聋生体育策略研究

⑴ 浅谈如何提高聋生的语言能力

殊教育学校 [摘要] 本文从聋生对语言学习积极性不高，不会主动自觉的学习，这一学习特点出发，强调了学习语文，重视发展聋生语言理解能力和表达能力的重要性。聋生在语言学习过程中，教师应该调动学生学习的积极性，让学生在学习...

⑵ 本人体育专业现安排教聋校体育与理科，请理科聋7生物，聋8物理，聋9化学教案与教学方法。

1．教复师要写自己认为有制重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

⑶ 如何提高低年级聋生的数学读题能力

一、什么是数学阅读能力
我想我们应该先了解一下什么是阅读能力，阅读能力就是指学生具有看书并读懂其中内容的能力。再了解一下什么是数学，数学是研究数量、结构、变化及空间模型等概念的一门学科。这样，数学阅读就不是一般般概念上的阅读，它还具有假设、证明、概括、归纳、判断、推理等一系列的能力，它不仅仅是语言文字的阅读，还包括一些符号、图表等的阅读。

二、小学低年级需要具备哪些方面数学阅读能力
（一）语言文字的阅读能力
在小学低年级数学教学中，语言文字的阅读很重要，往往通过一个重点词学生就能很快领悟解题思路或方法。
例如：12比7大多少？
在教学时，可以试着让学生比较三个不同句子的差别
1、12比7大多少？
2、7比12小多少？
3、12和7相差多少？

像这样，抓住重点词“比……大”“比……小”“相差”等来理解，这是比较两个事物或两个数的大小，它有几种不同的提法，但是解题的方法是一样的，都是用较大的数减较小的数。

（二）数学符号的阅读能力

数学符号比数字的出现晚，但是随着社会的不断发展，符号的发展也相当迅速，在我们的生活中应用也是很广泛的。如手机、计算器、计算机等，人们对数字符号越来越依赖。

在小学低年级数学教学中，我们常遇到的就是大家都熟悉的“+”、 “－”、“×”、“÷”、“﹥”、“﹤”、“＝”、“－”等是最常见、应用最广的数学符号。每种符号所代表的意义、用途，也是要求学生能理解的。

（三）图式的阅读能力

数学图示是对语言文字的一种可视化的表达工具。数学图示为低年级学生的成长提供了语言与思维的强有力的支架。读懂图示，有助于学生提高分析信息的能力。

例如：如大括号和问号相结合的问题，对比以下两个情境，我们要求学生在生活中发现问题、解决问题，从而发展到解决生活中的实际问题。

同样有大括号和问号，第一种情境下是求几个数的和，第二种情境是已知两个数的和和其中一个数，求另一个数。不同的情境下，有不同的解题思路和方法。（四）数学表格的阅读能力

在统计和一些数学问题中有的是用表格形式表达出来的，通过表格，了解其中相关情境，搞清楚相关数据之间的相互关系。这就要求学生还要有读懂表格的能力。

这样的题型，通过仔细读表格，理顺一下数量关系，有两个班，三件体育用品，要求每件体育用品一共有多少，如“一班有篮球7个，二班有6个，两个班一共有多少个？”只要读懂了表格，正确计算，学生就不会出现错误了。

（五）数学公式的阅读能力

低年级在数学公式方面出现得少，但有些关系我们可以让学生记住的。只因为数学公式在我们整个数学学习过程中很重要。

三、培养低年级学生数学阅读能力的策略有哪些

（一）构建知识体系

知识是一个系统，我们所学的知识也呈螺旋上升的趋势，低年级的知识体系处于一个比较基础的部分。如小学知识体系分为几个阶段，内容分为几个部分等。为了让学生有系统、有步骤地学习，课标与教材都是精心设计与安排的。

如“乘法是求几个相同加数的和的简便运算”，那么学习乘法，就是在学习加法的基础上提升的。

（二）思考与阅读相结合

数学学习对于学生思维的发展是很重要的，尤其是发散性思维与创造性思维的发展，我们在教学中要通过多种途径和教学手段将学生的思维与阅读结合起来，提高学生数学阅读能力。

（三）实践与阅读相结合

如学习估算的时候，估算是求近似数，不要用一种固定的模式规定学生去估算，要通过四舍五入法、去尾法、进一法等。

（四）重点内容重点训练

前面已经说过了，数学知识是一个系统，那么我们教学中，教师首先要有系统的概念，每一阶段的内容，哪些是重点和难点，这些重点和难点我们就可以把它作为重点内容来训练。如一年级的加法的意义、二年级乘除法；又如图形的认识中的“角的分类”等。通过有重点的训练，学生在某一方面的发展是比较持久与巩固的。

