锻炼的有关规定，在学生顶岗实习期间，注意安排学生的体育锻炼时间”，学校手伸的可以长，管的可以宽，用人单位会同意吗？用人单位不配合，不安排体育锻炼时间学校能强制执行吗？信不信企业保安能把教师扔出去？

所以这份《实施意见》只是再操旧曲，能否弹出新调还需观察，现在就断言挤占体育课的“画面以后不会在出现”真的为时尚早，这份“迷之自信”还是收敛一下比较好。

⑤ 学生如何上好体育课

1、提高自己上体育课的兴趣!兴趣才是最重要的!自己一开始就不想去上课又怎么可能上好体育版课呢?
2、要做到权积极运动，积极和老师同学们做活动，体育课就是放松自己，释放自己活力的时候，所以一定要自己动起来!
3、上体育课一定要开心，要调整自己的心态，不要担心自己做不好，也不要担心自己有什么事情还没有做!我们现在是在上体育课，所以我们只需要认真上体育课就好了!我相信这样的你不仅知识学习成绩比较好，而且体育成绩也很优秀!
希望我的解答能帮楼主解决问题!谢谢!

⑥ 广州大学体育课开设哪些项目

排球篮球乒乓球

⑦ 关于大学的体育课，到底是怎么安排的，，，，，

上学校的教务处网站选课，每门课有人数限制，先报先得！

⑧ 如何让学生喜欢体育课

想让学生喜欢体育课，首先要了解学生不喜欢体育课的原因。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是学生喜闻乐见的教学内容。然而目前却出现了学生喜欢体育，但却不喜欢体育课的现象。
造成学生喜欢体育，但却不喜欢体育课的现象的原因我认为有好多。首先是整个教育环境的不协调。在我国现在还是一张试卷决定一个学生未来的发展。势必造成学校和家长对文化课更加的重视，表现在如高中阶段体育课好象被从课程表上抹去了。虽然这是政策所不允许的。但是大部分学校还是这样做了。作为学校也是没有办法，为了提高学校的知名度也只能这样去做了。每个家长都希望自己的孩子成为有用的人才，他们更希望孩子、学校把更多的时间放在学习上而不是体育。他们认为这样是不务正业。
其次现在的学生大多都是独生子女，从小就娇生惯养。缺少吃苦耐劳、不怕困难的精神。但体育课上就恰恰需要这样的精神。这样的学生只要碰到需要花很多体力的体育活动和需要开动脑筋的活动就退缩了。如果这时老师没有进行正确的引导，而只是一味的批评的话，他们就会慢慢的对体育课出现反感的情绪。久而久之就不喜欢上体育和了。
第三、现在的学校对孩子在校时的安全要负很大的责任。然而在体育课上有时在体育活动中出现意外是很难避免的。一但出现了这种情况，家长会要学校承担责任，而作为学校就会找体育老师。所以现在的体育老师在上课时，如果有学生作出了比较危险的动作或事情，就会加以严厉的批评，而不是正确的引导和教育。这样也会减弱学生上体育课的积极性的。
但在小学阶段这样的矛盾就不那么突出。但为什么学生也出现了同一种现象呢？现在课程改革给了孩子更多的活动时间，也给我们老师提出了更高的要求：怎样让孩子真正的喜欢体育课？经过和同学们的交谈，我清楚的认识到原因在与我于们老师的观念还停留在以前的教学模式上。没有彻底的去领会新课程标准提出的新观念。现象一：大多数老师上课的目的，就是要把书本上的内容教给学生，但他们忽略了孩子们的感受。一个学生体育成绩的好坏和他的先天条件有很大的关系。先天条件不好的孩子虽然很努力但成绩不会很好，但是老师只看到了他们的成绩，没有想到他们也许付出了更多的努力。这样势必会对他们的信心造成影响。久而久之就会越来越不喜欢体育课。现象二：过分的让学生当了课堂的主人，有的老师在学习了新课程标准后，知道要充分的体现以学生为主体。所以在课堂上他们就让孩子自己选择喜欢的项目进行锻炼。但是在缺少老师必要的组织下，许多活动学生是活动不下去的。最后只是一部分人在锻炼，一部分人在看。慢慢的也出现了学生不喜欢体育课的现象。
分析以上的各种原因其形成的因素其实是现在我国的教育体制所造成的我想不仅在体育课上，在其他科目上也有相同的现象存在。作为一名体育教师我不能去改变现在的教育制度，只能用我的方法来吸引学生回到课堂。首先作为一名老师一定要有很强的责任感，让家长、学校把孩子放在你的课堂上感到放心。得到了家长和学校的信任，你上课就不会缩手缩脚了。其次对学生要有爱心，要正确的对待学生的错误，不要只是去批评他，要让他明白为什么不能犯这样的错误，会有什么样的后果。这样即教育了学生有不会伤害他的积极性。第三就是要认真的上好每一堂体育课，要积极的学习新课程标准，改变传统的教学观念。现在的小孩脑子里的想法和我们认为的是很不一样的，不能把我们的想法强加于他们，而是我们要站在他们的位置上去思考，在结合现在的课程标准来组织上体育课。
以上只是我个人的一些想法，我想只要每一位老师都对学生充满了爱心，对教育事业有绝对的责任感，每个学生都会喜欢你所上的课的。

