1. 如何在体育教学中提升学生的思想品德
体育教学是学校教学中的一个重要组成部分，在我国古代教育内容“六艺”礼、乐、射、御、书、数中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。[1]根据现阶段我国学校体育中具体目标要求:既要求学生增强体质,掌握体育与健康教育的基本知识与技能,又要培养学生良好的思想品德,促进学生全面发展.对于前者,体育教师比较重视,但对于后者,体育教师常常认为思想品德教育是班主任的工作，和自己关系不大，体育教学主要是增强学生体质，发展学生体能，促进学生健康成长。我认为这种观点是有失偏颇，因为现阶段我国大多数少年儿童都缺乏吃苦耐劳、勇敢，顽强和团结合作的精神，只有认识到体育教学对学生思想品德教育的重要性，才能在教学过程中将体育中优秀的品质、作风、精神的种子播撒在孩子的心里，才能充分发挥体育的职能，促进学生身心的和谐发展，培养社会有用的人才。下面我就体育教学中如何对学生进行思想品德教育谈谈自己的看法。
一、加强学生对体育教学中思想品德教育的目的和任务的认识
在学校体育中，体育也是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面,也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学大纲明确规定“体育教师要结合体育教学特点，教育学生热爱党，热爱社会主义祖国，不断提高为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。培养他们服从组织，遵守纪律，热爱集体，朝气蓬勃，勇敢顽强，艰苦奋斗的革命精神”。所以，体育教学任务之一就是对学生进行德育教育.体育教学与其它学科相比，更容易反映学生的身体素质和思想素质，而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说，体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。例如：在体育教学中学生经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点，学生800米跑练习很多人怕累，蹲踞式起跑怕脏，集体比赛相互埋怨等等问题，记的有一次在上蹲踞式起跑时,我发现有许多同学虽然两脚蹬在起跑器上,但右膝不着地,两手只用指腹轻轻着地,看到这种情况,我就想到他们一定是怕脏,怕把手和衣服搞脏了,于是我就讲了一段小故事:在一次夏令营比赛中,同学们要翻山越林,并爬过一块泥地,才能到达目的地,其中有部分同学怕爬这块泥地,放弃了比赛,而那些到达目的地的同学虽然又脏又累,但他们体会到了成功的喜悦,也表现出了一种勇敢,顽强,不怕脏,不怕苦的精神.只有这种精神才能让他们长大后成为强者,学生听后纷纷右膝着了地,手指有力的支撑地面. 发现学生这些问题，应及时进行思想教育，及时纠正，这样就能有力地促进错误思想和行为的转变.因此,学生德育素质的提高本身就是体育教学质量提高的重要标志。
二、教师要善于挖掘体育中思想品德教育题材
在小学体育中，许多体育教材本身就具有鲜明的教育意义。如：队列队形练习可以培养学生严谨的组织性和纪律性，800米、1500米的耐力跑和各种掷物等力量性的身体素质的训练可以锻炼学生吃苦耐劳、不畏艰辛的意志，各种跳跃练习可以培养学生勇敢、顽强、超越自我的拼搏精神；各种游戏、篮球和竞赛可以提高学生的团结友爱、互帮互助的集体主义精神，所以，只要教师有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，结合教师教学的经验，就可以达到既锻炼身体又育人的目的。如六年级800米跑教学中，事先我就考虑到学生一怕累，二怕跑不下来，但要完成教学任务，我将转变教学方法，通过讲述冠军背后的故事---王军霞，来激发学生的兴趣。一个生在农村的姑娘，她又黑又瘦，身高不过1米62，她从小就养成了吃苦耐劳的优良品质，在1996年首次参加奥运会，她以14分59秒88的成绩获得女子5000米金牌，并获10000米银牌，成为中国第一位获奥运会长跑金牌的运动员，同学们可知道她背后的艰辛是什么，她曾经说过“为了得到这个荣誉，真得付出了很多，我们队员的脚没有一个是完整的，我们睡觉的时候，脚在被窝里都不能乱动，太疼，钻心得疼，每吃一口饭，就直往上翻，每往上翻一口，眼泪就不自主地流了下来，但是为了训练，还是哽往下咽------。”同学们，只要我们不怕吃苦，有战胜困难，战胜自我的精神，就能跑完这800米的路程。最终学生们个个鼓足勇气，跑完这800米。
三、教学中潜移默化地对学生进行思想品德教育