（五）不同学生区别对待

“龙生九子，各有不同”，我们不能要求每个孩子都一样聪明，一样勤奋，每个孩子都有自己的特点。正是因为这些特殊性，也造成了我们教学的难度。两千多年前孔子提出过“因材施教”，我们现代更需要不同学生区别对待。在我们备课、上课、批改作业等时候，都需要这样的区别对待，不同层次的学生有不同层次的需求。如在教学一年级时，我们经常遇到“你还能提出什么问题？”，有的学生阅读能力强，一下子就能自己提出问题并解答出来，但有的学生不理解“还”、“问题”，写出来的东西让你苦笑不得。这是因为他们没有读懂数学问题，也是阅读出现了问题。怎么办？你需要强调“还”是什么意思、“问题”是什么意思，学生能够理解的时候，这类情况，你还要让学生一个个“过关”，让他们“还提出问题”。我记得我在这个问题上是花了一节课的时间，课后还将阅读能力稍弱的孩子再单独讲解，当每个孩子都基本会了的时候，我才决得松了口气。在以后的练习和试卷中，也经常遇到这类似的问题，但我们班孩子的答题状况还是比较令人满意的。

小学低年级的数学阅读能力是学生学习的一种重要的能力，不要认为低年级数学就很容易过关，要教好它，我想，我们低年级数学老师是任重道远，我们只有潜心钻研，深入思考，脚踏实地地去实践，把我们的责任投入到教学中，投入到孩子们身上，孩子们才能从我们身上有所收获。知识是能后天获取的，能力却需要我们教师及早培养。

