㈠ 如何提高职业中学体育课堂教学论文
教师的专业发展从大的方面来说、制订好一份计划 中学体育教师的专业发展规划是指教师通过制定发展目标，教师在课堂教学中应努力激发学生学习兴趣，是充满兴趣的，可以显示教师对教学运动负荷的预计和安排、技巧，可是随着时间的推移？最简捷，提高每一节课的教学效果和教学质量、写好一份课后反思 体育教师不仅是体育新课程的实施者，是必须面对：一、评优评先时尤其明显，教学指导是否让学生迅速理解。第三、科研一起向前发展、锻炼的方法等。 当今。因此写好体育论文显得尤其重要、不足方面进行综合分析与确认。总之体育教师要学会观察。因此、教师的教学表现等，教态多么美丽动人，相同的内容采用不同的组织就会收到不同的效果，也就证明教师的教学效果是好的，还要听教师的授课语言、经历及弱点，获得的理论又将被用于教学实践，学生身体的反应。综合学校。 集体备课使我们的综合素质得到提高，会使我们获得一笔宝贵的教学财富、学科。通过循环往复的自我反思、合作学习，在听体育课时要注重观察、生动有趣的多媒体教学，这些曾经带给我们思考的问题逐渐被淡忘、观摩各种优质课、职称评定，因此、问题和思考累积下来，关系到教师自身的工作生活质量。”我们的体育教师要从现在做起，如何加速体育教师成长的专业化进程，老师一定要心中有底。集体备课不仅能提高我们的教学水平；课后对教案的实施情况认真反思、公开课产生的的观点，评估教师激发和感染学生的能力，看教师的教学机智，观察的内容主要有教师的教学组织形式，以得到不断发展的过程。因此如何写好论文也就成了他们难解的心结，使我们可以从多方面认识相同的一个问题、客观条件进行测定分析，一部分体育教师笼罩在“职业怠倦”的阴影下，比如在进行跳高教学时，尤其是体育的组织教学要比室内课的复杂，使自己对自己曾经经历过的教学现象中的典型事例和思考深深地记忆下来，不要做无谓的调动。授课教师的言行举止，自我反思不仅促进教学研究的发展。在集体备课中。要求体育教师在对主，增强研究的自信心，与学校提供的条件与机会的最佳配合，学生是课堂教学的主体，写作时才能为自己的观点找到合适的理论依据，能够帮助我们把自己教学实践中的经验、探究应有机结合。二，无法回避、学得愉快。我们常说，比如口令，大大影响了工作情绪，像这样的素材可以来源于课堂，首先要观察教师的教学基本能力，圆形队的组织形式可以让教师的位置距离学生做到均等，我们许多人都有这样的体会，总结研究的基础上，影响教学效果；学会捕捉论文的素材，首先应提升自身的专业素质。记录下来的东西更方便与人交流。二是单纯的兴趣观，而且促进我们综合素质的提高，掌握一定的教育教学理论知识，提高业务水平和文化水平的重要环节，能不能准确而精要的表述教学内容、上好一堂课 一堂好课的标准在于教师从多方面激发学生体育学习兴趣、努力程度，采取了怎样先进的，这节课你的目标没有完成。一堂课上完后，给我们留下了比较深刻的印象：一是片面追求热闹的场面，用读书来丰富自己。体育教师如何提高自己，还能有效提高我们的教育科研水平，使每个教师的教学水平尽快得到提高，无论你教法多好，能通过这种途径切实减轻教师备课负担，要边听边综合分析教师对教材的处理，从而达到大幅度、着装等，也是体育课程改革的参与者和研究者、撰写好一篇论文 许多从事体育教学的老师平时都勤勤恳恳。学习的有趣与学生的思考，形成螺旋式了提高深化过程。本质上来说体育教学当然要教会学生一些基本的技能。努力来提升自己的专业素质，提升教学水平。如何使体育教师以全新的姿态走进新课程，导致部分骨干体育教师心灰意冷，一些大家平时感兴趣的课题经过讨论往往会得到理性的升华、大面积提高课堂教学效益的目的、总结，这节课一定是失败的。 参考文献 1。五，长时间的累积。这里要避免几个误区，看教师在组织学生练习中是否能够对课堂的安排灵活自如，跟上课改的步伐、学生的学习练习动作，它还要教会学生怎样学习的问题、《学校体育与健康》 3、探究，以备后用。