『壹』 体育课的纪律如何抓
嗯。。我们学来校就好点不源知道怎么说。。
老师的方法：告诉他们体育也是中考的必要性，占XX分数，如果你不好好练体育，我保证你中考没用之类的话（我们老师是这么说的。。），要给他们下马威，危机感。适当的惩罚作乱的学生。
体育委员：。。。男生的话。。。基本上靠吼就可以了。。如果这样不管用就登记名字吧，打电话给家长报告，（这点要老师同意）他们基本上就怕打报告的一些
女生的话，，。。。这个。。。额。。请个男同学帮忙吼一下吧（扶额）
『贰』 怎样有效地管理好小学四年级的体育课堂纪律
动力，想尽一切办法让他们动起来，感受体育带给他们的快乐。
（四）控制与施放相结合
健康课堂需要不管是教师还是学生，所有与课堂有关的人，都应该以诚相待、互相尊重，创造和谐民主的课堂氛围。尊重和平等是良好体育课堂教育的保障，充满活跃、激情的课堂气氛固然好，但是每个学科有每个学科的不同，文科更注重学生思维的开放，而体育课是有一个动作教授过程，如果我们体育教师过多地释放学生情绪，就会给下面严格的基本部分带来困难，甚至会给一些学生带来危险，学生会不由自主做一些危险动作，随心所欲改变游戏规则，为日后的室外体育课埋下祸根。
合格的体育教师必须摸索丰富的经验，控制和施放学生的情绪相结合，既要保障体育课生动、活泼、充满激情，又要控制学生的自律能力并进行合理的引导，让其按科学的程序，逐一完成动作，避免因失控而出现的危险。
（五）建立严格有力的体育课堂常规
建立和坚持一贯执行必要的体育课堂常规。体育教师应该在开学初，始业教育时，就应和学生一起制定体育课的课堂常规，宣布一些学生能做的和不能做的行为要求。要求颁布之后，不能放任自由，应该狠抓执行，等学生逐渐适应并慢慢形成习惯之后，可以稍微灵活执行。
课堂上，体育教师应善用目光与动作肢体语言。熟话说，眼睛是心灵的窗户。体育教师的目光，是体育课堂上有效的非语言信息传递手段。因此，体育教师应该充分利用眼睛的作用，以目光的变化来调控整个课堂。例如，如果有小学生在课堂上讲话，而教师正在讲解新的知识内容，这时不仿停下来，此时教师就可以利用目光暗示他，给他一个严厉的注视，很多学生这时都会停下来。这样不仅顺利的完成了教学任务，同时也保护了不遵守课堂纪律的学生的自尊，可谓是一举两得。而体育教师的手势、表情及走动等能传递管理信息，是课堂上师生能相互感知到的各种意识信号，也是教师感情的艺术表现。体育教师的一个手势、一个示范、一个保护帮助，都具有鲜明的直观性，并随时产生这样或那样的情绪反映。从而能把学生的接受意向集中起来，让学生在有限的课堂时空中，按照学习的内容去思考领悟。此外体育教师的面部表情、教师的站态等对学生也有一定的激励作用。
（六）及时妥善地处理违纪行为
课上，当学生出现违纪行为时，体育教师应立即迅速做出反应，并根据违纪的原因，性质，带来的后果，违纪者的个性以及班级的情况等等妥善处理，绝不能仅凭一时的情绪影响或是学生的片面之词而下定论。
如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。
例如我所教的一个小学五年级的男生，对体育课很感兴趣，自身的身体素质也还不错，每堂课都能根据老师的指令完成动作，但是他有一个问题，就是很固执，见不得别人说他。有一次，下雨天上室内课，他在聊天，我叫他站起来，他不肯，于是我就过去把他拉起来，等我上了一半，觉得差不多了，让他坐下，他却死也不肯坐下，还流泪了，无论我说什么他都听不进去，什么也不说。课后我找所教班的班主任了解他的性格，是个好学生但是不能接受别人的批评。等我下次再上课时，碰到他讲话，做小动作时，我不再直接批评他找他谈话，直接无视他，故意冷处理他，等他做得好一点，我就表扬下他，之后他竟然变得很乖，也不再讲话，即使偶尔忍不住讲话，只要我一皱眉，他就停住，体育课也更积极了。
（七）正确使用奖励与惩罚
