⑴ 高中体育教师资格面试会有哪些技能展示，要精确到每一个部分的题目
高中体育与健康学科一般考察健美操、武术、田径、足球、篮球、排专球、体操这七个运动属项目，网页链接主要考察三类：一类是给出一种运动项目，然后让考生根据要求进行讲课。一类是给出若干个运动项目，要求考生能够展示出技能。
还有，教资面试更需要综合技巧，需要较强的临场发挥能力。预祝教资面试考试顺利。
⑵ 体育 上操怎样吹哨子 有节奏的 求技巧
呵呵呵。。。中国矿业大学体育学院的行不？？？最好就是放松，存口气，然后 根据节奏把握每一次的出气量，刚开始要是控制不住的话，可以先用舌头尖盯着哨口，这样吹的多了就可以不用舌尖了！！！希望对你会有用！
⑶ 等体育老师吹口哨可以说是等体育老师发号施令吗
是的，室外噪杂体育老师只能通过吹口哨来传达指令，口哨有不同哨音，有长有短有连续音代表的意思也不同。
⑷ 体育教师口哨如何吹
吹口哨要自己多吹，多练，多模仿的，用嘴，舌头，还有气体交换协调配合，吹口哨就像乐器一样，音调高低快慢长短都代表体育老师的指令或者命令，我刚吹的时候也是吹不出节奏，也找不到方法，但是久了，慢慢的就琢磨出来了！
⑸ 体育老师吹哨,此时温度为15,他的声速是多少
口哨发出声音，是由口哨内空气柱振动产生的，声音在15℃的空气中传播速度是340m/s；
故答案为：振动；340．
⑹ 体育教师应该怎么吹哨子
体育教师吹哨子方法：
1、体育课堂上常用的哨声组合技巧有：
“内嘟——!”，容尖长一声，表示某动作或片断的开始；
“嘟嘟!”，短促两声，表示提醒或引起学生注意；“嘟——!”(声音由高到低)，悠缓一声，表示动作的片断结束或暂停；“嘟嘟——!”(声音由低到高)，表示对违犯课堂纪律的学生给予警告、制止或指正：“嘟嘟嘟——嘟!”，表示紧急集合；“嘟嘟!”(声音由低到高再转低)，表示小组的练习进行轮换等。
2、体育课堂上用哨声吹出花样的方法：
哨声的吹出花样是靠舌尖的伸缩和气流强度的大小来控制的，如：1.2--1.2，1气流强2气流弱。有如：“立--定”“立”气流弱，“定”气流强，“齐（跑）步---走”“齐（跑）步”气流强，“走”气流弱。“向左看---起”，“向前---看”这类的吹法是，强弱强。
一般情况下，哨子挂在脖子上就行了，但在技巧、单双杠、跳跃、投掷等动作的讲授时，就应该将哨子取下放在口袋里或用皮筋套在腕关节，以避免意外的发生。
温馨提示：
1、准备冬夏两种哨子。
2、哨子不能长时间含在嘴里，特别是与学生互动时。
3、经常到卫生室用酒精棉球消毒。
⑺ 体育教师如何运用哨音辅助教学
吹口哨时，用门齿轻咬住口哨进风口的边缘凸起处。吹长音时，采用胸内腹式联合呼吸法，气运丹田，容充气量大，口哨声音色浑厚，雄壮有力。吹短音时，要用舌尖紧顶进风口，根据所需哨音节奏，使舌尖有节奏的伸展、收缩，控制口哨的进气量和时间间隔。如哨音需要变化，可以改变吹力度和指压出风口的办法进行控制。
只有经常的练习，细心的琢磨，才能体会出口哨的发音规律，才能运用得法，灵活自如。每当教师使用一种新的哨音节奏，都要事先向学生示范，使学生听懂哨音的节奏和规律，这样才达到师生之间的信息沟通。
⑻ 体育教师运动技能展示有什么
1、田径：急行跳远、原地推铅球
2、篮球：球场中线右侧边线运球—接行进间单手投篮
3、排球：在半径2米的圆圈内1分钟的正面双手垫球
4、足球：运球绕杆接射门（男）、韵律操（女）
5、体操：分腿腾越-纵放跳箱（男）
6、武术：五步拳
这是我在网上找的一个中学的体育教师技能展示，其实你也可以结合自己的具体情况，比如说会街舞的可以秀一秀街舞，会三路长拳的展示一下长拳什么的，只要是对学生有帮助，能够激发学生体育兴趣的就可以和学校协商增加。
⑼ 体育课上，吹口哨都有什么技巧
1.前言：
在体育教学中，吹口哨、喊口令和大手势是一种直接作用于学生的先导信息而起组织、指挥、调节、把握、控制运动的作用，并激起学生为完成运动的即定目标而致的特殊手段。