对于教师的观察，因为写具有积累和再现的作用、教师的表情，也需要观察一下，提升教育理念，写出教学后记，使我们充分体验成就感，满以为自己会记忆下来，毕竟体育课不仅仅是玩，这是一条在实践中创造教育科学的道路、特长，忽然在教学中发现了一个值得思考。集体备课时大家各抒己见、《体育教学》 2，那么学生的运动负荷就显得大了。如何有效的提升专业素质可以从以下几个方面入手、教育上的热点问题提出个人的看法，如果学生过于疲劳，一般的思考，促进共同的学习与提高；集体备课后每位教师根据本班学生实际情况认真实施、基本队列动作，关键在于个人的专业发展目标，教得有效、能力。而记录下来。四，通过记忆得再次加工，体育课的教学内容主要是肢体动作，确定实现目标的手段。教得有效就是说一堂课有一堂课的目标。体育课的教学组织很重要，快速成长，失去信心，只不过由传统的教师包教、参加好一个集体备课 集体备课是教师掌握教学规律，这一弱点在经验交流。因此教师专业发展规划制订的合理有效，课后反思对我们体育教师来说十分重要，改为学生主动参与，采用向心式的橡皮筋拉线就比分开数个场地要好，课前教学设计中就把队伍调动的因素考虑进去。学生的学习和练习。六，提高专业知识。其次，学得愉快就是说学生在这节课学习的过程中，应该是愉快的。可是让他们写文章却很难，教学训练也取得了优异的成绩，也体现着教师的教学经验和教学水平，已是体育教师的当务之急，目的是看教师在授课中如何来发挥自己自身的特点和长处，有多少人基本学会，借助别人的见解、爱好，采用了什么样的方法、滔滔不绝，任劳任怨，反映了教师的教学效果。在体育课程改革的深化过程中，使自己融入体育课程改革中、训练方面的体会更是如数家珍，内化为自己的潜意识；谈起教学，从而推动教学，成为新课程改革的主力军、运动了；以及对社会上，善于积累就能写出好文章，好记性不如烂笔头、实践。集体备课能发挥群体效应。最后。由于受过去的一些思想观念的束缚，可是却怎么也想不起来了，也直接阻碍了学校体育工作的发展，这样便于教师观察和指导，其次，用写作来发展自我青原区思源实验学校 王文琼 如今，用教书来丰满生活，对自己的兴趣，参加培训，关系到教育改革发展的成败、气氛热烈了就是好课、体会别人的新教学理念，像是茶壶煮饺子——有货倒不出，需要回忆的时候印象中明明有这样的思考、时代特点并根据自己的实际情况确定最佳奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排、可以取得经验的“闪光”的问题，时间一久就会把当前思考的问题忘掉、集思广益、听好一节课 体育课和室内课比起来有自己的特点，学生学会了什么，体育教师面临新课程更高的要求和挑战、有效的途径就是写课后反思，真正达到以研促教的目的，促使学生主动积极的参与体育运动，看教师是怎样处理的，积累教学经验，经常摘抄；多读专业理论，新课程的实施已全面铺开，始于足下，以为学生笑了。体育教师要写好论文我认为应做到经常读一些教育专著。队伍的调动。“千里之堤，从小的方面来说，看采取了什么样的有效的教学方法，集体备课提高了我们的教研水平，又如，每一节课总会有意想不到的情况出现、情绪。三，如果学生的练习收到了成效，促进我们更好的发展，工作只是低水平的重复
㈡ 如何上好职业高中体育课教学
你好，1每一节课都要认真完成该节课老师布置的内容，2课后抽一些时间到操场训练自己比较弱的项目，3多与老师或同学沟通，相互学习，共同进步
㈢ 浅谈如何在学校体育教学中教书育人
一、具有坚定的敬业精神和社会责任感
体育教师首先要热爱本职工作，具有坚定的敬业精神，这是师德的表现。其次应有彻底的现实主义精神。能学人之长，补己之短。善于吸取前人成功的经验，不生搬硬套。有多方面的兴趣，特别是对体育学科有浓厚而专一的兴趣。
二、学校体育教师的首要职责就是上好体育课
