⑴ 柔道和跆拳道是不是日本最擅长的体育项目
柔道是日本的体育项目，空手道也是日本的体育项目；
跆拳道则是韩国的体育项目；
⑵ 柔道对于日本有多重要
柔道这项运动，在日本有着十分广泛的群众基础。现在日本每年围绕着全国柔道比赛大会，要举办名目繁多的各种类型的比赛。例如，各地区的中学生（相当于我国的初中生）柔道比赛。高等学校（相当于我国的高中生）的全国比赛、全日大学生优胜赛，以及各种形式的对抗赛等。柔道在日本不仅仅是娱乐性质的体育运动，而且是学校体育的一个教学项目。这就使日本人民从少年时代起就有机会接受系统训练，为提高柔道技艺奠定坚实的基础。因此享有“柔道之国”美誉的日本，在历届奥运会和世界比赛中，几乎每次都获得半数以上的金牌和团体冠军。
⑶ 为什么说日本是柔道王国
日本柔道
柔道是日本人喜欢的一项传统的体育项目。日本的高中生每周要上1小时柔道课，几乎每所大学都有柔道部，对大学生进行柔道训练，选拔出有前途的运动员。1956年5月，第一次世界柔道比赛在东京举行，日本柔道开始走向世界。1964年起，柔道被列为奥运会的项目之一。柔道国际性的赛事经常在世界各地举行。
每年一度的日本柔道大赛，吸引了众多国民的注意。如今，柔道不仅在日本普及，而且在世界其他国家也已流行。
柔道是从古老的柔术发展起来的。柔术是一种近距离短兵相接的格斗求生之道，它与中国的拳术关系十分密切。明末，中国学者、著名的武术家陈元霞旅居日本时，将拳术传到日本并融入日本的柔术。
柔术是在失去武器时的一种绝好的格斗术。18世纪江户时代柔术盛极一时，成了武士的必修课，而且发展成10个派别。当时的角力穿上全副武装互抓对方，这与现代柔道原貌有些类似。19世纪明治维新后，日本仿效西方，柔道也就江河日下。
1877年，日本兵库县的教育家嘉纳治五郎由于身体虚弱，出于强身，投拜于柔术名师门下，研修并吸收多贫柔术派别的精华， 揉合出一种新的徒手格斗术。1882年，身怀绝技的嘉纳治五郎，在东京创立了柔道讲道馆，由此开创了柔道的历史，惠纳也被称为“柔道之父”。他结合体格锻炼技术和格斗技术，将柔术提升为一种运动。这种柔道的真话是：“体育、修心、护己”，他把单纯武打的柔术改革成“修身养性”的身心功法。嘉纳指出：“精力善用和自他共荣，则是精力善用为车、为先，启他共荣为从、为后。”自他共荣，是以苦练达到最高境界的柔道语言。
1902年，鲁迅东渡扶桑求学时，他曾在嘉纳创办的东京宏文学院补习日语，入学后为了健身，鲁迅加入了柔道学习斑。1982年日本《鲁迅之会会报》—9刊载了“周树人的柔道誓约书”。现在，柔道也是一种在西方盛行的日本武术，由于它强调摔角和擒拿，所以成了男女老少、高矮胖瘦皆宜的防身术，得到人们普通喜爱。
柔道比赛分为无差别、体重别、段级别、年龄别4种，比赛时两名身穿柔道服、赤脚徒手的选手，在特定的比赛场的席子中央进行。双方立定敬礼，主裁判在场内一宣布比赛开始，两名选手便扭作一团，以把对手摔倒或让对方背着地达30秒为胜者，也有拿住对手肘关节或绞住对手的颈部迫使他认输。两名副裁判在赛场的对角线站立，协助主裁判工作。比赛时间为3—10分，凡危险性大， 易伤害对手的动作，均被禁止使用。
柔道分10段，段级是嘉纳制定的，根据各自的技术水平、资 历、著作和对柔道的贡献而定。段的级别以系在腰问的段带颜色区别。初段到5段为黑色，6—8段为红白两色，9—10段为红色。女子柔道手的段带正中镶有白色横线。低于段的称“级”，1—3级用 茶色，4—5级用白色，无级别的初学者所系的腰带是深兰色。
柔道是日本独特的武道，着重自我健身和培养顽强的拼搏精神。
⑷ 柔道和空手道都是日本的吗
不知道！应该都差不多，只是是在招式和理念上不太相符！不过要说最厉害的还数中国的武术！因为日本的空手道和柔道都是用从中国武术里拆解的招式拼凑而成的！当然不免他们有自创了一些招式！
⑸ 自学日本柔道需要练什么基本功
柔道（Jūdō，じゅうどう）是一种以摔法和地面技为主的格斗术。
要学好柔道，要把以下基本功练好：
第一是力量，没有力量你怎么可能摔倒别人呢，力量主要是腰上的力量。
第二是协调，你如果不协调，力量就用不到一块去。
第三是速度，没有速度你只有被被人摔的份。
第四是心理素质，你在摔别人的时候要能把握机会呢，不要空耗力气，抓住机会就摔，所以你平时练得时候还要多注意心理素质的联系。
⑹ 柔道是日本学校里的必修课程吗
柔道不是必修科目呀。根本没有听说过哪个学校规定。 最多有的学校体育课有可能会教，也是教基础的。 大学完全自由，不修体育课都可以。 日本的体育部的部的概念，就像中国的校队一样，不是想参加就能参加的。
⑺ 日本的“柔道”和“柔术”有什么区别
巴西柔术是源于日本柔道的。
巴西柔术也是在不断吸收发展，更多的是柔道中的寝技也就是注重于地面缠斗，各种锁，拿，绞等技巧。
