幼儿园体育课口令手势视频

『壹』 幼儿园体育课前的热身运动背景音乐

扭扭体操http://www.tudou.com/programs/view/n0sHe5kRQq0/

『贰』 体育课正确的整队口令是什么

1、口令：立正。

2、口令：稍息。

3、口令：向右（左）看－－齐，向前看。

4、口令：报数。

5、口令：向后－－转。

(2)幼儿园体育课口令手势视频扩展阅读：

立正要领：

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；

两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

稍息要领：

左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。

向右（左）看－－齐，向前看要领：

基准不动，其他人向右（左）转头，看齐、眼睛看右（左）邻腮部，后列人员，先向前对正，后向右（左）看齐。

报数要领：

横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。

向后－－转要领：

按向右转的要领向后转180度。

课前准备：

对上好体育课而言，钻研教材、编写教案、培养体育骨干、布置运动场地器材、教师本身的准备，以及进行课的评价等，也都有其一定的规律、明确的要求和方法。

选用教材约占20～30%，是在完成基本教材的基础上，为适应各地区和各学校的不同需要编选的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球类、田径、器械体操和女生的韵律（艺术）体操等项目。

『叁』 广播体操队列怎么散开口令及手势

呈体操队形散开，踢正步……具体的步数和转向网络查查吧！

『肆』 体育课上，吹口哨都有什么技巧

1.前言：
在体育教学中，吹口哨、喊口令和大手势是一种直接作用于学生的先导信息而起组织、指挥、调节、把握、控制运动的作用，并激起学生为完成运动的即定目标而致的特殊手段。
在体育课教学中，它们如同得力的助手而履行起特定的职责。每个有一定或丰富教学经验的体育教师都深知口哨、口令和手势在一堂体育课中的重要性。人们判定一个体育教师的组织才干和指挥艺术的优劣，只要听听他的吹、喊和看看他的手势的表达，就大抵可见起水平高低了。试想一下，在严肃的课堂之上，如果口哨、口令和手势运用不力，那会出现什么样的后果呢？结果将是教学涣散，学生学习积极性不高，练习松弛，教学任务完成不力等不良状况。由此可见，合理有效地运用口哨、口令和手势，将能达到高效能的组织指挥的目的。如何合理运用口哨、口令和收拾，也实有探讨的必要。
口哨、口令、手势在体育运动中应用甚广，一般常见于集合整队、练习间隙、队列队形操练、领操等场合。而在体育课教学中，口哨、口令和收拾更是随处可见，在这些范围内我们务必多加探讨。
2.从教学效果分析口哨、口令、收拾种类
2.1吹口哨、喊口令和打手势尽管都属命令式的表达方式，既有令则行、有禁则止，但都有立竿见影的效果。因此，教师在表达的方法上要恰当，要规范。应讲究声音、体态、眼神等声形式态，既要考虑音响，（云气吹、喊中的字声和音声）身姿和神态、情感的表达。
2.2口哨，有招集声、催促声、命令声、调令声等吹法，而口令则有提示令、预令、动令、预动令和节拍令的喊法。在体育教学中，哨声多为一长一短、一短一长和两短的吹音，而口令则看起具体情况而定，而手势的运用，则有单手臂、双手臂的表达方法，其动作有方向性的示意、部位性的示意、姿态性的示意、路线性的示意等多种方式。
2.2.1口哨（单音口哨），音响高，声质脆，在吹示情感的表达上务必注意根据不同的目的要求控制好响度，保证音色质朴，节奏鲜明，做到吹得清晰，吹得准确，吹得及时，使大家听得清楚，听得准确，听得悦耳，行动及时而一致。在此，还须提及的是在使用口哨时注意口哨的防尘卫生问题，从而保证吹示中口哨音质的纯正。
2.2.2口令，其组字不一，字声不同，发令时的情感表达则各不一样。
2.2.2.1发提示令时，要富有强烈的感召力。如“集合！”、“注意！”等口令。
2.2.2.2发预令时，要吐字清晰，音量宽厚，在音节的长短上应根据接受指挥的人数多少，队形的宽、深度，动作的熟练程度，纪律状况等因素而定。其界限以使每个学生都明确指挥人发出予令的意图为宜。
2.2.2.3发动令时，要气势果断，声音宏亮。使全体学生听到后立即产生一种非坚决执行不可的感触。
2.2.2.4发预动令时，要气足量大，音声短促。一般讲“预动令”由两个字组成，喊时应前字轻，后字重。如“立正”的“立”字发轻音，“正”字发重音，以促使听者及时行动起来。
2.2.2.5发节拍令时，要呼气顺达，音质纯正，节奏鲜明，和谐动听。以使学生动作连贯而美观。如：成套的徒手操，广播体操的口令、指挥的喊法就是“节拍”令的类型。
2.2.3手势，有单手和双手之分。
2.2.4手势示意时，动作要落落大方。处处明朗，前后协调。无论是单手还是双手都应注意幅度大小和方位角度，以使教师的意图表达既准确又及时。示意动作定要明快、果断、动人，做到以己之情，激人以动。
口哨、口令、手势在体育课教学中有着特定的地位和作用。它们的使用范围广，运用的时机多，而且可以呆独用。但一般来说，互相配合使用效果较好，其配合方式有：口哨与手势的配合；口哨与口令的配合；口令与手势的配合；口哨、口令、手势三种的配合。
3.结束语
不管口哨、口令或手势，我们都应充分运用到教学中