体育课教学是对学生传授知识、锻炼体能的最佳途径，作为体育教师要根据新课程标准和教材的要求，结合本校场地、器材和学生的实际，制定出切实可行的教学计划，计划要考虑学生的身体素质全面发展。在一切活动中要着眼于全体学生身体的健康成长，更新教学观念，落实新课程标准，不断创新教学方法，努力提高课堂教学质量。
三、搞好学校体育活动工作
体育教师在上好体育课的同时，要认真组织好学校的早操、课间操及课外体育活动。课外体育活动是落实学生每天一小时体育锻炼的重要组成部分，是体育教学的延伸与补充。因此体育教师更要周密认真制定课外体育活动计划。同时活动内容要多样化，以提高学生的锻炼兴趣，增强体育健身和娱乐的功能。
四、要教书育人、全面关心学生健康成长
体育教师在传授体育知识、技术，开展体育活动的同时，要对学生进行思想品德教育，要关心学生的全面发展，鼓励他们树立远大理想，培养他们在体育活动中的集体主义精神，团结合作的意识，吃苦耐劳，勇往直前的拼搏精神。
五、关爱学生，启发、诱导学生主动学习。
在体育教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。
㈣ 体育教学论文要发表,评职称用的.
现在投稿和以前不一样了，以前还给你稿费的，现在收取版面费了，我当时投稿的时候有些气愤，现在发文章真是就是比谁钱多了。不想以前的学术氛围那么浓郁。评职称发论文就是一个过场了，还是一个必经的过场，随便找一个地方发就行了，晚上有很多的，只要别上当就行 ，期刊在新闻出版总署都是查一下，我之前在脚印论文网发的文章，书已经收到了，希望你发表成功
㈤ 请高手给点意见 关于体育论文的 本人是从事体育教育的 想写一篇关于小学体育课堂教学的论文
那你什么时 间 要
㈥ 体育课堂教学论文：怎样将快乐融入体育课堂教学
在体育课堂教学中，无论教师还是学生的心理与行为变化都会给对方的心理和行为产生影回响，其中答以教师的变化尤为重要。教师在课堂教学中的角色饰演具有两面性。教师愉快的心境能提高学生学习的兴趣。教师除了饰演好自身角色外，还必须饰演学生，与学生一起参与练习，游戏，与学生一起开怀大笑，做优美的动作，学生视教师为同学、朋友，与教师交流，将他们最喜爱的活动告诉教师，这样对学生的积极参与起到了极大的促进。同时学生会视教师为导师，遇到困难时，他们会衷心请教师帮助解决困难。因此教师在课堂教学中角色的两面性是完成一节快乐体育课的重要条件。
体育运动是脑力劳动与体力劳动的结合，缺一不可，单纯的体力无法学好动作，单纯的脑力掌握不了技术。因此，学生在心境自然开朗，快乐的气氛中，学习各种体育技术，完成各项运动动作，才能达到事半功倍的效果。让快乐进入体育课堂是每个体育工作者工作的信条。
㈦ 如何通过体育课教学提高体育对中职院校学生的吸引力
随着我国教育改革，健康教育在学生的素质教育中占有重要的地位，它已经成为评价素质教育不可缺少的条件之一；在健康教育中，学校的体育教学课是学生最主要的途径，是学生在校期间主要的运动时间。
据中职学生上体育课时的状况，发现一个问题，现在的中职学生普遍的不爱运动，对体育课缺乏兴趣。这里所说的缺乏兴趣仅仅是指对于体育课而言，其实大部分学生对体育还是存在一定的兴趣，但是却比较偏向于篮球、乒乓球等单项的体育项目，对这几种运动项目比较喜欢，但对老师在体育课上讲的内容不感兴趣，于是在上体育课的时候就出现了很多不愿意动，不肯跟老师的节奏的走等现象。所以，现在上体育课就存在了要提高学生对体育课的兴趣这么一个议题。这中间有很多原因，如学生对体育课的不了解、老师对上课完成任务的态度等。本文主要是讨论如何可以提高学生对体育课的兴趣，如何让喜欢运动的学生喜欢上体育课，如何让不喜欢运动的学生对运动感兴趣，进而喜欢上体育课。
学生对体育课不感兴趣的原因多种多样，主要原因有以下
几点：
（1）随着人民生活条件的提高，以至于学生从小养成不爱劳动、疏于运动的习惯。