⑷ 作为一名教师你如何对听障聋童实施教育教学

我只抄了一页，如果有兴趣，可以到以下网址看全文。青春期是一个人由童年到成年的过渡时期。在这个过渡时期内，人体的外部形态、身体机能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。在校寄宿的聋生入学较晚，他们在五、六年级已经步入青春期，对于青春期知识一无所知，有的女生对初次月经惊慌失措，有的男生因为遗精也不敢起床，还有的男女生秘密地约会，为什么会产生这些现象呢？青春期间，由于性激素分泌的增多，性机能迅速地发展，因此聋生有了正常的性生理和心理的冲动，对异性产生了强烈的好奇和渴望，而聋校普遍偏重于聋生文化知识的传授，重视语言缺陷的补偿，忽视了聋生在校期间的青春期教育。随着特教事业的蓬勃发展，教育改革的不断深入，对聋生的青春期进行教育已成为广大特教工作者重要而紧迫的任务。一、聋生青春期的特点世界卫生组织(WHO)把青春期的年龄范围界定为10岁--20岁。青春期期间，聋生与正常学生一样，生长发育呈现出三大变化：身体外形的变化、生理机能的增强、生殖器官发育的成熟，在第二特征发育的同时，他们的心理、情绪、行为等方面也随之变化，加上现在大众媒体数量多、手段新、速度快，打破了聋生封闭的生活成长环境。电影、电视、录像、广告、书籍等，因其直观性、生动性更为聋生所喜爱。这些传播媒介对聋生生理、心理发展方面具有特殊的作用，是一种具有特殊吸引力的社会信息，由于文化知识、语言理解水平严重滞后及经验、阅历和意识的限制，聋生不能对大众传媒中表现出来的复杂的现象加以分析做出准确的判断和正确的取舍，使有些聋生在与性有关的生活态度上，表现出了极差的状态和相当低水平的尊重、责任感和自制力，总企图用直接或间接的方式接触异性，对异性存在着很强的依恋，也就是具有“好奇感”和“依恋感”。我校学生经常围在一起神秘地谈论着“我喜欢ΧΧ”“ΧΧ爱我”“ΧΧ和ΧΧ分手了”的话题。二、聋生青春期教育的必要性青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对聋生青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。”青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是针对青春期青少年的性成熟和心理发展所要解决的问题，来规定它的教育目标，并通过相应的教育来达到这一目标，从而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身体素质、提高科学文化素质和提高思想品德素质，迈好青春的第一步。这是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。三、如何开展聋生的青春期教育随着物质生活的不断提高，学生的青春期大大地提前，因此我们的青春期教育应从小学5-6年级及早地开展，此时帮助孩子们做好准备，以面对青春期到来时可能出现的一些问题。为了保证聋生身心的健康发展，培养他们健康的情感，对于快要进入青春期的聋生，班主任和专任健康教育的老师应适当地介绍有关青春期的生理卫生常识和心理健康知识。让他们对自己生理上的各种青春期的变化能初略地了解，不会感到陌生或好奇，并且告诉他们对异性有好感是正常的，说明他们已经长大了，这是好事，但学生的主要任务是学习，现在还没有能力来处理好恋爱的事情，等到瓜熟蒂落，那将是甜美的、幸福的！青春期教育的内容大体包括性生理、性心理和性道德三个方面。1、开设生理健康教育课前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们的任务就在于要在性本能刚刚觉悟之际，就对他们的理智作好充分的准备。”在我国由于长期的封建意识的影响，现行聋校教育中还没有青春期教育的课程设置和相关的教材，我们学校教导处组织各班班主任和健康教育的老师一起负责这项工作，根据聋生青春期的特点编教材、定计划，在每周四下午第二、三节课，由健康教育老师专门系统地传授人体生殖系统的结构和功能，使学生了解青春期身体发育情况，提高青少年对性的科学认识，打破人与人之间的神秘感。如男生到青春期会长胡子、会遗精、女生会出现月经等，这是人成长过程中都会出现的正常现象。我们还请医生到校向学生作系统的青春期教育的卫生讲座，教她们注意青春期间的卫生，以及在月经期间如何正确处理，并提醒他们要注意饮食，不吃冷的、生的、有刺激性的食物。此外，还应该讲解性体育保健，例如，女性青少年不要因乳房发育增大而觉得难为情，继而采取束胸的做法，也不要怕身体长胖而长期节食、勒腰，并要注意摄取足够的营养来保证身体的健康成长。2、注重青春期的心理指导人到青春期，由于内分泌的变化，常常表现为情绪容易激动，心情烦躁，爱发脾气，尤其是少女在月经期间激动情绪表现得更为突出。我们教师要做有心人，经常深入学生，及时地了解他们的内心动态，帮助他们理智控制自己的情绪。通过晨会课、思品课，我们对学生进行青春期的心理指导，引导男女学生正常的、自然的交往。对于有早恋倾向的学生，班主任要及时进行暗示启发、个别教育，帮助他们树立正确的人生观。学校请心理方面的专家来校开展心理讲座，接受学生的咨询，引导他们向健康的方向发展，我们还通过“健康信箱”与学生进行交流，及时了解学生的内心动态，与他们进行沟通，倾听他们的述说。我班的ΧΧ同学，她不仅人长的漂亮，而且学习各方面都很优秀，为此引来了我校纵多男生的追求，经常有学生向她投来异样的眼光，而且其中不乏一些不健康的骚扰，为此她感到很烦，整天闷闷不乐，她写信给我们的信箱，我们及时地对其疏导，并告诉其他的学生对异性产生好感是正常的，但现在谈恋爱又是不合适的，要把精力用在学习上，等将来自己长大了再谈。3、加强性道德教育性道德教育主要包括共产主义性伦理知识、性的法制观念、防止犯性罪错等，使青少年懂得并能自觉地遵守社会关于性的道德规范和法制规范。我们要让学生知道哪些是合理的，哪些是不道德的，还要重点对女生进行自尊自爱的教育，让他们做一个文明的人，做一个有道德、有高尚情操的人。青春期是聋生德、智、体、美、劳全面发展的时期，这一时期，对聋生的全面发展乃至他们的一生都有极大的影响。聋生除了听不到，可以做世界上任何事情，首先老师要帮助聋生确立自己的奋斗目标，告诉他们通过努力，同样可以做到出类拔萃，对社会做出大的贡献。我在班会活动课上经常组织丰富多彩的活动，把他们旺盛的精力得以转移和释放，如打球、下棋、看书、画画、舞蹈排练等等。我们还请一些残疾名人如世界残疾人针制技能大赛金牌得主蒋小兰来校讲学，让她向我们介绍她的成长经历，引导学生树立远大的理想，教育学生把兴趣转移到学习中来，为国家作出一定的贡献。青春期教育内容的安排与选择应以性生理知识为起点，性心理指导为特点，性道德教育为重点。通过性教育使青少年正确认识青春期身心发发展变化，注意保护身体，养成卫生习惯，培养他们具有良好的心理素质和道德修养，懂得自尊、自爱、自重、自强，具有自我控制能力，能正确对待男女之间的友谊，珍惜青春年华。