教师本身就是教学内容的体现者和表现者, 教师的表率示范是以自己的模范行为来影响学生的，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生的个性品质的形成也有着重要的影响。体育教师与学生接触较近较多，他的一举一动对学生都有着示范和榜样的作用，作为一名体育教师不仅要具备良好的专业素质，还要具备高尚的人格素质。所以，体育教师的仪表言行都应考虑到它可能的模范性和感召力，凡要求学生做到的自己首先做到，然后才能要求学生，要充分利用自己的性格和人格表率，使学生从中领悟和产生道德效仿。例如我在《侧手翻》教学中，这个属于体操技术比较难的动作，这个内容它本身就有很强的思想教育意义，它能培养学生勇敢、拼搏和不怕困难的精神，但很多学生练习时胆怯，不敢去尝试，教学也比较困难，遇到这种情况,我总是向学生先讲述中国体操的概况，和取得的辉煌成绩，再亲自向学生展示完整的示范动作，让学生精神大振，为学生增强了信心和兴趣，最后再给予鼓励和安全的保护，激发了学生想大胆尝试练习的愿望，一节课很快过去了，也收到很好的教学效果，从本节课看它不仅使学生掌握了动作技术，还培养了学生勇敢拼搏的精神，同时展示了体育老师的魅力，树立体育教师在学生心目中的威望。所以教师有时就是学生的一面镜子，他不经意的一个动作或一句话也许会影响学生的一生。
四、运用灵活多变的教学方法,加强学生思想品德教育
教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，直接关系着教学的成败，效率的高低和把学生培养成什么样的人等问题。[2]只有灵活多变,贴近生活,贴近自然的教学方法,才能更有效的教学,才能充分调动了学生学习的积极性和主动性，发挥学生主体作用。例如我在上低年级的《立定跳远》的教学中，我首先考虑到如果用传统的教学方法，这节课上起来太枯燥，乏味，而且运动量也比较大，为了能够上好，我把它融入到大自然中，贴近到现实生活中去，于是我把《立定跳远》比拟化成《青蛙快快回家》和《青蛙捉害虫》，同学们，春天到了，老师带同学们来到了大自然中，这里有一块又绿又清澈的池塘，里面长满了荷叶，我们每位学生都是一只快乐的青蛙，在池塘里自由自在的跳跃，告诉同学们在玩耍中不要忘记了回家，学生听到口哨后快速跳上荷叶中（场地上画圆），没有跳上的同学要向大家表演一个节目。在练习中采用游戏《青蛙捉害虫》把学生分成人数相等的四组，以操场上的纸屑为害虫，比比哪组捉得多，同时教育学生要爱惜我们的校园，不要随地扔垃圾，要优化社会环境，一节课下来，学生累得满头大汗，课堂气氛非常活跃，教学效果良好，所以，只有灵活多变的教学方法才能够激发学生主动学习和高昂的兴趣，也只有贴近生活，贴近大自然的比拟才能起到对学生更好的思想品德教育。
五、利用突发事件及时对学生进行思想品德教育。
体育教学中由于学生处于动态中，活动空间大，影响因素多，在课堂常出现事先难以预料的突发事件，通过这样的事，教师要对学生进行练习中自我保护和小伤害处理方法的教育。同时针对事情的原因和后果对学生进行正反两方面的思想品德教育。例如:在我们学校《我能行,个人才华展示》的足球比赛中,双方队员因为有一方队员受伤发生了争异，口角和拳打脚踢，这时给我出了一个很大的难题，也正是这个难题既给学生一次很好的培养集体主义精神教育机会，又教会学生受伤后如何应急保护.我首先教学生出现肌肉损伤或关节韧带损伤，千万不要去按摩，伤后应立即冷敷，加压包扎，抬高伤肢休息，24小时后方可按摩。[3]然后针对这个事情进行正反两方面的教育，同学们你们这种团结奋进，以集体荣誉为主的精神是可贵的，也是现代青少年所缺少的。俗话说，团结就是力量，团结能够战胜一切，但你们这种团结的方式方法是不妥的，战胜别人靠得是实力，靠得是勇气，靠得是大家不服输的精神，同学们听了以后，都感到惭愧，低下了头。我想，突发事件有时给我们带来了很大的麻烦，但它也是一个很好的教育题材，更是给我们体育教师一次处理能力锻炼的机会。
总之，思想品德教育是一项长期细致的工作，要通过有计划、有组织的身体练习来实现。要与体育教学活动有机结合起来，寓思想品德教育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，同时，教师要端正思想品德教育的态度，从小到大，从点到面，切实灌输思想品德目标，从而，把体育教学中的思想品德教育搞得有声有色，使我们的学生在获得健康身体的同时，获得健康的心理。
2. 在体育教学中怎样进行思想品德教育
一、教师应树立良好的形象“身教胜于言教”
教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情于教，以情感人