⑨ 学生上体育课的要求

体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。
1．体育的广义概念(亦称体育运动)。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。
2．体育的狭义概念(亦称体育教育)。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
3．竞技运动亦称“竞技体育”。指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜力所进行的科学的、系统的训练和竞赛。含运动训练和运动竞赛两种形式。特点是：
1)充分调动和发挥运动员的体力、智力、心理等方面的潜力；
2)激烈的对抗性和竞赛性；
3)参加者有充沛的体力和高超的技艺；
4)按照统一的规则竞赛，具有国际性，成绩具有公认性；
5)娱乐性。当今世界所开展的竞技运动项目是社会历史的产物。远在公元前700多年的古希腊时代，就出现了赛跑、投掷、角力等项目，发展至今已有数百种之多。普遍开展的项目有田径、体操、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、举重、游泳、自行车等。各国、各地区还有自己特殊的民族传统项目，如中华武术，东南亚地区的藤球、卡巴迪等。其发展与国家、地区的政治、经济、文化教育、科学技术密切相关。
4.娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。
5．大众体育亦称“社会体育”、“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。开展群众体育活动应遵循因人、因地、因时制宜和业余、自愿、小型、多样、文明的原则。广泛开展群众性体育活动，是发挥体育的社会功能，提高民族素质和完成体育任务的重要途径。
6．医疗体育指运用体育手段治疗某些疾病与创伤，恢复和改善机体功能的一种医疗方法。与其他治疗方法相比，其特点有：
1)是一种主动疗法，要求思者主动参加治疗过程，通过锻炼治疗疾病；
2)是一种全身治疗，通过神经、神经反射机制改善全身机能，达到增强体质，提高抵抗力的目的；
3)是一种自然疗法，利用人类固有的自然功能(运动)作为治疗手段，一般不受时间、地点、设备条件的限制。通常采用医疗体操、慢跑、散步、自行车、气功、太极拳和特制的运动器械(如拉力器、自动跑台等)，以及日光浴、空气浴、水浴等为治疗手段。宜因人而异、持之以恒、循序渐进，并配合药物或手术治疗和心理疏导。二干多年前已用“导引”、“养生”作为防治疾病的手段，后又不断发展与提高，成为中国运动医学的重要组成部分。
7．体育的本质。是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。
8．体育的本质特点。就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

我认为，大学体育主要可以归纳成五大功能：

首先，学校体育的身体教育功能

全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

第二、学校体育的德育功能

如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。

第三、学校体育的爱国主义教育功能

在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。

第四、学校体育的心理品质教育功能

体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。

第五、学校体育的智能教育功能

通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。

科学的体育锻炼需要注意以下问题，以避免不仅没有是身体得到锻炼反而使其受了伤害。

一、把握好负荷的度。在进行力量练习时，应根据自己的实际情况选择合适的负荷，但无论选用什么样的负荷，都要遵循由小至大的原则，切勿突然增加运动负荷造成运动损伤。

二、注意动作速度。只要进行动力性肌肉力量练习，就存在动作速度问题，负荷和速度之间有着密切关系，负荷越大，速度就越小。锻炼者要根据练习的要求合理安排，对于青少年来说，爆发力是非常重要的，在力量练习时，选择适宜的负荷，尽量加快动作速度，对提高肌肉的爆发力十分有益。

三、控制好练习次数。对于一般体育锻炼者来说，没有必要每天都进行力量训练，即使是为了专门发展肌肉力量，采用隔天力量练习，也足以取得理想效果。如果每天都进行力量练习，不仅提高肌肉力量的效果不明显，而且还会造成整体机能的不协调发展。

除此之外，体育锻炼还应该遵循一些基本原则 。体育锻炼方法虽然简单易学，但要想科学地安排体育锻炼，提高锻炼效果，避免伤病事故，就必须注意这些本原则。

（一）秩序渐进原则：体育锻炼的秩序渐进是指在学习体育技能和安排运动量时，要由小到大、由易到难、由简到繁，逐渐进行。

（二）全面发展原则：在体育锻炼时，要注意活动内容的多样性和身体机能的全面提高。

（三）区别对待原则：体育锻炼时，还要根据每个锻炼者的年龄、性别、爱好、身体条件、职业特点、锻炼基础等不同情况做到区别对待，使体育锻炼更具有针对性。

（四）经常性原则：经常参加体育活动，锻炼的效果才明显、持久，所以体育锻炼要经常化，不能三天打鱼、两天晒网。虽然短时间的锻炼也能对身体机能产生一定的影响，但一旦停止体育锻炼后，这种良好的影响作用会很快消失。

（五）安全性原则：从事任何形式的体育锻炼都要注意安全，如果体育锻炼安排得不合理，违背科学规律，就可能出现伤害事故。