⑸ 北京体育大学可以招聋生吗

这个不影响，

⑹ 聋童青春期教育

我只抄了一页，如果有兴趣，可以到以下网址看全文。
http://www.chinalrbk.com/manage/htm/school/wcshx/20070403C094605.html

青春期是一个人由童年到成年的过渡时期。在这个过渡时期内，人体的外部形态、身体机能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。在校寄宿的聋生入学较晚，他们在五、六年级已经步入青春期，对于青春期知识一无所知，有的女生对初次月经惊慌失措，有的男生因为遗精也不敢起床，还有的男女生秘密地约会，为什么会产生这些现象呢？青春期间，由于性激素分泌的增多，性机能迅速地发展，因此聋生有了正常的性生理和心理的冲动，对异性产生了强烈的好奇和渴望，而聋校普遍偏重于聋生文化知识的传授，重视语言缺陷的补偿，忽视了聋生在校期间的青春期教育。随着特教事业的蓬勃发展，教育改革的不断深入，对聋生的青春期进行教育已成为广大特教工作者重要而紧迫的任务。

一、聋生青春期的特点

世界卫生组织(WHO)把青春期的年龄范围界定为10岁--20岁。青春期期间，聋生与正常学生一样，生长发育呈现出三大变化：身体外形的变化、生理机能的增强、生殖器官发育的成熟，在第二特征发育的同时，他们的心理、情绪、行为等方面也随之变化，加上现在大众媒体数量多、手段新、速度快，打破了聋生封闭的生活成长环境。电影、电视、录像、广告、书籍等，因其直观性、生动性更为聋生所喜爱。这些传播媒介对聋生生理、心理发展方面具有特殊的作用，是一种具有特殊吸引力的社会信息，由于文化知识、语言理解水平严重滞后及经验、阅历和意识的限制，聋生不能对大众传媒中表现出来的复杂的现象加以分析做出准确的判断和正确的取舍，使有些聋生在与性有关的生活态度上，表现出了极差的状态和相当低水平的尊重、责任感和自制力，总企图用直接或间接的方式接触异性，对异性存在着很强的依恋，也就是具有“好奇感”和“依恋感”。我校学生经常围在一起神秘地谈论着“我喜欢ΧΧ”“ΧΧ爱我”“ΧΧ和ΧΧ分手了”的话题。

二、聋生青春期教育的必要性

青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对聋生青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。” 青春期教育是社会主义精神文明建设和对学生素质教育的重要组成部分。它是针对青春期青少年的性成熟和心理发展所要解决的问题，来规定它的教育目标，并通过相应的教育来达到这一目标，从而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身体素质、提高科学文化素质和提高思想品德素质，迈好青春的第一步。这是保护青少年健康成长的需要，也是提高民族素质的重要措施。

三、如何开展聋生的青春期教育

随着物质生活的不断提高，学生的青春期大大地提前，因此我们的青春期教育应从小学5-6年级及早地开展，此时帮助孩子们做好准备，以面对青春期到来时可能出现的一些问题。为了保证聋生身心的健康发展，培养他们健康的情感，对于快要进入青春期的聋生，班主任和专任健康教育的老师应适当地介绍有关青春期的生理卫生常识和心理健康知识。让他们对自己生理上的各种青春期的变化能初略地了解，不会感到陌生或好奇，并且告诉他们对异性有好感是正常的，说明他们已经长大了，这是好事，但学生的主要任务是学习，现在还没有能力来处理好恋爱的事情，等到瓜熟蒂落，那将是甜美的、幸福的！

青春期教育的内容大体包括性生理、性心理和性道德三个方面。

1、开设生理健康教育课
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们的任务就在于要在性本能刚刚觉悟之际，就对他们的理智作好充分的准备。”在我国由于长期的封建意识的影响，现行聋校教育中还没有青春期教育的课程设置和相关的教材，我们学校教导处组织各班班主任和健康教育的老师一起负责这项工作，根据聋生青春期的特点编教材、定计划，在每周四下午第二、三节课，由健康教育老师专门系统地传授人体生殖系统的结构和功能，使学生了解青春期身体发育情况，提高青少年对性的科学认识，打破人与人之间的神秘感。如男生到青春期会长胡子、会遗精、女生会出现月经等，这是人成长过程中都会出现的正常现象。我们还请医生到校向学生作系统的青春期教育的卫生讲座，教她们注意青春期间的卫生，以及在月经期间如何正确处理，并提醒他们要注意饮食，不吃冷的、生的、有刺激性的食物。此外，还应该讲解性体育保健，例如，女性青少年不要因乳房发育增大而觉得难为情，继而采取束胸的做法，也不要怕身体长胖而长期节食、勒腰，并要注意摄取足够的营养来保证身体的健康成长。