在体育课教学中，它们如同得力的助手而履行起特定的职责。每个有一定或丰富教学经验的体育教师都深知口哨、口令和手势在一堂体育课中的重要性。人们判定一个体育教师的组织才干和指挥艺术的优劣，只要听听他的吹、喊和看看他的手势的表达，就大抵可见起水平高低了。试想一下，在严肃的课堂之上，如果口哨、口令和手势运用不力，那会出现什么样的后果呢？结果将是教学涣散，学生学习积极性不高，练习松弛，教学任务完成不力等不良状况。由此可见，合理有效地运用口哨、口令和手势，将能达到高效能的组织指挥的目的。如何合理运用口哨、口令和收拾，也实有探讨的必要。
口哨、口令、手势在体育运动中应用甚广，一般常见于集合整队、练习间隙、队列队形操练、领操等场合。而在体育课教学中，口哨、口令和收拾更是随处可见，在这些范围内我们务必多加探讨。
2.从教学效果分析口哨、口令、收拾种类
2.1吹口哨、喊口令和打手势尽管都属命令式的表达方式，既有令则行、有禁则止，但都有立竿见影的效果。因此，教师在表达的方法上要恰当，要规范。应讲究声音、体态、眼神等声形式态，既要考虑音响，（云气吹、喊中的字声和音声）身姿和神态、情感的表达。
2.2口哨，有招集声、催促声、命令声、调令声等吹法，而口令则有提示令、预令、动令、预动令和节拍令的喊法。在体育教学中，哨声多为一长一短、一短一长和两短的吹音，而口令则看起具体情况而定，而手势的运用，则有单手臂、双手臂的表达方法，其动作有方向性的示意、部位性的示意、姿态性的示意、路线性的示意等多种方式。
2.2.1口哨（单音口哨），音响高，声质脆，在吹示情感的表达上务必注意根据不同的目的要求控制好响度，保证音色质朴，节奏鲜明，做到吹得清晰，吹得准确，吹得及时，使大家听得清楚，听得准确，听得悦耳，行动及时而一致。在此，还须提及的是在使用口哨时注意口哨的防尘卫生问题，从而保证吹示中口哨音质的纯正。
2.2.2口令，其组字不一，字声不同，发令时的情感表达则各不一样。
2.2.2.1发提示令时，要富有强烈的感召力。如“集合！”、“注意！”等口令。
2.2.2.2发预令时，要吐字清晰，音量宽厚，在音节的长短上应根据接受指挥的人数多少，队形的宽、深度，动作的熟练程度，纪律状况等因素而定。其界限以使每个学生都明确指挥人发出予令的意图为宜。
2.2.2.3发动令时，要气势果断，声音宏亮。使全体学生听到后立即产生一种非坚决执行不可的感触。
2.2.2.4发预动令时，要气足量大，音声短促。一般讲“预动令”由两个字组成，喊时应前字轻，后字重。如“立正”的“立”字发轻音，“正”字发重音，以促使听者及时行动起来。
2.2.2.5发节拍令时，要呼气顺达，音质纯正，节奏鲜明，和谐动听。以使学生动作连贯而美观。如：成套的徒手操，广播体操的口令、指挥的喊法就是“节拍”令的类型。
2.2.3手势，有单手和双手之分。
2.2.4手势示意时，动作要落落大方。处处明朗，前后协调。无论是单手还是双手都应注意幅度大小和方位角度，以使教师的意图表达既准确又及时。示意动作定要明快、果断、动人，做到以己之情，激人以动。
口哨、口令、手势在体育课教学中有着特定的地位和作用。它们的使用范围广，运用的时机多，而且可以呆独用。但一般来说，互相配合使用效果较好，其配合方式有：口哨与手势的配合；口哨与口令的配合；口令与手势的配合；口哨、口令、手势三种的配合。
3.结束语
不管口哨、口令或手势，我们都应充分运用到教学中
⑽ 体育教师怎么吹哨子
体育教师吹哨子方法：
1、体育课堂上常用的哨声组合技巧有：
专“嘟——!”，属尖长一声，表示某动作或片断的开始；
“嘟嘟!”，短促两声，表示提醒或引起学生注意；“嘟——!”(声音由高到低)，悠缓一声，表示动作的片断结束或暂停；“嘟嘟——!”(声音由低到高)，表示对违犯课堂纪律的学生给予警告、制止或指正：“嘟嘟嘟——嘟!”，表示紧急集合；“嘟嘟!”(声音由低到高再转低)，表示小组的练习进行轮换等。
2、体育课堂上用哨声吹出花样的方法：
哨声的吹出花样是靠舌尖的伸缩和气流强度的大小来控制的，如：1.2--1.2，1气流强2气流弱。有如：“立--定”“立”气流弱，“定”气流强，“齐（跑）步---走”“齐（跑）步”气流强，“走”气流弱。“向左看---起”，“向前---看”这类的吹法是，强弱强。
一般情况下，哨子挂在脖子上就行了，但在技巧、单双杠、跳跃、投掷等动作的讲授时，就应该将哨子取下放在口袋里或用皮筋套在腕关节，以避免意外的发生。
温馨提示：
1、准备冬夏两种哨子。
2、哨子不能长时间含在嘴里，特别是与学生互动时。
3、经常到卫生室用酒精棉球消毒。