『伍』 中小学体育课站队手势

体育课战队手势是：两脚站立与肩同宽，两手握拳背后，右手抓住左手的手腕！

『陆』 上体育课集合怎样打手势

1.横队手势：教师身体成立正姿势，左臂左侧屈，握拳，拳心向内；右臂侧平举，五指并拢、伸直，掌心向下。

2.纵队手势：教师身体成立正姿势，左臂胸前向上曲臂，前臂与水平面垂直，左手按队列多少竖立手指，掌心向内；右手向前平举，五指并拢、伸直，掌心向下。

拓展资料：

转弯手势：就是在学生行进过程中，教师通过手势引导学生转向行进的手势方法。具体动作方法是教师站在需要学生转向的方向上，双臂胸前向上曲臂，两手手指自然伸直，掌心向内。此法虽简单好用，但需给学生以一定的磨合时间。

沿一定路线行进手势：就是在学生列队站立或行进过程中，教师通过手势引导学生沿一定的路线行进至目的位置的手势方法。具体动作是一手食指伸直，其它四指自然弯曲，用食指按顺序指向或划过相关的器械或线路，告诉学生行进的路线。

手的姿势，通常称作手势。它指的是人在运用手臂时，所出现的具体动作与体位。它是人类最早使用的、至今仍被广泛运用的一种交际工具。

在一般情况下，手势既有处于动态之中的，也有处于静态之中的。在长期的社会实践过程中，手势被赋予了种种特定的含义，具有丰富的表现力，加上手有指、腕、肘、肩等关节，活动幅度大，具有高度的灵活性，手势便成了人类表情达意的最有力的手段，在体态语言中占有最重要的地位。

手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状构成的特定语言系统。其中包括通用的，如聋哑人使用的手语。还有在特定情况下的该种系统，如海军陆战队。

手势-网络

『柒』 体育课整队口令

1、稍息

2、立正

3、向右看齐

4、向前看

5、报数

6、稍息

此时老师讲话，完毕后：

1、立正

2、向右转专

3、跑步走属

拓展资料：

体育委员要负责班里的体育事务，包括做操、上体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出于上述考虑，因此，担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：

一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩；

二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学；

三、嗓音要响亮；

四、起到模范带头作用；

五、性格外向，开朗，不自卑。

参考资料：

网络--体育委员

『捌』 幼儿园早操变队形的手势都有哪些

活动目标1、让幼儿学来会几种用圈进行自体育游戏的方法。
2、通过活动发展幼儿钻（zuan）、跑、跳的能力。 3、鼓励幼儿用创造性的方法玩圈，激发幼儿喜欢玩体育游戏的情感。 活动准备1、音乐《小松鼠进行曲》、《我的本领多么大》、《身体音节歌》。。

『玖』 体育课集合时成四列横队的指挥手势是怎样打呀

横队：应该左臂弯曲向上握拳，拳心向右，右臂向右侧平举。

纵队：应该左臂弯曲向上握拳，拳心向前，右臂前平举。

基准不动，其他人向右（左）转头，看齐、眼睛看右（左）邻腮部，后列人员，先向前对正，后向右（左）看齐。

横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。

(9)幼儿园体育课口令手势视频扩展阅读：

立正要领：

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；

两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

『拾』 幼儿园儿歌如何配手势

简单的手部动作就可以