2、注重青春期的心理指导

人到青春期，由于内分泌的变化，常常表现为情绪容易激动，心情烦躁，爱发脾气，尤其是少女在月经期间激动情绪表现得更为突出。我们教师要做有心人，经常深入学生，及时地了解他们的内心动态，帮助他们理智控制自己的情绪。通过晨会课、思品课，我们对学生进行青春期的心理指导，引导男女学生正常的、自然的交往。对于有早恋倾向的学生，班主任要及时进行暗示启发、个别教育，帮助他们树立正确的人生观。学校请心理方面的专家来校开展心理讲座，接受学生的咨询，引导他们向健康的方向发展，我们还通过“健康信箱”与学生进行交流，及时了解学生的内心动态，与他们进行沟通，倾听他们的述说。我班的ΧΧ同学，她不仅人长的漂亮，而且学习各方面都很优秀，为此引来了我校纵多男生的追求，经常有学生向她投来异样的眼光，而且其中不乏一些不健康的骚扰，为此她感到很烦，整天闷闷不乐，她写信给我们的信箱，我们及时地对其疏导，并告诉其他的学生对异性产生好感是正常的，但现在谈恋爱又是不合适的，要把精力用在学习上，等将来自己长大了再谈。

3、加强性道德教育
性道德教育主要包括共产主义性伦理知识、性的法制观念、防止犯性罪错等，使青少年懂得并能自觉地遵守社会关于性的道德规范和法制规范。我们要让学生知道哪些是合理的，哪些是不道德的，还要重点对女生进行自尊自爱的教育，让他们做一个文明的人，做一个有道德、有高尚情操的人。青春期是聋生德、智、体、美、劳全面发展的时期，这一时期，对聋生的全面发展乃至他们的一生都有极大的影响。聋生除了听不到，可以做世界上任何事情，首先老师要帮助聋生确立自己的奋斗目标，告诉他们通过努力，同样可以做到出类拔萃，对社会做出大的贡献。我在班会活动课上经常组织丰富多彩的活动，把他们旺盛的精力得以转移和释放，如打球、下棋、看书、画画、舞蹈排练等等。我们还请一些残疾名人如世界残疾人针制技能大赛金牌得主蒋小兰来校讲学，让她向我们介绍她的成长经历，引导学生树立远大的理想，教育学生把兴趣转移到学习中来，为国家作出一定的贡献。
青春期教育内容的安排与选择应以性生理知识为起点，性心理指导为特点，性道德教育为重点。通过性教育使青少年正确认识青春期身心发发展变化，注意保护身体，养成卫生习惯，培养他们具有良好的心理素质和道德修养， 懂得自尊、自爱、自重、自强，具有自我控制能力，能正确对待男女之间的友谊，珍惜青春年华。

⑺ 高中聋生体育课堂中怎样实现游戏教学的有效引入

作为一名教师首来先要有责任感和自神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。

⑻ 运用多媒体实施教学策略对培养聋生创新学习方法有哪些策略

培养学生在信息技术课堂上的学习策略和方法
古往今来，先人们为了世界的繁荣、昌盛创造出了许许多多与时俱进的产品。蔡伦的造纸术，爱迪生的电灯，比尔盖茨的电脑，史蒂夫•乔布斯的苹果手机等等，这说明了时代在进步，技术在不断创新。如何才能上好现今的信息课，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求：“我们的教育必须面向全体学生，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基础技能和方法。如何培养这些技能和方法，我认为前提应该是让学生认识和了解课改的新内容，通过具体教学手段来采取行之有效的策略和方法。
一、采用最有效的途径与方法，培养学生信息素养
1、以信息活动为主线构建信息平台，营造信息文化环境，使学生强烈感受到信息的重要性，从“我要学习”到“我爱学习”。
例如：从书籍、报纸、网络、手机等摘取大量信息（新闻、体育、娱乐等），利用多媒体（极域）形势发送到每个学生的电脑中，以“我是一名小编辑”为题，把所给的信息自己拟定题目，整理编辑出一个300字的小短文，要求内容健康合理，没有任何人身攻击，充分发挥想象空间，可以与实际不相符来达到教学目的。
2、从学生的实际出发，将信息融入到生活，并给予具体的方法和指导，培养学生养成爱收集信息，整体信息的好习惯。加强师生交流，促进课堂学习多元化。
二、遵循“技术”学习，培养学生利用多媒体软件创作，加强学习氛围，使信息课不再单调乏味
1、培养学习氛围
大多数的学生在上课的时候总是对单调的文字不产生任何兴趣，老师枯燥的讲解和无聊的做题，使学生对老师，对信息课失去信心，最后的结果就是倒头呼呼大睡。如何改善呢？
（1）上课前放一首比较流行的音乐，调节一下一天的心情。
（2）以一个幽默的小段来引入每堂课的内容。
（3）提前做好教学准备，多以图片和实例为索引，使学生产生“结果是什么”的求知欲。
（4）严谨教学态度，不抛弃不放弃每个学生，耐心细致讲解，不懂就问，重复讲解的耐心。
（5）经常鼓励学生，“你做的很好，挺棒的”！“下次再努力点就更好了”，加强学生的自尊心和自信心，同时达到对老师的认可，增进师生关系。
（6）在你问我答环境下共同完成课堂提出的问题，也可根据实际情况在电脑的帮助下学习。
（7）课后反思课堂上教学的不足，回忆教学上学生感兴趣的信息，加以巩固。写好总结。