体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感体育教学如何进行思想品德教育体育教学如何进行思想品德教育。这样，思想品德教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。
三、充分挖掘教学内容的思想内涵
良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶，经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。结合体育课有较强的实践性的特点，应有效地进行具体形象化的引导教育体育教学如何进行思想品德教育文章体育教学如何进行思想品德教育出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001382783.html，转载请保留此链接！。在进行各项体育项目教学时，讲解各项目的发展史和近期我国在奥运、亚运会上取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注重体育锻炼的典型事例，如毛泽东主席畅游长江等，让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起。用不同的教学内容，对学生进行思想品德教育，要有不同的侧重点
阿里云
如在队列队形练习时，要注重培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念；在体操项目跳箱、跳马教学时，要注重培养学生勇敢果断和克服困难的意志品质；在进行田径中长跑教学时，要注重培养学生的毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；在各种比赛中，无论胜负，都要注重培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质体育教学如何进行思想品德教育论文。另外，还要有针对性地进行心理素质教育。在运动状态中，学生思想品质中的各种弱点会在身体练习和教学过程中表现出来。如练习单双杠、跳箱时表现出来的恐惧心理，在球类比赛中表现出来的个人英雄主义苗头等，教育者应抓住这些不正常心理，及时有针对性地加以诱导、教育。
总之，只有结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯。
3. 怎样在体育课中对学生进行思想品德教育
摘要：来学校教育的目的是使学源生在德、智、体、美、劳等方面发展。做为素质教育重要的组成部分，体育担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一，他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中，教师针对学生的不同观点、信念、情感和意志品质，有的放矢地进行思想品德教育，是体育教学责无旁贷的任务。（剩余1953字）
4. 浅谈如何在体育教学中培养学生良好的道德品质
叶圣陶先生曾说:“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性，事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。所以培养良好的学习习惯是教育者的重要职责。小学阶段是良好学习习惯形成的最佳时期，但小学生的体育学习习惯存在着许多不良的倾向，他们对体育学习的目的认识肤浅，学习的自觉性不强，学习的自制力、自控力较差，克服困难的意志力不坚，给体育学习造成了很大的障碍。要培养小学生良好的体育学习习惯，就要加强体育学习目的意义的教育，帮助学生形成正确的学习动机，培养学生的意志毅力，更为重要的是要发挥体育教学的主渠道作用，让学生养成各种良好的学习习惯。 根据体育学科的特点，结合学生身心发展的规律，我组注重在小学体育课堂教学中培养学生以下五种习惯: 一、养成遵守纪律、听从指挥的习惯 严格的课堂纪律是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效益的前提和基础。体育实践课多在室外进行，环境、气候等许多不利的因素会干扰学习过程，何况小学生低年级学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较差，因此，体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律，建立如上课不迟到早退，不旷课，因故不能上课要请假;学习过程认真听讲、积极思考;练习当中精神饱满、听从指挥等课堂常规，以规范化的纪律要求来保证体育教学的正常开展。