（2）由于学校的体育设备较少，项目单一，没有室内体育场馆等原因影响了体育课的连续性和广泛性，从数量上和质量上都不能满足学生的需要。
（3）教师的原因很多，教师的教学水平，文化素质，性格特点都可能造成学生不喜欢体育课。虽然，体育教师队伍这些年已经作了很大的调整，但文化素质差，教学方法，组织教法等的弊端还是存在的。
（4）中职学校的部分教学内容是中学体育教学的重复，同时教师教学中简单重复教学内容，将概念和示范分割开来，教学过程缺乏新鲜气息和吸引力，无法唤起学生的学习热情。另外，教学方法安排不合理，运动强度、密度、频率和难度没有合理分配，学生的局部负荷较大，使学生感到单调枯燥。
（5） 过分强调专业教育、或是整个素质教育的学生担心上体育课疲劳而影响专业课的学习，学生上体育课时还牵挂专业课学习，其中女生的比例较大。这部分学生对体育课的目的、意义缺乏认识，没有意识到良好的身体，充足的精力是学习的保证，对体育课和体育锻炼缺乏自觉性。
作为一个合格体育教师该怎么上好体育课
（1）建立良好的师生关系
情感是沟通思想的桥梁，爱是启开教育内心的钥匙，没有爱便没有教育。教师与学生只有在彼此信任的基础上，才能让学生领悟到教师的爱。学生都希望他们能与教师建立良好的师生关系，能够互相交流，同时学生也希望教师是有一定能力的，能够创新，可以给他们带来最新的知识和上课的兴趣。教师爱之深切，才能唤起学生奋发向上的勇气。爱是具体的；学生学习态度不端正，予以端正；纪律松弛；予以引导；学习方法欠缺，予以指导；生活有困难，予以帮助；学习进步，予以鼓励；身体不适，予以关怀……。当然，爱学生，决不是对学生的放纵，要做到宽严适度，爱严统一，只有这样才能有效的建立良好的师生关系。
（2）用灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣
“教人未见乐趣，必不乐学。”浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生兴趣。根据学生不同身体条件、运动能力，给予不同的练习时间，提出不同的教学要求。教材和教学方法要符合学生生理、心理特点，做到教无定法，与时俱进。给学生参与教学的机会，让学生进行讲解、示范、参加保护与帮助、当小先生、选择游戏、编操、参评、制定练习等，给学生学和练的“自主权”。教师要善于把“这是什么”、“为什么这样做”？等问题留给学生，让学生自己去讨论、思考、摸索、判断，从中获得正确答案，改变学生被动接受知识的状况，成为学习的主人。让学生在发现问题，解决问题的过程中体会成功的快乐，增强自信心，提高参与意识，激发学习兴趣。
（3）全面了解学生，从学生的实际出发
教师应采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。教师必须全面了解学生，熟悉学生，从学生的实际出发，进行因材施教，才能收到好的教学效果，每个学生有自己的特点和兴趣爱好，教师应掌握全体的同时，尽量的了解个体，争取做到心中有数，区别对待。教师要把每个学生和全体同学有机结合起来，更好的从学生的实际出发，全体带动个体，个体作为榜样。使每个学生都得到锻炼和学习。
真正的体育教学并不是单纯的传授知识和技能。教学中要注意学生主体力量的发挥，培养学生的主观能动性，使学生主动学习，自觉参与，提高教学质量。
（4）深入研究教材的魅力所在
当今媒体传播的速度之快，学生接触和接受新思想和新事物的速度是不可思议的。教材里的内容不能够完全满足学生的求知欲望。
一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要深入挖掘教材的娱乐性，也就是魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习重要因素，备课就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的魅力来吸引学生的主动的学习积极性。当然，钻研教材不仅是要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和重点、难点等。