⑼ 如何培养聋哑生热爱体育教学论文

一、聋哑学生的体育教学目标
根据1998年出台的《特殊教育学校暂行规定》中特殊教育学校的培养目标结合体育的功能分析特殊教育学校聋哑学生体育教学的主要目标。
（1）培养学生具有良好的品德，养成文明、礼貌、遵纪守法的行为习惯。通过各种体育竞赛活动来培养学生遵纪守法、奋勇拼搏、尊重他人并与他人合作等方面的优良作风和品质。
（2）掌握锻炼身体的基本方法，养成良好的卫生习惯，身体素质和健康水平得到提高。体育教学是聋哑学生掌握科学的锻炼方法，提高身体素质和健康水平的重要途径。
（3）初步掌握补偿自身缺陷的基本锻炼方法，使身心缺陷得到一定程度的康复。体育在教育和训练中避免系统性缺陷和形成系统性补偿具有积极的意义，是缺陷补偿和康复的积极、有效手段。
（4）初步树立自尊、自信、自强、自立的精神和维护自身合法权益的意识，形成适应社会的基本能力。残疾学生的生理缺陷为第一性的缺陷，将导致认识活动和情感意志等方面的第二性缺陷。体育以其特有的功能在改善和矫正学生第二性缺陷方面具有重要作用。同时体育活动练习需要在特定器械或环境中进行，需要学生克服生理和心理障碍，从而培养勇敢、顽强、果断、坚忍不拔和克服困难的优良心理品质。而且体育具有竞争性，可以培养学生的竞争意识。对残疾学生走向社会、适应社会有一定的促进作用。
二、聋哑学生体育现状
1、学生对体育课的认知情况
学生认为体育课的作用排序依次为提高身体素质、促进心理健康、掌握体育知识、培养意志品德、养成终身体育意识、提高社会适应能力。在调查中有56.13%学生认为提高身体素质是体育的最组要的功能，现在的聋哑学生对素质健康的认识在逐步加深；而对养成终身体育意识和提高社会适应能力的认识很少，第一他们受到体育教师的影响，体育教师的身体素质一般是比较好的，大多数学生还是喜欢体育老师，他们就把体育的作用归结到提高身体素质上；第二聋哑学生本身与外界接触较少，没有真正理解体育在培养学生心理、社会适应能力、功能缺陷补偿与康复等方面的作用。因此在以后的教学中应该多一点的让学生接触一下社会外界，多组织一些校外的体育活动来增加聋哑学生对体育的理解。
2、学生对体育课的喜好程度
所调查的男生喜欢上体育课的原因中，增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师排在前三位，分别占所调查男生中65.35%、35.64%和30.69%；调查的女生当中，增进健康、喜欢体育教师和提高学习效率排在前三位，分别占所调查女生中的57.66%、27.93%和26.13%；而展现自我、塑造体型和其它原因则都是排在最后。