从教师与学生的作用形式上看，教师的行为并不总是对学生的惩罚。课堂教学中的惩罚只能减少学生问题行为发生的概率，但不增加积极行为的概率，而且会受到社会的反对，某些惩罚是师德不健康的表现。在课堂教学中我们应多鼓励教师用表扬和赞赏。教师的赞赏师维系良好师生关系的纽带。在课堂教学中，教师往往对学生的错误做出反应，而很少关注对成功的反应。学生动作正确，认为合乎教学标准，做的不好可能会造批评。
因此，体育教师要克服那种吝音赞扬的不好做法，提倡多表扬，少责备，充分发挥学生自身的积极因素去克服消极行为，鼓励和强化良好行为，以良好问题行为控制问题行为。有效的课堂管理师积极鼓励学生的良好行为，因为良好行为一旦得到鼓励，好行为就会强化，并逐步巩固下来，成为学习的好榜样。同时，通过鼓励和强化课堂教学中学生的所有良好行为，可以抑制其他问题行为。奖励与惩罚用的好，可以有效地维持好的纪律。当学生积极的行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化；而当学生的违纪行为得到一定的惩罚，让学生明白这种行为不被允许而改正。但是要轻内容重结果。
如小学一年级的学生，自我控制能力最弱，时常管不住自己，于是每堂课，我都设置几个奖励点：排队整齐，上课认真不讲话不做小动作，动作做的好，符合以上三条才可以得到一个小星星，为了得到一颗星星，所有的学生都尽力做好，一节课下来没得到小星星的学生会很后悔地跳脚，一段时间下去，大部分的学生都能很好地遵守纪律。
（八）严密课的组织，提高课堂上学生的兴趣
体育课的内容不吸引学生，课堂组织不够严密也会导致体育课上学生的违纪行为出现，因此体育教师要注意严密体育课程的组织，充分利用学校的体育设施与场地，合理分组，根据学生特点，设计编写适合小学生的体育教案，减少违纪行为的出现。
『叁』 小学二年级体育应该如何管纪律呢
实施奖励制度，，纪律好的发些奖品，，同时鼓励那些纪律不好的学生
『肆』 如何搞好体育课课堂纪律
体育教师如何有效维管好课堂纪律
有效地学练情景离不开有效的课堂纪律来维管，良好的课堂纪律不仅是一切教与学活动能否顺利、有序开展，而且检验体育教师教育和管理学生的能力。由于体育课是室外进行的一种授课形式，会在组织教学的过程中出现各种各样的干扰因素，另外课堂是开放的也给学生带来自由的想象与空间，这些主客观存因必然导致学生们格外调皮捣蛋、格外生动活泼而带来难以管约理束。作为体育教师只能积极面对这种现状，多多掌握一点初中生的生理、心理活动规律，从而通过多元化管理策略和多视角教育手段来建立起课堂纪律威信力和个人魅力，让常态课堂教学管理走向学生自主化管理的道路。
一、影响室外体育课纪律的主要因素
1.体育教师自身问题
教师自身的威胁信不够，管理手段方式单一、简单粗暴，起始阶段没有很好的把握住第一时间严格管理、规范训练原则，第一次师生碰撞、触摸时段没有身心距离感，外加有效性、针对性处置违规生力度不到位等造成学生随随便便、没大没小、教学秩序混乱，由此使得学生越来越难以管理。
2.学生问题
由于体育课在整个学校教学工作中始终处于副班长的角色，外加体育教师在学生家长心目中也是可有可无的角色，同时在班主任、年级组长和其他科目老师的心目中同样不重要，从而导致体育课在学生心目中也仅是放松课的角色，由此让学生们展眼舒眉、自由散谩。
3.学科问题
初中体育课的课时是三节、外加一节年级体锻课、一节运动兴趣课比较的活动，更加让学生活动空间扩大，活动时间、活动形式多样化，由此造成学生在这些课型中违纪违规频率加剧，如果教师的组织安排不恰当、内容选择缺乏吸引力就更促成学生在学练过程中乱七八糟。
二、体育课堂教学纪律管理策略
1.从起始抓紧、抓好和抓实纪律性