柔道除了寝技之外还有各种摔法等等。
各有侧重而已。
⑻ 关于日本高中的体育
必修 并且作为成绩计入分数的
日美等发达国家较中国更注重体育及人的整体发展，不像中国分分分。
以下摘抄希望对你有所帮助
日本美国高中体育选修课介绍
一、日本高中休育课的指定选修
在规定的体育课中,按照一定的时数比重,让学生在规定的体育项目中,选择一项到几项参加学习。这种有限定的选修又可称为指定选修。
1968年日本高中体育教学大纲中,开始出现了指定选修教材。这类教材占教学总时数的50—60%,要求每个学生必须参加,但项目可在规定的范围内进行选择,选修项目安排在每周三节体育课之中。
日本1968年高中体育大纲时数分配如下:
必修:体操、器械、田径、游泳,男女各占30—40%。
指定选修:男生第一选修有格斗(15—20%)、球类(20—30%);第二选修内容自选(15—20%)。女生第一选修有球类(20—30%)、舞蹈(15—20%);第二选修内容自选(10—15%)。
理论:男女各占10%。
指定选修教材中,男女都包括了球类项目。学生在整个三年学习中,可以在篮球、排球、手球、足球、棒球、橄榄球等项目中选择一至二项学习。
指定选修教材中,对女生安排了舞蹈,对男生安排了格斗。男生可在三年学习中,从剑道、柔道、摔跤中选择一项学习。
在上述选修教材时,教师按自己的专长任课。在制定教学计划时,一般采用单元计划,在教学班的组织形式方面也有很大变化,一般要打乱几个平行班级的界限,按学生所选择的体育项目重新编班。这种编班必须要求几个平行班安排在同一课时授课。
日本在体育课程改革的过程中,多次修订教学大纲,最近一次教学大纲是昭和53年(1978年)8月30日公布,昭和57年(1982年)实施。新大纲规定对中学低年级以进行基础的共同必修为主,对中学高年级提供了各种各样的项目内容,由学生进行选择。大纲规定的具体项目(见63页表)。
过去的大纲规定了各项目的时数分配,但修改后的新大纲除了提出体育理论占各学年体育课总时数的5—10%以外,其它都无规定。关于各项目的时数分配由各学校自行决定。每一学年学习的项目数也大大减少,在高中,第一学年是6—7项,第二和第三学年是5—7项。每个单项的教学时数根据学年学习总时数平均分配,每个项目最多可安排到28课时,最少不低于10课时,按此要求,最后算出总的时数分配。
过去大纲规定男生在球类和格斗,女生在球类和舞蹈二类教材中分别选择一至二项学习,修改后的教学大纲扩大了选择范围,把田径、器械体操、游泳三项归为一类,也可以选择一至二项学习。
减少学习项目和增加选修机会,对适应学生个性和能力,提高学习积极性起重大作用。
二、以美国伯克利中学为代麦的学分制选修
在美国,全国无统一的体育教学大纲,一般由各州自行制订。小学和初中的体育教学大纲主要是全面打基础,到高中采用选修大纲。有的普通中学已开始实行学分制,这就有利于多种体育项目在体育课中出现。美国加利福尼亚的伯克利中学就是以学分制开设体育选修课的学校之一。
伯克利中学学制四年,即九年级到十二年级。在整个四年中规定,各种学科(包括体育学科)必须学完200学分(注:每周一课时,上完一学期得一学分。平均每周上课25—30课时,其中,各学科的必修课要达到102.5学分,选修课要达到97.5学分。每个学生每学期最少要达到25学分,最多不得超过30学分。在九年级和十年级必修课时数比重大,而到十一、十二年级,选修课的时数超过必修课。
九、十年级安排体育必修课,具体的内容包括舞蹈、体操、运动等类。除此之外,学校还开设了羽毛球、篮球、手球、乒乓球、足球、网球、排球、体操、舞蹈、击剑、跑和行走、游泳、救生等课,供各年级的学生进行选修,主要是供十一和十二年级的学生选择。学生不仅可以选择运动项目,而且可以选择任课教师,学完一个项目后还可以改学另一项目,每学一个项目可按规定取得学分。
学分制选修根据学生报名情况,按所选项目进行编班。选修一结束,班级也随之解散,因此这种是阶段性的编班。伯克利中学设有十二个学科的选修课,体育仅是其中的一个学科。该校选修的课程是统一安排的,同一年级和班级的学生选修的科目不会相同,所以不能以原班级上课。体育课和其它各科一样,任凭学生选择,报名人数多就可以多编几个班级,由一个教师在不同的时间上课,或几个教师在同一时间上课。
这种编班方式对课程表有特殊的要求,伯克利中学每天早上八点到午后三点,连续九节课,每节40分钟。根据学分制的要求,一般学生平均每天上五节课,其余时间可以自行安排。这种学分制选修的编排方式必须对全校各学科统筹安排。
出处：中国学校体育杂志
⑼ 小学生练柔道好不好听说日本人练柔道死了好多人
这个要看学柔道的地方，教练对安全的重视程度。为了保险还是不要这么小学柔道，的确有危险性。