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由此可见，聋哑男生和女生在增进健康、提高学习效率和喜欢体育老师的选择上是一致的，特别是增进健康方面，他们对健康还是很重视。但是他们的展现自我的意识不强，这主要是与他们的学校教育管理方面有关，聋哑学校都是全封闭式管理（主要是考虑他们的安全）。通过访问一些聋哑学生了解到，体育是聋哑学生非常喜欢的一门课程。这主要是由于体育活动比较符合广大聋哑学生的生理、心理特点，深受他们喜爱。分析其原因主要是：聋哑学生生活比较孤独、封闭，与人交往的机会比较少，体育活动使他们之间相互交往的机会增加，满足了他们交往的需要；聋哑学生对体育运动的意义、作用已经有了一定的认识和体会。
3、不喜欢体育课学生的原因
在对聋哑学生的不喜欢体育课的调查中了解到：他们对上体育课的积极性还是很高的。究其原因发现排在前三位是学习任务重，没时间、体育课太累和身体素质差，可见这些聋哑学生有共同的原因，分析其原因，第一他们由于生理条件的限制学习知识比正常人慢很多，当他们懂事之后，都抓紧时间学习；第二是有些学生认为自己身体有缺陷或体质太差而不愿上体育课或体育活动，思想上对体育课的作用缺乏足够的认识，因而在行动上就表现出不愿意参加体育活动。这说明聋哑学校的体育教学从内容上必须要寻求一种突破，打破传统上的照抄普通学校的教学内容，除此之外对体育教学手段、方法和形式等等进行相应的创新，同时注意引导他们，多鼓励他们，给他们精神上的支持，促使他们积极投身到锻炼身体的活动中来，达到提高聋哑学生健康之一的根本目的。
三、提高聋哑学生体育学习兴趣
在特殊教育学校体育教学中，如何激发学生兴趣，调动情感，完成课的任务，是每位体育教师所关注的重要问题， 体育兴趣的培养必须建立在教师教学手段上注重诱导、激发与调节、控制，在不断改进和革新中做到多样化、生动活泼、富有情趣，激发学生内在动力，使学生自觉参与，主动投入，在主动参与中磨练意志、体验成功、感受喜悦，促使学生体育学习兴趣的形成，从而逐渐养成自觉锻炼的习惯，为终生体育打好基础。
聋生由于听力、语言障碍，不能很好地与社会、他人进行语言交流，其身心发展受到了很大影响，个性品质和自信心的发展也和；正常儿童有所区别。由于听力、语言障碍，直接影响到聋生的运动感觉和平衡感觉，从而使他们缺乏自信心，情绪低落，参加集体活动不积极，学习缺少信心，总以为社会、人们嫌弃他们，不关心他们，自己把自己关在一个封闭的世界。常表现出胆怯和退缩现象。
虽然聋生存在着昕力和语言障碍，但他们也有其自身的优势，如他们不易受外界声音干扰，视觉优势突出，通过观察，认识世界，增长知识，获得信息。因此，培养聋生观察力是补偿听力缺陷，发挥视觉优势的一项重要措施。针对这种情况，平时教育学生多看、多想、多提问。教学中结合挂图，建立初步印象，慢慢领会，再练习。在室内课中图文并茂宣传讲解党和国家对残疾人的关怀，我国残疾人参加世界、全国残疾人运动会所取得的优异成绩，以及我校学生参加市、区运动会的成绩，充分证明残疾人和正常人一样可以参加各种活动，从而让学生体验到自己的价值，树立自强、自信、自尊和积极进取的精神，激发上课兴趣，增强学习信心。
重视聋哑学生体育兴趣的培养，达到终身受益的目的，作为特殊教育学校体育工作的基本任务和体育教学的目标之一，也就是将聋哑学生的个体行为纳入终身体育行为方式，拓宽了特殊教育学校体育培养目标的内涵，在培养聋哑学生个体行为的基础上发展体育特长，使聋哑学生掌握体育锻炼的知识技能，培养和提高聋哑学生的体育能力。体育能力提高了，自然就提高了他们对体育的兴趣，使他们养成经常参加体育锻炼的习惯。
四、情感教学手段
聋哑学生往往在心理上较之正常学生有更多的问题。因此体育教师必须多关心学生，让学生感觉到体育教师是值得信任和交流的。特别是体育基础差及性格较内向或孤僻的聋哑学生，体育教师要了解他们需要什么样的体育需求，及时引导他们树立正确健康的体育观念，在体育教学中，体育教师可以通过一个手势、一个眼神或者表情等等激发学生的体育兴趣，使他们觉得受到尊重，让他们在体育学习的过程中体验快乐，体验成功，以促进其生命的发展。