其次要训练学生严格遵守课堂纪律的能力，一方面教师要形成自己的教学风格，让每位学生了解自己的教学习惯，能用不同的信号表达不同的纪律要求，如击掌要求是什么，哨声的缓急轻重表示什么，不同的脸部表情表示什么，不同的身体姿势表示什么等，使自己的一举一动能够正确的表达对学生的纪律要求，达成师生间的默契;另一方面，要把纪律训练和教学活动相结合，可以通过竞赛法、评比争先法、榜样激励法、合作互动法等，把纪律训练渗透在教学活动中，既有助于教学质量的提高，又培养了遵守纪律的能力。教师还要及时评价学生的课堂纪律，对遵守纪律的学生要采用各种方法及时鼓励褒奖，对于不守纪律的学生也应有适度的批评，甚至可以采取适度的惩罚，强制他养成遵守纪律的习惯。头脑加身体在运动中学习是体育学习的特有方式，它有别于室内的头脑运动而身体静止的学习，而且学习活动中还要动用一定的体育器材，学习过程带有一定的危险性，再加上低年级学生好奇、好动和辨别能力低的心理、行为特点，教师组织不当或学生不听从指挥都会影响教学任务的完成。因此，体育教学中还要培养学生听从指挥的习惯。一方面教师要了解学生固有的知识水平，掌握学生的学习特点，深入钻研教材，认真设计科学的教学组织方法。合理地指挥学生的学习过程。另一方面，教师可以向学生讲解一些为国争光的运动员遵守纪律、服从指挥的故事，提高学生听从指挥的学习意识，也可以通过讲一些不听从指挥造成不良后果的实例，让学生明确体育学习中听从指挥的重要性。 二、养成专心听讲、认真思考的习惯 听教师讲课是学生学习的中心环节，也是获取体育知识的重要途径。如前所述，小学生好奇喜动，注意力不稳定、不能持久，如果没有专心听讲的能力和习惯，就会直接影响学习的效果。教学中，一方面要让学生明确专心听讲是体育课的纪律，是课堂常规，是学生积极学习的行为表现;另一方面教师要做到讲解精练，重点突出，条理分明，语言生动幽默，启发思维，引起兴趣。同时教师应及时判断学生有没有认真听讲，要运用不同手段善于控制学生的注意力，如充分使用教具，讲、练结合等方法，力求使教学引人入胜，使每个学生都乐意听讲。注重层次化教学是体育教学中的关键一步，水平不同的学生只有把技术要领、练习方法、游戏规则等教师讲解的内容进行思考，才能把教学目标转化为自己的学习行动。事实上，体育学习是一项脑体结合的复杂劳动，只有不断的思考、反复的实践，才能更多的掌握体育知识，更多的掌握体育技术技能。教学中，教师要注意引导学生全面仔细地观察，学会进行分析综合，比较对照，自觉地从教师的示范、同学的展示中深入理解体育知识的本质意义，掌握体育技术的内在联系和规律，形成各种体育思维和体育技能 三、养成独立练习、克服困难的习惯 虽然学习的形式可以多种多样，但学习的最终结果是使每个学生获得一定量的知识和技能，因此学习的过程也是每个学生各自努力奋斗的过程。特别是现代教育提出终身学习的思想后，向学生独立学习的能力提出了更明确的要求。体育教学中，教师要设计学生独立练习的内容，充分锻炼学生独立练习的能力。教学过程要留给学生独立练习的时间和空间，鼓励学生通过自己积极的探究掌握技术要领，获取知识和技能。 学生不但要学习一些有兴趣的东西，而且也要学习一些虽然没有兴趣但必须学习的东西，这就要求学生自觉地克服困难，坚持完成学习任务。在体育学习活动中，学生必须克服各种内部的(如胆怯、懒惰、身体不好等)或外部的(如活动进行中遇到种种外来的干扰、某种体育活动对身体素
5. 如何在今后的体育教学中渗透体育品德
一、根据学习目标所选用的教材内容渗透思想品德教育
各种体育教材内容都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育。如讲解体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设做贡献而打下物质基础；讲授体育功能时，要激发学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习。在教基本技术时，每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的思想教育。
二、利用学生崇拜效应渗透思想品德教育
1.为人师表，做学生表率。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜的对象。老师在任何场所讲话要文明，语气要温文尔雅，态度要和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，并富有知识性、趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明、高洁，使之成为学生崇拜而模仿的典范。