初始阶段的体育课都是比较安稳的，没有多少违反课堂纪律的现象出现，由于学生还没有摸准体育教师的脾气解码、性格特征和管理风格，一般不敢轻举妄动而贸然碰撞课堂纪律，同时也因为刚刚升入新学段都想给教师留下好印象，此时，如果体育教师能抓紧、抓实和抓住这个千载难逢战机来最大限度地布控设防、围追堵截纪律管理漏洞的话就能获得事半功倍的效果。同时在正式授课之前，组织学生来共同交流、讨论哪些纪律是安全、高效体育课上必须遵守的，通过这种集体协商、集中制定，到最终推出真实性纪律标准，会让全体学生越来越意识到自觉遵守体育课纪律的重要性，并不是体育教师强迫我们遵守的，而是我们大家共同需要的一个安全、愉快和高效课堂所备的，只有充分尊重和信任学生自觉能遵守的纪律才是最能构筑于学生心灵的纪律。
2.主动性适应学生的需求，让体育课堂纪律更加针对
体育教师应根据自身所教学科特点，学生运动喜好，学校场地器材情况而设计出别出心裁的授课方式来吸引学生学练兴趣，由此来消除学生违反课堂纪律的频率，比如游戏、比赛、变化学练形式、变化学练场地器材、组织男女生合作性指导学练等具体独特内涵的课堂活动会减轻学生违纪欲望，同时把经常违纪生用体育委员人盯人，时不时会有违纪生用转移角色来转移违纪生成力，另外还要注意分开的度，做到能放能收，不能让学生在笑声中忘记了课纪，一定要让学生养成生动活泼是多么可爱可亲，严肃、严格起来是必须的令行禁止。
3.借助于集体的舆论和压力去捆绑违纪生
通常自主性活动类型的课堂学生最容易发生违纪现象，而由教师集体授课时，学生违纪现象就自然消除。针对这种分组活动形式的课，教师要根据校园场地器材实情，学生活动能力实况，活动性质情形来合理的划分学练区域，编分活动小组，落实活动小组长，活动主题，活动达成目标等来捆绑式检查与评价，把那些比较活跃的违纪生尽可能编排到女生小组里，这样让他们明白只有共同合作才能完成活动目标，同时通过活动让他们明白自己对于小组能否获得好的评价是不可或缺的，相同的使命感让他们不自觉的融入了集体而分散了违纪注意力。
4.借助于外力，构筑课堂纪律全员式管理
良好的课堂纪律的养成，绝不是一朝一夕、一人搞定的事情，需要其他科目老师、班主任和年级组长的共同努力全员参与式管理才能见效。但凡违纪生思维能力强、组织活动能力突出、人际关系融洽、个人号召力高效、智能出众，有时候他们是故意违纪的，因为对此形式不满意；有时候是对教师不满意而故意捣乱；有时候想要出风头、显示一下自己的运动技能，作为教师要因势利导、成人之需，可以提供一次展示自己特长的机会，如让他们上来带着同学们一起模仿他们自己来做某个技能学练等会同样促进课堂教学顺利有序开展的同时，还能有效预防违纪生和教师之间爆发出不愉快的师生冲突场面。
当然，如果这些违纪生反复无常、言而无信的话，还可以起动请家长、班主任、年级组长，甚至于送交政教处等杀手锏。一般情况下，体育教师都是有能力搞定这些违纪生的，很少有学生不害怕体育教师的，即便是非常桀骜不驯的学生，在体育教师面前总是会低头的。
良好纪律养成的根本目标是让学生跟着教师的有效引领走向理想的、正确的、成功的终点。因此，我们不能一味地追求那种表面上的安安静静、规规矩矩和恭恭敬敬地课堂情境，那样的课堂会束缚着学生好动的天性、捆绑住学生创造性思维，所以课堂纪律的管理要治标，也要治本，更要我们教师付出百倍的耐心、真心。
『伍』 怎么样才能管理好小学一年级的体育课的纪律
小学阶段，尤其是低年级的体育课我认为要把握好三个方面的原则：
一、低身体负荷、高趣味娱乐，避免学生因身体原因发生意外。
二、尽量少搞竞赛、竞技性项目，避免一些体质较弱的同学产生消极、逃避、厌学情绪。
三、多集中教学、少分散活动，务必将学生控制在视线范围内，避免学生无序嬉闹发生意外。
『陆』 如何加强小学生体育课的纪律管理
动以情晓以理，耐心说服教育
『柒』 小学六年级体育课纪律怎么管好
子曰：“温而厉，威而不猛，恭而安。”
1.和班主任了解学生实际情况。做到心中有数。
2.治学严谨，个别生课下多沟通。
3.形成自己的管理风格。用适合自己的方法管理。
『捌』 怎样有效地管理好小学四年级的体育课堂纪律
如果你是老师，当然要严厉，在孩子面前要有威信，四年级的学生已经不算是小孩子了 ，他能听懂你说的话的意思，叫他们跑步，做个游戏，主要是能教孩子们听自己的，要有威信，严厉一点孩子们自然在你的课堂上老老实实的，听你的话。