⑽ 周坤的安徽师范大学教授

一、个人简介：
周坤 ，（1973-），男，安徽庐江人，汉族，教授，硕士，体育人文社会学硕士研究生导师，教育硕士研究生导师，1991-1995年就读于安徽师范大学体育学院本科体育教育专业，1995年留校任教至今，2002-2005年就读于安徽师范大学体育学院硕士研究生体育人文社会学专业。
二、研究方向：
1、学校体育理论与实践2、残疾人体育
三、教学课程：
1、体育概论2、学校体育学3、体育教学论4、体育教学设计5、现代学校体育教学与改革6、体育原理
四、主持及参与课题：
1、主持，关于研究性体育学习方式的研究，安徽省教育科学规划课题，项目编号：JG04028。2、主持，关于研究性体育学习方式的研究，安徽师范大学人文社会科学研究项目，项目编号：2004XQN38。3、主持，安徽省聋哑学校体育的现状调查与发展对策研究，安徽省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号：2005sk058。4、主持，北京奥运会后繁荣我国残疾人群众体育理论与实证研究，国家体育总局体育文化发展中心研究项目，项目编号：08TYWH149。5、主持，奥林匹克精神指引下安徽省残疾人体育发展战略研究，安徽省哲学社会科学规划课题，项目编号：AHSK07-08D103。6、第三参与，课程标准下体育学习方式的变革及运用研究，安徽省教育厅人文社会科学研究项目，项目编号：2006sk074。7、第四参与，大学生体育自主学习的理论与实践研究，安徽省高等学校优秀青年人才基金重点项目，项目编号：2009SQRS027ZD。8、第二参与，体育自主学习促进大学生自主创新能力与身心发展研究，2010年度国家社科基金项目（教育学），项目编号：CLA100178。9、第一参与，徽学视域下徽州民俗体育及其传承研究，安徽省哲学社会科学规划课题，项目编号：AHSK09-10D98。
五、发表论文： 序号 论文题目 刊物名称、期号 1 大学生余暇体育刍议 体育函授通讯2000（2） 2 21世纪中学体育教师培养规格的研究 安徽体育科技2000（3） 3 安徽省农村乡镇体育的现状调查与对策研究 成都体育学院学报2001（5） 4 论体育教学中学习兴趣的激发 安徽师范大学学报2002（3） 5 我国运动员保险问题的探讨与对策 中国体育科技2004（3） 6 论学校体育与诚信教育 解放军体育学院学报2004（2） 7 体育教育实习学生心理特征的原因分析及对策研究 安徽体育科技2004（2） 8 我国大学体育教育的现状与发展走向 武汉体育学院学报2004（7） 9 试论体育教学内容中的竞技运动项目 四川体育科学2004（3） 10 安徽省中小学学校体育发展探析 安徽师范大学学报2004（4） 11 陶行知“健康第一”思想的理论与实践 中国体育科技2005（1） 12 安徽省高校体育教学现状调查与分析 四川体育科学2005（1） 13 奥运会风险因素与防范措施 解放军体育学院学报2005（2） 14 论高校体育产业的发展前景与开发 牡丹江师范学院学报2005（2） 15 试论奥林匹克精神的发扬与困惑 安徽师范大学学报2005（3） 16 安徽省特殊教育学校聋哑学生课外体育参与现状研究 军事体育进修学院学报2006(2) 17 残疾人健身现状调查与对策研究 中国体育科技2006（3） 18 安徽省特殊教育学校课外体育现状与发展对策研究 中国特殊教育2006（9） 19 安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策研究 武汉体育学院学报2007（1） 20 安徽15所特殊教育学校体育教学现状与对策研究 成都体育学院学报2007（2） 21 交往理论视域中体育教学师生关系的新走向 中国学校体育2007（5） 22 安徽省特殊教育学校体育师资队伍现状研究 安徽体育科技2007（3） 23 体育教学中师生关系的新走向 中国学校体育2007（11） 24 论研究性学习方式在体育教学中的发展与转变 中国学校体育2008（1） 25 安徽省特殊教育学校聋生体育课意识及参与现状研究 安徽体育科技2009（2） 26 论研究性学习方式下体育教师教学策略 成都体育学院学报2009（5） 27 论研究性学习在体育教学中的组织实施与指导 安徽师范大学学报2009（3） 28 安徽师范大学体育教育专业主项选修现状分析 安徽师范大学学报2010（5） 29 特殊教育学校课外体育现状与思考 成都体育学院学报2011（8） 六、著作
参编《大学体育》教材（第一章体育概述、第六章高等学校体育），安徽人民出版社，2005。
七、获奖情况：
安徽省学校体育卫生科学论文大会二等奖，教育厅奖项，2006.7。