2.先进人物的榜样作用。利用一切有影响的、让学生崇拜的英雄人物、先进事迹去诱导学生，做疏导工作。对学生进行教育时要“晓之以理，动之以情，导之以行”。如田径运动员刘翔，他是中国运动员的骄傲，书写了中国田径新的历史!我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，使他们逐步形成热爱集体、热爱祖国的良好品德。
三、巧抓时机渗透思想品德教育
练习是使学生进一步掌握基本知识、基本技能、基本技术的过程，同时学生只有通过不同教材的练习才能达到锻炼身体的目的。
1.练习和等待。在教学中经常出现有的学生练习，有的学生等待的情形。在练习中教师要重点帮助教育那些练习不认真、怕苦怕累的学生。利用好的典型教育他们树立勇敢、顽强、不怕苦的精神。等待时学生容易出现不守纪律的现象，为防止此类现象的出现，给等待的学生布置任务。如认真观察同学的动作，对照自己找不足，帮助同学纠正错误动作等，从中进行了互相关心帮助的教育；游戏中的等待要引导学生为自己队加油、鼓劲、给同伴增加信心，为集体争光等。
2.反复练习。学生的运动技能是通过反复练习形成的，体质的增强是在刻苦锻炼的实践中获得的，思想品德也要经过运动过程的磨炼。如反复练习的过程是培养学生意志品质的重要过程。在反复练习中有时会有较大的运动负荷，是对学生的意志品质一个严峻的考验，发现有的学生练习不认真时，要教育学生“坚持到底就是胜利”，鼓励学生完成练习任务，培养学生良好的意志品质。如果出现疲劳就中止练习，既达不到锻炼身体的目的，也达不到锻炼意志品质的目的。
四、结合常规课堂和教学条件进行思想品德教育
课堂常规本身包含着思想品德教育的内容。教师在教学中要严格要求学生遵守课堂纪律。对其纪律教师要清楚的进行解释，使学生懂得为什么要遵守课堂常规及其意义，养成遵守课堂常规的良好习惯。
1.在教学过程中要善于把品德教育的内容同道德行为的教学条件结合起来。例如在培养学生爱护公共财物上提出要求。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。在上课之前，我们叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉；领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔；发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，培养学生劳动观念和主动为大家服务的意识。并且建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。
2.体育教学一般都在室外进行，容易受气候、场地器材及周围环境等客观条件的影响。教学条件和环境的好坏对学生的思想和情绪有不同的影响，不好的条件如果注意引导和教育，对学生的思想品德可起到积极的作用。如经常在室内上课的学生一到室外就会怕晒怕热、怕冷怕风。在室外上课可以利用自然条件锻炼耐热、耐寒不怕风吹雨打的意志品质。
在体育教学中渗透思想品德教育的同时，还要求教师具有敬业精神，具有一颗爱心，做学生的知心朋友。对后进学生千万不可讽刺挖苦，打击他们的积极性，伤害他们的自尊心，要耐心地辅导，手把手地教，也可安排与先进学生结“对子”，对后进学生的微小进步都要及时地给予表扬、鼓励。
总之，体育教学中进行思想品德教学是一个塑造学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。体育教学中进行思想品德教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，教学中把育人与健体有机紧密地结合起来，我们的学生，不仅思想情操高尚，而且道德品质优良，身体素质也得到提高。
6. 体育中的道德观的论文500字
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分,他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感、意志品质和身体素质,有的放矢地进行思想品德教育,是体育教学责无旁贷的任务。在体育活动中,无论是个人项目还是集体项目,学生都必须学会尊重别人和尊重自己,讲究个人行为的规范性和道德观,培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。由此可见,新课标下,体育同思想品德教育密不可分,相互制约,相互影响。
通过体育教学特点的具体分析,以及对学校体育教学中德育内容的探讨,找出在体育教学中进行体育渗透的途径与方法,便于在体育教学中开展德育渗透理清思路,提供借鉴,只有不断的探寻渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康的成长。