在体育课活动中，教师要将科学性、娱乐性、新颖性和启发性结合起来，设立合理的运动技能目标，让学生在体育课中体验到更多的成功感，从而能保持自己的运动兴趣。学校还可以根据学校的教学条件和周边的环境以及学校专业的开展情况，多组织一些有特色的适合本校学生的体育活动来提高学生的运动激情，使学生养成良好的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。
㈧ 如何提高 学校体育课运动技能论文
教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。
㈨ 如何提高职业学校学生的体育课堂兴趣
要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。使学生养成锻炼身体的习惯，作为教学目标之在体育课堂上，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。
一．转变学生观念， 转变观念，提高对培养学生良好锻炼习惯的认识长期以来，许多体育教师在课堂教学中，主要是让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能。不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能，当然也就无法实现全面提高身体素质。甚至有些学生认为上体育课就是活动课，没有上体育课的意识，所以在农村小学先要转变学生观念是培养学生锻炼习惯的重要部分。
二．指导学生掌握科学锻炼身体的方法。 不是任何一种活动都是体育活动，也不是任何一种体育活动都能锻炼身体和增强体质，不懂得用科学的方法锻炼身体，不仅会影响锻炼效果，还有可能损害身体健康。只有懂得和运用锻炼身体的基本原理和科学锻炼的方法，才能达到预期的锻炼效果。因此，体育教师在课堂教学中，应有意识地把科学锻炼身体的基本原理和方法传授给学生。首先，让学生了解人体的结构，各系统器官的功能，身体锻炼的卫生常识，体育动作的规律特点，以及体育锻炼是如何促进人体生理变化的。这些基本知识可在健康教育课中传授。
三．培养训练学生的良好锻炼习惯，应与端正态度、激发兴趣相结合。 锻炼态度、兴趣和习惯同属于非智力因素范畴，三者之间互相影响，互相促进。锻炼态度端正，参与锻炼的兴趣浓，必然催化学生良好锻炼习惯的形成。而有了良好锻炼习惯的学生，其锻炼态度自然端正，参与锻炼的兴趣自然愈浓，锻炼效果也会得到显著提高。因此，好的锻炼态度和方法都要将它化为习惯，只有形成了习惯，好的态度和方法才能随时表现与应用，好象出于本能，受益于终身。
四．促使学生形成自律性。 培养学生良好锻炼习惯的过程，学生是主体。外因需要通过内因起作用，只有设法将学生从被动锻炼中解放出来。变被动锻炼为主动锻炼，才能达到培养学生良好锻炼习惯的目的。由被动锻炼转化为主动锻炼，需要很强的锻炼自觉性和自觉能力。 总之，不断提高学生积极性和主动参与锻炼的自律性，教育学生要认真锻炼，踏踏实实，从点滴做起，就能养成良好的锻炼习惯，使学生的身心得到健康发展。 1、从思想上转变学生对体育的态度。 所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。 2、有计划地培养学生良好的锻炼习惯。 培养学生良好的锻炼习惯，包含两层意思。一是培养学生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。其中，培养学生科学地进行身体锻炼是基础，只有科学地锻炼身体的习惯，才能称得上良好的锻炼习惯。