一、“学高为师,身正为范”潜移默化的渗透
作为一名体育教师,既要有一般教师庄严的风度,又要体现出职业的特点——健康而有朝气。通过幽默的语言和优美准确的动作技能示范,感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识,激发学习的兴趣和能力,从而建立正确的道德观念和道德行为。
体育教师在整个教学活动中,既是组织者又是参与者,因此,要注意用语文明,幽默,简练,有较强的逻辑性和针对性,通过自身的语言来影响和感染学生,使他们养成文明用语和彼此相互尊重学习的好习惯。体育教师对体育课的教学要精益求精,并严格要求自己,用新的教育方法,教育思想,知识技能,教学方法,充实自己,通过体育教学有助于把学生培养成为身心健康,为良好的德育奠定基础。
二、组织教学中的德育渗透,教学中可以使学生能亲身感受德育的意义,树立良好的观念
1.建立切实可行的课堂常规。体育课堂常规,是为了保证教学工作的正常进行,对师生提出的一系列基本要求,是学校体育的重要组成部分。严格的课堂常规应体现在三个方面,即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。通过认真实施使学生接受严格的要求与训练,不断规范自己的言行,以保证教学的顺利进行,培学生听从指挥、遵守纪律的良好习惯。
2.课前备课。认真备课是上好课的重要前提,课前不做好充分的准备,课上必然是杂乱无章,学生没有兴趣,教学效果必然差。其中,课前场地的布置要统筹安排精心策划,做到既美观又便于组织教学。这样有利于培养学生有条不紊的工作方法和良好的学习习惯。
3.布置场地、器材和使用、送还器材。这是体育教学过程中的一项重要内容,从新学期开始,都应有计划地指导学生做好这项工作,使每个学生都有机会从中受到良好的劳动教育。要向学生讲清楚学校各种场地、器材的使用方法、要求及进行课外体育活动时要求学生看明白有关场地、器材的标志牌上注明的使用方法和注意事项。可通过校内、外具体事例重点对学生进行安全教育及爱护公共财物的教育。
三、结合教材特点进行教育的时机
1.通过对体育教材的理论知识学习,如饮食、营养与健康、全运会、亚运会、奥运会等知识的介绍,组织学生观看 2008年北京奥运会2009年的全运会的成功举办,观看反映我国体育事业巨大成就的录像、收听广播等,激发了学生的爱国热情和民族自豪感,增强学生勤奋学习,积极锻炼身体的自觉性,为培养终身体育意识奠定了基础。
2.耐久跑教学是培养学生顽强意志品质的良好时机。现在的学生独生子女多,生活条件比较优越,多数学生缺乏艰苦的锻炼,怕吃苦的比较多。教师要认真进行思想教育,深入了解情况,从严要求,有意识培养他们吃苦的精神,让他们在实践中得到锻炼。例如在实际练习中分析不能跑完全程的原因,有的是身体偶然不适;有的是体力分配不合理,前半程太快;也有的是怕苦怕累,稍有疲劳就不能坚持。教师根据学生的不同情况及平时对他们的了解,在处理上应区别对待。对平时一贯认真刻苦而偶然不适的同学无需批评;对体力分配不合理的,应让他们明白失败的原因和如何分配体力;使其认识到自己意志薄弱的毛病,抓住顽强意志这一环节,适时渗透顽强意志品质。
3.在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中,要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。在实践中实例很多,例如,在障碍跑的教学中,融入现在比较流行的定向越野,不仅从组织和内容上改变了枯燥无味,同时还改变了由被动变主动的锻炼,以学生为主体的和谐参与精神。
4.在球类项目的教学中,结合其集体性和竞争性的特点,培养学生群体意识和学生的集体主义精神。教育学生正确对待比赛结果和过程,找出差距和不足,从而提高竞争与合作的意识。培养学生的团队感、责任感、集体荣誉感、社会责任感和使命感,同时陶冶学生的高尚情操。
总之,体育教师不仅承担着体育与健康课程的教学工作,同时还承担着学生早操、课间操、班级体育对抗赛和课余训练等工作,这些课外体育工作拓宽了对学生进行德育渗透的领域,同时提供了学生参与锻炼的空间,可以更好地展现学生德育中的优良传统,培养优良的生活习惯。这就要求体育教师将课内、课外相结合,全面捕捉德育渗透的时机,加强德育渗透。根据实际及时对学生进行恰当表扬、鼓励与批评,使学生树立正确的行为规范,不断提高学生分析问题、解决问题、辨别是非的能力,使他们的情操与理想得到升华,真正验证了在体育教学中渗透思想品德教育的重要性和必要性。
自己修改一下吧！
7. 如何在体育课中渗透思想品德教育
一、对学生进行集体主义教育
球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中，应不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏、竞赛的设计，让学生为胜利献计献策，使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中，较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。
二、顽强品质的培养
在教学过程中，有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，在做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到25次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质，又如在中长跑教学中，向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在他们练习出现“极点”现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。
三、心理承受能力教育
每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坷，现在的小学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。在教学中有意识地培养他们的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学，使他们从心理上产生压力，然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养他们的心理承受能力。
四、体育教学过程中加强思想品德教育
在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想品德教育。
1.寓情于教，以身作则，以情感人，才能促进师生间的情感交流。如，做游戏时需要对输者进行一点象征性的惩罚，但往往有的学生输了又不认罚，推推托托，影响了游戏效果。有一次，我在参加游戏时，碰巧输了，从学生的眼神里可以看出，他们心里暗暗在想这下就看老师是否愿意受罚了。当时我意识到老师以身作则的重要性，马上认真地受罚，在大家围成的圆圈内学矮人走路走了两圈。全班学生都笑了。以后碰到这类事，学生都会二话没说地受罚，提高了游戏效果。思想品德教育只有在这种和谐、愉快的教学气氛中，才能收到最佳的教育效果。
2.根据教材的不同特点进行教育。如，针对学生不愿意练习长跑的思想，在练习长跑前，给学生讲述红军二万五千里长征时，以惊人的速度抢夺沪定桥的故事，从而培养学生坚强的意志和吃苦耐劳、自强不息的精神。同时教育孩子要从小讲卫生才不会出现每次大集合时散开后地上都是垃圾现象，思想品德教育是当今的重中之重。
3.因势利导，往往有立竿见影的效果。贻误时机可能失去教育的针对性。如，在教学支撑跳跃项目时，往往有许多女学生会表现出畏惧心理，这时教师应及时加强保护措施，必须根据学生的心理加以教育引导，鼓励学生大胆地做动作，一旦出现转机，应及时加以表扬，并让他们重复练习，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们的恐惧心理，增强学习信心。
4.根据小学生年龄特点进行教育。小学生活泼好动，教学中要通过生动活泼的形式、有趣的练习进行教育，避免枯燥乏味的说教。对低年级学生，教师的语言更要具体形象。如通过讲述革命领袖锻炼身体的故事，鼓励学生积极参加锻炼。小学生自控能力差，往往会连续犯各种错误，教师既要严格要求，又要满腔热忱，循循善诱。小学生兴趣广泛，好胜心强，要注意加以引导，保护他们的积极性，以正面教育为主，少批评，多表扬。
总之，现代学生知道的东西多，知识面广，主观性强，对他们讲大道理作用不大，只有结合实际跟他们讲道理，才能收到事半功倍的效果。而体育课教学就具有理论联系实际这一独有特点，作为体育教师，应充分利用体育教学这一阵地，在进行体育课教学时，有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中，使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融，达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。愿体育永远伴我们一生，塑造一代又一代，成为社会主义建设的接班人。